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Área: Lenguas Extranjeras (Francés)

Nivel Secundario Grado: 3ero.

√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa


Competencia(s) √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
√ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Científica y
fundamental(es): √ Competencia Ambiental y de la Salud Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Conceptos Comprensión oral
Comprende discursos Para evaluar la comprensión
orales muy breves y oral del/de la estudiante de
Temas
sencillos referentes a este grado, es necesario que el
necesidades inmediatas - Actividades de la vida diaria. discurso se articule de forma
y temas muy - Relaciones humanas y sociales. muy pausada y clara, y se le
cotidianos. repita y rectifique en caso de que
- Tiempo libre y recreación. se requiera.
- Educación y escuela.
- Responde de forma adecuada
Producción oral - Ciudad, hogar y entorno. a preguntas e indicaciones, a
Produce discursos - Medio ambiente y condiciones atmosféricas. partir de la escucha de discursos
orales muy breves y muy breves y sencillos sobre la
- Viajes y turismo. ubicación de personas, lugares y
sencillos referentes a
necesidades inmediatas objetos.
y temas muy Vocabulario y expresiones
cotidianos. - Responde de forma adecuada a
Para ubicar lugares: preguntas e indicaciones, a partir
de la escucha de descripciones
- Ciudades: Québec, Paris, Saint-Domingue...
muy breves y sencillas de las
Comprensión escrita - Países: République dominicaine, Canada, Haïti... condiciones atmosféricas.
Comprende textos - Continentes: Asie, Afrique, Europe…
muy breves y - Responde de forma adecuada
sencillos referentes a - Puntos cardinales: nord, sud, ouest, est, nord-est... a preguntas e indicaciones, a
necesidades inmediatas - Lugares en la ciudad: parc, rue, école, hôpital… partir de la escucha de discursos
y temas muy muy breves y sencillos sobre
- Establecimientos comerciales: magasin, épicerie, boulangerie... actividades que se están
cotidianos.
- Sitios de interés: musée, marché, monument historique... llevando a cabo.
- Medios de transporte: vélo, voiture, bateau... - Responde de forma adecuada a
Producción escrita - Unidades métricas: mètres, kilomètres... preguntas e indicaciones, a partir
Escribe textos muy de la escucha de discursos muy
- Números cardinales y ordinales: un, deux; premier, deuxième... breves y sencillos sobre planes
breves y sencillos
referentes a - Expresiones de cortesía: Pardon; Merci; S’il vous plaît... futuros.
necesidades inmediatas
y temas muy Para describir las condiciones atmosféricas:
cotidianos. - Accidentes geográficos: rivière, plage, montagne…
Producción oral
- Tiempo y fenómenos atmosféricos: pluie, soleil, ouragan…
El/la estudiante de este grado,
- Estaciones del año: printemps, été, automne, hiver. haciendo muchas pausas y
Interculturalidad y
convivencia - Temperatura: 36 ºC. Il fait chaud... reformulaciones, utiliza un
repertorio de frases y oraciones
Interactúa con cortesía
Para hablar sobre actividades que se están llevando a cabo y aprendidas que el oyente puede
y entusiasmo, en un
planes futuros: comprender, aunque con cierto
plano de inclusión, esfuerzo.
igualdad, equidad - Actividades cotidianas: s’habiller, aller à l’école, faire les courses...
y colaboración, con - Da y pide información sobre la
- Actividades de tiempo libre: surfer sur Internet, faire du sport...
actitud de respeto, ubicación de personas, lugares
aceptación y cuidado - Actividades en aula y en la escuela: écrire, dessiner, peindre... y objetos, utilizando frases y
hacia sí mismo/a, las - Fechas importantes del año: la fête des mères, Noël, la fête nationale... oraciones muy breves y sencillas.
demás personas y el
entorno. - Momentos del día: matin, après-midi, soir, nuit...
- Expresiones de tiempo: la semaine prochaine, mardi, demain...
Continúa
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Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Gramática Producción oral
Comprende discursos - Describe las condiciones
Oraciones:
orales muy breves y atmosféricas, utilizando frases y
- Negativas con ne … pas:
sencillos referentes a oraciones muy breves y sencillas.
Nous n’allons pas à la plage dimanche prochain.
necesidades inmediatas
y temas muy - Interrogativas: las 3 formas de la interrogación - Describe actividades que se
cotidianos. Quel temps il fait aujourd’hui ? están llevando a cabo utilizando
Quel temps est-ce qu’il fait aujourd’hui ? frases y oraciones muy breves y
Quel temps fait-il aujourd’hui ? sencillas.
Producción oral - Exclamativas: Quelle chaleur ! Comme il fait beau ! - Solicita y ofrece informaciones
Produce discursos - Imperativas: sobre planes futuros, utilizando
orales muy breves y Prenez la rue Émile Zola. Continuez tout droit. Traversez le feu. frases y oraciones muy breves y
sencillos referentes a sencillas.
necesidades inmediatas Artículos contractos:
y temas muy Le matin, il fait du brouillard. Comprensión escrita
cotidianos. Il y a des nuages.
Elle, elle est en train de jouer au foot. El/la estudiante de este grado
comprende textos en formato
Preposiciones de lugar: au, aux, en, à la, chez, près de... físico, digital o virtual, siempre
Comprensión escrita Je suis à Bani en République dominicaine. que el vocabulario sea muy
Comprende textos Ma maison est loin d’ici. J’habite près de la banque. básico y se le permita releer
muy breves y cuando sea necesario.
sencillos referentes a Pronombres interrogativos: que, quel, où, quand…
necesidades inmediatas Que faites-vous maintenant ? - Responde de forma adecuada
Vous allez où ? a preguntas e indicaciones, a
y temas muy
cotidianos. partir de la lectura de textos
Adverbios: vite, lentement, doucement, mal, bien...
muy breves y sencillos sobre la
ubicación de personas, lugares y
Conjugación: objetos.
Producción escrita
Presente de indicativo de verbos terminados en −ER:
Escribe textos muy Maintenant, j’écoute de la musique chez Dénise. - Responde de forma adecuada
breves y sencillos Nous étudions ensemble à la bibliothèque aujourd’hui. a preguntas e indicaciones, a
referentes a partir de la lectura de textos
Presente de indicativo de los verbos: être, avoir, aller, venir, faire...
necesidades inmediatas muy breves y sencillos sobre las
Je viens de France. Nous finissons les devoirs. Il fait beau aujourd’hui. condiciones atmosféricas.
y temas muy
cotidianos. Verbos impersonales: pleuvoir, neiger...
Il pleut. Il neige... - Responde de forma adecuada a
Être en train de + infinitivo: preguntas e indicaciones, a partir
Je suis en train de manger. de la lectura de descripciones
Interculturalidad y Ils sont en train d’étudier. muy breves y sencillas de
convivencia actividades que se están
Futuro próximo (aller + infinitivo): llevando a cabo.
Interactúa con cortesía Demain, nous allons rendre visite à nos grands-parents.
y entusiasmo, en un Je vais voir les baleines à Samana. - Responde de forma adecuada
plano de inclusión, a preguntas e indicaciones, a
igualdad, equidad Presentativo Il y a / Il n’y pas de: partir de la lectura de textos muy
y colaboración, con Il y a des nuages et du vent en Bretagne. breves y sencillos sobre planes
actitud de respeto, futuros.
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.

