GRUPO EDUCATIVO IMEI

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CLINICA

ASIGNATURA: TEORIA Y TECNICA DE LA ENTREVISTA CLINICA

PROFESOR: DANIEL ORTEGA REYES

ALUMNO: EVA ROSA ELENA GARNICA BERNAL

3ER. CUATRIMESTRE CICLO ESCOLAR: 2018-2020

TAREA 3

MODALIDADES DE ENTREVISTA SEGÚN EL TIPO DE SISTEMA CLINICO

INVOLUCRADO
3.1. ENTREVISTADOR

Cuando hablamos de la entrevista nos pudimos dar cuenta de la gran

responsabilidad que recae sobre el entrevistador y el entrevistado, por eso
ahora concéntrese más sobre ellos para que así usted esté más preparado
para cuando le llegue el momento de lanzarse al campo. Quienes más
conocen una situación particular son aquellas personas que cotidianamente
la viven. Estas una consideración que debe guiar la recolección de la
información cualitativa dado que no hay otra forma de acceder a los
patrones de conocimiento cultural, sino escuchando y observando lo que las
personas dicen y hacen, a partir del propio marco de referencia que emplean
los individuos que están siendo entrevistados y observados. En la
investigación cualitativa el investigador, en calidad de entrevistador es ante
todo un facilitador del proceso de comunicación entre dos personas: su papel
es inducir profundidad y detalle en las opiniones del entrevistado, inspirar
confianza, escuchar activamente y atender tanto el comportamiento verbal
como el comportamiento no verbal de la persona que habla. Como indican
Andrade, Shedlin y Bonilla (1987), estar atento y ofrecer retroalimentación a
los comentarios del entrevistado, no solo le aclara al entrevistador la
perspectiva del sujeto, sino que también le permite al entrevistado ponderar
y evaluar sus propias ideas. Para suscitar respuestas detalladas el
entrevistador debe formularle preguntas abiertas, por lo cual debe estar
preparado para aceptar cualquier respuesta posible sin reaccionar positiva o
negativamente. Debe escuchar 'neutralmente' y prestar atención cuidadosa,
con el fin de asegurar que el entrevistado continúe exponiendo sus ideas y
percepciones y al mismo tiempo pueda ir focalizando la entrevista con base
en los temas que parecen más pertinentes. El entrevistador debe dejar claro
que la información que necesita es importante, que él no es experto en el
asunto porque las respuestas relevantes son las del entrevistado. Tampoco
debe asumir el papel de alguien totalmente ingenuo o ignorante de la
situación, porque puede generar en el entrevistado la sensación de que sus
respuestas no serán entendidas
  Observar-escuchar
 Saber preguntar (General-específico)
 Madurez efectiva-equilibrio interior
 Objetivo-imparcial
 No agresivo ni autoritario
 Empatía
 Cordial, afable
 Respetar intimidad del entrevistado
 Ser sincero, paciente y sereno
 Ser prudente (secreto profesional) Secreto profesional también para
niños (no detalle a los padres de la entrevista con los niños
 Entender pensamientos, sentimientos, impulsos y modos de proceder
conscientes del entrevistado.
 Empatía: compartir, sentir lo que siente el otro ser humano
 Intuición: momento preciso en el que interviene el entrevistador (dejar
hablar y hacer preguntas)

PAREJA DE ENTREVISTADORES

Habilidades del entrevistador

Empatía (ambiente de confianza)

Respeto para tomar la palabra

Útil para completar información

Objetividad

Trabajo en equipo
Errores en la entrevista

 Intolerancia: juzgar al entrevistado desde los parámetros éticos del

entrevistador
 Impulsividad: sugerir respuestas o interrumpir al entrevistador
 Anticipación: con unas cuantas palabras evaluar o juzgar la entrevista o
entrevistado
 Indolencia: perder el interés y atención en el proceso (aburrirse)
 Efecto halo: dejarse seducir por la personalidad del sujeto; bonificar
graciosamente al entrevistado
 Teoría implícita de la personalidad: catalogar al paciente en un estilo
de personalidad y ver todas las manifestaciones como confirmaciones
de la misma

Coterapia

 Es una practica psicoterapéutica caracterizada por la presencia de

dos terapeutas
 Ambos terapeutas tienen el mismo poder de decisión y las mismas
atribuciones y responsabilidades sobre el paciente.
 La coterapia es un recurso usado para un mutuo aprendizaje en
terapeutas.
 El ejercicio de la Coterapia o co-coordinación lleva más tiempo de
reuniones pre o pos-sesión, pero es más enriquecedora
 La relación entre los terapeutas no debería ser muy competitiva
porque un terapeuta podría desacreditar las intervenciones o la línea
del otro en el afán de lograr más prestigio frente a los consultantes.
Entrevista individual

Permite recolectar información cuantitativa y sobretodo cualitativa. Es una

herramienta sencilla, de aplicación rápida, cuyos recursos necesarios son
moderados.

