Disciplina – Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância
Turma: Grupo 20 Tutor: Eduardo José Crispe Cardoso Tarefa Etapa 2 Aluno: Pablo da Silva Nunes
As constantes mudanças impostas pelas novas tecnologias de informação e
comunicação à sociedade tem motivado o aparecimento de novas tendências e novos estilos de vida. E estas mudanças têm repercutido no sistema educacional, surgindo assim, novas possibilidades de interações, possibilidade de uma ampla participação dos alunos no processo ensino-aprendizagem e uma abertura cada vez mais crescente dos sistemas educativos. As novidades tecnológicas constantemente lançadas no mercado propiciam uma série de inovações aos ambientes de aprendizagem. A EaD, no que se refere ao uso dos sistemas e recursos tecnológicos e às estratégias de aprendizagem e à interatividade através do AVA, tem obtido um grande avanço. Por outro lado, mediante a análise dos temas debatidos no fórum desta disciplina, fica muito evidenciado o papel da afetividade e das emoções, tanto no ambiente virtual como na tutoria cara a cara. Estamos presenciando uma nova forma de interação interpessoal com um alcance muito profundo na construção da sociedade e dos sujeitos. Essa relação é permeada pela presença maciça de componentes existentes na Rede de Computadores, com tecnologias que trazem como dispositivos novas possibilidades de ver, perceber e vivenciar o mundo, re- criando formas de relação entre os seres humanos. Assim, a tecnologia que envolve esta nova forma de relacionar-se revoluciona não só as máquinas como também as interações que os sujeitos fazem entre si e com/na sociedade, transformando sua capacidade de relacionar com o outro e a sua capacidade de ver e agir. Porém, a aprendizagem não se faz e nem acontece apenas pura e simplesmente nos ambientes, sejam eles físicos ou virtuais. Ela é um emaranhado de ações e reações no interior desses ambientes. Em particular há de se perguntar como é possível haver relações interpessoais no AVA e como elas podem interferir positivamente ou negativamente na aprendizagem online. A comunidade virtual (fóruns, chats, e outros ambientes do AVA) é um lugar, como um bar ou uma praça. É um local de encontro onde as pessoas se dirigem para obter algum tipo de situação, seja ela informação, conhecimento, entretenimento ou qualquer outro. Só existe sentimento de comunidade se houver uma ação coletiva na sua construção. Para que haja essa ação é necessário que exista comunicação entre seus membros e a comunicação escrita é autêntica na efetivação e sustentação da comunidade virtual, pois cria diálogos capazes de dar significação e estruturação assim como ocorre com a comunicação verbal em outros tipos comunidade. O sucesso da comunicação virtual se estende mais além das habilidades tecnológicas. Requer o aprendizado de novas habilidades comunicativas, que ponham em relevo os afetos, a paciência, a sensibilidade, a atenção e o saber ler entrelinhas. Em seu blog, Douglas Danthas postou alguns pontos que o tutor deve observar para o desenvolvimento das relações interpessoais entre os atores deste processo de aprendizagem intitulado “Carta de intenções: A interatividade do sistema de tutoria e as relações interpessoais”. Destes temas abordados por Douglas ressalto alguns: • Elaborar encontros virtuais temáticos; • Traçar o perfil dos estudantes para poder identificar aqueles que são mais comunicativos e aqueles que não se comunicam muito; • Utilizar todas as possibilidades de feedback que o ambiente me oferecer para dar um retorno amigável aos alunos sobre suas atividades. • Promover a interatividade, fazendo com que os estudantes participem ativamente de todas as atividades que dependam de interatividade. • Manter contato somente chamando o estudante pelo nome, tornando a conversa direcionada e dando importância ao estudante. Referências
DANTHAS, D. Carta de intenções: A interatividade do sistema de tutoria e as
relações interpessoais. Disponível em http://douglasdanthas.blogspot.com/2010/05/carta-de- intencoes-interatividade-do_10.html. Acessado em 04 de novembro de 2010.
LEAL, R.B. A importância do tutor no processo de aprendizagem à distância.
Universidade de Fortaleza, 2001. Disponível em http://www.rieoei.org/deloslectores/947Barros .PDF. Acessado em 04 de novembro de 2010.
MACEDO, I.S., OLIVEIRA, C.M. Práticas colaborativas na tutoria online. Disponível
em http://dmd2.webfactional.com/media/anais/PRATICAS-COLABORATIVAS-NA- TUTORIAONLINE.pdf. Acessado em 04 de novembro de 2010.
MEDEIROS, L., MACEDO, M., AMARAL, S., RIBEIRO, V. Sistema de tutoria em
cursos a distância. Disponível em http://www.lanteuff.org/moodle/file.php/285/texto_base_ tutoria_pigead3.pdf. Acessado em 16 de outubro de 2010.
REIS, H. Modelos de tutoria no ensino a distância. Disponível em http://www.bocc.
ubi.pt/pag/_texto.php3?html2=reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-distancia.html. Acessado em 04 de novembro de 2010.
LANTE, Moodle. Fórum - Tutoria e as Relações Interpessoais no Ambiente de
Aprendizagem (Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância 5/2010). Disponível em http://www.lanteuff.org/moodle/mod/forum/discuss.php?d=16864. Acessado em 04 de novembro de 2010.