Universidad Abierta para

Adultos
(UAPA)

Presentado por Matricula

Gissel Manzueta Núñez 14-4433

Materia:
Test Proyectivos de la Personalidad

Asignación:

TRABAJO FINAL

Facilitador:

Rosa Kenya Bueno

Fecha:

08 de agosto del 2019

Santiago Rodríguez, República Dominicana
 Introducción
Se requiere que el niño dibuje una persona entera a pedido de examinador, en su
presencia, ya que el test será producto de una forma gráfica de comunicación
(difiere del dibujo espontáneo del niño en otros contextos).

La estructura del dibujo está determinada por la edad y nivel de maduración del
niño (ítems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y
preocupaciones en un momento dado (indicadores emocionales).

La consigna dada influye en los resultados, no debe alterarse (“un hombre”, “un
auto retrato”…). Es preferible la administración individual. Quiero que dibujes en
esta hoja una persona Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar,
siempre que sea una persona completa, y no una caricatura ni una figura hecha
con palotes” Evitar que se limite acopiar algún modelo presente (debe ser un auto-
retrato interno, personal).

Los ítems esperados dibujados por el sujeto no se puntúan (0), pero cada omisión
de un ítem esperado para la edad del niño/a, restará un punto (-1). Se da también
un punto por cada ítem excepcional presente en el protocolo del sujeto. Además,
se añaden 5 puntos para evitar valores negativos.

Pero no existe una relación univoca signo-rasgo de personalidad o conducta: se

interpreta la totalidad del dibujo y la combinación de varios indicadores, y siempre
en relación a la edad, maduración, estado emocional, nivel sociocultural y datos de
otros test (no es un “recetario”)
 Elaboración de un Informe Psicométrico a partir de la aplicación
del DF y DFH a un niño/a incluir:

Informe psicológico del test de la familia DF

Nombre: jordin Alberto Jiménez Martínez

Edad: 7 años

Estado civil: Soltero

Institución: Colegio Parroquial San Ignacio de loyola (2 grado)

Lugar donde vive: Santiago Rodríguez

Fecha de nacimiento: 3 /12/ 2008

Fue deseado: Si

Vive con: Su padre, su madre y su hermana.

Motivo de la evaluación

Aplicación del test “Dibujo de la familia “

Conducta durante la aplicación de la prueba

Se mostró muy colaborar al realizar la prueba, tenía mucho

entusiasmo. Durante mostraba algo de ansiedad al mover los pies. La
prueba termino alrededor de 15 minutos.

Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas)

El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la

técnica del dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se
trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los
niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de
los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre
expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares,
especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la
que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987,
pág. 84). Louis Corman (1961 introdujo modificaciones importantes a
las instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu
familia”. Corman indica “dibuja una familia, una familia que tu
imagines”.

Curva Vital: (Jerarquía Familiar, composición familiar)

Realice una investigación descriptiva con los padres del niño,

identifique los patrones que mantienen las relaciones familiares. La
composición de la familia esta, su madre, padre y una hermana menor
y él. Utilice una guía de entrevista para detectar cuatro factores:
estructura, características socioculturales, principales problemas y
síntomas, y principios claves.

Los resultados apuntan a que la estructura no representa diferencias

debido al número de miembros que la forman sino que éstas se hacen
presentes en cuanto a los patrones de funcionalidad características de
cada etapa del ciclo vital de la familia. Resultado del trabajo con el
ciclo vital de la familia, se proponen una estrategia de diagnóstico y
una estrategia terapéutica apoyadas en el enfoque sistémico y el
modelo estructural. Jerarquía familiar: El orden jerárquico normal
consiste en dibujar primero al padre, luego a la madre, y a
continuación a los hermanos, por orden de mayor a menor.

Breve historia del caso

El niño considera más importante a quien admira, envidia o teme y,

también, con quien se identifica conscientemente o no, lo cual se
manifiesta por la manera de dibujar a los personajes. La mayoría de
los dibujos que los niños hacen acerca de su familia, no representan a
la familia real y objetiva, sino que se producen alteraciones más o
menos importantes, a través de las cuales se manifiestan los
sentimientos del sujeto.

