PROJET DIDACTIQUE

Date : le 15 janvier 2019

Professeur : Dobre Georgica
Objet : langue française, L2
Classe : la VIe A
Thème : L’école : activités scolaires
Contenu : Exploitation des structures linguistiques
Unité :A l’école comme a l’école
Sujet : La phrase interrogative
Type de leçon :mixte

Compétences spécifiques :
2.2Integrarea unor cuvinte noi în enunţuri proprii

Objectifs de la leçon:
O1 : préciser les mots utilisés pour poser des questions
O2 : utiliser les pronoms et les adverbes interrogatifs dans l’expression personnelle
O3 : formuler des questions pour une situation de communication donnée

Stratégie didactique :
 Méthodes et procédés didactiques : la conversation, l’explication, exercice (exercice de repérage, exercice de complétion, exercice de
reconstruction des phrases par transformation), la lecture, le jeu didactique
 Formes d’organisation :travail collectif, travail par groupes
 Moyens et matériaux didactiques : fiche de travail, flip-charte, le tableau noir, la craie, l’ordinateur
Bibliographie et sitographie :
Soare, Angela, Veleanovici, Roxana, Stan Iulia, Limbafranceză. Caiet de lucrupentruclasa a VI-a. L2, Ed. Booklet, Bucureşti, 2018
Tagliante, Christine, La classe de langue, Ed. Cle International, Paris, 2006
https://www.hueber.de/media/36/oyv1-mat-L05-1.pdf
https://lefleenunclic.blogspot.ro/2016/11/linterrogation.html
https://www.youtube.com/watch?v=ZyV-EJz8CQA
 SCENARIO DIDACTIQUE

Moment de la Ob- Activité du professeur Activité des élèves Stratégie Evaluation

leçon jectifs didactique
MISE EN TRAIN Le professeur entre en classe, salue et Ils se préparent pour la leçon. Travail collectif
(2’) note le nom des absents. L’élève de service donne le nom des Conversation
absents.
VERIFICATION Le professeur demande aux élèves de Les élèves répondent qu’ils ont eu Conversation Appréciations
DU DEVOIR (5’) préciser le devoir qu’ils ont eu à écrire. comme devoir l’exercice numéro 3, Exercice verbales
Il vérifie le devoir des élèves et les page 76. L’élève interrogé répond aux Travail collectif
connaissances antérieures. questions du professeur
LE REVEIL DE On demande aux élèves d’écouter une Les élèves répondent aux questions Conversation Appréciations
L’ATTENTION chanson : Les questions par Aldebert. du professeur. Lecture verbales
(5’) Ensuite, on pose des questions pour Travail collectif
vérifier la compréhension de Ordinateur
l’enregistrement.
ANNONCE DU On annonce le titre de la nouvelle Les élèves notent le titre dans leurs Conversation
SUJET ET DES leçon en le notant, en même temps, au cahiers. Explication
OBJECTIFS tableau noir. Ils sont attentifs aux explications du Travail collectif
SUIVIS (3 ’) On explique aux élèves les objectifs professeur.
suivis.
AQUISITION Activité no. 1 Activité no. 1 Conversation
DES On écrit au tableau noir deux phrases : Les élèves répondent aux questions Explication Appréciations
CONNAISSANCE Est-ce que tu viens ? et Qui vient ? On du professeur. Travail collectif verbales
S (23’) demande aux élèves d’identifier les
O1 différences entre les deux phrases.
On leur explique que dans le premier
cas on parle d’une interrogation totale
tandis que dans le deuxième cas on
parle d’une interrogation partielle.
 Ensuite, on donne aux élèves une fiche Les élèves lisent les phrases et ils Conversation
de travail (annexe no. 1). On propose passent au tableau noir pour compléter Explication
aux élèves l’exercice no.1 le tableau Travail collectif Appréciations
Fiche de travail verbales
Activité no. 2 Activité no. 2
O2 On donne aux élèves une autre fiche de Les élèves passent au tableau noir Exercice de
travail (annexe no. 2)et on leur demande pour résoudre les deux exercices. complétion
de résoudre l’exercice numéro 1 et Fiche de travail Appréciations
l’exercice numéro 2. Travail collectif verbales

Activité no. 3 Activité no. 3

On donne aux élèves la transcription Les élèves participent à l’activité. Ils Exercice
de la chanson Les questions(annexe no. écoutent la chanson et complètent les de complétion
O1 3). On propose aux élèves d’écouter trous. Fiche de travail Appréciations
encore une fois la chanson et de Ordinateur verbales
compléter les trous avec les mots qu’ils Travail collectif
entendent.
Apres avoir complété la chanson, on
vérifie l’exercice.

