COMPROMISO NO.

7
“EL RECREO: UN CAMINO HACIA LA PREVENCIÓN DE
COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS”

ELECTIVA DE INVESTIGACION

EDNA ROCIO TRUJILLO HERNANDEZ

ID: 368726

ELIZABETH ORTIZ GUZMAN

ID: 368003

PRESENTADO A:
KAROL STEFANIA AMAYA

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

FACULTAD DE EDUCACION
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
2017
 COMPROMISO NO. 7

“EL RECREO: UN CAMINO HACIA LA PREVENCIÓN DE

COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS”

Actualmente en las escuelas, sobre todo en la hora del recreo, es muy común
ver entre los niños y niñas comportamientos agresivos, según Artavia (2012).

“Las manifestaciones de violencia más comunes son peleas, golpes así como el
uso de un lenguaje soez y ofensivo. Los motivos de los enfrentamientos varían
según el nivel escolar entre el estudiantado. Los mecanismos empleados por la
escuela para contrarrestar la violencia que se suscita durante los recreos, se
basan en el uso de procedimientos sancionadores y la aplicación de medidas
preventivas” (p. 1).

El recreo ha sido uno de los espacios menos pensados y podría decir que menos
usados desde la pedagogía o las practica pedagógica misma práctica docente,
donde en la actualmente se puede evidenciar que significado tiene algunas de
las problemáticas más sentidas en nuestra sociedad:

 La agresividad
 Los malos tratos
 La violencia

Es un espacio en donde lo que ocurre, muchas veces se camufla bajo el

supuesto de ser un juego, los niños y niñas que interactúan en estos espacios,
lo hacen primordialmente a través de juegos que involucran golpes, patadas,
groserías, amenazas entre otras situaciones.

 Bullying o acoso escolar

Es una de las modalidades más nuevas y conocidas actualmente por nuestra

sociedad, en donde yo podría pensarlo que estas embarcan y desencadenan
muchas problemáticas entre los estudiantes.

Allí en el texto encontramos que mucho se ha discutido sobre los conceptos de

libertad, de autoridad, convivencia, según Pensadores, desde la época de la
ilustración, como Kant (1988), hasta tiempos más recientes como Habermas,
Cortina (1998), Nussbaum (2011) y en el contexto nacional Hoyos (2004), Ruiz
(2012) y Chaux (2012) del comportamiento del ser humano cuando se ve libre
del ojo vigilante de la sociedad en este caso los padres de familia, o si esa misma
sociedad que nos rodea es la que empeora o mejora al niño. Pero lo que si
podemos afirmar es que el contexto educativo busca formar seres íntegros, en
donde los ámbitos deben ser sujetos de análisis y susceptibles de ser mejorados.

Actualmente en las escuelas, sobre todo en la hora del recreo, es muy común
ver entre los niños y niñas comportamientos agresivos, tales como: morder,
golpear, patear, empujar, pellizcar, rasguñar y tirar del pelo, insultar, amenazar,
intimidar, entre otros comportamientos que muchas veces se camuflan bajo el
supuesto de ser juegos inofensivos, pero que en últimas son la respuesta de lo
que están viviendo en su entorno familiar, comunitario o social y que se
acrecientan en la escuela debido a las dinámicas que ella se dan. En la
institución educativa en donde se lleva a cabo la investigación ha sido evidente
este problema.

En esta investigación, el autor lo que quiere es llegar al fondo de todo esto en

donde de manera pedagógica y estratégica cambiemos estos ambientes,
mejorando la convivencia y aprendizaje.

La escuela debe ser el principal responsable de estos cambios haciéndolo parte

de su Currículo, en donde los docentes sientan propios estos espacios de
manera responsable, evitando relaciones y situaciones entre los niños que
provocan comportamientos agresivos, malos tratos y deterioro de la convivencia.
Este cambio se debe realizar según la investigación y el Análisis de resultados
ya que arroja datos importantes como por ejemplo:

 “El recreo es visto por los niños como el espacio escolar más importante.
Los niños, perciben la agresividad como algo normal.
 Los niños en los espacios del recreo son víctimas de relaciones, y
situaciones agresivas, pero también llegan a ser victimarios.
 Los niños hablan de algunos valores necesarios para la convivencia, pero
difícilmente los evidencian en sus actuaciones.
  El recreo no es visto como un espacio pedagógico por parte de los
docentes, ni los niños.

Se debe establecer estrategias pedagógicas conducentes a prevenir estos

comportamientos fundamentada desde lo que podríamos llamar una ética del
recreo, que no es más que enseñar a convivir con los demás y a establecer
normas y maneras de ser a partir del dialogo y la comunicación, del respeto a la
diversidad la igualdad y la democracia y que resulta extensible a los demás
campos de la vida de los estudiantes.

Además de la influencia del entorno y la familia los espacios físicos incorrectos

también provocan comportamientos agresivos y no adecuados, las escuelas
deben gestionar espacios aptos y de influencia e impacto positivo, con recursos
materiales y humanos que conviertan el recreo en un espacio lúdico, ético y
pedagógico, es responsabilidad de la escuela empezar esta tarea, los padres
continuarla en casa con una buena educación y la sociedad empezar a cambiar
aquellos comportamientos que hacen e influencian a nuestros niños y niñas a no
tener un recreo y comportamiento normal de un niño de su edad ya que ellos
piensan que estos comportamientos son normales a su edad y que los demás
también lo creen así.

Es hora de actuar positivamente y no como dice la investigación que todo pase

de boca en boca se digan cosas positivas y se queden en palabras y no en
hechos, que el comportamiento de los adultos sea el adecuado ya que los niños
actúan en consecuencia a ello.