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Contesta
¿Facilitaron o complicaron las locomotoras y las industrias de inicios del siglo XX la vida de
los seres humanos?
Se podría decir q facilitaron la vida del ser humano, porque disminuyeron el trabajo pesado y
monótono q tenían q hacer. Pero también lo complicaron al acrecentar el nivel de contaminación en
el planeta.
Completa
En tu cuaderno, elabora los siguientes esquemas:
• Consecuencias de la gran industria.
Antes Ahora
Era una clase con gran poder ya que Los burgueses en esta época empiezan a pagar impuestos
antes los burgueses no pagaban gracias a las nuevas leyes que hay, y obligaciones que los
Burguesía impuestos, en el siglo XX. burgueses deben seguir al pie de la letra.
Era una clase social baja que rentaba Sigue siendo una clase social baja pero cada día avanza
su fuerza laboral hacia los burgueses más pero en esta época ya tiene derechos u obligaciones
Proletariado y no tenían los mismos derechos que y no con un bajo salario. y en esta época ellos pueden
la clase alta hacer huelga por sus derechos si no le son fieles al
reglamento
esta clase ni era la que tenía más La clase media de ahora la mayoría de los países están
poder ni la que era de menos poder compuestos más de la clase media ya que mucha gente
Clase media estaban en la mitad de todo ellos del proletariado ha subido de clase gracias al trabajo
tenían una economía no muy mala ni duro y con un sueldo estable para mantenerse
muy buena económicamente
Interdisciplinariedad
Ciencias Naturales
Investiga sobre los efectos que tiene para la salud trabajar en condiciones laborales no
adecuadas y la manera de evitarlas: tiempo excesivo, lugares incómodos, hacinamiento, poca
luz, falta de seguridad, etc.
Trabajar en lugares no adecuados pueden causar enfermedades leves, graves o hasta la muerte.
Para evitar riesgos los dueños que contratan a las personas deben tener en cuenta todas estas cosas
y arreglarlas de alguna manera y también saber nosotros como solucionarlo, informarnos.
Por ejemplos en lugares incomodos o peligrosos, por ejemplo: albañiles trabajando en un edificio de
gran altura: usar soga, usar cascos.
Interdisciplinariedad
Arte
Elabora
Haz un collage que explique las características del mundo a inicios del siglo XX.
• Cada gráfico debe tener un número que lo identifique.
• En el reverso del collage escribe la leyenda que interpreta los gráficos o recortes utilizados y una
explicación del porqué de ellos.
Comparen
• Observen las siguientes imágenes y encuentren las diferencias entre el colonialismo y el
imperialismo.
Interdisciplinariedad
Cartografía
Ubica
• Dibuja un mapa con la división política de Europa y Asia:
- Los países de la “Triple Entente”: Alemania, Austria-Hungría e Italia.
- Los países aliados: Gran Bretaña, Francia y Rusia.
Interdisciplinariedad
Lenguaje
Analiza
• Reflexiona acerca del siguiente término contradictorio: “paz armada”.
Una "paz armada" la podemos catalogar como una paz negativa y es el término que
utilizan muchas personas para referirse al proceso de paz de Colombia. La Paz armada es
una analogía entre poseer un paz, pero no es paz completa, sino más bien una utopía de
paz donde no se conoce a ciencia cierta si se conllevaría a un estado armónico, pero se
prefiere mil veces la tan llamada paz armada que una guerra sin fin.
• Establece analogías que ilustren la incongruencia del concepto. Por ejemplo,
armas son a la paz como abuso a justicia.
Contaminación es ecología como verdad es a injusticia.
Educación es ignorancia como religión es a ateísmo.
Buen trabajo es a mediocridad como vagancia es a desarrollo.
Explica
• Narra cómo el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria encendió la
chispa de la Primera Guerra Mundial.
Se dio en el atentado de Sarajevo, fue un pretexto para encender la 1ra guerra
mundial. lo cual da inicio a la 1ra guerra de movimientos
Alemania aplica el plan Schilieffen (invade Bélgica para tomar Francias, neutralizar
Inglaterra y destruir a Polonia)
Completa
• Lee la página 17 y completa el esquema de ideas principales y secundarias:
Ubica
• Elabora un mapa político de Europa y Asia.
• Localiza los nuevos países que se formaron después de la Primera Guerra Mundial.
Trabajo colaborativo
Contesta
¿Existen razones para justificar una guerra?