Continúa
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Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Pronunciación Producción escrita
Comprende discursos El/la estudiante de este grado
Fonemas
orales muy breves y escribe de forma física, digital o
sencillos referentes a - Sonidos [e] / [ ɛ ]: virtual, utilizando un repertorio
necesidades inmediatas [e]: fée, les, pré... aprendido de frases y oraciones
y temas muy [ɛ]: faire, laid, près... aisladas, aunque con errores
cotidianos. gramaticales básicos.
- Sonidos [ ɥ ] y [ w ]:
[ ɥ ]: J’aime la pluie. - Da y pide información sobre la
ubicación de personas, lugares
Producción oral [ w]: Il fait froid.
y objetos, utilizando frases y
Produce discursos - Sonidos [ ɑ̃ ] y [ ɛ̃ ]: oraciones escritas muy breves y
orales muy breves y [ ɑ̃ ]: grande, continent... sencillas.
sencillos referentes a
[ ɛ̃ ]: simple, magasin... - Describe las condiciones
necesidades inmediatas
y temas muy atmosféricas, utilizando frases y
- Sonidos [ ɔ̃ ] y [ ɑ̃ ]:
cotidianos. oraciones escritas muy breves y
[ ɔ̃ ]: Continuez / Montrer / Bonjour / Avion... sencillas.
[ ɑ̃ ]: Descendez / Prendre / Comment...
- Describe actividades que se
Comprensión escrita - Sonidos [ s ] y [ z ]: están llevando a cabo, utilizando
Comprende textos [ s ]: chaussures, association... frases y oraciones escritas muy
muy breves y [ z ]: désolé, bizarre... breves y sencillas.
sencillos referentes a - Sonidos [ ʃ ] y [ ʒ ]: - Solicita y ofrece información
necesidades inmediatas
[ ʃ ]: chercher, chemin, gauche... sobre planes futuros, utilizando
y temas muy
[ ʒ ]: je / gymnase... frases y oraciones escritas muy
cotidianos.
breves y sencillas.
Prosodia
Producción escrita - Letras que no se pronuncian:
Interculturalidad y convivencia
Escribe textos muy E sin acento al final de palabra: La vie, la plage, la ville, continue...
breves y sencillos Z final de verbos conjugados: Vous allez au Sénégal ensemble. - Muestra motivación para el
referentes a aprendizaje del francés.
R en verbos infinitivos del primer grupo: travailler, manger...
necesidades inmediatas
y temas muy S en verbos conjugados en segunda persona singular: - Valora la identidad social y
cotidianos. Je vais chez Marie. cultural propia y de otros países,
T en verbos regulares e irregulares en tercera persona del reconociendo las diferencias
singular y del plural: Il est, il finit… individuales de las personas.

