Mathe

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA OBANDO
SEDE PRINCIPAL
RESOLUCIÓN 0453 DE ABRIL DE 2004
DANE 119212000059-NIT: 800017806-6 -TEL: 8270165
NIVELES: PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
MUNICIPIO DE CORINTO
PLAN DE ESTUDIOS
MALLA CURRICULAR
AREA DE MATEMATICAS
Docentes: Antonio José Orejuela, Flor Alba Ordoñez, Víctor Mario Solarte, Soraya Rojas Palta.
AREA DE: MATEMATICAS Grado: SEXTOS

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de aprendizaje EVALUACION
PRIMER PERIODO
1. EBC. Resuelvo y formulo problemas 3DBA. Reconoce y establece Sistema de numeración. 1-Determina criterios de comparación Taller de aplicación individual y
utilizando propiedades básicas diferentes relaciones (orden y para establecer relaciones de orden colectiva en números naturales.
de la teoría de números, como las de equivalencia) entre elementos de Adición y sustracción de naturales. entre dos o más números.
la igualdad, lasde las distintas formas diversos dominios numéricos y los 2- Representa en la recta numérica la
de la desigualdad y las de la utiliza para argumentar procedimientos Multiplicación y división de naturales. posición de un número utilizando Implementación de trabajo
adición,Sustracción, multiplicación, sencillos. diferentes estrategias. cooperativo y colaborativo.
división y potenciación. Situación problema con naturales. 3- Describe procedimientos para
resolver ecuaciones lineales. Revisión de cuadernos.
Salida al tablero
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2. EBC. Justificó la pertinencia de un 2. DBA. .Utiliza las propiedades de los Que es un cálculo exacto. 1-Propone y utiliza diferentes Taller de aplicación individual y
cálculo exacto o aproximado números enteros y racionales y las procedimientos para realizar colectivoen cálculo exacto y
en la solución de un problema y lo propiedades de sus operaciones para Que es una aproximación. operaciones con números enteros y aproximación.
razonable o no de lasrespuestas proponer estrategias y procedimientos racionales.
obtenidas. de cálculo en la solución de Cuando se puede aproximar? 2-Argumenta de diversas maneras la
problemas. necesidad de establecer relaciones y Cálculo mental.
características en conjuntos de números
(ser par, ser impar, ser primo, ser el
doble de, el triple de, la mitad de, etc).
3. EBC Identifico relaciones entre 5-DBA..Propone y desarrolla Unidades de medidas. 1-Decide acerca de las estrategias para Taller de aplicabilidad en
distintas unidades utilizadas para estrategias de estimación, medición y determinar qué tan pertinente es la mediciones
medir cantidadesde la misma cálculo de diferentes cantidades Medidas de Longitud estimación y analiza las causas de error
magnitud (ángulos, longitudes, áreas, en procesos de medición y estimación. Manejo de la regla, escuadra
volúmenes, etc.) para resolver Medidas de superficie 2- Estima el resultado de una medición transportador y el metro.
problemas. sin realizarla, de acuerdo con un
referente previo y aplica el proceso de
Clasificación de triángulos y medidas estimación elegido y valora el resultado
de ángulos de acuerdo con los datos y contexto de
un problema.
3- Estima la medida de longitudes,
áreas, volúmenes, masas, pesos y
ángulos en presencia o no de los
objetos y decide sobre la conveniencia
de los instrumentos a utilizar, según las
necesidades de la situación.
4. EBC. Uso medidas de tendencia 10 DBA. .Interpreta información Diagramas de Informaciónestadística. Lee y extrae la información estadística . Taller de aplicación individual y
central (media, mediana, moda) para estadística presentada en diversas publicada en diversas fuentes. colectiva en consulta de datos
interpretar comportamiento de un fuentes de información, la analiza y la Que es la moda. 2-Plantea una pregunta que le facilite estadísticos.
conjunto de datos. usa para plantear y resolver preguntas recolectar información que le permita
que sean de su interés. Que es la mediana. contrastar la información estadística
publicada. Revisión de cuadernos
3 Organiza la información recolectada
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Que es la media aritmética o en tablas y la representa mediante

promedio. gráficas adecuadas.
4- Calcula las medidas requeridas de
acuerdo a los datos recolectados y usa,
cuando sea posible, calculadoras o
software adecuado.
5- Escribe un informe en el que analiza
la información presentada en el medio
de comunicación y la contrasta con la
obtenida en su estudio
SEGUNDO PERIODO
5. EBC. Resuelvo y formulo problemas 1. DBA. .Interpreta los números Definición de número fraccionario. 1-Resuelve problemas en los que Taller de aplicación individual y
utilizando propiedades básicas enteros y racionales (en sus Fraccionario equivalente. intervienen cantidades positivas y colectiva en las operaciones
de la teoría de números, como las de representaciones de fracción y de Amplificación y simplificación. negativas en procesos de comparación, entre fraccionarios.
la igualdad, las decimal) con sus operaciones, en Adición y sustracción de fraccionarios. transformación y representación.
de las distintas formas de la diferentes contextos, al resolver Fraccionarios propios, impropios, y 2-Propone y justifica diferentes Trabajo en equipo.
desigualdad y las de la adición, problemas de variación, repartos, mixtos. estrategias para resolver problemas con
Sustracción, multiplicación, división y particiones, estimaciones, etc. Multiplicación y división de números enteros, racionales (en sus Taller de aplicación individual y
potenciación. Reconoce y establece diferentes fraccionarios. representaciones de fracción y de colectiva en las operaciones
relaciones (de orden y equivalencia y Situación problema en fraccionarios. decimal) en contextos escolares y entre decimales.
las utiliza para argumentar Definición numero decimal. extraescolares.
procedimientos). Identificar parte entera y el decimal. 3-Representa en la recta numérica la Implementación de trabajo
Adición y sustracción en decimales. posición de un número utilizando cooperativo y colaborativo.
Multiplicación y división en decimales. diferentes estrategias.
Situación problema en decimales. 4-Interpreta y justifica cálculos Revisión de cuadernos.
Razón y Proporción. numéricos al solucionar problemas
Porcentajes. Salida al tablero
Situación problema en porcentaje
. EBC. Represento objetos 4. DBA Utiliza y explica diferentes Trazado de solidos geométricos 1-Construye plantillas para cuerpos Taller de aplicación individual y
6 tridimensionales desde diferentes estrategias (desarrollo de la forma o geométricos dadas sus medidas. colectiva en razones y
posiciones y vistas. plantillas) e instrumentos (regla, 2- Selecciona las plantillas que genera proporciones.
• compás o software) para la Polígonos, triángulos y cuadriláteros. cada cuerpo a partir del análisis de su
construcción de figuras planas y forma, sus caras y sus vértices. Revisión de cuadernos.
cuerpos. 3-Utiliza la regla no graduada y el
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compás para dibujar las plantillas de Implementación de trabajo