No, pues la guerra se define como una lucha continua de personas, donde se puede dar
lugar a actos violentos y no específicamente a quien se desea atacar, sino también
cobrando la vida de personas inocentes
Imaginen
¿Qué hubiese pasado si a las potencias europeas se les ocurría firmar un acuerdo de
acción conjunta en vez de lanzarse a la guerra?
Hubiese desatado una guerra mayor a las primeras guerras existentes ocasionando la
destrucción total del pueblo europeo
NOMBRE: CURSO: DECIMO “D”
Entre las primeras causas destaca la hipocresía y despotismo dentro de la monarquía. En ese
momento se vivía que todo lo beneficioso y ventajoso era para la monarquía, y para ellos “no
existía el pueblo”.
Asimismo, la extremada ambición del régimen zarista era enfocada sólo en ellos, y pues, no se
enfocaban en los intereses y el control de la nación, lo cual produjo una crisis económica.
Por último, y lo que terminó de “derramar la gota del vaso”, fueron las continuas derrotas y
fuertes ataques al ejército ruso; causando un cansancio, decepción y una fuerte rebelión del
pueblo ruso ante los acontecimientos.
Compara
• Elabora en tu cuaderno un esquema similar y completa:
Describe
Escribe en tu cuaderno acerca de la sociedad de Naciones planteada por Woodrow
Wilson.
¿Cuándo y por qué?
-planteó la creación de una sociedad de Naciones. establecía en 1919 con sede a Ginebra
Suiza porque él no aprobó el ingreso del país
Objetivo de su creación
-se organizó para garantizar la seguridad e integridad a todos los Estados, El arbitraje de
los conflictos internacionales y el desarme
¿Cuáles Fueron Sus Resultados?
-Afrontó muchas dificultades a la larga no pudo funcionar
Argumenta
¿Cuál fue la influencia de la Unión Soviética en el mundo?
Explica
Mediante un esquema similar, detalla las consecuencias de la guerra para Alemania.
Interdisciplinariedad
Cartografía
Ubica
• Elabora un mapamundi con división política.
• Colorea los países que se convirtieron al socialismo.
Mongolia, China, Corea Del Norte, Cuba Vietnam, Laos, Libano, Suecia, Brasil, Chile,
Venezuela, Nicaragua, España Y Finlandia
Analicen
Relacionen
• Contesten: ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos del sindicalismo?
Aspectos positivos cuando se trata de negociar las condiciones laborales es mejor
tener respaldo
Aspectos negativos generalmente los sindicatos piden mayores beneficios
• Observen la bandera de la URSS y analicen sus elementos: la hoz, la estrella y el
martillo.
Es un símbolo que representa la unión de los trabajadores, generalmente es usado para
representar al comunismo, así como a sus partidos. Son Símbolos del proletario industrial
y del campesino, respectivamente, el hecho de que estén una sobre la otra simboliza la
unidad entre todos los trabajadores
Autoevaluación
Metacognición
• Resumo la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera
Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana.
La Revolución Bolchevique de 1917 tuvo fuerte impacto en América Latina, ya que con la
aprobación e instauración de la Unión Soviética en Rusia, profesando el manifiesto
comunista de Karl Marx, se empezó a tomar en consideración el modelo filosófico por
encima del capitalista en varios países latinos, además de una fuerte presencia de ideales
políticos y económicos nacionalistas y favorables al fortalecimiento interno de las
naciones.
NOMBRE: SILVANA CABRERA CURSO: DECIMO “A”
Interpreta
Interdisciplinariedad
Investigación
¿En qué consistía el Nuevo Trato formulado por Franklin Roosevelt para salir de la
“Gran Crisis” económica? Haz uso de los siguientes criterios para tu investigación:
- Mecanismos adoptados.
- Resultados obtenidos.
- Crecimiento de empleo
Este programa se desarrolló entre 1933 y 1938 con el objetivo de sostener a las capas más pobres
de la población, reformar los mercados financieros y redinamizar una economía estadounidense
herida desde el crac del 29 por eldesempleo y las quiebras en cadena.
Consistía en sostener o ayudar a las personas más pobres de toda población, también ayudar a
reformar los mercados financieros Franklin Rooselvet transformó consideradamente la economía
estado unidense para salir de la gran depresión o la gran crisis económica.
