Deglución Atípica en Niños

La deglución es el paso de los alimentos en forma de bolo desde la cavidad oral hacia
el estómago. Esta se realiza a través de movimientos musculares de la faringe, esófago
y del cardias. Lo anterior se debe realizar en forma mecánica y ordenada, existiendo
un equilibrio en las características orofaciales del niño y una coordinación con la
respiración.

Para que los niños logren llegar al proceso de deglución de manera satisfactoria, los
pequeños practican mediante actividades cotidianas y reflejas como son las llamadas
“Funciones Reflejo-Vegetativas”, estas funciones son la respiración, la succión, la
masticación y la deglución propiamente tal.

Existen una cantidad no menor de niños que tienen una deglución inapropiada y esto
en muchos casos puede ser la causa de la instauración de patrones y hábitos
incorrectos que en el futuro pueden generar anomalías estructurales en los órganos
fonoarticulatorios: maxilares, paladar, mejillas y dientes.

Incluso, un niño que presenta Deglución Atípica puede tener problemas de bajo
rendimiento escolar, ya que no suelen hacer un uso correcto de la respiración, de la
deglución y de la masticación.

Las dificultades en la deglución pueden de ser provocadas por diversas causas:

 De carácter psicológico: deficiencia mental.

 De carácter neurológico: disartrias.

 De carácter orgánico: disglosias.

 Por malos hábitos: succión digital, respiración oral, interposición lingual o

labial al tragar, abuso del chupete o biberón.

La Deglución Atípica en general se define como la presión anterior o lateral de la

lengua contra las arcadas dentarias durante la deglución.

 Existen una serie de características que comparten todos aquellos niños que
presentan una deglución atípica:

Características anatómico- funcionales:

 Falta de sellado labial (queda una abertura entre los labios).

 Labios hipotónicos.

 Respiración oral.
  Lengua hipotónica en posición adelantada o interdental (la lengua suele
ubicarse entre los dientes incisivos superiores e inferiores).

 Mal oclusiones dentales y maxilares.

aracterísticas Deglutorias:

Torpeza al realizar movimientos deglutorios de delante hacia atrás.

Bolo alimenticio formado contra los incisivos.

Masticació n en la zona anterior de la boca y no con los molares.

Músculos Maseteros laxos (músculos de las majillas).

Contracción labial durante la deglución.

Los labios no sirven de muro de contracción por lo que suelen aparecer restos de
alimentos y saliva en los labios.

Movimientos acompañados de cabeza y cuello.

Suele encontrarse paladar ojival estrecho que desubica la posición de la lengua.

Características en el habla:

Dificultades articulatorias habituales con los fonemas /s/ o /r/.

TRATAMIENTO

Consiste en la terapia miofuncional que se debe llevar a cabo entre el odontólogo y el

terapeuta del lenguaje. La Terapia Miofuncional consiste en un método de
reeducación de los hábitos orofaciales (deglución atípica) y respiratorios.

Entre los objetivos que persigue la terapia miofuncional se encuentran:

Devolver el equilibrio muscular orofacial perdido reeducando patrones musculares

inadecuados.
Modificación del patrón deglutorio incorrecto estableciendo nuevos
comportamientos.

Instauración de hábitos correctos como: una postura, respiración y deglución

correctas

Áreas a trabajar:

Relajación

Postura

Respiración

Musculatura

Deglución

Actividades:

Juegos para estimular/activar

La sensibilidad y motricidad de la lengua, labios, mejillas.

Cierre de los labios

Movimiento del maxilar inferior

Supresión de los hábitos de succión

Supresión del uso del chupete y la succión del pulgar

Supresión del hábito de morderse las uñas

Supresión del hábito de rechinar de los dientes

Medidas de estimación pasiva

Para influir en la sensibilidad oral

Para influir en el tono de la musculatura orofacial

Ejercicios de alimentación

Ejercicios de bebida

Mejoría de la motricidad bucal

Ejercicios de labios

Ejercicios de lengua

Ejercicios de articulación

Ejercicios de maseteros

Ejercicios de deglución con la boca vacía

Estimulación perioral, automatización del cierre de los labios y de la posición de la

lengua en reposo (seguir protocolo), Deglución de alimentos, Articulación. Integrar los
sonidos desarrollados en el habla espontánea.