CIUDADANÍA Y REFLEXIÓN

ÉTICA

Ciudadanía y Reflexión Ética, UTP, 2018-I 1

 Unidad 1:
ÉTICA E INTERCULTURALIDAD EN
UN CONTEXTO DE PLURALIDAD
SEMANA1
SESIÓN 2
DILEMA ÉTICO Y LÍMITES ÉTICOS

Ciudadanía y Reflexión Ética, UTP, 2018-I 2

 Logro de la Unidad
• Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, describe y explica
situaciones problemáticas para la ética, el reconocimiento y la
interculturalidad en nuestra sociedad.

Logro de la Sesión
• Los estudiantes comprenden las características del dilema ético y a
partir de esto explican los límites éticos.

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 Temario:

• Los límites éticos en la convivencia humana y dilema éticos.

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 Inicio
ACTIVIDAD 1 (10 minutos)
• Preguntas:
a. ¿Qué percepción tienen del comportamiento ético de dos
siguientes líderes mundiales?
b. ¿Si solo dispusiesen de la siguiente información a quién elegirían
como líder de un Estado?

Líder A: Es un hombre Líder B: Es un hombre obseso,

vegetariano, amante de fumador y alcohólico
los animales, y abstemio.
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 Inicio
ACTIVIDAD 2 (15 minutos)

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 Inicio

• Se formula las siguientes preguntas ( a propósito de las imágenes) a

fin que las respondan como lluvia de ideas para anotarlas en la
pizarra:
a. ¿Consideras que sesiones como ésta pueden contribuir en la
reducción de los problemas expuestos en las imágenes?
Fundamenta tu respuesta.
b. De manera específica ¿ En qué ámbitos del estudiante (como
persona) puede incidir la presente sesión: en la formación del
carácter, en la información, en la metodología para formular
dilemas y límites éticos, en el entrenamiento argumentativo para
defender alternativas de solución, en la vida profesional, etc. ?

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 Transformación
Actividad 3
Caso Aquiles y Priamo.
• Se pide que formen grupos de 5 (Aprox.) y visionen una secuencia del caso
“Aquiles y Priamo”: https://www.youtube.com/watch?v=SVz0i3WZC1s
• Se pide (a los grupos formados) leer (analíticamente) los textos de Giusti “El
Sentido de la Ética” y el del “Dilema Ético”.
• Responde a las siguiente preguntas:
a. Describe (sucintamente) las acciones de los personajes del caso “Aquiles y
Priamo” y detalla el acto desmesurado y explica el ¿Por qué? dicho acto puede
considerarse anti ético (para dicho efecto responde el siguiente test)
• El acto fue idóneo ( es decir fue útil para hacer justicia o impedir un daño en algún grado)
• El acto fue necesario ( es decir el acto es indispensable porque no existe otro mejor para
hacer justicia o impedir un daño)
• El acto fue proporcionado ( es decir : con el acto se evita un mal mayor o se logra un bien
mayor).

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 Práctica
Actividad 4
Caso Vacancia a PPK e indulto a Fujimori (40 minutos)
• Los mismos grupos deberán ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=SVz0i3WZC1s
• Se formulan las siguientes preguntas y bajo las siguientes pautas o
instrucciones, cuyas respuestas las expondrá el líder de cada grupo en
un plenario:

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 Práctica
Actividad 4
a. En caso que ustedes fuesen congresistas como hubiesen votado dadas las siguientes circunstancias:
Opción alfa: Por la vacancia (cuyo efecto colateral era una crisis política e inestabilidad económica dado
que la presidencia estuviese a cargo del presidente del Congreso Fujimorista; asimismo otro efecto era el
NO indulto a corto plazo)
Opción beta: Por la NO vacancia ( cuyo efecto colateral era el indulto a Fujimori y la consiguiente
protesta social por la impunidad de los actos criminales del período de Fujimori)
b. ¿Cuáles son los términos del dilema ético :
Opción alfa: indicar el bien o valor afectado, y, el bien o valor beneficiado.
Opción beta: indicar el bien o valor afectado, y, el bien o valor beneficiado.

c. Realizar un balance entre las dos opciones y determinar la preferencia mayoritaria o unánime del
grupo de manera justificada. Para cuyo efecto pueden valerse de alguno de los siguientes criterios:
utilidad, necesidad o proporcionalidad; y en éste último caso pueden determinarse:
¿Cuál de las dos opciones implicaría un mal menor o un bien mayor? Y
¿Qué criterio se utilizó para identificar el mal menor o el bien mayor?
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 Cierre
Actividad 5 (30 minutos)
• Los alumnos deberán elegir a un par de miembros del grupo para que uno de
ellos emita públicamente las conclusiones; y el otro ejemplifique alguna
conclusión con alguna anécdota dilemática. Asimismo, se les pide que incluyan
de alguna manera en estas conclusiones los siguientes ítems guía:
a. ¿ Por qué es importante tener un criterio para la solución de los dilemas que
sirva a su vez para establecer ciertos límites conductuales en vida ética de una
persona o grupo humano?
b. ¿ Hay una sola respuesta correcta para cada dilema ético o pueden haber
tantas respuestas correctas como puntos de vista y enfoques culturales hay?
c. ¿ Las respuestas a un dilema ético pueden establecerse de manera objetiva,
subjetiva o intersubjetiva?
d. ¿ La línea que divide la conducta ética de la anti ética es clara o hay zonas
grises o de penumbra?

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