Aprende algo más
La crisis de 1929
El 24 de octubre de 1929 (jueves negro) se produjo una quiebra del mercado de valores de Nueva York, que
provocó un prolongado período de deflación. La crisis se trasladó rápidamente al conjunto de la economía
estadounidense, europea y de otras áreas del mundo. Una de sus consecuencias más inmediatas fue el colapso
del sistema de pagos internacionales.
Clasifica
Características: Consecuencias:
-Sistema de partido único. -Descontento de la población.
-Culto al líder carismático. -Aparición de poderosos movimientos
-Existencia de un Estado liberal débil e proletarios.
inestable. -Sentimientos nacionalistas en contra de los
-Respaldo de las clases medias. tratados.
-Expansionismo territorial. -Movilización de masas.
-Exaltación de la violencia.
Autoevaluación: Completa el siguiente cuadro:
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO CURSO: DECIMO “A”
ACTIVIDAD
Ordena
Interdisciplinariedad
Cartografía
Ubica
• Completa las razones que tuvieron los diferentes países para participar en el
conflicto:
Elabora
1942
1943
1944:
1945
Investiguen
Es un área separada para la vivienda de un determinado grupo étnico, cultural o religioso, voluntaria o
involuntariamente, en mayor o menor reclusión. El término se empleó, originalmente, para indicar los
barrios en los cuales los hebreos eran obligados a vivir y a permanecer confinados por la noche. El uso se
ha extendido hoy a cualquier área en la que la concentración de un determinado grupo social es
excluyente.
- Otro sobre los campos de concentración.
Frecuentemente a los detenidos se les «ablanda» antes de que empiece el interrogatorio. Cualquier
examen de una tortura deberá considerar, por consiguiente, el impacto acumulativo de las condiciones
impuestas desde que la persona es detenida.
Inteligencias múltiples
Interpersonal
Analicen y debatan
• En el grupo de trabajo contesten las siguientes preguntas. Elijan a un redactor que tome notas.
Obtengan consensos y expónganlos en una plenaria.
- ¿Fue ético haber empleado la bomba atómica con la justificación de que con ella no se
prolongaría el conflicto y se evitarían más muertes?
No fue ético. La bomba atómica dejó demasiada destrucción, post-lanzamiento incluso. No se justifica
con nada. Murió gente inocente y sus vidas no lo valían. No evitó muertes, al contrarío aumentó el
número de lo que debió ser.
- ¿Tenían legítimo derecho los aliados vencedores a juzgar y condenar a los dirigentes nazis
vencidos en la guerra?
El vencedor tiene derecho a imponer sus condiciones frente a la nación causante de la guerra y está claro
que los nazis cometieron delitos contra la humanidad y la sentencia en caso de guerra es la ejecución.
Autoevaluación
Metacognición
El 9 de mayo se conmemoran los años de la victoria de los Aliados sobre el régimen nazi, uno de los
enfrentamientos bélicos más terribles en la historia de la humanidad que inició el 1ero de septiembre de
1939: la Segunda Guerra Mundial. Sus operaciones se extendieron por toda Europa, Asia, África y
significó el enfrentamiento entre fascistas y demócratas.
América Latina no escapó a este brutal conflicto, tanto en el plano económico y en algunos casos militar,
muchos países del continente participaron en la conflagración, la tensión diplomática con los países del
Eje, se da con fuerza después del ataque japonés a la base norteamericana de Pearl Harbor. La mayoría
de los países del continente se plegaron a la posición de Estados Unidos y rompieron sus relaciones
diplomáticas con los países fascistas, o en su defecto las congelaron.
Tal es el caso de Brasil, el gigante sudamericano le declaró la guerra a Alemania y a Italia el 22 de agosto
de 1942, y esto debido a las operaciones de ataque por parte de la fuerza submarina de la marina de
guerra alemana contra barcos mercantes brasileños.
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO CURSO: DECIMO “A”
Interdisciplinariedad
Literatura
Escribe un ensayo respecto al socialismo latinoamericano que contenga
introducción, desarrollo y conclusiones; cada párrafo contendrá una idea y la
conclusión puede terminar en una pregunta.
El socialismo latinoamericano podríamos decir que empezó con la victoria de Hugo Chávez en las
elecciones presidenciales en Venezuela en 1998. Eran tiempos de cambios donde el orden político,
económico y social estaba e iba a cambiar hacia otra estructura popular.