Interculturalidad y - La liaison (unión) facultativa y obligatoria. - Trata a las demás personas sin
convivencia discriminación.
- Entonación en oraciones enunciativas, interrogativas y
Interactúa con cortesía - Muestra cortesía y asertividad
exclamativas.
y entusiasmo, en un en la interacción con las demás
plano de inclusión, personas.
igualdad, equidad
y colaboración, con - Muestra disposición para ayudar
actitud de respeto, a las demás personas.
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las - Colabora con el cuidado y la
demás personas y el limpieza en su escuela y entorno.
entorno.

Continúa
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Continuación
Competencia(s) es-
Contenidos Indicadores de logro
pecífica(s)
Comprensión oral Ortografía Interculturalidad y
Comprende discursos - Mayúscula. convivencia
orales muy breves y - Signos de puntuación. - Utiliza las TIC de manera
sencillos referentes a responsable en las
- Guion corto: D’où venez-vous ?
necesidades inmediatas y actividades informativas,
temas muy cotidianos. - Escritura de E / É: L’école est à côté de la Place Émile Zola. formativas y recreativas
- Escritura de PH, CH, TH: que realiza.
L’Orchestre Philharmonique d’Athènes est dans amphithéâtre.
Producción oral - Grafemas [ ɑ ̃] y [ ɛ̃ ]: AN, EN; IN, IM
Produce discursos orales - Grafemas [ ɔ ̃] y [ ɑ̃ ]: ON; AN, EN
muy breves y sencillos - Grafemas [ ɥ ] y [ w ]: OI; UI, OUE
referentes a necesidades - Grafemas [ ʃ ] y [ ʒ ]: CH; J –G
inmediatas y temas muy
- Siglas, acrónimos y abreviaturas: BD, SVP, SNCF, TGV, VTT, M…
cotidianos.

