6° SETIEMBRE - FICHAS DE APLICACIÓNn

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
282078 - Arequipa
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°08
“EDUCACION VIAL: TAREA DE TODOS”
ACTIVIDAD Nro.01
“Planifiquemos nuestro proyecto”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
1. Señala la estructura de un tríptico
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VI- Set. 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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2. Elabora un mapa mental sobre el tríptico.
3. Completa el siguiente mapa mental con la información y dibujos de seguridad vial.
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VI- Set. 2
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. Resuelve los siguientes problemas:
a) De una botella que contenía un litro de agua Juan bebió ¼ de litro. Expresa en forma de
numero decimal la cantidad de agua que queda en la botella.
b) Un comerciante compra 1000 kilos de harina a 0.97 soles el kilo. ¿Cuánto debe pagar por
la compra?
c) El pollo se vende a 2,4 soles el kilo. ¿Cuánto cuesta un pollo que pesa 1.750 kilos?
d) Se desea cortar en cuatro trozos iguales una pieza de tela de 14,6 metros, ¿qué longitud
tendrá cada trozo?
e) Un frutero tiene dos cajas de cerezas una de 2,7 kilos y otra de 3,8 kilos. Las junta y la
envasa en diez bolsas iguales. ¿Cuánto pesa cada bolsa?
2. Escribe la fracción decimal.
12/100 =
4/100 =
15/10 =
50/ 1000 =
20/ 1000=
2/10 =
3. Escribe en forma de fracción decimal.
Ocho milésimos =
Ciento cuarenta y cinco centésimos =
Cuatro centésimas =
Treinta y dos décimas =
Noventa y tres milésimas =
Tres décimas =
4. Escribe la fracción decimal de cada número decimal.
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VI- Set. 3
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TAREA PARA LA CASA

El resultado final de cada problema debe ser expresado en decimales.
1. En Chiclayo, del distrito de José Leonardo Ortiz, vive la señora Jackeline que compró 8 kg de
papas. Si utilizó 1/2 kg el día lunes y 1/4 kg el día martes. ¿Cuántos kg utilizó?
2. En Lima, vive la señora Mirella. Que es vendedora, tiene 4 envases de dulce de leche. El más
grande contiene 1500 gr. El segundo contiene ½ del más grande, el tercero contiene ¼ del
más grande y el más chico contiene ¼ del más grande. ¿Cuánto contiene cada envase de
dulce de leche?
3. La señora Anna, tiene en casa 13 chocolates para 6 chicos y se reparten equitativamente sin
que sobre nada. ¿Cuántos chocolates le corresponde a cada niño?
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VI- Set. 4
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES……………………………………………………………………….
1. Tacha las fracciones decimales.
2. Escribe en forma de fracción y de número decimal.
3. Expresa en forma de número decimal.
4. Escribe en forma de fracción decimal.
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VI- Set. 5
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5. Realiza la suma de las siguientes fracciones decimales:
a)1/10 + 2 b) 7/10 + 7/10 c)1/10 + 8/10 d)2/10 + 1 e)7 + 3/10
6. Completa la tabla:
Fracción Número Se lee
decimal decimal
3
10
55
100
0,0085
2,5
0,09
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VI- Set. 6
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ACTIVIDAD Nro.02
“Somos peatones responsables”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACION
1.- Observa las imágenes sobre las situaciones que se desarrollan y escribe las acciones
positivas y negativas de los niños y adultos.
2.- Observa las imágenes, lee las consignas y marca la respuesta correcta.
Cuándo caminas por la acera, ¿a qué hay que
prestar más atención?
a. A los ancianos
b. A las salidas de garajes
c. A los pájaros
¿Cuál de estos colores indica peligro?

a. Rojo
b. Verde
c. Ambar
¿Se puede circular con un monopatín por la
calzada?
a. No, como norma general.
b. Si, cuando circulan por ella pocos
vehículos.
c. Si, si circulamos despacio.
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VI- Set. 7
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¿En qué se diferencian estas señales?
a. La A nos prohíbe a los peatones y la B nos
informa de que hay peatones.
b. La A obliga a los peatones a circular por ese
camino y la B prohíbe que circulen los
peatones.
c. La señal A es para los peatones y la señal B,
que es rojo, indica peligro.
En la señal nos indica peligro por la proximidad de
un lugar…
a. Donde hay carreras de coche.
b. Puede haber congestión de vehículos.
c. Los coches tienen que ir en fila.
¿Por qué parte de la vida deben circular los

peatones, como norma general?
a. Por un bordillo
b. Por una acera
c. Por la calzada
3.- Responde las siguientes preguntas:

a.- ¿Qué se debe promover para que mejore la conducta humana en cuanto a seguridad vial?
La cortesía y precaución en la conducción de vehículos.
El respeto al agente de vialidad.
La protección a los peatones, personas con discapacidad y ciclistas.
La prevención de accidentes.
El uso racional del automóvil particular.
b.- ¿Quiénes deben tener la prioridad en el uso del espacio público?
Se debe seguir la siguiente jerarquía:
Peatones
Ciclistas
Usuarios y prestadores del servicio de transporte de pasajeros masivo, colectivo o individual.
Usuarios de transporte particular automotor.
Usuarios y prestadores del servicio de transporte de carga.
c.- ¿Qué es seguridad vial?
La seguridad vial consiste en la prevención de tránsito o la minimización de sus efectos, especialmente
para la vida y la salud de las personas, cuando tuviera lugar un hecho no deseado de tránsito. También
se refiere a las tecnologías empleadas para dicho fin en cualquier medio de desplazamiento terrestre
(ómnibus, camión, automóvil, motocicleta, bicicleta y a pie)
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VI- Set. 8
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4.- Explica cuáles son las razones por las que ocurren los accidentes de tránsito.
Si todos conocemos y respetamos las reglas y señales
de tránsito habrá menos accidentes y contribuiremos al
orden y seguridad de nuestra comunidad.
5.- Ahora indica qué significa cada luz en el semáforo.
6.- Relaciona que tipo de señales son:

Señales reguladoras: Indica las prohibiciones y
limitaciones de la circulación de los vehículos en la vía
pública, de incumplirse estas señales puede originar
una sanción de acuerdo a ley.
Señales preventivas: Indican la cercanía de algún

peligro en la vía pública, su forma es de rombo, tienen
fondo amarillo, borde y símbolo negro.
Señales informativas: Indica distancias, pueblos,

servicios de gasolina, restaurantes, museos, etc. Su
forma es rectangular, colores y figuras diferentes según
la información que brinda.
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VI- Set. 9
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. El calor es energía térmica que:
a) Se transfiere desde el cuerpo a menor temperatura hacia el cuerpo de mayor temperatura
b) Se transfiere desde el cuerpo a mayor temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura
c) Se transfiere entre cuerpos a igual temperatura
2. La temperatura de un cuerpo…
a) Mide la cantidad de energía interna que posee un cuerpo
b) Mide el calor que emite un cuerpo cuando está caliente
c) Es lo que nos permite saber si un cuerpo está frío o caliente
3. ¿Qué entiendes por “equilibrio térmico”?
a) La trasferencia de calor que se realiza hasta que dos temperaturas se igualan.
b) El equilibrio al que tiene que llegar un termo para calentar los alimentos
c) El equilibrio de temperaturas que tiene que existir siempre entre dos cuerpos
4. La diferencia entre las escalas Celsius y Kelvin es:
a) Que hay que calentar más el agua para que hierva en la escala Kelvin
b) El origen de las escalas es distinto
c) Hay que enfriar más el agua para congelarla con la escala Celsius
5. Cuando un cuerpo está más caliente que otro, queremos decir que:
a) Su temperatura es mayor
b) Contiene más calor
c) Su energía interna es mayor
6. En la escala Kelvin:
a) El valor más bajo de la temperatura es 0 K
b) El valor más alto de la temperatura es 5000 K
c) El valor más bajo de la temperatura es 0 ºC
7. El calor es la energía que….
a) Nace cuando empezamos a transpirar
b) Nace cuando realizamos un trabajo pesado o luce mucho el sol.
c) Se transfiere de un cuerpo a otro, cuando están en contacto y a diferente temperatura
8. ¿Cuáles son las escalas termométricas que miden la temperatura?
a) Celsius y Kelvin Clain.
b) Fahrenheit y Celso García.
c) Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
9. El aumento de volumen que experimenta un cuerpo cuando recibe energía en forma de calor
se denomina:
a) contracción
b) progresión
c) dilatación
10. La temperatura más baja que puede alcanzarse es:
a) 0 ºC
b) 0 K
c) -273 ºC
RESOLUCIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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VI- Set. 10
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B A A B A A C C C C
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VI- Set. 11
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ACTIVIDAD Nro.3
“Difundimos una buena cultura vial”
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de aplicación
1. ¿A qué puntos corresponden los puntos señalados en esta recta numérica?
2. Sitúa en la recta numérica la manera más exacta posible los siguientes números decimales.
3.7 3.52 3.01 3.85 3.47 3.28
3. Ubica los siguientes números decimales en la recta numérica.

a) 0.5
b) 3.9
c) 7.245
d) 10.093
4. Que fracción decimal o número decimal indica el punto de la recta numérica.
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VI- Set. 12
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RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
6.9 2.1 3.3 6.2 8.1 3.5 9.9
5. Resuelve:
TAREA PARA LA CASA

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VI- Set. 13
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1. Ubica en la recta numérica las fracciones y los números decimales que están junto a cada
dibujo, una vez ordenados sabrás cuál frase es la primera y cuál la última del libro. El
principito. Utiliza la cuadricula como apoyo.
2. Lee y observa. Escribe la respuesta en el correspondiente.
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VI- Set. 14
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3. Escribe la fracción decimal o número decimal según la ubicación del punto de la recta
numérica.
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6
0.8 8.6 4.0 7.0 5.8 1.2
4. ¿Dónde está el punto de la recta numérica? ¿Qué número decimal debe ir en cada punto?
1) 2)
? ?
4 5 6 4 5 6
3) 4)
? ?
0 1 2 2 3 4
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VI- Set. 15
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RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
4.7 5.1 1.9 2.8 7.4 6.2 1.2
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VI- Set. 16
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1. ¿Cuáles son los tres tipos de bordes de placas tectónicas?
Divergentes, convergentes, y transformantes. Se deben explicar brevemente los procesos que
ocurren en ellos. Para los bordes convergentes y divergentes ver la explicación de las 4
últimas preguntas (más abajo). En los bordes transformantes el movimiento es lateral, sin
creación, ni destrucción de corteza y sólo se dan terremotos (que pueden ser intensos).
2. ¿Cuál es la placa solida más externa de la tierra? La litosfera.
3. Escriba cuantas y cuáles son las placas tectónicas de la tierra principales.
 Sudamericana
 Norteamericana
 Euroasiática
 Indo australiana
 Antártica
 Pacifica
 Africana
4. ¿A qué velocidad se mueven las palcas tectónicas?
A una velocidad de 5 a 10 cm por año.
5. ¿Qué es la subducción?
Fenómeno que genera un movimiento capaz de producir terremotos o formar montañas.
6. En cada una de las listas siguientes se ha deslizado un término “intruso”. Indica y razón cuál
es.
a) Corteza, astenosfera, núcleo y manto.
b) Litosfera, manto, astenosfera y mesosfera.
c) Fosa oceánica, dorsal, cratón, llanura abisal.
d) Orógeno, dorsal, plataforma.
7. Indica el nombre de las placas.
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VI- Set. 17
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TAREA PARA LA CASA