Luego de Chávez, nacerían otros líderes de países de latinoamérica que se consideraban o la opinión
pública los consideraban socialistas. Está el caso de Evo Morales, actual Presidente de
Bolivia, Nestor y Cristina Kirchner en Argentina, Rafael Correa en Ecuador, Lula da Silva en
Brasil, Pepe Mujica en Uruguay, Ollanta Humala en Perú. Dichos Presidentes abrazaron las políticas
socialistas para bien o para mal para ciertos sectores de la sociedad. Un ejemplo claro, fue en el 2005
cuando la mayoría de los presidentes rechazaron el Tratado de Libre Comercio auspiciado por los
Estados Unidos.
Analiza
Detalla lo que significó para los países latinoamericanos el “modelo económico
de sustitución de importaciones” denominado “desarrollismo”, en todos sus
aspectos:
El Desarrollismo, es una teoría de la economía en la
que sostiene que el deterioro del comercio
internacional con esquema de centro industrial -
periferia agrícola no hace más que reproducir el
subdesarrollo, generando la tan marcada separación
entre países desarrollados y subdesarrollados. El
Desarrollismo indica que los países subdesarrollados
deben tener Estados Activos con políticas que
impulsen la Industrialización.
En Latinoamérica, se creó la comisión de CEPAL
(Comisión Económica para América Latina de las
Naciones Unidas) que su objetivo era el impulsar a los países de la región al desarrollismo.
Investiguen
En grupos de cinco personas:
• Realicen una investigación que tenga como ejes los siguientes temas:
- ¿Qué es el populismo?
El concepto de populismo deriva de pueblo y literalmente denomina a la estrategia de las
corrientes políticas que buscan el apoyo de las clases populares. Se trata de un concepto difícil
de definir con exactitud, con el que se designan realidades diferentes. El uso del calificativo
«populista» se hace habitualmente en contextos políticos y de manera peyorativa, sin que del
término se desprenda por sí mismo una evidente identificación ideológica, sino estratégica —
dentro del espectro izquierda-derecha—.También se ha aplicado en contextos religiosos para
calificar a la teología de la liberación y a la teología del pueblo, así como para referirse a la
acción política de los grupos económicos concentrados, con la expresión “populismo del
capital”.
- ¿Por qué surge?: En este artículo el autor demuestra que los antecedentes del populismo son
anteriores a la política de industrialización vía sustitución de importaciones y que los
populismos latinoamericanos clásicos no pueden entenderse sin aquellos. Sostiene que en la
consolidación del populismo como estrategia política se echan las bases para conformar un
nuevo pacto de dominación que establece nuevas formas de relación entre Estado y sociedad.
Aunque pueda haber otras muchas diferencias, las principales diferencias entre el comunismo y el
capitalismo radican en el trato de la propiedad, el reparto de recursos y el control de los sistemas de
producción y distribución. En el comunismo es la sociedad (comunidad) quién es la propietaria de los
recursos y los derechos de explotación y producción. En el lado contrario, en el capitalismo los
recursos y la producción están en manos privadas, ya sean personas individuales o empresas.
Cuáles fueron los países que recibieron la ayuda económica del plan Marshall
Los países imperialistas de Europa que participaron de la segunda guerra mundial. El plan Marshall
consistía en que EEUU le propuso a los paises europeos que le financiaria su reconstruccion, pero
solo si ellos se unian a la OTAN y además todo lo que compren se lo compren a EEUU
Lee este extracto de una entrevista a Eduardo Galeano y responde: ¿Cuál de las ideologías del
siglo XX sacrifico la justicia en nombre de la libertad? ¿Cuál sacrifico la libertad en nombre de
la justicia?
En parte las 2 fueron sacrificadas tanto la justicia como la libertad la justicia intentaba. Ejemplo,
trabajadores están trabajando en un lugar k los expone a peligros y no tiene la debida higiene la
justicia reclama la libertad de derechos humanos y que él, ismo o misma libertad de derechos sean
justos y que no a ya corrupción exigiendo la justicia.
Daban a conocer lo que pasaba en las guerras además era un adversario para el poder político y
militar y esto favorecía al enemigo en el campo de batalla.
Los medios de comunicación fueron los causantes de que los norteamericanos pierdan la
guerra.
No, ellos en realidad no tenían nada que ver, la causa fue que los soldados norteamericanos no
estaban acostumbrados a pelear en la jungla.