Procedimientos
Comprensión escrita
Funcionales
Comprende textos
muy breves y sencillos - Indicar la ubicación de personas, lugares y objetos.
referentes a necesidades - Describir las condiciones atmosféricas.
inmediatas y temas muy - Describir actividades que se están llevando a cabo.
cotidianos.
- Solicitar y ofrecer información sobre planes futuros.

Discursivos
Producción escrita
- Comprensión de textos orales y escritos tales como: conversaciones,
Escribe textos muy breves tarjetas de presentación, anuncios, poesías, canciones, rimas, letreros,
y sencillos referentes a avisos, afiches, mensajes, correos electrónicos, formularios, croquis,
necesidades inmediatas y cuestionarios, folletos, historietas, guías turísticas y descripciones.
temas muy cotidianos.
- Producción de discursos orales tales como: conversaciones,
monólogos, mensajes, canciones, rimas, poesías y descripciones.
- Producción de textos escritos tales como: mensajes, correos electrónicos,
Interculturalidad y avisos, afiches, letreros, formularios, cuestionarios y descripciones.
convivencia
Interactúa con cortesía y Estratégicos
entusiasmo, en un plano
Comprensión oral
de inclusión, igualdad,
equidad y colaboración, - Anticipación del contenido del mensaje.
con actitud de respeto, - Uso del lenguaje no verbal de su interlocutor/a.
aceptación y cuidado - Escucha atenta.
hacia sí mismo/a, las
- Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
demás personas y el
contexto y los conocimientos previos.
entorno.
- Solicitud de ayuda y repetición.
- Indicación de que se comprende o no.

Producción oral
- Reproducción y ensayo de palabras, expresiones y pautas de
entonación.
- Identificación de la situación de comunicación.
- Establecimiento de la intención comunicativa.
- Utilización de sinónimos y comodines.
- Utilización del lenguaje no verbal para comunicarse.

Continúa
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Continuación
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
específica(s)
Comprensión oral Estratégicos
Comprende discursos Comprensión escrita
orales muy breves y
sencillos referentes a - Establecimiento del propósito de la lectura.
necesidades inmediatas - Identificación de la correspondencia entre la grafía y el sonido
y temas muy cotidianos. de las palabras.
- Formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos
y los elementos paratextuales.
Producción oral - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del
Produce discursos orales contexto y los conocimientos previos.
muy breves y sencillos - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario
referentes a necesidades y otras herramientas de consulta.
inmediatas y temas muy - Identificación de la intención comunicativa del texto.
cotidianos.
Producción escrita
- Establecimiento del propósito del mensaje y del tipo de texto
Comprensión escrita que se va a producir.
Comprende textos - Planificación y organización del mensaje.
muy breves y sencillos - Utilización del diccionario y otras herramientas de consulta.
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy - Revisión del sentido y la corrección del mensaje.
cotidianos.
Sociolingüísticos y socioculturales
Producción escrita - Establecimiento de contactos sociales básicos, utilizando las
fórmulas de cortesía más comunes y sencillas.
Escribe textos muy
breves y sencillos - Comparación entre los siguientes aspectos culturales de la
República Dominicana y de los países francófonos:
referentes a necesidades
inmediatas y temas muy • Actividades cotidianas
cotidianos. • Medios de transporte
• Lugares
• Clima
Interculturalidad y
convivencia
Actitudes y valores
Interactúa con cortesía y
entusiasmo, en un plano - Motivación para el aprendizaje del francés.
de inclusión, igualdad, - Valoración de la cultura propia y la de los países francófonos.
equidad y colaboración,
- Cortesía y asertividad en la interacción con las demás personas.
con actitud de respeto,
aceptación y cuidado - Disposición para ayudar a las demás personas.
hacia sí mismo/a, las - Cuidado de los bienes y espacios comunes.
demás personas y el
entorno. - Prevención ante las condiciones del tiempo que puedan afectar
la salud.
- Conciencia de la importancia y repercusión de las acciones.
- Entrega, compromiso y entusiasmo en las acciones que realiza.
- Uso responsable y sano de las TIC.

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