cuerpos geométricos cuando se tienen colectivo y colaborativo.
sus medidas.
7 EBC. Clasificó polígonos en relación 6. DBA.Representa y construye formas Trazados de solidos geométricos. 1Diferencia las propiedades Taller de aplicación individual y
con sus propiedades. bidimensionales y tridimensionales con geométricas de las figuras y cuerpos colectiva en medidas de
el apoyo en instrumentos de medida Rotaciones geométricos. ángulos.
apropiados. 2-Identifica los elementos que
Traslación en el plano componen las figuras y cuerpos Revisión de cuadernos.
geométricos.
Simetrías. 3-Describe las congruencias y Uso adecuado del
semejanzas en figuras bidimensionales transportador.
y tridimensionales.
4 Estima áreas y volúmenes de figuras y
cuerpos geométricos. m Construye
cuerpos geométricos con el apoyo de
instrumentos de medida adecuados
8 EBC. Identifico las características de 7- DBA .Reconoce el plano cartesiano Ubicación de puntos en el plano 1-Localiza, describe y representa la Taller de aplicación individual y
las diversas gráficas cartesianas (de como un sistema bidimensional que cartesiano, formando figuras. posición y la trayectoria de un objeto en colectiva en medidas de
puntos, continuas, formadas por permite ubicar puntos como sistema un plano cartesiano. ángulos.
Segmentos, etc.) en relación con la de referencia gráfico o geográfico Parejas de números en los diferentes 2- Identifica e interpreta la semejanza
Situación que representan cuadrantes de dos figuras al realizar rotaciones, Revisión de cuadernos.
ampliaciones y reducciones de formas
bidimensionales en el plano cartesiano Uso adecuado del
transportador.
9 EBC.Comparo e interpreto datos 8 .DBA. Identifica y analiza Que es población y muestra. 1-Propone patrones de comportamiento Implementación del trabajo
provenientes de diversas fuentes propiedades de covariación directa e numéricos y expresa verbalmente o por colectivo y cooperativo.
(prensa, revistas, televisión, inversa entre variables, en contextos Frecuencia absoluta y relativa. escrito los procedimientos matemáticos.
experimentos, consultas, numéricos, geométricos y cotidianos y 2 Realiza cálculos numéricos, organiza Revisión de cuadernos
entrevistas). las representa mediante gráficas la información en tablas, elabora
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(cartesianas de puntos, continuas, representaciones gráficas y las

formadas por segmentos, etc interpreta.
3- Trabaja sobre números desconocidos
y con esos números para dar
respuestas a los problemas
.TERCER PERIODO
10 Utilizo números racionales, en sus 1. DBA. .Interpreta los números Definición de Numero entero. 1-Resuelve problemas en los que Taller de aplicación individual y
distintas expresiones enteros y racionales (en sus intervienen cantidades positivas y colectiva en operar numero
(fracciones, razones, decimales o representaciones de fracción y de Valor absoluto negativas en procesos de comparación, entero
porcentajes) para resolver decimal) con sus operaciones, en transformación y representación.
problemas en contextos de medida. diferentes contextos, al resolver Representación de enteros en la recta 2-Propone y justifica diferentes Revisión de cuaderno
problemas de variación, repartos, numérica estrategias para resolver problemas con
particiones, estimaciones, etc. números enteros, racionales (en sus Salida al tablero
Reconoce y establece diferentes Adición y sustracción de enteros representaciones de fracción y de
relaciones (de orden y equivalencia y decimal) en contextos escolares y
las utiliza para argumentar Multiplicación de enteros extraescolares.
procedimientos). 3-Representa en la recta numérica la
posición de un número utilizando
diferentes estrategias.
4-Interpreta y justifica cálculos
numéricos al solucionar problemas
11 . EBC. Interpreto, produzco y 9.DBA..Opera sobre números Diagramas de Informaciónestadística. 1-Utiliza las operaciones y sus inversas Taller de aplicación individual y
comparo representaciones gráficas desconocidos y encuentra las en problemas de cálculo numérico. colectiva en consulta de datos
adecuadaspara presentar diversos operaciones apropiadas al contexto Situación problema en estadística. 2 Realiza cálculos numéricos, organiza estadísticos.
tipos de datos. (diagramas de barras, para resolver problemas. la información en tablas, elabora
diagramas representaciones gráficas y las Revisión del cuaderno.
Circulares.) interpreta. M
3Realiza combinaciones de
operaciones, encuentra propiedades y
resuelve ecuaciones en donde están
involucradas.
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12 . EBC. Uso medidas de tendencia 11. DBA. Compara características La moda. 1. Comprende la diferencia entre la Representa graficas en hojas
central (media, mediana, moda) para compartidas por dos o mas muestra y la población. milimetradas con los datos
interpretar comportamiento de un poblaciones o características La mediana. 2. Selecciona y produce obtenidos, usando la regla y la
conjunto de datos. diferentes dentro de una misma representaciones gráficas apropiadas al escuadra.
población para lo cual selecciona conjunto de datos, usando, cuando sea
muestras. posible, calculadoras o software Con un taller se analiza el
Utiliza representaciones graficas La media aritmética o promedio. adecuado. conjunto de datos, para
adecuadas y analiza los resultados 3.Interpreta la información que se determina la media, la moda y la
obtenidos usando conjuntamente las presenta en los gráficos usando las mediana
medidas de tendencia central y el medidas de tendencia central y el rango.
rango 4. Compara las características de dos o
más poblaciones o de dos o más Revisión de la hoja milimetrada.
grupos, haciendo uso conjunto de las
respectivas medidas de tendencia
central y el rango.
5. Describe el comportamiento de las