Pasos a seguir:

1. Inicio de la entrevista

2. Indagación sobre la conducta problema

- Tipo de problema

- Especificación de las conductas problema

- Cuantificación de las conductas problema

3. Indagación sobre los determinantes de la conducta problema

4. Indagación sobre la relevancia de la conducta problema, su desarrollo y la

necesidad de cambio.

5. Terminación de la entrevista.

Entrevista de Pareja

Es una entrevista de conciliación donde los conyugues pueden hablar de sus

desacuerdos, implicaciones afectivas, sociales que llevan consigo el hecho
del problema por el que acuden a pedir ayuda.

Su método:

Antecedentes:

o Generales ( edad, # de hijos, tipo de relación, ocupación, etc).

o Construcción de la Consulta ( como se tomo la decisión,
quien consiguió los datos del terapeuta, están de acuerdo o
no, motivo de consulta,etc).
 o de las familias de origen ( Sucesos que han puesto a la pareja en
conflicto, infidelidades, muertes, etc).

Despliegue del problema:

 Con ayuda del terapeuta aparecerán los contenidos del problema,

las pautas relacionales y sentimientos involucrados, aparecerá su
humor básico.
 Preguntas circulares: son aquellas de forma directa de forma
cruzada a cada miembro. “¿Qué hace Ud. cuando eso ocurre? ¿Quién
hace que a quién?, ¿Cuándo Ud. hace eso que hace él?..¿Que hace
ella?.
 Preguntas por las emociones: Conocer cual es la emoción tras el
contenido. ¿Qué siente Ud. cuando el o ella dice eso …o hace eso?¿
Que cree Ud. que el o ella siente cuando Ud. dice o hace eso?.

Recursos de la pareja:

- “¿Qué le gustó al uno del otro cuando se conocieron?, ¿Qué es lo que ha

mantenido esta relación a pesar de las dificultades?, ¿Qué es lo rescatable de
esta relación?.”

Devolución, cierre y organización del proceso terapéutico:

- Es tener un diagnóstico aproximado de cuan seguro es que los cónyuges

expongan sus fragilidades ante el otro.

Es importante considerar:

1) Clima emocional: se refiere tanto a los aspectos de la pareja en relación

con el terapeuta, como del clima entre los miembros de la pareja.
2) Intervención en las pautas relacionales: darán a la pareja la posibilidad
de mirar las interacciones en que están atrapados, lo repetitivo y lo
ineficiente de estas para resolver el problema y la forma como estas se
ligan con las emociones de cada miembro de la pareja.
 3) Proposición y apertura a nuevas posibilidades de significados : A
veces se podrá establecer algunas relaciones de significado que le den
sentido a las emociones involucradas.
4) Propuesta terapéutica: Se le plantea a la pareja organiza r el proceso
en al menos dos etapas. Una primera de evaluación (e intervenciones),
con los objetivos de tener más información sobre del proceso
relacional.
5) Se organizará la terapia en términos de objetivos, focos
terapéuticos y aspectos formales tales como frecuencia y encuadre
terapéutico en general.

ENTREVISTA FAMILIAR
Es una técnica utilizada por el entrevistador con el fin de evaluar y poder
hacer una intervención a un grupo de personas que constituyen algún tipo de
familiar.

Objetivos:

1. Obtener información sobre el problema que motiva la consulta.

2. Lograr un cambio en el síntoma del paciente identificado.

3. Modificar los aspectos del funcionamiento familiar que mantienen la

conducta sintomática.

4. Obtener información y lograr el enganche de la familia para seguir

participando.

ETAPAS DE LA ENTREVISTA FAMILIAR

Etapa Social

Recibimiento, y acomodo de la familia. exposición de los objetivos de la

entrevista. Comunicación del tiempo de la entrevista con la finalidad de la
optimización del tiempo y a la productividad de la sesión. Presentación de
cada miembro de la familia si es su primera ves y el jefe de la familia deberá
responder preguntas relacionadas con el entorno de vida material y
socioeconómico.