 Lee la lectura y elabora un organizador grafico sobre las fallas geológicas en el Perú.
FALLAS GEOLÓGICAS EN EL PERÚ
La cadena de los andes que se extiende por más de 9000 km a lo largo del margen activo
pacífico de américa del sur, resulta de la subducción de la placa nazca bajo la placa
sudamericana. el ancho de los andes es muy variable, más de 500 km en la parte central de
Bolivia y sur Perú hasta apenas 150 km en sus extremidades en Ecuador y sur de Chile. El tipo
de subducción andina se caracteriza por una placa oceánica subducida con un ángulo bajo y
con un régimen tectónico dominantemente compresivo. en el caso de la subducción andina, la
geometría de la placa oceánica presenta dos tipos de segmentos, unos hundiéndose con un
ángulo de 30° (Colombia-Ecuador, sur Perú-Bolivia-Norte Chile, y Chile Central y sur) y otros de
bajo "ángulo o subducción plana.
La cordillera de los andes se divide en tres segmentos principales, desde el mar caribe (10°n)
hasta tierra del fuego(55°s). Los andes septentrionales (10°n-5°s) se desarrollan en un contexto
cinemático complejo debido a la interacción de las placas caribes, cocos, parte norte de la placa
nazca y la placa sudamericana. los andes centrales (5°s-46°s) se ubican a lo largo del margen
oeste del continente sudamericano donde interactúan las placas nazca, antártica y
sudamericana. al sur, los andes australes o patagónicos (46°s-55°s) resultan de la interacción de
las placas antártica, sudamericana y de scotia. el vector de convergencia es oblicuo en relación
a la zona de contacto de las placas. este modo de acomodación oblicuo es complejo, en
particular en lo que concierne a las relaciones entre la deformación de la placa cabalgante y la
subducción. Asimismo, la geometría de la costa afecta también la distribución de la deformación
y la morfología resultante. aunque las estructuras principales de la cordillera de los andes se
desarrollaron durante el mioceno, sus efectos se observan actualmente.
Los Andes se &han dividido tradicional en tres sectores principales, a saber, los Andes del Norte,
los Andes Centrales y los Andes del Sur
Los Sistema de fallas presentes en el Perú, son el resultado del continuo proceso de
deformación de la corteza continental. Estos sistemas están presentes en mayor número,
de norte a sur, sobre la zona subandina al pie del borde oriental de la cordillera andina,
afectando a los principales plegamientos del escudo brasileño (sistemas de fallas de
Moyobamba, Satipo, Madre de Dios, etc.). El número de estos sistemas de fallas es menor
sobre la alta cordillera y en el altiplano (sistema de fallas de la cordillera Blanca, Huaytapallana y
Tambomachay).
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VI- Set. 18
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ACTIVIDAD Nro. 04
“La importancia de la Educación vial”
Tarea para la casa
 Comenta con tus padres sobre lo que hicieron en el aula y escribe en tu cuaderno que reglas de
seguridad vial practican tu familia.
1. Relaciona la imagen con el tipo de señal que corresponde
La señal triangular y de
borde rojo indica “peligro”
La señal redonda y de borde

rojo indica “prohibido”
La señal cuadrada o
rectangular, de borde blanco
con fondo azul indica
“información”
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VI- Set. 19
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ACTIVIDAD Nro.05
“Elaboramos un Dominó vial”
1. Completa con “LL” o “ Y”
La donce…a que amaba llevaba un co…ar verde en el cue…o.
Al pasar el arro....o vieron a un ga....cgo y so apo....aba en un ca....ado.
So....ozaba el cha....alito porque su abuela no lo ....evaba a caba....o.
El laca....o llevaba las jo....as cerca de una va...a.
A....udaron a tri....ar con un nuevo tri...o.
Encinta del estante he dejado el ....avero con tus ....aves.
Hay ....eso para re....enar ese ho....o.
Se ha caído una ba....eta en el ta....er.
En esa tienda hay trajes de ta....as para ma....ores.
Por la ....anura del va....e vimos bue....es.
A…er compré un ani…o y unos pantalones piti…os muy sen…os.
La ma…oría de los ma…ordomos visten de negro y blanco.
El dulce de membri…o y ave…anas tenia forma de bo…o.
En el techo había esca…ola con forma de estre…a.
Desa…uñar bien es importante para el buen desarro…o de la salud.
Los bue…es a…udaban al granjero con las labores del campo.
Tenía puesto un precioso co…ar en el cue…o.
2. Los homónimos son palabras de distrito significado para suenan igual. Completa esta
cuadrícula con palabras homónimas que lleven “ll” y “y” y anota su significado.
LL Y
CALLÓ Collar Cayó caer
HAYA Haber
Vaya ir
CALLADO Caer
Raya línea
OLLA vasija
3. Sigue las flechas y escribe las seis palabras que obtengas. Todas llevan “ll”
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VI- Set. 20
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4. Escribe la “Ll” que falta en estas palabras:
Ca__e __anura Ape__ido Esta__ar
Ma__a Se__o Meda__a So__ozo
Bata__a __orar Rodi__o Co__ar
Amari__o __ana __ueve Bi__ar
Ga__eta __amada __avero Cente___a
Mi__ón Si__a Hue__a Pae__a
Toa__a ___uvia Ani__o Ma__orca
5. Con palabras del ejercicio anterior escribe dos frases, utilizando al menos dos palabras en
cada una.
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
6. Escribe el antónimo de estas palabras: todas llevan “Ll”
Hablar: ____________________
acierto: ____________________
complicado: ____________________
traer: ____________________
vacío: ____________________
aquí: ____________________
7. Escribe palabras derivadas que terminan en –illo, -illa.
Carreta __________ Casa __________ Libro __________
Mesa __________ Carta __________ Balcón __________
Ventana __________ Lámpara __________ Duende __________
Flor __________ Chico __________ Pez __________
Palo __________ Ventana __________ Chica __________
Bolso __________ Fiesta __________ Nariz __________
8. Completa las frases siguientes con palabras del ejercicio anterior.
Este __________________ es un poco travieso. ¿Me dejas la ______________
para llevar el paquete? Luego lo entregas en aquella __________________. Las
________________ son flores pequeñas. Los ________________estropean la dentadura.
9. Inventa frases con los antónimos de las siguientes palabras.
Acierto: Fallo _______________________________________________________
Hablo: ____________________________________________________________
Aquí: _____________________________________________________________
Traer: _____________________________________________________________
Coger: _____________________________________________________________
Acá: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 21
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10. Saca una letra del globo o de la cometa y forma palabras uniéndolas con las terminaciones
“alla” u “ollo”
11. En cada recuadro puedes obtener dos palabras: Escríbelas.