Cuestionario

¿Dónde están? En casa ¿Cuál es el más bueno de la

familia? : Mi papá
¿Qué están haciendo ahí?
Compartiendo ¿Cuál es el menos bueno de
todos? : Mi hermana
Nombrar a las personas que
dibujo. Papá, hermana, él y ¿Cuál es el más feliz? : Mi
mamá hermana
¿Cuál es el menos feliz?: Yo Reacciones afectiva A veces
algo tímido, generalmente
Y en tu familia ¿A quién siempre decía las cosas con un
prefieres? : Papá tono de voz muy bajo
Suponiendo que fueras parte de ¿Estás contento con tu dibujo ?
esta familia ¿quién eres tu? No
Hermano
 Plano del análisis Características del Interpretación
dibujo
Amplitud del trazo Líneas recogidas Tendencia a la introversión
Plano Gráfico
Fuerza del trazo Trazo fuerte Tiene fuertes pulsiones de
violencia
Ritmo del trazo Trazados simétricos Se siente monótono.
Quisiera jugar más
Sector de página Sector superior Es soñador e idealista.
Tiene tendencia a la
imaginación
Dibujo de figura humana Dibujos muy pequeños y Para los 7 años debería
Plano de simples dibujar mejor.
estructuras
Omite nariz, le faltan
familiares
algunos dedos en las
manos de los personajes.
Estructura del grupo de Trazos rectos Simbolizan que hubo
las personas voluntad al dibujar y que es
representadas Reproducciones : alguien siempre dispuesto
Estereotipados a hacer actividades.
Detalles
No hay estereotipos
porque se nota la
diferencia entre géneros.
Hay zonas prohibidas
como : la realidad ,
Orden en el cual dibujo Papá Mayor importancia el
a los personajes Hermana padre, importancia
Él también a la hermana pero
Tamaño y detalles de Mamá es un personaje que según
las figuras él es algo “molestoso “, ella
Figuras pequeñas la molesta mucho.
Plano de contenido
Dibuja último a la madre
Identificación de porque siente que ha ya no
símbolos según el Familia disjunta hay mucho interés con él
contexto familiar porque hay más interés
con la menor.

En cuanto a las figuras

pequeñas indica que hay
una timidez y hay un
retraimiento en la parte
afectiva .La familia disjunta
simboliza una carencia
afectiva por parte de los
miembros
Resultados e Interpretación de las pruebas

Podemos decir que el niño tiene ya un conflicto afectivo, el niño a

través del dibujo deja ver muestras de ansiedad, timidez y agresividad.
La agresividad se manifiesta a través del género opuesto (cabello
terminado en punta) . La agresividad en el trazado alargado (en
algunos personajes brazos largos y mano en forma de puño).

La timidez se expresa en las cabezas pequeñas del dibujo, el niño a

través de los brazos largos en los demás personas quiere dar a
conocer algún mensaje, él durante toda la entrevista siempre decía
“deseo que mi padre me escuchara más “, esto muestra de que tiene
mucho más confianza con él padre (lo dibujo primero) y que él se
siente listo para ya no establecer solamente una relación física (sea
jugar), sino querer conversar de cosas mucho más concretas.

En su dibujo, él mismo se dibuja con brazos cortos y puños cerrados

( eso quiere decir que tiene miedo al exterior y expresas timidez ) ,
durante toda la entrevista menciono varias veces que el punto de
amenaza es su hermana , entonces esto en el dibujo se demuestra a
través del miedo hacia el exterior , él decía “ yo cuando hago mi tarea
y siento los pasos de mi hermana ,tengo miedo “ y es que su hermana
según refiere él la molesta mucho , ella tiene 3 años y por su corta
edad aún no respeta los espacio de él cuando hace sus actividades y
eso a él le molesta bastante . Por eso dibuja a su hermana y a su
madre con brazos largos y manos en forma de puño.

Además a su hermana en el dibujo la plasma como una persona

mucho más grande , esto quiere decir que para la familia , el siente
que la pequeña posee un mayor valor , esto ocasiona que el niño
desee que “su familia este unida “, el 3 veces durante la entrevista
menciono “ quiero que mi familia este unida “ , este deseo hace
muestra de un carácter de introversión que al momento de ser
correspondido con la realidad parece ser que no hay satisfacción de
este deseo y en ese momento es donde se genera el conflicto.

(Deseo realidad). El niño después de experimentar este conflicto,

según él manifiesta un malestar emocional y es por lo tanto que
genera el mecanismo de defensa de la “represión “, ya que no
comunica a sus padres su malestar. Siguiendo con el análisis
psicoanalítico, el niño también ha desarrollado la introyección ya que
se identifica bastante con el padre pero esta introyección también es
reprimida ya que ve que en la realidad del hogar, el padre es más
cercano con la hermana.

Podemos decir que en las etapas psicosexuales, hay una fijación en la

etapa oral por los mecanismos narrados, además porque desea mas
contacto con los miembros de la familia y porque es un ser muy pasivo
por el mismo rasgo de introversión que tiene él.

Su conflicto edipico ha sido resuelto porque ya asume una identidad

como varón pero hay una tendencia a la agresión y al distanciamiento
con su madre, él refirió dos veces “mi madre para todo el día en la
calle y la siento lejos “, además decía que “mi padre no debe ayudar a
mi madre con las bolsas “.

Estos enunciados muestran que hay un rechazo y algo de agresión

hacia la madre, podría haber tendencia a un Edipo inverso, ya que la
imagen del padre está bien introyectada, a su vez quisiera que en la
realidad hubiera mayor acercamiento hacia él.

Recomendaciones.

La recomendación sería que el niño más adelante puede desarrollar

una personalidad “pasivo dependiente” buscando imágenes parecidas
al padre y que le produzcan emociones y afectos.

