CAPITULO 1 EL CIRCULO VIRTUOSO DE LA RETROALIMENTACIÓN

APRENDER PARA APRENDER.

REBECA ANIJOVICH

 Compartir expectativas de logro

 Brindar oportunidades para que los estudiantes los problemas incentivando
de este modo su autorregulación
 Ofrecer los criterios de evaluación para generar la autoevaluación
 Dar buenos ejemplos y contraejemplos “Hacer visible el pensamiento”
Perkins (Pronunciar su razonamiento en voz alta)
 Plantear la retroalimentación en un tiempo cercano al desempeño o a la
producción.
 Focalizar algunos aspectos del desempeño o la producción.
 Contribuir a identificar sus fortalezas (Zona de desarrollo real) para llegar a su
zona de desarrollo próximo.
 Ofrecer preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus
aprendizajes
 Impulsar nuevas oportunidades para que el estudiante pueda demostrar sus
avances, dudas, y formulen preguntas. Planear para el futuro
 Producir un clima no punitivo, sino de respeto, de aceptación de los errores
 Utilizar un lenguaje accesible para quien lo recibe