características de dos o más
poblaciones o de dos o más grupos de
una población, a partir de las
respectivas medidas de tendencia
central y el rango
13. EBC. Interpreto, produzco y comparo 12. DBA. A partir de la información Frecuencia Absoluta. 1 Enumera los posibles resultados de un Taller de aplicación individual y
representaciones gráficas previamente obtenida en repeticiones experimento aleatorio sencillo. colectiva en consulta de datos
adecuadaspara presentar diversos de experimentos aleatorios sencillos, 2 .Realiza repeticiones del experimento estadísticos.
tipos de datos. (diagramas de barras, compara las frecuencias esperadas Frecuencia Relativa. aleatorio sencillo y registra los
diagramas con las frecuencias observadas resultados en tablas y gráficos de Compara resultados obtenidos
Circulares.) frecuencia. con los compañeros
Rango. 3. Interpreta y asigna la probabilidad de
ocurrencia de un evento dado, teniendo
en cuenta el número de veces que
ocurre el evento en relación con el
número total de veces que realiza el
experimento.
4. Compara los resultados obtenidos
experimentalmente con las predicciones
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anticipada
PLAN DE ESTUDIOS
MALLA CURRICULAR
AREA DE: MATEMATICAS Grado: SEPTIMO
PRIMER PERIODO
1 1.E.B.C.Resuelvo y formulo D.B.A 1.. .Comprende y resuelve - Representación en la recta 1. Describe situaciones en las que -Realizar ejercicios en el salón de clase
problemas utilizando propiedades problemas, que involucran los numérica números enteros. los números enteros y racionales con donde se evidencia el conocimiento del
básicasde la teoría de números, números racionales con las - Representación de puntos sus operaciones están presentes. tema.
como las de la igualdad, lasde las operaciones (suma, resta, en el plano cartesiano. Utiliza los signos “positivo” y - Aplicar en la vida practica con lo que se
distintas formas de la desigualdad multiplicación, división, - Suma y Resta de enteros “negativo” para describir cantidades compra y lo que se debe en el diario
y las de la adición, potenciación, radicación) en - Multiplicación y División de relativas con números enteros y vivir, la suma y resta de los números
Sustracción, multiplicación, contextos escolares y extra números enteros, racionales. naturales..
división y potenciación. escolares. - Situación problema con 3. Resuelve problemas en los que se
D.B.A 2. Describe y utiliza números enteros. involucran variaciones porcentuales.
diferentes algoritmos, -
convencionales y no
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convencionales, al realizar
operaciones entre números
racionales en sus diferentes
representaciones (fracciones y
decimales) y los emplea con
sentido en la solución de
problemas.
EBC. Represento objetos D.B.A 5. Observa objetos Rotaciones 1-Establece relaciones entre la Talleres de aplicabilidad individual y
tridimensionales desde diferentes tridimensionales desde diferentes posición y las vistas de un objeto. colectivo en construcción de poligonos.
Posiciones y vistas. puntos de vista, los representa Traslaciones 2- Reconoce e interpreta la
según su ubicación y los reconoce representación de un objeto. Manejo adecuado de la regla, escuadra.
cuando se transforman mediante Construcción de polígonos en el 3- Representa objetos
rotaciones, traslaciones y plano. tridimensionales cuando se
reflexiones. transforman.
D.B.A 8. .Plantea preguntas para Que es la estadística 1-Plantea preguntas, diseña y realiza Revisión de cuadernos
realizar estudios estadísticos en los Caracterización de variables. un plan para recolectar la
que representa información información pertinente. Salida al tablero
mediante histogramas, polígonos Diagrama de tallo y hoja 2- Construye tablas de frecuencia y
de frecuencia, gráficos de línea Tablas de frecuencias gráficos (histogramas, polígonos de Manejo adecuado de la regla y escuadra.
entre otros; identifica variaciones, Histogramas o diagramas de frecuencia, gráficos de línea, entre
relaciones o tendencias para dar barras. otros), para datos agrupados
respuesta a las preguntas usando, calculadoras o software
planteadas Medidas de tendencia central adecuado.
como: 3-Encuentra e interpreta las medidas
La media aritmética. de tendencia central y el rango en
La mediana. datos agrupados, empleando
La moda herramientas tecnológicas cuando
sea posible.
4- Analiza la información presentada
identificando variaciones, relaciones
o tendencias y elabora conclusiones
que permiten responder la pregunta
planteada.
2 Justifico el uso de 1-Representa los números enteros y -Talleres que indiquen el aprendizaje del
representaciones y -Máximo común Divisor racionales en una recta numérica. tema
procedimientos en situaciones de (MCD) 2-Estima el valor de una raíz -Problemas prácticos para resolver en el
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proporcionalidad directa e inversa - Mínimo Común Múltiplo cuadrada y de una potencia. m 3- aula de clase
(mcm) Construye representaciones
geométricas y pictóricas para ilustrar
- Que es razón y proporción. relaciones entre cantidades.
- Proporcionalidad directa y 4-Calcula e interpreta el máximo
inversa común divisor y el mínimo común
Interés Simple múltiplo entre números enteros.
- Interés Compuesto 5-Describe procedimientos para
- Magnitudes Directas calcular el resultado de una
- Magnitudes Inversas operación (suma, resta,
- Regla de tres simple multiplicación y división) entre
- Regla de tres Compuesta números enteros y racionales.
SEGUNDO PERIODO
3 E.B.A Utilizo números racionales, D.B.A 3.Utiliza diferentes Definición de racionales 1-Realiza operaciones para calcular -Realizar ejercicios y talleres en clase.
en sus distintas expresiones relaciones, operaciones y Fracciones equivalentes el número decimal que representa
(fracciones, razones, decimales o representaciones en los números Clasificación de racionales una fracción y viceversa. Taller de aplicación individual y colectiva
porcentajes) para resolver racionales para argumentar y Numero mixto 2-Usa las propiedades distributiva, en racionales.
problemas en contextos de solucionar problemas en los que Operaciones entre números asociativa, modulativa, del inverso y
medida. aparecen cantidades racionales. conmutativa de la suma y la Salida al tablero
desconocidas. Representación decimal de una multiplicación en los racionales para
fracción. proponer diferentes caminos al
Conversión de un decimal a realizar un cálculo. 3- Determina el
fracción. valor desconocido de una cantidad a
Situación problema con partir de las transformaciones de una
racionales expresión algebraica.
4 E.B.A. Resuelvo y formulo D.B.A 4. .Utiliza escalas 1- Identifica los tipos de escalas y -Evaluación escrita para evidenciar
problemas queinvolucren factores apropiadas para representar e selecciona la adecuada para la aprendizaje
escalares (diseño interpretar planos, mapas y -Porcentaje elaboración de planos de acuerdo al
de maquetas, mapas). maquetas con diferentes unidades. - Intereses formato o espacio disponible para
-Situación problema en dibujar.
porcentaje 2- Expresa la misma medida con
diferentes unidades según el
contexto.
3-Representa e interpreta
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situaciones de ampliación y
reducción en contextos diversos.
5 E.B.C.- Identifico las D.B.A 6. .Representa en el plano PolígonosClasificación de 1-Interpreta las modificaciones entre -Talleres de Aplicación Individual y
características de las cartesiano la variación de polígonos el perímetro y el área con un factor colectivo en la construcción de
diversas gráficas cartesianas (de magnitudes (áreas y perímetro) y Cuadriláteros de variación respectivo. polígonos.
puntos, continuas, formadas por con base en la variación explica el Circunferencia 2- Establece diferencias entre los
segmentos, etc.) en relación con comportamiento de situaciones y Perímetro gráficos del perímetro y del área. m Revisión de cuadernos
la situación que representan. fenómenos de la vida diaria Coordina los cambios de la variación
entre el perímetro y la longitud de los Manejo de la hoja milimetrada.
lados o el área de una figura.
3-Organiza la información (registros
tabulares y gráficos) para
comprender la relación entre el
perímetro y el área.
TERCER PERIODO
6 E-B-C _Utilizo métodos D.B.A 7- .Plantea y resuelve Expresiones algebraicas 1-Plantea modelos algebraicos, Talleres de aplicación individual y
informales (ensayo y error) en la ecuaciones, las describe Términos semejantes gráficos o numéricos en los que colectiva en expresiones algebraicas.
solución de ecuaciones. verbalmente y representa Valor numérico identifica variables y rangos de
situaciones de variación de manera Operaciones entre expresiones variación de las variables. Salida al tablero.
numérica, simbólica o gráfica. algebraicas. 2-Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas, Revisión de cuaderno
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados. 3-
Utiliza métodos informales
exploratorios para resolver
ecuaciones.
7 E.B.C.- Identifico las D.B.A 6. .Representa en el plano .Área Establece diferencias entre los Revision de cuadernos.
características de las cartesiano la variación de circunferencia y circulo gráficos del perímetro y del área. m
diversas gráficas cartesianas (de magnitudes (áreas y perímetro) y longitud Coordina los cambios de la variación Manejo de la hoja milimetrada
puntos, continuas, formadas por con base en la variación explica el medidas de longitud y de áreas entre el perímetro y la longitud de los
segmentos, etc.) en relación con comportamiento de situaciones y lados o el área de una figura
la situación que representan fenómenos de la vida diaria
8 E.B.C. Predigo y comparo los D.B.A 9. .Usa el principio Teoría de la probabilidad. 1-Elabora tablas o diagramas de -Talleres de Aplicación Individual y
resultados de aplicar multiplicativo en situaciones Probabilidad simple árbol para representar las distintas colectivo de probabilidad.
transformaciones rígidas aleatorias sencillas y lo representa Propiedades de la probabilidad. maneras en que un experimento
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(traslación, rotación reflexión) con tablas o diagramas de árbol. Probabilidad y frecuencias aleatorio puede suceder. Revisión de cuadernos.
sobre figuras… Asigna probabilidades a eventos relativas 2-Usa el principio multiplicativo para
compuestos y los interpreta a partir calcular el número de resultados
de propiedades básicas de la posibles.
probabilidad 3- Interpreta el número de resultados
considerando que cuando se cambia
de orden no se altera el resultado.
PLAN DE ESTUDIOS
MALLA CURRICULAR
AREA DE: MATEMATICAS Grado: OCTAVO
PRIMER PERIODO
1 
PENSAMIENTO DBA Nº 1  Utiliza procedimientos  Realizar ejercicios en el salón