BA T ALLA
SOM BR ILLA
RE P OLLO
MEN BR ILLO
RE LLA NO
12. Escribe el verbo que corresponden a cada definición.
Echar lágrimas ____________________ Caer agua ______________________
Sacar brillo ______________________ Poner sellos _____________________
Hacer un rollo ____________________ Poner la silla _______________________
Transportar algo ____________________ Medir la talla _______________________
Poner vallas ______________________ Pasar el cepillo ________________________
Dar chillidos _________________________
13. En cada una de las series siguientes hay una palabra que no tiene relación con las demás.
Subráyala.
pera Camboya lechuga hermano goma
manzana Madrid ayudante mayor lápiz
rayo Santander tomate primo regla
melón Valencia pimiento tío haya
plátano Burgos guisante abuelo cuaderno
14. Completa las siguientes frases con las palabras que subrayaste en el ejercicio anterior.
______________ es un país de Asia. Mi padre tiene un buen _______________: yo. Ojalá
mañana no __________________ clase. Es veloz como el ________________. Yo soy el
hermano ________________________
Todas estas palabras se escriben con ___________griega.
15. ¿Qué palabras puedes obtener al combinar las silabas siguientes con la silaba YO? Elige tres
palabras y escribe una frase.
RA SU
TU YO GO
MA HO
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 22
______________________________________________________________________________________________________
16. Completa los refranes siguientes con las palabras del recuadro.
Mayo – sayo – huye – yo – ayuda - mayor
Hasta el cuarenta de ______________ no te quites el ______________
El gato escaldado del agua fría __________________
Ande___________ caliente y ríase la gente
A quien madruga, Dios le ____________
Hermano _____________, padre menor.
17. Escribe palabras que lleven “Y” y que correspondan a las siguientes definiciones.
Un mes _____________________________
Una provincia vasca _____________________________
Lo contrario de mayor _____________________________
No es mío ni tuyo _____________________________
Producto derivado de la leche _____________________________
Barco de recreo _____________________________
El que nos hace reír _____________________________
18. Escribe frases que comiencen por la palabra AYER combinada con los verbos siguientes:
fuimos _____________________________________
estuvimos _____________________________________
visité _____________________________________
Ayer compramos _____________________________________
me dijeron _____________________________________
vi _____________________________________
hizo _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 23
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. Represénta gráficamente la siguiente distribución de frecuencias:
L1-1-L1 ni
0-10 22
10-20 26
20-30 92
30-40 86
40-50 74
50-60 27
60-70 12
SOLUCIÓN:
Como es una distribución de datos agrupados, o de tipo III, cuyos intervalos tienen amplitudes
iguales (a = 10), su representación gráfica es el histograma siguiente, en el que se han colocado
como alturas las frecuencias absolutas:
2. Dada la siguiente distribución de frecuencias:
L1-1-L1 ni
1-3 3
3-7 29
7-8 35
8-10 26
10-13 6
13-20 1
(a) Construye una tabla en la que aparezcan las marcas de clase, las frecuencias absolutas y
relativas y las frecuencias absolutas acumuladas crecientes (o “menos de”) y decrecientes (o
“más de”).
(b) Representa la distribución mediante un histograma y su correspondiente polígono de
frecuencias.
SOLUCIÓN:
(a) La tabla pedida es la siguiente, en la que se han añadido, además, la columna de las
amplitudes de los intervalos y la columna de Lis alturas correspondieres para construir el
histograma.
L1-1-L1 ni xi fi Ni Ni a1 h1
[1; 3) 3 2 0,03 3 100 2 1,5
[3; 7) 29 5 0,29 32 97 4 7,25
[7; 8) 35 7,5 0,35 67 68 1 35
|8; 1) 26 9 0,26 93 33 2 13
[10; 13) 6 11,5 0,06 99 7 3 2
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 24
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[13; 20] 1 16,5 0,01 100 1 7 0,143
100 1
(b) Con la primera y última columna de la tabla anterior se obtienen el siguiente histograma y su
polígono de frecuencias:
3. En una maternidad se han tomado los pesos (en kg) de 50 recién nacidos:
2,8 3,2 3,8 2,5 2,7 3,7 1,9 2,6 3,5 2,3
3,0 2,6 1,8 3,3 2,9 2.1 3.4 2.8 3,1 3.9
2,9 3,5 3,0 3,1 2,2 3,4 2,5 1,9 3,0 2,9
2,4 3,4 2,0 2,6 3,1 2,3 3,5 2,9 3,0 2,7
2,9 2,8 2,7 3,1 3,0 3,1 2,8 2,6 2,9 3,3
a) Construye una tabla con los datos agrupados en 6 intervalos de amplitud 0.4 kg.
b) Representa gráficamente esta distribución.
Solución:
INTERVALOS FRECUENCIAS
[1,6; 2) 3
[2; 2,4) 5
[2,4; 2,8) 10
[2.8: 3,2) 20
[3,2; 3,6) 9
[3,6; 4) 3
 50
4. En una fábrica se ha medido la longitud tic 1 000 piezas de las mismas características y se
han obtenido estos datos:
a) Representa el histograma correspondiente.
b) Se consideran aceptabas las pie/as tuya longitud está en el intervalo [75, 86). ¿Cuál es el
porcentaje de piezas defectuosas?
LONGITUD NÚMERO DE
(en mm) PIEZAS
67,5-72,5 5
72,5-77,5 95
77,5-82,5 790
82,5-87,5 100
87,5-92,5 10
Del segundo Intervalo habrá que rechazar las que midan entre 72,5 y 75. Calcula qué tanto por
ciento de la amplitud representa la diferencia 75-72,5 y halla el porcentaje de la frecuencia
correspondiente. Procede análogamente en el cuarto intervalo.
a) Número de piezas
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VI- Set. 25
______________________________________________________________________________________________________
h) En d intervalo 72,5 – 77,5:

95 . 2,5
75 – 72,5 = 2,5  ___________ = 47,5 piezas defectuosas
5
En el intervalo 82,5-87,5:
95 . 25
87,5 - 86 = 1,5  __________ = 30 piezas defectuosas
5
En total, el número de piezas defectuosas será: 5 + 47,5 + 30 + 10 = 92,52, que
representa el 9.25% del total.
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VI- Set. 26
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TAREA PARA LA CASA
 Entrega una ficha de trabajo para que resuelvan en su cuaderno.
1. En una clase de Educación Física se ha cronometrado el tiempo, en segundos, que tarda cada
alumno/a en recorrer cierta distancia fija. Los datos obtenidos han sido los siguientes:
10,5 9,2 8 8,6 9 15 12 12,5 9,2 10
8,2 8,1 9,3 9,4 10 10,2 9,1 8,2 8,1 8
8 8,4 ,92 14 11,6 10 9 8,6 12 8,3
a) Elabora una tabla de frecuencias, agrupando los datos en intervalos de la forma que creas
más conveniente.
b) Representa gráficamente la distribución.
Solución:
Por una parte, la variable que estamos estudiando (tiempo) es continua. Además, entre tos datos
que tonemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos.
El menor valor es 8 y el mayor es 15; su diferencia es 15 – 8 = 7.
Por tanto, podemos tomar 7 intervalos de longitud 1, empezando en 8:
INTERVALO FRECUENCIA
[8, 9) 11
[9, 10) 8
[10, 11) 5
(11, 12) 1
[12, 13) 3
[13, 14) 0
[14, 15) 2
30
2. En una clase de hemos preguntado a los alumnos por bs horas de est Estas han sido bs
respuestas:
16 11 17 12 10 5 1 8 10 14
15 20 3 2 5 12 7 6 3 9
10 8 10 6 16 16 10 2 4 12
a) Ordénalos datos en una tabla de frecuencia, agrupándolos en intervalos de la forma que creas
más conveniente.
b) Representa gráficamente la distribución.
Solución:
a) Por una parte, la variable que estamos estudiando (horas de estudio) es continua. Además,
entre los datos que tenemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en
ntervalos.
El menor valor es 1 y el mayor es 20; su diferencia es 20 – 1 = 19.
Por tanto, podemos tomar 7 intervalos de longitud 3, empezando en 0.
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VI- Set. 27
______________________________________________________________________________________________________
INTERVALO FRECUENCIA
[0, 3) 2
[3, 6) 6
[6, 9) 5
[9, 12) 7
[12,15) 4
[15, 18) 5
[18, 21) 1
30
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 28
______________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07
“LA CAPA DE OZONO NOS PROTEGE, ¡DEBEMOS PROTEGERLA
TAMBIÉN!”
Semana N°01
“Protegemos la capa de ozono implementando biohuertos”
ACTIVIDAD Nro.01
“¡Flash…La capa de ozono se está deteriorando”
- Lee el texto y completa la ficha de comprensión
REPORTAJE CON JESÚS DE NAZARET