Firma del Evaluador

Gissel Manzueta Núñez

Evaluadora
 Elaboración de un Informe Psicométrico a partir de la aplicación
del DF y DFH a un niño/a incluir:

Informe psicológico del test de la familia DFH

Nombre: Xiomara Álvarez Mosquera

Edad: 8 años

Nombre de la madre: Ana Mosquera Revilla

Grado de instrucción: Segundo grado de primaria

Institución: Pedro Antonia Bobea

Domicilio: Casa alquilada

Numero de hermanos y lugar que ocupa: Segunda de 3

Fecha Nacimiento: 22/04/2007

Motivo de la evaluación

Evaluación del perfil evolutivo y emocional de la niña

Conducta durante la aplicación de la prueba

Se mostró muy colaboradora al realizar la prueba, tenía mucho

entusiasmo. Durante la prueba mostro algo de nerviosismo al mover
las manos. Y termino la prueba a 19 minutos.

Breve descripción de las pruebas: (no más de 10 líneas)

El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las

denominadas técnicas proyectivas en las que la persona no tan sólo
se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme de
forma indirecta, la esencia de su propia personalidad. También
podemos hipotetizar, según los elementos y características del dibujo,
acerca de sus capacidades y competencias cognitivas e intelectuales.
Sin duda, junto con el Test de la Familia, la Casa y el del Árbol, el de la
Figura Humana es uno de los más conocidos y utilizados. Este test
puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si bien, se
reconoce la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la
observación directa del niño durante la ejecución del dibujo y
aportarnos información adicional.

Curva Vital: (Jerarquía Familiar, composición familiar)

La familia es el primer grupo social al que pertenecemos. Cada familia

está hecha por un tejido de afectos, valores y sentimientos. En todas
las formas de cultura, la familia fue y es el pilar de formación de la
sociedad.

Actualmente la familia no solo puede entenderse desde el aspecto

tradicional (mamá, papá e hijos) sino que también puede estar
constituida por uno de los padres y los hijos, uno de los padres y otros
familiares, hijos a cargo de otros adultos (incluso no familiares) Sus
funciones específicas son: Dar afecto, cuidar y educar a sus hijos. Es
la primera fuente de estímulo para los niños. Los papás regulan las
demandas de alimento, afecto, protección y seguridad. Los niños
demandan la satisfacción de sus deseos Es el espacio donde los niños
pasan de la dependencia infantil a la independencia y vida adulta.
Breve historia del caso

Xiomara Álvarez Mosquera tiene 8 años y vive cerca de un acantilado,

en uno de los tantos barrios pobres de Monseñor Nouel de la
República Dominicana. Desde su casa, durante las noches, se puede
percibir el mal olor de esas aguas contaminadas y escuchar el sonido
de los vehículos.

Hasta hace varias semanas, ella iba a la escuela, jugaba con sus
amigos y amigas; llevaba una vida normal como cualquier niña de su
edad. Un día, en la escuela, unas amigas le hablaron de una persona
que había ayudado a otra amiga a “salir de la pobreza”, y la invitaron a
conocerla.

Esa persona le ofreció apoyo económico, con la condición de dejarse

grabar en video, garantizándole que nadie se iba a enterar. Perla
aceptó la propuesta y asistió al lugar acordado, pero ese día no sólo
la grabaron en video, sino que también abusaron de ella.

Observación de conducta

Descripción física del sujeto: Xiomara es notoriamente pequeña para

su edad y muy delgada, su cabello es negro y lacio hasta los hombros,
sus ojos se ven ligeramente hundidos, redondos y algo saltones. Está
bien arreglada y viste de acuerdo a la estación.

Descripción física del ambiente: La sala de la casa de Xiomara es

pequeña, está bien iluminada, ordenada y limpia. La mesa está frente
a un espejo y hay cuadros con fotos de su familia.

Observación de conducta propiamente dicha: La niña se mostró muy

entusiasta con respecto a la testa pesar de su evidente timidez. Borro
pocas veces y no le importó que la observen mientras dibujaba.
Después del test se mostró contenta con su dibujo y pregunto por sus
resultados.

Resultados e Interpretación de las pruebas

La niña revela un C.I. de 110 o más que equivale a un perfil evolutivo

Normal Alto o Superior. Indicadores emocionales: La niña presenta 3
indicadores emocionales que se interpretan como signos de
inseguridad, retraimiento, depresión, timidez, preocupación. Lo cual
suena contrario a lo relatado por la madre. Xiomara expresa un perfil
visografomotor adecuado para su edad lo cual se evidencia en su
buen desempeño en el colegio.

Indicadores

 Perfil evolutivo normal alto a superior

 Problemas emocionales asociados a problemas interpersonales

serios

 Coordinación visomotora adecuada

Recomendaciones

La recomendación sería que el niña más adelante debe y puede a que

sus padres la ayuden a resolver el problema de los conflictos en la
escuela y también desarrollar una personalidad “pasivo dependiente”
buscando imágenes parecidas al padre y que le produzcan emociones
y afectos.

Firma del Evaluador

GISSEL MANZUETA NUÑEZ

Evaluadora