NÚMERICO geométricos para de clase donde se evidencia el
Reconoce la existencia de los Tema: representar números conocimiento del tema.
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números irracionales como Números reales racionales e irracionales.

números no racionales y los
Utilizo números reales en  Aplicar en la vida practica con
describe de acuerdo con sus Subtemas:
sus diferentes  Identifica las diferentes lo que se compra y lo que se
características y  Representación de los representaciones debe en el diario vivir, la suma
representaciones propiedades. números reales en la (decimales y no decimales) y resta de los números reales.
y en diversos contextos. recta para argumentar por qué
un número es o no
racional.
2   Realizar ejercicios en clase

donde se practicarán las
PENSAMIENTO EXPRESIONES competencias.
VARIACIONAL Y DBA Nº 3 ALGEBRAICAS
 Reconoce el uso del signo
SISTEMAS Reconoce los diferentes usos igual como relación de  Taller de aplicación
ALGEBRAICOS Y y significados de las equivalencia de
ANALÍTICOS  El lenguaje del algebra expresiones algebraicas en
operaciones (convencionales
 Monomios los números reales.  Prueba escrita para reforzar
y no convencionales) y del  Características de los competencias
Construyo expresiones
signo igual (relación de monomios
algebraicas
equivalencia e igualdad  Polinomios
equivalentes a una condicionada) y los utiliza  Características de los
 Usa el conjunto solución de
expresión algebraica para argumentar polinomios
una relación (de
equivalencias entre equivalencia y de orden)
dada. expresiones algebraicas y para argumentar la validez
resolver sistemas de o no de un procedimiento.
ecuaciones.
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OPERACIONES ENTRE
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
 Suma y resta de
monomios semejantes
 Propiedades de la
potenciación
 Multiplicación de
monomios
 División de monomios
 Suma y resta de
monomios
 Suma y resta de
polinomios
 suma de polinomios
 signos de agrupación
 multiplicación de
polinomios
 división de polinomios
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3   Problemas prácticos para

resolver en el aula de clase
PENSAMIENTO ESPACIAL DBA Nº 6 ANGULOS Y  Utiliza criterios para
Y SITEMAS TRIANGULOS argumentar la congruencia
GEOMETRICOS
Identifica relaciones de de dos triángulos.  Talleres que indiquen el
congruencia y semejanza aprendizaje del tema.
entre las formas geométricas
que configuran el diseño de ÁNGULOS  Discrimina casos de
Aplico y justifico criterios de un objeto. semejanza de triángulos en
 Generalidades situaciones diversas.
congruencias y semejanza
 Clasificación de  Evaluación escrita
entre triángulos en la ángulos
 Ángulos entre paralelas
resolución y formulación de
problemas.  Resuelve problemas que
TRIANGULOS implican aplicación de los
criterios de semejanza.
 propiedades de los
triángulos
 clasificación de
triángulos
 construcción de
triángulos
 Compara figuras y
argumenta la posibilidad de
LINEAS Y PUNTOS ser congruente o
NOTABLES semejantes entre sí.
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 alturas
 medianas
 mediatrices
 Bisectrices
4 
PENSAMIENTO DBA Nº 11 POBLACIÓN Y MUESTRA  Interpreta los datos  Realizar ejercicios y talleres en
ALEATORIO Y SISTEMAS representados en clase.
DE DATOS
Interpreta información diferentes tablas y gráficos.  Se realizan encuestas para
presentada en tablas de elaborar tablas de datos,
frecuencia y gráficos cuyos VARIABLES histogramas y diagramas
datos están agrupados en ESTADISTICAS  Usa estrategias gráficas o circulares
Interpreto y utilizo numéricas para encontrar  Evaluación escrita
intervalos y decide cuál es la las medidas de tendencia
conceptos de medida de tendencia central central de un conjunto de
media, mediana y moda y que mejor representa el CARACTERIZACIÓN DE datos agrupados.
explicito comportamiento de dicho VARIABLES
conjunto. CUALITATIVAS
sus diferencias en
 Tablas de frecuencias
distribuciones de  Describe el
 Histogramas de
frecuencias comportamiento de los
distinta dispersión y
 Diagrama circular datos empleando las
asimetría. medidas de tendencia
 moda
central y el rango.
 Reconoce cómo varían las

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medidas de tendencia
central y el rango cuando
varían los datos.
SEGUNDO PERIODO
Nº ESTANDAR DERECHO BÁSICO CONTENIDO EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
5 
PENSAMIENTO DBA Nº 9 PRODUCTOS Y  Opera con formas  Realizar ejercicios en clase