Si pudiera entrevistarlo, ¿cómo se definiría?
Le respondería que me llamo Jesús, que soy un hombre (un hombre como cualquiera, no un
Dios) que soy judío, hijo único de una familia judía; nací en Belén de Judá; viví en Nazaret, tierra
de mis padres. Al morir mi padre, José, heredé su oficio de artesano. Creo intensamente en Dios
y pregono su palabra.
Su tierra está bajo dominio romano. ¿Qué piensa de Roma?
Es una potencia que tiene sometido al mundo hace ya muchos años. Heredó la subyugación de
los griegos de Alejandro el Grande. Nuestra región ha sido zona de paso de todos los imperios: el
persa, el sirio, el egipcio, el griego y ahora el romano. Los caminos de los conquistadores, entre
Egipto y Mesopotamia, siempre han pasado por nuestro suelo.
¿Los maltratan?
No, los romanos han sido respetuosos de nuestras instituciones. Su forma de gobierno es la de
mantener las estructuras políticas del lugar que dominan.
Entonces, ¿por qué se ha rebelado usted contra Roma?
Eso no es exacto. Yo propicio respetar a las autoridades, pagar impuestos. Mi rebelión es
religiosa, no política. Veo a Dios como un padre bondadoso, no violento ni guerrero. Lo llamo
siempre Abba (palabra aramea, la lengua de Jesús, que significa Padre querido).
¿Usted nunca hizo milagros?
En el sentido que entiende la ciencia, no. Yo hice signos, como atestigua Juan, pero no milagros.
No curó leprosos, ni resucitó muertos ni convirtió agua en vino?
Históricamente hablando, no.
¿Cuál es el origen de esas leyendas?
Para dar la respuesta hay que cambiar el idioma y hablar el lenguaje de la fe. Muchas de mis
acciones son interpretadas en términos de fe, como sucesos extraordinarios, fuera de lo común,
que rompen las leyes de la naturaleza, pero es porque ya me veían como Dios, desde su fe. En
mi vida histórica, yo no pude haber hecho milagros. Si los hubiera hecho, se habría visto que era
el Dios y ni me matan, ni habría sido necesaria la fe.
¿Usted sabía que era Dios?
No. Si lo hubiera sabido, habría obrado como Dios y no como hombre. La gran maravilla del don
de Dios es que EL quiso que yo prescindiera de mi divinidad. Pablo lo ha explicado muy bien en
sus escritos.
¿Pablo era su mejor amigo?
Pablo no me conoció. Era romano, fariseo y perseguidor de quienes me seguían. Un día, cuando
viajaba al Líbano por encargo del Sanedrín, cayó del caballo y perdió la vista. Cuando
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VI- Set. 29
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misteriosamente la recuperó, se convirtió en uno de mis más fieles seguidores. Es la parábola de
que quien abre los ojos ve. Pero tal vez mis mejores amigos fueron Juan y Pedro. Seguidores,
como yo, de Juan el Bautista. A Juan encomendé el cuidado de María, mi madre, porque no tuve
hermanos y mi padre había muerto. Pedro, el bondadoso pescador, era pudiente, mayor que yo
pero muy cercano. Me escuchaba con admiración y convicción.
¿Y por qué lo negó?
Cuando me acusaron de revoltoso empezó una persecución que afectó a mis apóstoles. Todos se
protegieron. Entre ellos Pedro, quien negó ser mi seguidor. Luego se arrepintió y me acompaño
hasta el último momento.
¿Más seguidores lo traicionaron?
Uno de mis buenos amigos: Judas, el Iscariote (el apellido se refiere al pueblo de su procedencia.
El era de Cariot, población de las montañas de Judá) Cuando sintió que yo no satisfacía sus
aspiraciones, que yo no era un subversivo ni buscaba el poder, considero que no era útil para su
beneficio y decidió venderme.
¿Eso es cierto o es leyenda?
Es cierto. El le dijo a la autoridad judía donde podía encontrarme.
¿De qué lo acusó Judas?
No me acusó de nada. Digamos que se decepcionó de mí. El buscaba un líder que dirigiera una
revolución contra Roma y restaurara el reino de Israel. Como nunca lo propuse, les dijo que él
sabía donde yo estaba.
¿Quién y por qué lo buscaba a usted?
Los judíos me acusaban de blasfemo; consideraban que estaba en contra de la religión judía, y
que hablaba mal de sus principales practicas como el ayuno, su oración, la limosna. Se quejaban,
además, de que yo no respetaba el sábado, como día festivo consagrado a Dios.
¿Cuánto tiempo transcurre entre la delación y su captura?
Unas horas. Nos habíamos reunido para la cena de pascua, celebración solemne de nuestra
religión judía, en la que conmemoramos la salida del pueblo judío de Egipto. Cuando terminamos,
fui a orar y me detuvieron en la noche. Me condujeron a donde los sumos sacerdotes Anás y
Caifás. Ellos decidieron que lo mejor para eliminarme era acusarme ante el Procurador Poncio
Pilatos.
¿Por qué ellos no lo juzgan?
Porque no tenían la potestad para condenarme a muerte.
¿Quién dicta la sentencia?
El Procurador romano Poncio Pilatos, pero a él no le presentan la causa judía, que a un romano
no le preocuparía, sino que me acusan de revoltoso y de intentar sublevar al pueblo y le dicen
que ese movimiento podría perjudicar la autoridad del Cesar.
¿El procurador Pilatos estuvo seguro de la validez de la acusación?
No. Al contrario, estaba convencido de que yo no era culpable.
¿Si creía que usted era inocente, por qué lo condena?
Para complacer a un pueblo que le temía al Sanedrín, el comité de ancianos en donde se toman
todas las decisiones religiosas y políticas.
¿Usted por qué nunca se defendió?
¡Qué defensa tendría frente la autoridad romana! Ni Dios que fuera!
¿Usted, realmente, qué combatía?
La injusticia, la envidia, la hipocresía, la falsedad; combatía a los fariseos que eran hipócritas.
¿Quiénes eran los fariseos?
Seguidores extremistas de la religión judía. Fanáticos.
¿Hubo algún fariseo entre los suyos?
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VI- Set. 30
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Sí. Pablo. Era romano. Después de lo ocurrió en su viaje a Damasco, defendió mi vida y mi
palabra. Murió decapitado por ser cristiano. Escribió documentos como la Carta a los romanos,
que es un mensaje a los cristianos de Roma con una interpretación de lo que es la vida del
cristianismo y el cambio de conductas comunes entre los romanos.
¿Y cuál es el origen del cristianismo?
La palabra Christos es la traducción griega de la palabra Mesías que en hebreo significa ungido,
untado con aceite, que es la forma cómo en Israel se declaraba a alguien profeta, sacerdote o
Rey. En Israel esperaban al Mesías. Después de mi muerte, mis discípulos dijeron que,
desgraciadamente sólo después de muerto, se dieron cuenta de que Jesús era el Mesías, el
ungido, Dios mismo. Con la declaración de que Jesús era el Mesías, el Christos nace el
cristianismo. Es la mezcla del Jesús histórico y del Christos de la fe.
¿Regresando a su juicio, quién ordenó los azotes?
El procurador Pilatos. Yo creo que él quería salvarme de la pena de muerte. Al presentarme ante
el pueblo maltratado, destruido y coronado de espinas, pensó que no seguirían insistiendo en que
me crucificaran. Al no lograrlo, dictó la sentencia de muerte.
¿Usted muere y que pasa con su cadáver?
José de Arimatea y Nicodemo, amigos míos, sepultan mi cuerpo en un lugar cercano, en una
roca. Mi vida termina con mi muerte.
¿Cómo es entonces la historia de su resurrección?
No es historia. Mi resurrección es una convicción mística. Yo, Jesús hombre, después de muerto,
estoy vivo, absolutamente vivo, en mis seguidores, en sus pensamientos, en sus oraciones; ya no
tengo características humanas. Yo, Jesús de Nazaret, soy Dios mismo y, como tal, vivo con la
vida de Dios: Eterna, inmutable, infinita.
Título del reportaje

