LAS CREENCIAS Y PENSAMIENTOS

PENSAMIENTO Esta función psíquica nos permite elaborar ideas,

reflexionar, criticar, prever situaciones, predecir
acciones y resolver acciones.
Si toda manzana es una fruta. 2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO:
Algunas también lo son. a) Lenguaje: El lenguaje humano es un sistema
flexible de símbolos que nos permite comunicar
RAZONAMIENTO ideas, pensamientos y sentimientos. El lenguaje
es la realidad inmediata del pensamiento.
La manzana es una fruta. b) Imagen: Es la representación mental de una
experiencia sensorial. Ello implica uso y
JUICIO manipulación de las imágenes por el
pensamiento, nos sirve en la resolución del
Manzana
problema. Las imágenes permiten utilizar formas
(Fruta)
concretas para representar ideas complejas y
abstractas.
CONCEPTO
c) Concepto: Son categorías mentales que sirven
para clasificar personas, objetos o experiencias a
partir de sus características comunes. Los
conceptos ayudan a pensar más eficientemente
sobre las cosas y como se relacionan entre sí.
3. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO:
 Proceso psíquico superior del hombre.
 Está indisolublemente ligado al lenguaje.
 Resuelve problemas de gran
trascendencia social.
 El pensamiento se inicia con la actividad
sensorial y lo supera largamente.
 El pensar lógico se opera mediante
conceptos.
 El pensar siempre responde a una
motivación superior del hombre.
4. FUNCIONES DEL PENSAMIENTO:
El reflejo mediato y generalizado de la realidad es lo a) Conceptuar: Es descubrir cualidades,
que se llama pensamiento. características esenciales a un objeto. Un
concepto es producto del pensamiento lógico
1. DEFINICIÓN: que expresa el conjunto de rasgos comunes
El pensamiento es el reflejo generalizado de la característicos de un objeto, acontecimiento
realidad en el cerebro humano, se lleva a cabo por o situación. Ejemplo: Describir a las aves.
medio de la palabra, así como de los conocimientos b) Juzgar: Es la capacidad del sujeto para
que ya se tienen y ligado con el conocimiento establecer relaciones entre conceptos y a
sensorial del mundo y con la actividad práctica del partir de estas los juicios tendrán la cualidad
hombre.
 de ser verdadero o falsos. Ejemplo: La rosa es
una flor.
c) Razonar: Es la forma más compleja del
pensar; consiste en llegar a una conclusión
mediante la relación de dos o más juicios
llamadas premisas. Ejemplo: Todas las aves
tienen plumas. El gorrión es un ave. Por lo
tanto, el gorrión tiene plumas (conclusión). El
razonar permite resolver problemas, llegar a
conclusiones y tomar decisiones. Hacemos
uso de razonamientos inductivos o
deductivos.
Inductivo: Es el raciocinio ascendente que
consiste en ir de lo específico a lo general; su
conclusión es probable.
Deductivo: Es el raciocinio descendente
que va de lo general a lo específico; su
conclusión es obligatoria.
5. MODALIDADES DEL PENSAMIENTO:
a) Por su dirección
a.1) Pensamiento convergente: Se
centra en la solución correcta de un
problema. Un problema que admite una
sola solución, o unas cuentas, se sirve del
pensamiento convergente. Ejemplo: un
problema de matemáticas.
a.2) Pensamiento divergente: Es el
pensamiento multidireccional, se mueve
hacia la solución del problema en muchas
direcciones; se necesita un enfoque
flexible e imaginativo. Ejemplo: Inventar
distintos finales a una novela.
b) Por su coherencia
b.1) Pensamiento lógico: Este pensamiento
se manifiesta cuando existe en el razonamiento una
relacional racional, adecuada entre la premisa y la
conclusión o se expresan ideas o juicios que tiene,
además de coherencia gramatical, realidad. Son
lógicos cuando:
 Son consistentes con la realidad (se apoyan
en la experiencia, sin distorsionar ni
exagerar).
 Son relativos (se expresan en términos de
deseos y preferencias).
 Producen emociones moderadas, más fáciles
de elaborar.
 Suelen ayudar y motivar a conseguir metas y
objetivos.
b.2) Pensamiento no lógico: Es el
pensamiento libre, incoherente, no se sustenta en los
principios lógicos, no tiene límites ni dirección alguna.
Ese pensamiento se puede manifestar en las
creencias, las supersticiones, el pensamiento mágico
religioso o en los contenidos del sueño. En nuestra
vida diaria hacemos uso de pensamientos
irracionales. Albert Ellis logró identificar 15 tipos de
pensamientos irracionales que son causa de
emociones desagradables:
 Son irracionales cuando:
 Son ilógicos y no consistentes con la realidad
(no se apoyan en la experiencia, distorsionan
y exageran).