También las enfermedades los soldados se contagiaban con gran facilidad, la falta de higiene en los
campamentos y la ausencia de servicio médico de calidad.
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO CURSO: DECIMO “A”
Analiza
• En tu cuaderno, elabora un esquema similar sobre el término “descolonización”:
¿Cuáles fueron los mecanismos que utilizaron las colonias para independizarse?
Ejércitos compuestos de soldados y civiles por parte de patriotas.
Educación y conocimiento de la guerra por parte de los patriotas.
Dinero e inversión extranjera como la inglesa, francesa hacia los independentistas.
Plan de estadista, repúblicas y esquemas para construir una nación.
Hermandad entre los pueblos americanos para enfrentar a la Corona Española.
Ejemplos de países colonizadores
-España -Inglaterra -Italia
-Portugal -Francia -Rusia
-África -Alemania -Holanda
Ejemplos de países que se independizaron
Venezuela Paraguay Argentina España Andorra México Ecuador Colombia Estados unidos Italia
Suecia entre otros.
Identifica
• Describe cuáles fueron los países no alineados y qué papel desempeñaron.
Algunos de los Países que lo conforman son:
1
P
10 G A M A L A B D E L N A S S E R
T
R
4 A P A R T H E I D 8
C J
5 A R G E L I A O
L M
U 6 O
7 N E L S O N M A N D E L A K
U F E
2 M I N
S B K Y
3 C O M U N I D A D B R I T A N I C A
K N T
A E T
R R A
N
9 J O S I P B R O Z T I T O
• Intercambia tu trabajo con tus compañeros.
Inteligencias múltiples
Interpersonal
Si una de las técnicas de colonización fue la de “divide y vencerás…”, imagina:
¿Cómo crees tú que fueron las condiciones que vivió, cada una de las colonias,
poco tiempo después de su independencia?
Estuvieron por su propia cuenta
Identifica
• Enumera las características de los países que estaban incluidos bajo los
siguientes términos:
La expresión primer mundo actualmente hace referencia a aquellos países que han
Primer logrado un muy alto grado de desarrollo humano (IDH), disfrutan de los más altos
Mundo estándares de vida posibles, gracias a una buena distribución de la riqueza, sanidad,
esperanza de vida y calidad de los servicios
El segundo mundo puede ser resumido como el grupo de países que se adhirieron a la
Segundo
llamada experiencia "socialista" (también llamados "socialismo real"), formando una
Mundo oposición en el plano ideológico al primer mundo.
El término tercer mundo fue acuñado por el economista francés Alfred Sauvy en 1952,
realizando un paralelismo con el término francés Tercer Estado, para designar a los países
Tercer que no pertenecían a ninguno de los dos bloques que estaban enfrentados en la Guerra Fría,
Mundo el bloque occidental (Estados Unidos, Europa Occidental, Japón, Canadá, Corea del Sur,
Australia, Nueva Zelanda y sus aliados) y el bloque comunista (Unión Soviética, Europa
Oriental, China).
Interdisciplinariedad
Investigación
La descolonización afectó en los siguientes aspectos:
- Problemas raciales por reunir a diferentes grupos étnicos.
Es un término sociólogo para definir cualquier enfrentamiento, produce guerras
- Problemas de límites por constituirse nuevos países.
Se consideran nuevos países del mundo a aquellos que tienen menos de 30 años de historia,
nacidos con nuevos ideales y muchas veces entre hechos violentos
El Apartheid
El apartheid fue el sistema de segregación racial en Sudáfrica y Namibia, entonces parte de
Sudáfrica, en vigor hasta 1992. Fue llamado así porque significa "separación" en afrikáans,
(lengua germánica derivada del neerlandés hablada principalmente en Sudáfrica y Namibia).
Básicamente, este sistema de segregación racial en Sudáfrica consistía en la creación de lugares
separados, tanto habitacionales como de estudio o de recreo, para los diferentes grupos raciales,
en el poder exclusivo de la raza blanca para ejercer el voto y en la prohibición de matrimonios o
incluso relaciones sexuales entre blancos y negros.
Autoevaluación
Metacognición
• Comparo el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías de desarrollo con
la fundación de nuevos países.
Las de vías de desarrollo son como México aún no cuentan con tecnología de avanzada en pocos
palabras van un poco atrasados tecnológicamente y las desarrolladas son como EU y Rusia,
Japón que tienen tecnología de avanzada.