Tema que aborda
¿Quién es el personaje principal?
¿Cuáles son las ideas principales?
¿Cuáles son las ideas secundarias?
¿Cuál es el mensaje?
- Completa cada oración con la palabra que corresponda
a) Para poder encontrarlo es mejor que lo dejemos _____________________.
b) No sé dónde está. Pero podemos preguntarle a los _____________________.
c) ¿_____________________ te empeñas en no poner el signo de interrogación inicial?
d) No fue él quien me mandó aquellos mensajes, _____________________ ella.
e) _____________________, lo que me gustaría es que me dejara oír sus discos.
f) No es malo querer _____________________ a alguien. ¿O sí?
g) Yo insisto en que es una gabardina, pero él es muy presumido y prefiere llamarlo
________________.
h) Se pasaba el día preguntando el _____________________ de aquella situación.
i) ___________________ te importa, me gustaría que vinieras a mi casa un rato mientras me
recupero.
j) Desde aquello no para de hacerse preguntas _____________________.
k) No nos favoreció nadie de nuestro _____________________.
l) Busqué _____________________ a mí y no encontré ningún consuelo.
m) Fue una gran historia _____________________ quiso dejarlo todo.
n) Quiero saberlo todo _____________________ del incidente. Es muy interesante.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 31
______________________________________________________________________________________________________
o) No quiero ir _____________________ alguna que no estés.
p) Aprobó _____________________ un cincuenta por ciento.
q) Es _____________________ lo que lo veo que _____________________ sé si acuerda de
mí.
r) Yo lo recuerdo todo y sé que tú _____________________.
SOLUCIONES
a) aparte. b) demás. c) Por qué. d) sino. e) Sobre todo. f) de más. g) sobretodo. h) porqué. i) Si no.
j) a sí mismo. k) entorno. l) en torno a. m) por que. n) acerca. ñ) porque. o) a parte. p) a cerca de. q)
tan poco… tampoco. r) también.
- Encuentro y escribe 8 palabras que se relacionan con un reportero, ilumina
C I O Q U T Y I S A T N I C
V A G P G C W R T D Z I I U
V O M K G B G L M D L K J A
S G R A B A D O R A A P E D
A N A W R U Y w P O P V M E
L T E A B A O O N V I B G R
I O R E T R O P E R Z O O N
P R S M H E E K X K A T O 0
A R O O A B A R G O E D I V
- ¿Qué es un reportaje? ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
- ¿De dónde obtienen los reporteros la información paro elaborar un reportaje?
_____________________________________________________________________
- ¿Qué instrumentos utiliza un reportero paro elaborar un reportaje?
_____________________________________________________________________
- ¿Dónde podemos encontrar un reportaje?
_____________________________________________________________________
- ¿A qué se llama fuente de información?
_____________________________________________________________________
- ¿Por qué es recomendable que un reportaje incluya imágenes o fotografías?
_____________________________________________________________________
- ¿Qué utilidad puede tener para un reportero realizar una entrevista?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 32
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
1. Un ejercicio más consiste en escribir los signos >,< o = entre las siguientes parejas de números
decimales según corresponda.
4.05 4.50 4.05 4.5
4.50 4.5 4.500 4.50
18.20 18.02 18.20 18.2
18.02 18.2 18.02 18.020
18.200 18.20 37.048 37.48
37.048 37.480 37.48 37.480
37.408 37.48
2. Escribe dentro de cada paréntesis V si la afirmación es correcta y F si es falsa.
a) 3,7 >3,69 ( )
b) 4,60 = 4,6 ( )
c) 0,53 <0,35 ( )
d) 54,8 > 54,79 ( )
e) 13,5 <13,47 ( )
f) 0,128 <0,18 ( )
g) 2,06 = 2,60 ( )
h) 7,003 = 7,3 ( )
i) 169,30 = 169,3 ( )
j) 751,1 > 751,01 ( )
k) 23,56 < 23,65 ( )
l) 4,128 > 4,12 ( )
m) 3,81 > 3,180 ( )
n) 14,6 >14,58 ( )
ñ) 0,135 <0,14 ( )
o) 6,030 <6,30 ( )
p) 7,026 > 7,062 ( )
q) 4,072 <4,72 ( )
r) 0,078 > 0,087 ( )
s) 37,400 = 37,40 ( )
t) 0,720 < 0,75 ( )
u) 274,2 >274,02 ( )
v) 0,0064 < 0,064 ( )
w) 5,706 > 5,76 ( )
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VI- Set. 33
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PRUEBA ESCRITA
1. Responde las preguntas
a) ¿Qué es el ozono? ¿Cuál es su fórmula?
b) ¿Cómo se forma el ozono? ¿Dónde se encuentra?
c) ¿De qué nos protege la capa de ozono?
d) ¿Qué alteraciones provocan las radiaciones ultravioletas de la luz solar en los seres vivos?
e) ¿Quiénes son los principales responsables de la destrucción de la capa de ozono? ¿Cómo

actúan?
f) ¿Qué actividades humanas producen esta destrucción?
2. Resuelven crucigramas referidos al planeta.