5. FIXATION Activité no. 5 Ils travaillent par groupe pour trouver Conversation Appréciations
DES O3 On propose aux élèves un jeu les questions. Ensuite, le représentant Exercice verbales
CONNAISSANCE didactique : Le marathon des questions de chaque groupe viendra devant la Lecture
S (12’) (annexe no. 4). Chaque groupe reçoit classe pour lire leurs questions Travail par
une réponse et on leur demande de groupes
formuler plusieurs questions pour la
même réponse. La groupe qui trouve le
plus de questions possibles gagne le
concours.
EVALUATION Le professeur fait des remarques Les élèves sont attentifs aux Conversation
(3’) concernant l’activité des élèves pendant remarques du professeur. Travail collectif Appréciations
la leçon. Il récompense les meilleures verbales
réponses par des notes. Notes

DEVOIR A LA Il annonce le devoir à la maison : la Ils notent le devoir. Conversation

MAISON (2 ’) fiche de travail, l’exercice no. 4 page
88.
 Annexe no. 1

Fiche de travail
La phrase interrogative

I. Lisez attentivement les phrases. Identifiez les mots utilisés pour poser des questions et complétez le tableau:
1. Qui êtes-vous ? 7. Comment t’appelles-tu ?
2. Que dites-vous ? 8. Pourquoi insistes-tu ?
3. De quoi avez-vous besoin ? 9. Est-ce que Francine chante bien ?
4. Quand pars-tu ? 10. Chante-t-elle bien ?
5. Où sont-ils ? 11. Elle coûte combien cette voiture ?
6. Vous habitez loin ?

Interrogation totale Interrogation partielle

Pronoms interrogatifs Adverbes interrogatifs
 Annexe no. 2

Fiche de travail

1. Complète par qui ou que : 2. Complète par l’adverbe interrogatif qui convient :

a. …………..frappe à la porte ? a. ……………….t’appelles-tu ?

b. ………….. dessines-tu ? b. ………………d’heures passes-tu devant la télé ?
c. ……………. fait-il ? c. …………… va-t-elle se marier ?
d. De……………parlez-vous ? d. …………….. ne part-il pas en vacances ?
e. ………….mange-t-elle ? e. …………… va-t-elle

3. Transforme selon le modèle :

Modèle :
- Tu traduis ce texte en anglais ?
- Est-ce que tu traduis ce texte en anglais
- Traduis-tu ce texte en anglais ?
a. Tu pars en vacances en hiver ?
b. Il part seul en voyage ?
c. Vous voyez bien ?
d. Il sait jouer du piano ?

4. Pose des questions sur les éléments soulignés dans la phrase :

a. Ils vont au marché.→
b. Je voyage en avion. →
c. La robe coute 20 euros. →
d. Vous passez par notre ville.
e. Nous rentrons dans une semaine. →
f. Mes amis sont sympathiques. →
5. Tu dois écrire un article sur les vacances pour la revue de ton école : tu poses des questions à ton copain / ta copine sur les vacances.
(5 questions)
 Annexe no.3

Les Questions ♪
Pourquoi les enfants demandent toujours "pourquoi"?

{Refrain:}
Arrête avec tes questions, on n'en peut plus
Par pitié, je t'en prie, sois cool
Arrête avec tes questions, on n'en peut plus
S'il te plaît, mon chéri, tu nous saoules

Est-ce que les chevaux bâillent?

… fait le père Noël le reste de l'année?
Il va où Spiderman en vacances?
Est-ce que les poissons peuvent bronzer?

L'infini, ça va jusqu'où?
Et …………. papy il est vieux?
…………. font les pingouins pour se moucher?
Est-ce que les Schtroumpfs font pipi tout bleu?

{au Refrain}

C'est quoi le temps qui passe?

Pourquoi si je bâille, tu bâilles aussi?
…… fait tous ces trous dans l' fromage?
………… on est mort, c'est pour la vie?

Que fait la p'tite souris de toutes nos dents?

Pourquoi les îles sont au bord de la mer?
Une poule constipée fait-elle des œufs durs?
C'est grand comment, l'Univers?

{au Refrain}

Ta maman se charge des "comment", des "pourquoi"

Les "où" et les "quand" sont pour ton papa
Écoute-moi pour la dernière fois
Y a plein de choses, mon p'tit gars, qu'on sait pas
C'est comme ça, la la la
On peut pas tout savoir, non plus!

………. les huîtres, elles ronflent?

……….. Superman met son slip sur son pantalon?
Et pourquoi la colle, ça colle?
Pourquoi les carrés, c'est pas rond?
Pourquoi les biscuits durs deviennent mous,
Et les biscuits mous deviennent durs?
On est où avant de naître?
C'est …… qu'on arrive?
Qui c'est qu' a inventé la pluie?

{au Refrain}

Tu nous saoules {x8}

C'est vrai, y a des fois...

- C'est …… , une question?
 Annexe no. 4

Le marathon des questions

Billet no. 1
Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée :
Questions Réponse
Parce que c’est bon pour la santé.

Billet no. 2
Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée :
Questions Réponse
2 euros.
Billet no. 3
Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée :
Questions Réponse
Le jeudi.

Billet no. 4
Trouvez le plus des questions possibles pour la réponse donnée :
Questions Réponse
Non, je n’ai pas de temps.