VARIACIONAL Y COCIENTES NOTABLES simbólicas que representan donde se practicarán las
números y encuentra competencias.
SISTEMAS ALGEBRAICOS valores desconocidos en
Propone, compara y usa ecuaciones numéricas.
Y ANALÍTICOS
procedimientos inductivos y  PRODUCTOS  Taller de aplicación
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para NOTABLES
lenguaje formular y poner a prueba  Cuadrado de la suma  Reconoce patrones
de dos términos numéricos y los describe  Prueba escrita para reforzar
conjeturas en diversas competencias
algebraico para formular y  Cuadrado de la verbalmente.
situaciones o contextos
poner a diferencia de dos
términos
 Cubo de un binomio  Representa relaciones
numéricas mediante
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prueba conjeturas.  COCIENTES expresiones algebraicas y

NTABLES opera con y sobre variables
 TEROREMA DEL
RESIDUO
 Describe diferentes usos
del signo igual
FACTORIZACIÓN (equivalencia, igualdad
condicionada) en las
 DESCOMPOSICIÓN expresiones algebraicas.
DE FACTORES
 FACTOR COMUN
 FACTORIZACIÓN DE  Utiliza las propiedades de
BINOMIOS los conjuntos numéricos
 FACTORIZACIÓN DE para resolver ecuaciones.
TRINOMIOS
 CUBO PERFECTO DE
BINOMIOS
6 PENSAMIENTO ESPACIAL  RAZONAMIENTO  Realizar ejercicios en clase

Y SISTEMAS DEDUCTIVO donde se practicarán las
DBA Nº 7  Describe teoremas y competencias.
GEOMÉTRICOS
argumenta su validez a
Identifica regularidades y través de diferentes
argumenta propiedades de  FUNDAMENTOS DEL recursos (Software,  Taller de aplicación
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Reconozco y contrasto figuras geométricas a partir RAZONAMIENTO tangram, papel, entre

propiedades y relaciones de teoremas y las aplica en DEDUCTIVO otros).
 METODO DIRECTO  Prueba escrita para reforzar
geométricas situaciones reales.
DE DEMOSTRACIÓN competencias
utilizadas en demostración  TEROREMA DE  Argumenta la relación
PITÁGORAS pitagórica por medio de
de teoremas básicos
 construcción al utilizar
(Pitágoras material concreto.
y Tales).
 Reconoce relaciones
geométricas al utilizar el
teorema de Pitágoras y
Thales, entre otros.
 Aplica el teorema de
Pitágoras para calcular la
medida de cualquier lado
de un triángulo rectángulo.
 Resuelve problemas
utilizando teoremas
básicos.
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7 PENSAMIENTO   Realizar ejercicios y talleres en

ALEATORIO clase.
DBA Nº 11 CARACTERIZACIÓN DE  Interpreta los datos  Elaboran tablas de datos,
Y SISTEMAS DE DATOS VARIABLES representados en histogramas y diagramas
Interpreta información diferentes tablas y gráficos. circulares
CAUNTITATIVAS
Comparo resultados de presentada en tablas de  Usa estrategias gráficas o  Evaluación escrita.
experimentos frecuencia y gráficos cuyos numéricas para encontrar
datos están agrupados en las medidas de tendencia
aleatorios con los resultados intervalos y decide cuál es la  Datos agrupados central de un conjunto de
 Diagrama de tallo y datos agrupados.
previstos por un modelo medida de tendencia central  Describe el
hojas
matemático que mejor representa el  Tabla de frecuencias comportamiento de los
comportamiento de dicho  Histograma de datos empleando las
probabilístico. conjunto. frecuencias y polígono medidas de tendencia
de frecuencias central y el rango.
 Histograma de  Reconoce cómo varían
frecuencias las medidas de tendencia
acumuladas y ojiva central y el rango cuando
 Datos no agrupados varían los datos.
 Diagrama de dispersión
 Medidas de tendencia
central
 Medidas de dispersión
 Medidas de posición
TERCER PERIODO
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8 PENSAMIENTO 
VARIACIONAL Y
DBA Nº 10 FRACCIONES  Toma decisiones  Revisión de cuadernos
SISTEMAS ALGEBRAICAS informadas en  Ejercicios en clase
 exploraciones numéricas,  Talleres de aplicación
ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS  Máximo común divisor algebraicas o gráficas de  Salidas al tablero
Propone relaciones o 
 Mínimo común divisor los modelos matemáticos Prueba escrita
modelos funcionales entre  Simplificación de usados.
variables e identifica y fracciones
Identifico diferentes analiza propiedades de  Multiplicación de
covariación entre variables, fracciones algebraicas  Relaciona características
métodos para
algebraicas de las
en contextos numéricos,  División de fracciones
solucionar sistemas de funciones, sus gráficas y
geométricos y cotidianos y algebraicas
procesos de aproximación
ecuaciones las representa mediante ECUACIONES E
sucesiva.
gráficas (cartesianas de INECUACIONES
lineales.
puntos, continuas, formadas  Conceptos
por segmentos, etc.).  Solución de una
ecuación
 Resolución de
ecuaciones de la forma  Propone y ejecuta
DBA Nº 3 
x ±a = b
Resolución de
procedimientos para
resolver una ecuación
ecuaciones de la forma lineal y sistemas de
Reconoce los diferentes usos y
ax=b ecuaciones lineales y
significados de las operaciones
 Resolución de argumenta la validez o no
(convencionales y no de un procedimiento
ecuaciones de laforma
convencionales) y del signo
ax±b=c
igual (relación de equivalencia e
 Desigualdades
igualdad condicionada) y los
 Inecuaciones  Usa el conjunto solución de
una relación (de
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utiliza para argumentar  Planteamiento y equivalencia y de orden)

equivalencias entre expresiones solución de problemas para argumentar la validez
algebraicas y resolver sistemas con inecuaciones de o no de un procedimiento.
de ecuaciones. primer grado
SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES
 Ecuaciones lineales
 Sistemas de
ecuaciones lineales
SOLUCIÓN DE UN
SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES
 Método de igualación
 Método de sustitución
 Método de reducción
 Solución de problemas
9 PENSAMIENTOS  CONGRUENCIA DE
ESPACIAL Y METRICO TRIANGULOS
DBA Nº 6  Utiliza criterios para  Ejercicios de la vida practica
argumentar la congruencia  Talleres de aplicación
Identifica relaciones de de dos triángulos.
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Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza CONGRUENCIA

congruencias y semejanza entre las formas geométricas DETRIANGULOS
 Discrimina casos de
que configuran el diseño de
entre triángulos en la un objeto.  Figuras congruentes semejanza de triángulos en
resolución y formulación de  Criterios de situaciones diversas.
problemas. congruencia de
triángulos
 Resuelve problemas que
implican aplicación de los
Selecciono y uso técnicas e LONGITUD criterios de semejanza.
 Compara figuras y
instrumentos
TIEMPO argumenta la posibilidad de
para medir longitudes, ser congruente o
 Manejo de regla de tres semejantes entre sí.
áreas de superficies, para conversiones
volúmenes y  Problemas de
velocidad y aceleración
ángulos con niveles de 
precisión
apropiados.
10 PENSAMIENTO  PROBABILIDAD  Ejercicios de la vida practica

