Tarea #2

Estimado Participante:
Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual
que el texto básico, se le sugiere las siguientes actividades:

1. Elabore un Ensayo Académico corto sobre la importancia de la

percepción para la cognición. Incluya los problemas principales que
dificultan la percepción.
La percepción es la resultante más inmediata de la relación entre una persona
y su medio y se asienta en las sensaciones.

Podríamos definir la percepción como el ordenamiento mental o la

estructuración de las sensaciones. En otras palabras, la percepción es el
producto de lo que la persona recibe al relacionarse con su medio y que es
canalizado por sus órganos sensoriales.

Estos órganos transmiten hacia el sistema nervioso los cambios que se

operan en el medio; y una vez que esos cambios son registrados en el cerebro,
el individuo los estructura y les da significado, sentido. En ese momento, las
sensaciones se han transformado en percepción.

Lo verdaderamente interesante de todo este proceso que termina en la

percepción es, justamente, la forma que esos estímulos adoptan en el cerebro
del sujeto, o la forma en la cual este los ordena y les da sentido.

Veamos cómo opera este proceso. A estas alturas del desarrollo del
conocimiento sobre el tema pareciera que hay algo claro: las percepciones no
son un conglomerado de sensaciones aisladas que luego se entretejen por
procesos mentales simples, ni tampoco son producto de asociaciones
mecánicas, como sostuvo la psicología clásica.

Las percepciones, al igual que otros procesos mentales, son de

naturaleza dinámica, estructural, sistémica. ¿Qué significa esto? Simplemente
que pierden su sentido si se analizan como conjunto de elementos separados.

Es decir, la percepción es un todo estructurado compuesto de

sensaciones diferentes cuyas propiedades derivan de la posición y de la
función que cada sensación tiene en relación a la totalidad.

En otras palabras, una percepción implica una estructura definida de

sensaciones que queda definida por cada una de ellas y por la relación que
tienen entre sí.

Un primer problema concierne a la relación básica de ver. Cuando usted ve

una calabaza, es lógico pensar que la calabaza y sus características ayudan a
determinar cómo aparece la calabaza. Pero alguien podría tener una
experiencia totalmente idéntica incluso si estuviera alucinando. ¿Tiene la
calabaza algún papel esencial en la percepción? Presumiblemente esta
pregunta tiene una respuesta –o bien “Sí”, o bien “No”. Aun así, ninguna de las
respuestas parece completamente satisfactoria. Si la calabaza no tiene un
papel esencial en nuestra experiencia, entonces nuestra experiencia se
muestra peculiarmente desconectada de la calabaza. Por otro lado, si la
calabaza fuera esencial para la experiencia que tenemos de ella, entonces no
sería posible tener una alucinación exactamente igual a dicha experiencia. Aun
así, nos parece obvio que dichas alucinaciones son posibles. De esta manera,
tenemos un problema filosófico.

Un segundo problema atañe a la estructura interna de las perspectivas

perceptivas. ¿Se dividen estas perspectivas fundamentalmente por
modalidades sensoriales, de modo que hay perspectivas visuales, perspectivas
táctiles, perspectivas auditivas, etcétera, para todas las modalidades
sensoriales? O, ¿hay algunas perspectivas que son fundamentalmente
multimodales? Considere la experiencia de abrir el cierre de un bolso. En ella,
experimenta que el cierre se desliza mientras lo jala hacia usted, y ve que el
bolso se abre.

Un tercer problema corresponde a cómo caracterizar la diferencia entre las

experiencias del frente de las superficies de las cosas, tal como la cara frontal
de un jarrón opaco y las experiencias de volúmenes completos. Edmund
Husserl se interesó por este problema (Husserl, 1900-01). Cuando vemos
entidades cotidianas como una barra de pan o un jarrón de flores, algunos de
sus lados se nos ocultan. Y, sin embargo, en algún sentido, somos conscientes
de que siguen existiendo fuera de nuestra vista y, a menudo, parece que
podemos anticiparlo simplemente viendo la manera en que sus costados
continúan existiendo en los espacios que actualmente no podemos ver. Esta
observación sugiere que las perspectivas visuales distintas de las que
ocupamos en este momento están en algún sentido presentes en nuestra
percepción. Puesto que no se nos presentan de la misma manera que
propiedades como el color o la textura de la cara frontal de las superficies del
jarrón, una pregunta abierta es cuál es la mejor manera de caracterizarlas.

2. Crea un Cuadro Comparativo entre el procesamiento de Abajo a Arriba

y el Arriba a Abajo.
La distinción entre procesamiento de arriba-abajo versus procesamiento de
abajo-arriba. En términos expresados porLindsay y Norman (1972), el esquema
de patrones de búsqueda visual y comparación se llama
guiado por los datos (o de abajo-arriba) si las operaciones se ponen en
acción por la llegada de datos sensoriales, esto es, el procesamiento se
inicia por la captación de información estimular y transcurre en suave y lógica
progresión, elaborándose a través de sucesivas etapas de análisis, hasta
el reconocimiento del estímulo.

Abajo a arriba Arriba a abajo

El procesamiento abajo-arriba
comienza con el análisis de los
estímulos procedentes del medio, y
todo el procesamiento posterior se
elabora a partir de ellos, contrastando
las características que percibimos con
nuestras expectativas para esa
situación concreta y con
los conocimientos que ya tenemos
almacenados. Es lo que ocurre
cuando nos formamos una impresión
de una persona a la que vemos por
primera vez, o cuando queremos
buscar la causa de alguna conducta
que nos llama la atención. Cuando la
situación nos resulta poco familiar y
no tenemos apenas información previa
que nos ayude a interpretarla,
tenemos que recurrir a este tipo de
procesamiento. El procesamiento
abajo-arriba nos permite ampliar
nuestro conocimiento, sobre todo si
los estímulos no son ambiguos
El procesamiento guiado
conceptualmente (o de arriba-abajo)
es justamente lo contrario del
procesamiento guiado por los datos.
Mientras que este último comienza
con las señales sensoriales y acaba
por las interpretaciones (ascendente o
"abajo-arriba"), los sistemas guiados
conceptualmente van en la dirección
opuesta, esto es, parten de las
interpretaciones y expectativas y
acaban procesando los detalles o
señales sensoriales. Ambas
direcciones del procesamiento casi
siempre tienen lugar juntas y cada una
contribuye al análisis total. Se ha de
combinar la información procedente
de la memoria con la información
procedente del análisis sensorial, las
dos informaciones son necesarias y
ninguna de ellas es suficiente por
separado.

4. Recuerde participar en el Foro Académico para discutir: “Cómo influye

la experiencia en lo que vemos, y que principios sigue el cerebro cuando
lo une todo.”