PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 02 ( reprogramado)

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DREP : Puno
2. UGEL : Chucuito
3. IESE : Telesforo Catacora – Juli.
4. GRADO Y SECCIÓN : Tercero A, B, C, D
5. UNIDAD : IV
6. DURACION : 160 min.
7. FECHA : 19/08/2019 al 27/08/2019.
8. DOCENTE : SACACA MAMANI Mario Roberto.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
IDENTIFICAMOS TEOREMAS DE CIRCUNFERENCIA Y RESOLVEMOS PROBLEMAS.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE NOS DARA INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE EVALUACION
RESUELVE  Comunica su comprensión Identifica y expresa, con En el cuaderno Ficha de
PROBLEMAS DE sobre las formas y dibujos, la construcción de trabajo observación.
relaciones geométricas de teoremas en una
FORMA, resuelven
 Usa estrategias y circunferencia y
MOVIMIENTO Y procedimientos para resuelve problemas. problemas de
LOCALIZACION medir y orientarse en el teoremas en una
espacio circunferencia.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

EVIDENCIA
COMPETENCIA/ INSTR. DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACION
APRENDIZAJE
Gestiona información del Establece búsquedas Usan internet para Ficha de
entorno virtual utilizando filtros en profundizar el observación
diferentes entornos tema de teoremas
virtuales que respondan a en una
circunferencia.
necesidades de
circunferencia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
 Organiza acciones Determina metas de Cuaderno de Ficha de
estratégicas para alcanzar aprendizaje viables sobre trabajo al día observación
sus metas problemas de circunferencia sobre
 y polígonos. circunferencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Acepta las recomendaciones y sugerencias para
Enfoque Búsqueda de la excelencia
entender mejor ser buenas personas y responsables.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior, sobre propiedades de
circunferencia.
- El docente pregunta a los estudiantes lo siguiente.
-  ¿Qué es circunferencia?
-  ¿Qué propiedades se recuerdan?
- ¿Qué teoremas podemos descubrir?
- Los estudiantes reciben de parte del docente la ficha de trabajo.
El docente a partir de dos ejercicios, junto con los estudiantes descubren el tema que se
trabajara, siendo este el propósito de la sesión:

Desarrollo: (140 minutos)

El docente a partir de una ficha de practica inicia el trabajo con las siguientes preguntas:
 El docente pregunta a sus estudiantes.  ¿Qué es una circunferencia?  ¿Qué propiedades más se
recuerdan?  ¿Qué elementos reconocemos en una circunferencia?, ¿Cómo calculamos área?, ¿Cuál es
la diferencia entre circulo y circunferencia?
 Luego, el docente orienta a los estudiantes a realizar las actividades de la hoja de práctica en pares.
 El docente pregunta a sus estudiantes.  ¿Cómo son los resultados? ¿Estos resultados tienen coherencia?
Los estudiantes, con el apoyo del docente, ordenan y definen circunferencia y teoremas, reconocen sus
propiedades y valoran sus formas de resolución de problemas.
Cierre: (10 minutos)
Los estudiantes presentan sus resultados y los comparan entre sí.
 El docente, conduce a que los estudiantes reflexionen sobre sus y aprendizajes:
- Que hemos aprendido
- Como lo hemos hecho
- De qué manera nos servirá en nuestra vida personal

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente indica que deberán traer cinco ejercicios resueltos de carácter libre en su cuaderno de
práctica, el cual será en forma de texto y bajado de internet.

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de práctica, hoja de práctica, plumón, papelotes.

VIII. EVALUACIÓN
- Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la lista de cotejo.

SACACA MAMANI MARIO R

DOCENTE DE AREA