 Son inflexibles (expresados en términos de
exigencias o necesidad muy urgentes).
 Producen emociones intensas, de las que se
suele intentar escapar impulsivamente.
 No sirven para conseguir metas y objetivos.
Este pensamiento irracional es absolutista no
acerado, autoderrotista e irrealista; este
pensamiento trae como consecuencia conductas
autodestructivas en la supervivencia y la felicidad del
individuo. Ejemplo: Nunca podré ingresar a la
universidad.
6. OPERACIONES DEL PENSAR:
 Comparación: Establecer semejanzas y
diferencias ente dos o más cosas.
 Análisis: Separar o disgregar algo de sus partes.
 Síntesis: Es unir o juntar en unas pocas
características.
 Abstracción: Es separar cualidades esenciales o
generales de un objeto.
 Generalización: Es establecer características
comunes a una determinada población.
 LAS CREENCIAS
1. DEFINICIÓN:
Son pensamientos con una carga afectiva y
que uno acepta como verdaderos y que son
adquiridos mediante el aprendizaje y la socialización.
La acumulación de todas nuestras creencias forma
nuestro sistema de creencias. Desde nuestro entorno
familiar y sociocultural vamos formando nuestro
sistema de creencias y pensamientos acerca de la
realidad. La conformación de una creencia nace
desde el interior de una persona; se desarrolla a partir
de las propias convicciones y los valores morales, del
mismo modo están influenciadas por el entorno
social, como la presión familiar y los grupos
dominantes. Pero hay que tener en cuenta, que
nuestras creencias no pueden ser objetivas, es decir,
no guardan relación con la realidad verdadera.
2. LOS SISTEMAS DE CREENCIAS
 Las creencias conscientes: Son pensamientos de
los que uno se da cuenta, se les puede identificar
y reconocer como fundamento de nuestras
acciones.
 Las creencias inconscientes: Son pensamientos
de los que uno no se da cuenta que existen, no
sintiéndonos responsables por haberlas
aceptado.
 Las creencias fortalecedoras: Son aquellas que
nos hacen pensar que valemos, que estamos
seguros de hacer bien las cosas. Estas creencias
pueden ser conscientes e inconstantes.
 Las creencias limitantes: Son aquellas que
nos hacen pensar que valemos poco, que lo o
demás no nos quieren y que nos inactivan
como “así es la vida”. Son conscientes.
3. LAS CREENCIAS Y SU RELACIÓN CON LOS ÉXITOS
Y FRACASOS
Las personas tendemos a buscar explicaciones
acerca de por qué ocurren las cosas, Nuestros
éxitos y fracasos lo atribuimos a una serie de
cosas.
Existen varias creencias y pensamientos que nos
forman como personas, lo que determina nuestro
resultado en nuestra vida ya sea de éxito o de
fracaso, es lo que pensamos, los pensamientos
crean las acciones y ellas a nuestros resultados es
importante saber que ciertos pensamientos nos
pueden llevar al fracaso, ciertas creencias que
pensamos que son buenas son altamente
perjudiciales para nuestro camino al éxito.
Atribución: Se denomina atribución a la búsqueda
de razones por parte de un individuo de sus éxitos
y fracasos personales. Cuando nosotros
ofrecemos una explicación sobre el porqué de las
cosas, lo realizamos a través de dos formas:
interna y externa.
Una atribución externa: Asigna la causalidad a un
agente externo o fuerza.
Una atribución interna: Asigna la causalidad a los
factores dentro de la persona, como el esfuerzo,
capacidad, responsabilidad, voluntad.
ACTITUDES
1. DEFINICIÓN
Daniel Katz dice que “actitud es la predisposición
del individuo para valorar de manera favorable o
desfavorable algún símbolo, objeto o aspecto de
este mundo. Las actitudes incluyen entonces, un Commented [S1]:
núcleo afectivo o sensible de agrado o desagrado
y los elementos cognoscitivos que describen el
afecto de la actitud sus características y relaciones
con otros objetos.
2. CARACTERISTICAS DE LAS ACTITUDES:
 Son aprendidas.
 Son relativamente estables.
 Implican relaciones entre objeto y sujeto.
 Pueden referirse a un objeto, a un
pequeño número de objetos o a un gran
número de ellos.
 Tienen propiedades motivadoras-
afectivas.
3. COMPONENTES DE LAS ACTITUDES
 Componente afectivo: Conjunto de
categorías que los seres humanos
emplea para dar nombres a todos los
estímulos, conocimiento que se tiene
sobre el sujeto de la actitud.
 Componente afectivo: Es la respuesta
emotiva asociado con la categoría
cognoscitiva o el objeto de la actitud. Se
forma este carácter con circunstancias
placenteras o desagradables.
