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I. DATOS GENERALES
a) UGEL : 07
b) Institución Educativa : I.E.E. “Juana Alarco de Dammert”
c) Área : Comunicación
d) Tema : El ensayo literario
e) Grado y sección : 5to “G” secundaria
f) Duración : 90 minutos
g) Fecha : 26 de mayo del 2016
h) Profesoras : Kathia Laynes Gomero y Joselin Reyes Ramos
i) Asesora : Margarita Changanaquí
TÍTULO DE LA SESIÓN
El ensayo literario
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producción de textos Planifica la producción de diversos Selecciona de manera autónoma el
escritos. textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo
Las estudiantes participan de las actividades permanentes
Fecha en la pizarra.
Las estudiantes realizan la siguiente actividad titulada “El sombrero cartelero” con las siguientes actividades.
- Se pedirá 2 voluntarias para la actividad. Posteriormente se les dará un sombrero con las siguientes
imágenes.
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Las estudiantes recibirán un sombrero y se lo colocarán, ellas formularán preguntas a las demás estudiantes con
el fin de descubrir al personaje que tienen en el sombrero.
El resto de estudiantes se limitará a responder con un sí o no.
Se les dará un tiempo de 3 minutos para que descubran qué personaje tienen en el sombrero.
Las estudiantes observan el video, sobre Arguedas, que será proyectado por la docente.
*El video dura 2 minutos con 17 segundos y nos habla sobre la biografía de José María Arguedas Altamirano.
Nació en Andahuaylas el 18 de enero de 1911 y murió en Lima el 2 de diciembre de 1969. Fue un escritor, poeta,
traductor, profesor, antropólogo y etnólogo peruano.
https://www.youtube.com/watch?v=Lm51QhI7faI
P: ¿Ustedes recuerdan qué obras literarias de José María Arguedas han leído?
PR: Sí, Warma Kuyay/ La agonía de Rasu Ñiti/ Los ríos profundos
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- Enseñar a planificar un ensayo literario.
- Elaboración de la planificación.
P: ¿Chicas qué recuerdan de lo que hablamos la clase anterior?
PR: Del ensayo literario.
PR: Reconocimos las partes del ensayo.
- Las estudiantes observan el título en la pizarra.
EL ENSAYO LITERARIO
P: ¿Cuál es la estructura del ensayo? ¿En cuántas partes está compuesto un ensayo?
PR: En Introducción, desarrollo y conclusión.
- La maestra pega cartelitos en la pizarra para que recuerden la estructura del ensayo.
P: Muy bien chicas entonces ¿Cómo podemos definir al ensayo literario?
PR: Como un texto informativo/ Como un texto donde expresamos nuestros pensamientos.
P: ¿Cuál es su función?
PR: Informar sobre algo específico.
- Las estudiantes observan la siguiente definición en el ppt.
P: Muy bien chicas, ahora recordemos ¿cuáles eran las características de un ensayo?
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P: Muy bien chicas, y para este ensayo literario que vamos a redactar en base a los temas que aborda José
María Arguedas en sus obras, también tendremos una planificación. Entonces, ¿qué puntos debemos
considerar en nuestra planificación del ensayo?
- Las estudiantes irán respondiendo a la pregunta y de acuerdo a ello se pegarán los siguientes carteles
en la pizarra.
P: ¿Cuáles serán las funciones que cumplen cada una de estas partes de nuestra planificación?
P: Veamos ¿Cuál es la función de cada uno de ellos?
Posible título: El título debe ser creativo, se recomienda colocarlo al concluir el ensayo, ya que al finalizar
tendremos una idea más clara de lo que queríamos dar a conocer.
Temática recurrente: Debemos saber cuáles son los temas específicos que queremos abordar en el ensayo
para así no divagar en nuestra redacción.
Tesis: Una tesis es una idea que se expone al principio del texto y debe de ser defendida a lo largo del mismo
con apoyos sólidos encaminados a demostrar que esta tesis es correcta.
Argumentos: Los argumentos son el sustento, el respaldo que van a permitir que las tesis sean vistas como
una verdad.
Conclusión: Por último, formulamos una breve síntesis de lo expuesto. Cuáles serían mis posibles
conclusiones.
Al final de esta explicación las estudiantes recibirán una pequeña ficha con la definición de cada paso. (ANEXO
1)
P: Bien chicas sabiendo cómo y qué hacer en nuestra planificación empezaremos a redactarla con la ayuda de
una “guía de planificación” y de la información que trajeron hoy como tarea de la clase pasada. (ANEXO 2)
-Las estudiantes completan la guía de planificación del ensayo literario. Habrán seleccionado algunos temas,
abordados en las obras de José María Arguedas, que hayan leído. Aplican lo aprendido en clase, durante el
proceso son monitoreadas por la maestra y antes que culmine la clase todas deben haber entregado la guía
completa.
CIERRE (5 minutos)
Metacognición
Bien chicas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo estamos aprendiendo? ¿Para
qué nos puede servir la planificación de nuestro ensayo literario? ¿Será bueno planificar todas
nuestras cosas?
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II. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
Lista de cotejo
Define en forma Adecua la tesis de Elabora Expresa de Administra
precisa el tema acuerdo a la argumentos forma precisa la adecuadamente
del ensayo. temática que ha que ayuden a conclusión que el tiempo para
Nombres y elegido. sustentar su quiere elaborar toda la
apellidos tesis. transmitir. planificación.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
BIBLIOGRAFÍA:
- http://www.gestionturistica.cl/archivos/guia_ensayo.pdf
- http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/a/ensayo-literario.htm
- http://es.slideshare.net/ivraga/como-hacer-un-ensayo-presentation-781205
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