Etapa de Interacción

Los integrantes deberán expresar sus opiniones acerca los problemas de

salud que suceden en la familia. Los entrevistadores deber ser tolerantes y
brindar confianza, para que la familia se sienta cómoda al exponer sus
problemas. Estimulamos la integración comunicativa entre los miembros de
la familia. Formulamos preguntas que contribuyan a que la familia piense y
encuentre soluciones a sus problemas.

Etapa de compromiso

Aquí ya el grupo se acerca a posibles soluciones y adopta compromisos. Se

involucra a los miembros con diferentes actividades para permitir que cada
uno lleve una parte de la mejoría de la salud familiar. Ya sea desde lo curativo
hasta lo preventivo y promocional.

Etapa de cierre

En este momento de la entrevista, se concluye la discusión. Se brinda

connotación positiva al grupo. Se planifica el próximo encuentro, si fuera
necesario.

ENTREVISTA GRUPAL

La entrevista grupal es el proceso en el cual un terapeuta reúne a un grupo

de personas con problemas psicológicos similares para discutirlos en un
ambiente grupal. La dinámica de grupo es útil dado que puede aumentar los
niveles de aceptación, confianza y amistad entre sus miembros y ayuda a
eliminar los sentimientos de aislamiento. Esto facilita que los miembros del
grupo sean abiertos y honestos sobre sus vidas y sus percepciones.
Conducción De Una Entrevista

La determinación del contenido de la entrevista debe estar perfectamente

claro desde el inicio de la misma. Este se expresa a través de la presentación,
de la pregunta introductoria y del guión de la entrevista. No hay que olvidar
nunca que la introducción debe incluir una presentación clara explicando cuál
es el tema a tratar las reglas de intervención y la pregunta introductoria

Manejo del grupo

El psicólogo ejerce un control suave, no intrusivo, sobre el grupo. El discurso

permanece encarrilado y, cuando los participantes introducen tópicos
irrelevantes, el psicólogo cuidadosa y sutilmente devuelve el discurso al
objetivo original. Parte de la habilidad de moderar reside en la capacidad del
moderador para realizar tales transiciones y a pesar de ello, mantener el
entusiasmo e interés grupal por el tópico. El moderador debe tener una base
adecuada de conocimientos sobre el tema objeto de discusión para poder
juzgar todos los comentarios con cierta perspectiva y hacer hincapié en las
áreas que sean más importantes.

"El grupo, una vez puesto en marcha, desarrolla una dinámica propia que el
moderador debe conocer y controlar, sin permitir en ningún momento que se
le vaya de las manos"

Diferentes Roles

En las entrevistas grupales se presentan diferentes roles y el terapeuta debe

saber detectarlos, por su experiencia y conocimientos

 "Roles de expertos": sabe de todo más y mejor que nadie

(eventualmente infravalora a otros/as interlocutores) puede influir
sobre el grupo, inhibiéndolo o haciendo que éste delegue sobre él
enfatizar que todos/as son expertos/as o que todos tienen opiniones
importantes que sería adecuado que expusiesen.
  "Roles dominantes": trata de imponer sus opiniones y acaparar las
intervenciones mostrar escepticismo, implicar indirectamente al grupo
("Hemos escuchado un punto de vista ¿Alguien tiene un punto de vista
diferente?" o "¿Alguien desea comentar algo más sobre el tema?") o
directamente indicando que todos/as pueden y deben hablar.
 "Roles de tímidos/as": hay que fomentar las intervenciones de
aquellos/as a los que parece que les cuesta intervenir (utilizar lenguaje
no verbal o solicitud directa)
 "Amiguismo": busca la aprobación del entrevistador/a (alejamiento de
los entrevistados/as y acercamiento al entrevistador/a lenguaje no
verbal (p.e. no mirar cuando habla).
 "Roles de destructores": en el caso que persistan en su actitud,
invitarlos "cortésmente" a que abandone la entrevista.

Antes de concluir una entrevista debemos asegurarnos de que todos los

temas que nos interesaba tratar han sido efectivamente abordados.
Proporcionar la posibilidad al entrevistador/a de que añada, puntualice o
rectifique algún aspecto de su intervención Tener un desenlace preparado de
antemano (agradecimiento por la colaboración