ALEATORIO  Talleres de aplicación
DBA Nº 12  Identifica y enumera el
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Y SISTEMAS DE DATOS Hace predicciones sobre la DEFINICIONES espacio muestral de un

posibilidad de ocurrencia de INICIALES experimento aleatorio.
Uso conceptos básicos de un evento compuesto e
probabilidad interpreta la predicción a  Experimento Aleatorio
 Espacio muestral  Asigna la probabilidad de la
(espacio muestral, evento, partir del uso de propiedades ocurrencia de un evento
 Eventos
independencia, básicas de la probabilidad usando valores entre 0 y 1.
 Reconoce cuando dos
etc.). eventos son o no
mutuamente excluyentes y
les asigna la probabilidad
usando la regla de la
adición. Ejemplo Se realiza
un estudio con estudiantes
de grado octavo para
indagar por la cantidad de
hermanos y sus edades.
En la tabla se presentan la
cantidad de estudiantes por
cada número de hermanos
y rango de edades. Con
base en la tabla de
distribución de frecuencias
determina:
 La probabilidad de que un
estudiante del curso tenga
1 o 2 hermanos.
 La probabilidad de que en
la familia de un alumno del
curso haya dos hijos y él
sea el menor.
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 Utiliza al menos dos

procedimientos diferentes
para calcular esta
probabilidad y justifica la
igualdad de los resultados.
PLAN DE ESTUDIOS MALLA CURRICULAR
AREA DE MATEMATICAS Grado: Decimo
N° ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRIMER PERIODO
- Analizo representaciones 1. Utiliza las propiedades - Argumenta la existencia de los Teniendo en cuenta que la
decimales de los números de los números reales para Desigualdades y propiedades números irracionales. evaluación es permanente
reales para diferenciar entre justificar procedimientos y - Utiliza representaciones
geométricas de los números y continua incluyen y
racionales e irracionales. diferentes irracionales y los ubica en una valoran aspectos tales
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- Reconozco la densidad e representaciones de - Intervalos en la recta recta numérica. como:

incompletitud de los números subconjuntos de ellos. - Describe la propiedad de
racionales a través de - Valor absoluto densidad de los números reales y Revisión de cuadernos.
utiliza estrategias para calcular un
métodos numéricos, 2. Utiliza las propiedades - Solución de ecuaciones e Evaluación escrita y oral
algebraicas de número entre otros dos.
geométricos y algebraicos.
equivalencia y de orden de inecuaciones con valor absoluto - Ordena de menor a mayor o (participación y preguntas).
viceversa números reales.
- Comparo y contrasto las los números reales para - Fórmulas y aplicaciones
- Describe el ‘efecto’ que tendría Actividades en clase y en
propiedades de los números comprender y crear realizar operaciones con números casa, individuales y
estrategias que permitan - Problemas y operaciones con reales (positivos, negativos, grupales.
(naturales, enteros, racionales compararlos y comparar números reales
mayores y menores que 1) sobre
y reales) y las de sus subconjuntos de ellos (por la cantidad. Evaluaciones tipo ICFES.
relaciones y operaciones para ejemplo, intervalos). - Utiliza las propiedades de la Simulacros pruebas ICFES
construir, manejar y utilizar equivalencia para realizar cálculos
Solución de Triángulos y teoremas Uso de calculadora y
apropiadamente los distintos 5. Explora y describe las con números reales.
sistemas numéricos. propiedades de los lugares - Reconoce el significado de las software (Geogebra, etc)
geométricos y de sus razones trigonométricas en un
- Utilizo argumentos de la transformaciones a partir - Solución de triángulos rectángulos y triángulo rectángulo para ángulos Participación activa en
teoría de números para de diferentes aplicaciones agudos, en particular, seno, clase
representaciones. coseno y tangente.
justificar relaciones que
involucran números naturales. - Concepto de funciones - Calcula algunos valores de las
trigonométricas. razones seno y coseno para
- Describo y modelo ángulos no agudos, auxiliándose
fenómenos periódicos del - Solución de triángulos no de ángulos de referencia inscritos
mundo real rectángulos y aplicaciones en el círculo unitario.
usando relaciones y funciones - Reconoce algunas aplicaciones

trigonométricas. de las funciones trigonométricas
en el estudio de fenómenos
diversos de variación periódica,
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por ejemplo: movimiento circular,

movimiento del péndulo, del
pistón, ciclo de la respiración,
entre otros.
- Modela fenómenos periódicos a