  Componente conductual: Es la acción o e) Tomar decisiones al momento de razonar en
la conducta a que se dedicará un situaciones de urgencia.
individuo con respecto a cierto objeto 4. Son elementos del pensamiento; excepto:
social. I. Lenguaje
II. Inducción
III. Imagen
IV. Concepto
a) I
b) II
c) III
d) Sólo IV
e) II, III, IV
5. Determina la verdad o falsedad de las
siguientes proposiciones, respecto a las
características del pensamiento:
 Resuelve problemas de gran trascendencia
social.
 El pensar lógico opera mediante conceptos.
 El pensar siempre responde a la actividad
emotiva del hombre.
 Está indisolublemente ligado al lenguaje.
PREGUNTAS PARA LA CLASE a) VVFV
1. Es el proceso cognitivo por el cual la realidad se b) FFVF
ve reflejada en forma generalizada en el c) VFVF
cerebro humano. Identifica el concepto: d) VVVF
a) Aprendizaje e) VFFV
b) Percepción 6. Cuando Lesly expresa un conjunto de rasgos
c) Imaginación comunes característicos de un objeto
d) Creatividad acontecimiento o situación; la función del
e) Pensamiento pensamiento que se desarrolla es:
2. ¿Cuál de las alternativas contiene sólo a) Razonar
procesos cognitivos? b) Conceptuar
a) Percepción-interés c) Idealizar
b) Motivación-voluntad d) Comparar
c) Memoria-sentimiento e) Juzgar
d) Memoria-pensamiento 7. En la fiesta del fin de ciclo: Patricia comió
e) Sensación-emoción demasiado y le hizo daño, Rolando comió
3. Indica cuál de los siguientes enunciados demasiado y le hizo daño, por tanto, comer
expresa con mayor propiedad la actividad del demasiado hace daño. Identifica en el ejemplo
pensamiento. la función del pensamiento que se expresa:
a) Crear algo novedoso antes inexistente. a) Razonamiento inductivo
b) Expresar mediante el lenguaje una necesidad b) Razonamiento simple
impostergable. c) Razonamiento deductivo
c) Vivenciar sucesos con gran intensidad. d) Razonamiento directo
d) Representar mentalmente objetos externos y e) Razonamiento lógico
sus relaciones.
8. Clarivet frente a un problema, busca soluciones a) Emociones-convencional
nuevas y originales. Ella manifiesta la b) Pensamientos-verdaderos
modalidad del pensamiento denominada: c) Procesos-irracionales
a) Divergente d) Ideas-lógicas
b) Lógico e) Pensamientos-ilógicos
c) Convergente 12. Sebastián al terminar su ETA expresa; “Soy
d) Ilógico inteligente”.
e) Deductivo
Identifica el tipo de creencia que el desarrolló.
9. Cuando Michel manifiesta que para ingresar a
su Facebook tiene que utilizar su celular y tener a) Consciente
acceso a internet; ella expresa un b) Inconsciente
pensamiento: c) Fortalecedora
a) Divergente d) Limitante
b) Lógico e) Positiva
c) Convergente 13. Relaciona correctamente; los sistemas de
d) Ilógico creencias y su respectiva definición:
e) Deductivo I. Creencias inconscientes
10. Relaciona correctamente las operaciones del II. Creencias fortalecedoras.
pensar y su respectiva definición: III. Creencias limitantes.
I. Comparación
II. Análisis ( ) Nos hacen pensar que valemos y que estamos
III. Síntesis seguros de hacer bien las cosas.
IV. Abstracción ( ) Pensamientos de los que uno no se da cuenta
V. Generalización que existen.
( ) Unir algo en unas pocas características. ( ) Nos hacen pensar que valemos poco.
( ) Separar cualidades esenciales o generales de un a) I, II, III
objeto. b) II, III, I
c) I, III, II
( ) Establecer semejanzas y diferencias entre dos o
d) II, I, III
más cosas. e) III, II, I
( ) Establecer características comunes a una 14. Sasha piensa que si se derrama sal a l suelo le
determinada población. irá muy mal. Ella manifiesta:
a) La atribución
( ) Separar algo en sus partes. b) La creencia
c) La conducta
a) I, II, IV, III y V
d) El comportamiento
b) II, IV, I, V y III
e) El pensamiento ilógico
c) III, IV, I, V Y II
15. El pensamiento es un proceso psíquico:
d) IV, III, II, I y V
a) Afectivo
e) V, IV, III, II y I
b) Emotivo
11. Completa:
c) Volitivo
Las creencias son…….con una carga afectiva y que d) Conativo
son aceptadas como……..; y son adquiridas e) Cognitivo
mediante el aprendizaje y la socialización.