INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________

TÍTULO: LAS ROCAS Y SU CLASIFICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: C y Tecnología

DIRECTORA: Lic. Fanny Jesús Sosa Velarde .
SUBDIRECTORA: Lic. Raquel Herrera Alvarez
DOCENTE: ________________________
FECHA: ___ /___ / 19
GRADO Y SECCIÓN: 5º
.

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo Explica, en base a fuentes con Explica en un organizador Lista de cotejo
natural y artificial respaldo científico, el carácter acerca de las rocas y su
basándose en dinámico (Sobre las rocas y su clasificación
conocimientos sobre clasificación)de la estructura externa
seres vivos, materia y e interna de la Tierra y aplica estos
energía, conocimientos a situaciones
biodiversidad, Tierra y cotidianas.
universo
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
- Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y tecnológico

GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
-Define metas de Sabe lo que es preciso aprender en la
aprendizaje. realización de una tarea.
-Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUE ACCIONES OBSERVADAS

TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental  Enfoque Ambiental El docente y los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos (desastres naturales por
efectos del fenómeno de El Niño, entre otros), así como la capacidad de resiliencia
para hacer frente a estas situaciones.
III. PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
de la sesión?

 Plumón
 Leer la sesión  Papelotes
 Preparar papelote con las preguntas  Cinta masking
 Buscar información sobre el ciclo de las  Cartulinas
rocas
 Lista de cotejo
 Fotocopia de la lectura
 cuaderno del MED pag.13O y 131

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO: 15 minutos

La docente inicia la sesión saludando amablemente a los estudiantes y coloca tiras de papel con las
preguntas ¿Qué es una roca? ¿Por qué las rocas son importantes? ¿Qué tipo de roca es característica de
nuestra localidad? ¿Qué utilidad le dan a las rocas en nuestra localidad?
Entrega a los estudiantes tarjetas metaplan para recoger los saberes previos de los estudiantes
La docente les comenta que la mayoría del paisaje está formado por rocas.
Comunica el propósito de la sesión:
HOY HABLAREMOS SOBRE LAS ROCAS Y SU CLASIFICACIÓN
Determinan en grupo clase las normas de convivencia:
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
 Respeto las opiniones de los demás

DESARROLLO 65 minutos
:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo son y cómo se clasifican las rocas?

Se presenta una lámina para que los estudiantes observen

RESPONDEN A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
 ¿Qué son rocas metamórficas? ¿Qué son rocas sedimentarias? ¿Qué son rocas ígneas?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Se les comenta que así como dieron sus respuestas a las preguntas iniciales, basados en lo
que piensan o lo que han escuchado de otros.
 Se anota las respuestas en un lugar en el que permanezcan durante el tiempo que dure la
sesión y algo más. Se pide que anoten en sus cuadernos la siguiente
hipótesis :

¿De qué están formadas las rocas?

 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Se solicita a las estudiantes que para complementar la indagación lean la información
presentada en las páginas 13O y 131 del libro de texto de Ciencia y Tecnología del MINEDU 5º

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y LA COMPARACIÓN CON LAS HIPÓTESIS

Indica que comparen sus hipótesis planteadas inicialmente con las respuestas planteadas después
de realizar las actividades. Luego dan a conocer en que coincidieron y expresan la que fue más
acertada.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

A nivel de equipo
Elaboran en un papelote un organizador visual creativo tomando en cuenta las respuestas que
obtuvieron en la pregunta de indagación.
A nivel individual
Escribe en el cuaderno del área el organizador creativo que realizaron sobre el tema.

La docente consolida el aprendizaje explicando que:

• Las rocas ígneas se forman por el enfriamiento y solidificación de un magma en la superficie terrestre
(rocas volcánicas), en cámaras magmáticas en el interior de la corteza o manto superior (rocas
plutónicas)
• Ejemplos: gabro, obsidiana, pumita (piedra pómez), etc.
Las rocas sedimentarias son producto de la transformación de materiales geológicos que ya existían en
la cortea terrestre
• Ejemplos: arenisca, yeso, conglomerado, etc.
Las rocas metamórficas es la transformación, en estado sólido, de la estructura o la composición
química de una roca cuando queda sometida a condiciones de temperatura o presión distintas de las que
originaron o cuando recibe una inyección demasiado fuerte de fluidos
• Ejemplos: gneis, mármol, pizarra, cuarcita etc.

CIERRE: 10 minutos

La docente conversa con los estudiantes para reflexionar sobre los aprendizajes de la sesión. las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Será importante lo aprendido?, ¿Hubo alguna dificultad ¿Cómo la superaron?
Analiza y responde:
Como actividades de extensión se pide a los estudiantes que contesten estas preguntas en sus cuadernos:
¿Qué utilidad dan a las rocas en tu localidad?
¿Qué tipo de roca es característica por los alrededores de nuestra I.E.

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE SUB DIRECTORA
 Las rocas y su clasificación

Rocas ígneas o magmáticas

El desarrollo del ciclo de las rocas inicia
cuando los volcanes expulsan al exterior
de la Tierra magma, el cual contiene una
serie de minerales derretidos que, al
enfriarse, generan estructuras cristalinas y
en conjunto forman las rocas ígneas.

Por otro lado, las rocas ígneas también se

pueden forman debajo la superficie del
suelo en los casos que el magma no logra
salir. En este caso, el magma se enfría
lentamente, se forma la roca y junto con los
movimientos de las capas terrestres va
subiendo hasta llegas a la superficie.

Por tanto, las rocas ígneas se pueden formar de dos maneras, tanto en la superficie
como en las capas internas del suelo.

Luego, dependiendo del lugar dónde se ubiquen las rocas ígneas y tras los efectos de
la erosión, del agua y del viento, estas rocas se van desgastando y fragmentando hasta
formar finos sedimentos rocosos.

Entre estas rocas están las rocas volcánicas y las rocas plutónicas.

Rocas sedimentarias
Las rocas sedimentarias se forman de la suma de los restos de sedimentos rocosos que
quedan en la superficie del suelo de las rocas ígneas, a causa de la erosión y otros
efectos de la naturaleza, más de los restos de seres vivos acumulados en las capas de
la Tierra a través del tiempo.

Estas rocas son de suma importancia, en especial para diversos estudios científicos ya
que, al estar compuestas por restos fósiles aportan información importante acerca de la
vida en la Tierra y su composición.

Entre las rocas sedimentarias están las rocas dendríticas, las rocas químicas y las rocas
orgánicas.

Rocas metamórficas
Las rocas metamórficas derivan de las rocas sedimentarias.

Se forman cuando las rocas sedimentarias quedan depositadas en las capas de la

corteza terrestre, junto con el resto de otras rocas, bien sea por la acción del agua, si se
encuentran en ríos o mares, por los movimientos de las placas tectónicas, entre otros.

Cuando estas rocas quedan entre las diversas capas de tierra ocurre un cambio en sus
estructuras gracias a la alta presión y las elevadas temperaturas. De esta manera las
rocas sedimentarias se transforman en rocas metamórficas.

Estas rocas se pueden encontrar tras grandes erosiones del suelo. De lo contrario, al
estar debajo de varias capas de tierra, a altas temperaturas y presión, éstas se
deshacen para luego ser expulsadas, nuevamente, tras la explosión de un volcán como
rocas ígneas, repitiendo el ciclo.
 Lista de cotejo
Nº Apellidos y nombres Desempeños y observaciones
Explica, en base a fuentes con respaldo Sabe lo que es preciso aprender en
científico, el carácter dinámico de las la realización de una tarea.
rocas y su clasificación estructura externa
e interna de la Tierra y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
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