través de funciones
trigonométricas.
SEGUNDO PERIODO
- Describe y modela 4. Comprende y utiliza - Explora, en una situación o Teniendo en cuenta que la
fenómenos periódicos del funciones para modelar fenómeno de variación periódica, evaluación es permanente
mundo real usando relaciones fenómenos periódicos y Conceptos de funciones valores, condiciones, relaciones o
y funciones trigonométricas. justifica las soluciones. comportamientos, a través de y continua incluyen y
diferentes representaciones. valoran aspectos tales
- Describo y modelo 3. Resuelve problemas como:
fenómenos periódicos del Función circular. - Reconoce la relación funcional
que involucran el
mundo real usando relaciones significado de medidas de - Propiedades de las gráficas de entre variables asociadas a Revisión de cuadernos.
y funciones trigonométricas. magnitudes relacionales funciones. problemas. Evaluación escrita y oral
(velocidad media,
- Resuelvo y formulo - Interpreta y expresa magnitudes (participación y preguntas).
aceleración media) a partir
problemas que definidas como razones entre Actividades en clase y en
de tablas, gráficas y
Identidades y ecuaciones magnitudes (velocidad, casa, individuales y
involucren magnitudes cuyos expresiones algebraicas. trigonométricas aceleración, etc.), con las grupales.
valores unidades respectivas y las
7. Resuelve problemas
medios se suelen definir mediante el uso de las relaciones entre ellas. Evaluaciones tipo ICFES.
propiedades de las Simulacros pruebas ICFES
indirectamente como razones - Identidades trigonométricas con
funciones y usa - Utiliza e interpreta la razón de
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entre representaciones operaciones en sus ángulos cambio para resolver problemas Uso de calculadora y
tabulares, gráficas y relacionados con magnitudes software (Geogebra, etc)
valores de otras magnitudes, algebraicas para estudiar - Funciones trigonométricas inversas como velocidad, aceleración.
como la variación, la tendencia Participación activa en
numérica y las razones de - Matrices y vectores. - Explica las respuestas y clase
la velocidad media, la cambio entre magnitudes. resultados en un problema
aceleración 6. Comprende y usa el - Unidades de volumen y superficie
usando las expresiones
concepto de razón de - Identificación de longitudes, algebraicas y la pertinencia de las
media y la densidad media. cambio para estudiar el volúmenes y sólidos
unidades utilizadas en los
- Reconozco y describo curvas cambio promedio y el
cálculos.
y o lugares geométricos. cambio alrededor de un - Conversión de estas medidas
punto y lo reconoce en - Utiliza representaciones gráficas
representaciones gráficas, o numéricas para tomar
numéricas y algebraicas. decisiones en problemas
prácticos.
- Usa la pendiente de la recta
tangente como razón de cambio,
la reconoce y verbaliza en
representaciones gráficas,
numéricas y algebraicas.
- Utiliza la razón entre magnitudes
para tomar decisiones sobre el
cambio.
- Relaciona características
algebraicas de las funciones, sus
gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
- Utiliza representaciones gráficas
o numéricas para tomar
decisiones, frente a la solución de
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problemas prácticos.
- Determina la tendencia numérica
en relación con problemas
prácticos como predicción del
comportamiento futuro.
- Relaciona características
algebraicas de las funciones, sus
gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
TERCER PERIODO
- Usa comprensivamente 8. Selecciona muestras - Plantea o identifica una pregunta Teniendo en cuenta que la
algunas medidas de aleatorias en poblaciones cuya solución requiera de la evaluación es permanente
grandes para inferir el realización de un experimento
centralización, localización, comportamiento de las Medidas de tendencia central
aleatorio. y continua incluyen y
dispersión y correlación variables en estudio.
valoran aspectos tales
(percentiles, cuartiles, Interpreta, valora y analiza
- Identifica la población y las como:
centralidad distancia rango críticamente los resultados - Media, Moda y Mediana variables en estudio.
varianza, covarianza y y las inferencias Revisión de cuadernos.
normalidad). presentadas en estudios Medidas de Dispersión - Encuentra muestras aleatorias
estadísticos.
para hacer predicciones sobre el Evaluación escrita y oral
- Interpreta y compara 9. Comprende y explica el
comportamiento de las variables (participación y preguntas).
resultados de estudios con carácter relativo de las
- Varianza en estudio. Actividades en clase y en
información estadística medidas de tendencias
proveniente de los medios de central y de dispersión, - Desviación estándar - Usa la probabilidad frecuencial casa, individuales y
información (población, junto con algunas de sus para interpretar la posibilidad de grupales.
muestra, variable). propiedades, y la ocurrencia de un evento dado. Evaluaciones tipo ICFES.
necesidad de
- Interpreta conceptos de complementar una medida Tablas de Frecuencias - Infiere o valida la probabilidad de Simulacros pruebas ICFES
probabilidad condicional y con otra para obtener
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eventos independientes. mejores lecturas de los ocurrencia del evento en estudio. Uso de calculadora y
datos. software (Geogebra, etc)
- Resuelve y formula - Tablas de frecuencias y Gráficos - Encuentra las medidas de
problemas de conteo y 10. Propone y realiza estadísticos tendencia central y de dispersión, Participación activa en
probabilidad (combinaciones, experimentos aleatorios en usando, cuando sea posible, clase
permutaciones, espacio contextos de las ciencias herramientas tecnológicas.
naturales o sociales y
muestral, muestreo aleatorio,
predice la ocurrencia de Probabilidad - Interpreta y compara lo que
muestreo con eventos, en casos para los
reemplazamiento). representan cada una de las
cuales el espacio muestral
medidas de tendencia central en
es indeterminado.
- Propone inferencias a partir - Concepto de variación un conjunto de datos.
de muestras probabilísticas.
- Concepto de combinación - Interpreta y compara lo que
representan cada una de las
- Espacios muestráles
medidas de dispersión en un
- Eventos conjunto de datos.
- Principios fundamentales del conteo - Usa algunas de las propiedades

de las medidas de tendencia
- Concepto de probabilidad central y de dispersión para
caracterizar un conjunto de datos.
- Formula conclusiones sobre la

distribución de un conjunto de
datos, empleando más de una
medida.
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PLAN DE ESTUDIOS MALLA CURRICULAR
AREA DE MATEMÁTICAS Grado: Once

N° ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRIMER PERIODO
-Analiza representaciones 1. Utiliza las propiedades La Recta Real y Teniendo en cuenta que la
decimales de los números de los números (naturales, FuncionesPolinómicas - Describe propiedades de los evaluación es permanente
reales para diferenciar entre enteros, racionales y 1 La recta real (Intervalos y números y las operaciones que y continua incluyen y
racionales e irracionales. reales) y sus relaciones y Desigualdades) son comunes y diferentes en los valoran aspectos tales
- Compara y contrasta las operaciones para construir distintos sistemas numéricos. como:
propiedades de los números y comparar los distintos 2 Límites de funciones,interpretación - Utiliza la propiedad de densidad Revisión de cuadernos.
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(enteros, racionales, reales) sistemas numéricos. geométrica para justificar la necesidad de Evaluación escrita y oral
sus relaciones y operaciones. 2. Justifica la validez de las otras notaciones para (participación y preguntas).
- Utiliza las técnicas de propiedades de orden de Límitesde Funciones deVariable subconjuntos de los números Actividades en clase y en
aproximación en procesos los números reales y las Real reales. casa, individuales y
infinitos numéricos. utiliza para resolver 1 Límites de funcionesreales - Construye representaciones de grupales.
- Analiza las relaciones y problemas analíticos que 2 Cálculo de límites (Método numérico los conjuntos numéricos y Evaluaciones tipo ICFES.
propiedades entre las se modelen con y Método gráfico) establece relaciones acorde con Simulacros pruebas ICFES
expresiones algebraicas y las inecuaciones. sus propiedades. Uso de calculadora y
gráficas de funciones Propiedades de los Límites y - Utiliza propiedades del producto software (Geogebra, etc)
polinónicas racionales. Continuidad de Funciones Reales de números Reales para resolver Participación activa en
- Justifica resultados obtenidos 1 Propiedades de los límites ecuaciones e inecuaciones. clase
mediante procesos de 2 Límites indeterminados - Interpreta las operaciones en
aproximación sucesiva, rangos 3 Análisis de límites ( Por tabulación y diversos dominios numéricos para
de variación y límites en Por gráfico) validar propiedades de
situaciones de medición. 4 Continuidad de funciones reales ecuaciones e inecuaciones.
- Utiliza las técnicas de
aproximación en procesos
infinitos numéricos.
SEGUNDO PERIODO
- Resuelve y plantea 4. Interpreta y diseña Conceptos Básicos de Conteo y - Interpreta la rapidez como una Teniendo en cuenta que la
problemas usando conceptos técnicas para hacer probabilidad razón de cambio entre dos evaluación es permanente
básicos de conteo y mediciones con niveles cantidades. y continua incluyen y
probabilidad. crecientes de precisión 1 Conteo y probabilidad - Justifica la precisión de una valoran aspectos tales
- Interpreta la noción de (uso de diferentes 3 Combinaciones medición directa o indirecta de como:
derivada como razón de instrumentos para la acuerdo con información Revisión de cuadernos.
cambio y como valor de la misma medición, revisión 4 Permutaciones suministrada en gráficas y tablas. Evaluación escrita y oral
pendiente de la tangente a una de escalas y rangos de - Establece conclusiones (participación y preguntas).
función continua en un medida, estimaciones, 5 Espacio muestral y muestreo pertinentes con respecto a la Actividades en clase y en
puntodado. verificaciones a través de aleatorio precisión de mediciones en casa, individuales y
- Desarrolla métodos para mediciones indirectas). contextos específicos (científicos, grupales.
hallar la derivada 10. Plantea y resuelve Derivadas de funciones Reales I industriales). Evaluaciones tipo ICFES.
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de algunas funciones básicas problemas en los que se - Determina las unidades e Simulacros pruebas ICFES
en contextos matemáticos y no reconoce cuando dos 1. La derivada como razón de cambio instrumentos adecuados para Uso de calculadora y
matemáticos eventos son o no 2. La derivada como la pendiente de mejorar la precisión en las software (Geogebra, etc)
independientes y usa la la tangente a una curva mediciones. Participación activa en
probabilidad condicional 3. Reglas de derivación - Reconoce la diferencia entre la clase
para comprobarlo. precisión y la exactitud en
9. Plantea y resuelve procesos de medición.
situaciones problemáticas - Reconoce magnitudes definidas
del contexto real y/o como razones entre otras
matemático que implican la magnitudes. Interpreta y expresa
exploración de posibles magnitudes como velocidad y
asociaciones o aceleración, con las unidades
correlaciones entre las respectivas y las relaciones entre
variables estudiadas. ellas.
3. Utiliza instrumentos, - Utiliza e interpreta la derivada
unidades de medida, sus para resolver problemas
relaciones y la noción de relacionados con la variación y la
derivada como razón de razón de cambio de funciones que
cambio, para resolver involucran magnitudes como
problemas, estimar velocidad, aceleración, longitud,
cantidades y juzgar la tiempo.
pertinencia de las - Explica las respuestas y
soluciones de acuerdo al resultados en un problema
contexto. usando las expresiones
5. Interpreta la noción de algebraicas y la pertinencia de las
derivada como razón de unidades utilizadas en los
cambio y como valor de la cálculos.
pendiente de la tangente a
una curva y desarrolla
métodos para hallar las
derivadas de algunas
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funciones básicas en
contextos matemáticos y
no matemáticos.
TERCER PERIODO
8. Encuentra derivadas de - Calcula el número total de Teniendo en cuenta que la
funciones, reconoce sus elementos de un evento aleatorio. evaluación es permanente
propiedades y las utiliza Derivadas de funciones Reales II - Calcula la probabilidad de y continua incluyen y
para resolver problemas. 1. Derivada de un Producto eventos tomados de la vida valoran aspectos tales
- Interpreta nociones básicas 7. Usa propiedades y 2. Derivada de un Cociente común. como:
de la estadística, relacionadas modelos funcionales para 3. Derivada de un Producto de la Reconocer y uso los conceptos y Revisión de cuadernos.
con el manejo de información. analizar situaciones y para cadena definiciones de población y Evaluación escrita y oral
- Compara y contrasta establecer relaciones 4. Derivada Implícita muestra. (participación y preguntas).
información que aparece en funcionales entre variables 5. Integrales indefinidas - Identificar variables aleatorias. Actividades en clase y en
los diferentes medios de que permiten estudiar la 6. Integral definidas - Distinguir los parámetros de los casa, individuales y
comunicación. variación en situaciones estadísticos. grupales.
- Usa comprensivamente intraescolares y Medidas de Centralización, Calcula e interpreta la media, la Evaluaciones tipo ICFES.
algunas medidasde extraescolares. localización y Dispersión varianza y la desviación estándar Simulacros pruebas ICFES
centralización, localización, 6. Modela objetos 1. Media aritméticaponderada, de una distribución de Uso de calculadora y
dispersión y correlación. geométricos en diversos mediana y moda probabilidad discreta. software (Geogebra, etc)
sistemas de coordenadas 2. Varianza y desviación estándar - Comprende y aplica las medidas Participación activa en
(cartesiano, polar, esférico) 3. Percentiles de dispersión clase
y realiza comparaciones y 4. Cuartiles en el análisis de datos de diversa
toma decisiones con índole.
respecto a los modelos.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA OBANDO

AREA DE: MATEMATICAS Grado: SEXTOS

Que es la media aritmética o en tablas y la representa mediante

compás para dibujar las plantillas de Implementación de trabajo

(cartesianas de puntos, continuas, representaciones gráficas y las

5. Describe el comportamiento de las

N° Estándar Derecho Básico CONTENIDO Evidencia de aprendizaje EVALUACION

PENSAMIENTO DBA Nº 1  Utiliza procedimientos  Realizar ejercicios en el salón

números irracionales como Números reales racionales e irracionales.

2   Realizar ejercicios en clase

3   Problemas prácticos para

 Reconoce cómo varían las

Nº ESTANDAR DERECHO BÁSICO CONTENIDO EVIDENCIA DE EVALUACIÓN

PENSAMIENTO DBA Nº 9 PRODUCTOS Y  Opera con formas  Realizar ejercicios en clase

prueba conjeturas.  COCIENTES expresiones algebraicas y

6 PENSAMIENTO ESPACIAL  RAZONAMIENTO  Realizar ejercicios en clase

Reconozco y contrasto figuras geométricas a partir RAZONAMIENTO tangram, papel, entre

7 PENSAMIENTO   Realizar ejercicios y talleres en

utiliza para argumentar  Planteamiento y equivalencia y de orden)

Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza CONGRUENCIA

10 PENSAMIENTO  PROBABILIDAD  Ejercicios de la vida practica

Y SISTEMAS DE DATOS Hace predicciones sobre la DEFINICIONES espacio muestral de un

 Utiliza al menos dos

PLAN DE ESTUDIOS MALLA CURRICULAR

AREA DE MATEMATICAS Grado: Decimo

N° ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

- Reconozco la densidad e representaciones de - Intervalos en la recta recta numérica. como:

usando relaciones y funciones - Reconoce algunas aplicaciones

por ejemplo: movimiento circular,

- Modela fenómenos periódicos a

- Principios fundamentales del conteo - Usa algunas de las propiedades

- Formula conclusiones sobre la

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AREA DE MATEMÁTICAS Grado: Once

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