HORIZONTAL VERTICAL
2. Hace que nuestro planeta se acabe. 1. Capa liquida de la Tierra.
3. Se encuentra en el núcleo y la corteza. 4. Lugar de la Tierra donde hay vida.
5. Capa solida de la Tierra. 7. Elemento más abundante.
6. Capa interna de la Tierra. 10. Destruye la capa de ozono.
8. Roca
9. Reutilizar
11. Capa compuesta por una mezcla de gases.
12. Capa de la atmósfera.
13. Está por debajo de suelo.
14. Formado por 4 horizontes.
15. Conformados por varios países.
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VI- Set. 34
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____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 35
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ACTIVIDAD Nro.02
“LAS PLANTAS CONTRIBUYEN AL BIOHUERTO – I PARTE”
1. Ubícate en cada situación e infiere la conclusión que creas correcta.
SI VEO INFIERO QUE
Nos ha llegado una cuenta altísima de ____________________________________
teléfono.
____________________________________
La plancha está enchufada pero no
calienta. ____________________________________
En un pueblo los techos y el piso están ____________________________________
mojados.
____________________________________
María sonrió todo el día.
______________________________
2. Completa las siguientes definiciones.
La deducción es:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
La inducción es:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Lee el texto y responde.
Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, jóvenes y viejos, que antes que el cuidado
del cuerpo y de las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado del alma y de
su perfeccionamiento; porque no me canso de deciros que la virtud no viene de las
riquezas, sino por el contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es de aquí donde
nacen todos los demás bienes públicos y particulares.
Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es preciso que estas máximos sean una
ponzoña, porque si se pretende que digo otra cosa, se os engaño o se os impone. Dicho
esto, no tengo rodo que añadir. Haced lo que pide Anita, o na lo hagáis; dadme libertad, o
no me la deis, yo no puedo hacer otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. Pero no
murmuréis, atenienses, y conocedme lo gracia que os pedí al principio: que me escuchéis
con calma. Calma que creo no os será infructuosa, porque tengo que deciros otras muchas
cosas que quizá os harán murmurar, pero no os dejéis llevar por vuestra pasión. Estad
persuadidos de que si me hacéis morir, en el supuesto de lo que os acabo de declarar, el
mal no será sólo para mí. En efecto, ni Anita ni Melito pueden causarme mal alguno, porque
el mal no puede nada contra el hombre de bien.
1. Se deduce que el autor se considera:
a) hombre virtuoso
b) pedagogo
c) hombre de ley
d) filósofo idealista
e) corruptor de jóvenes
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VI- Set. 36
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2. El autor plantea que lo más importante en la vida es:
a) lo material
b) el alma
c) la injusticia
d) la vida
e) el orden
3. Se deduce que el texto tiene carácter:
a) histórico
b) ético
c) literario
d) judicial
e) polémico
4. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería lo más importante a partir del fragmento?
a) Siempre se declara inocente al que no lo es.
b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre
c) La vida está expuesta a diversas vicisitudes
d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales
e) Es necesario alcanzar metas en todo momento
5. Anita sería el personaje que:
a) acusa al autor de pervertir a la juventud.
b) denuncia de la degeneración juvenil.
c) considera que prima lo material.
d) condena la muerte del autor.
e) discrepa con el autor por ser hereje.
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VI- Set. 37
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TAREA PARA LA CASA

Responde las preguntas de los siguientes textos:
Texto 1
"En cada conversación, cada encuentro, cado abrazo, se impone siempre un pedazo de razón”.
Y vamos viviendo esta terrible armonía que pone veloz al corazón y vamos viajando en la nube de
las horas que va extinguiendo a la emoción".
1- ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto?

a) Mientras más armónicos y compatibles somos, más va creciendo el desinterés.
b) La rutina va minando la pasión entre los dos.
c) Lo razón se va imponiendo poco a poco a la emoción que obnubilaba a los dos.
d) Más de una es correcto.
e) Ninguno es aceptable.
2. Se deduce que el autor deja entrever una actitud:
a) Emotivo.
b) Exaltada.
c) Rencorosa.
d) Racional.
e) Comprensiva.
Texto 2
Los hombres de la actualidad estamos demasiado acostumbrados a fijar las relaciones con los
demás mediante leyes y convenciones que no podemos medir según nuestra convicción interior.
Pero formúlese usted una pregunta como la que nos hicimos al estallar la guerra: ¿Debe ahora el
individuo obedecer la ley que el Estado coloca sobre todas las cosas, y disparar y matar, o debe
seguir su convicción interior que le dice que matar nunca puede conducir a nada bueno?
Naturalmente, estas preguntas sólo proceden de hombres maduros, sensibles y de sentimientos
elevados, pues la inmensa mayoría necesita siempre, en su calidad de rebaño, una ley y unas
normas que pueda seguir sin reflexionar. Pero en cada individuo puede surgir esta pregunta, y
hay mementos en que se les ocurre a muchos. Ocurren, así con lo juventud intelectual en
parecidas situaciones. Entonces muchos despiertan, en vista de que las leyes y directrices
exteriores han dado tan mal resultado, buscan la orientación en sí mismo.
1. Una deducción a partir del texto sería.
a) el hombre debe valorar lo estatal
b) la conciencia debe primar sobre las leyes
c) debemos guiarnos por nuestra religión
d) el mundo interior nos hace desobedecer
e) sólo algunos hombres deben acatar las leyes
2. ¿Quién puede percibir lo que dicto su mundo interior?
a) el hombre sensato
b) el hombre de la actualidad
c) la juventud moderna
d) el que se enfrenta al peligro
e) la juventud que hace leyes
3. Los hombres comunes y corrientes:
a) carecen de costumbres
b) son incapaces de hacerse preguntas
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VI- Set. 38
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c) no pueden elaborar leyes legítimas
d) están sometidos o reglas de moralidad
e) siguen ciegamente las leyes estatales
4. Según la insinuación del autor, la respuesta a la pregunta formulada sería:
a) obedecer al estado y al mundo interior
b) cumplir con la obligación del estado
c) se debe obedecer las leyes parcialmente
d) hacer lo que mande nuestra conciencia
e) obedecer las leyes irrestrictamente
5. Si uro es consciente que un gobierno promulgo leyes que afectan la integridad de la sociedad,
entonces debe:
a) cumplirlos sin convicción
b) obedecer solamente las buenas
c) desobedecerlas simplemente
d) debatirlas adecuadamente para su aprobación
e) buscar a las personas idóneas para su interpretación
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VI- Set. 39
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………
1. Lee el texto y responde las preguntas inferenciales.
"Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando
habléis de nuestras debilidades, pensad en los tiempos sombríos de los que habéis
escapado. Cambiábamos de país como de zapatos a través de la guerra de clases, y nos
desesperábamos donde sólo había injusticias y nadie se alzaba contra ella, y, sin embargo,
sabíamos que también el odio contra la bajeza desfiguraba la cara. También, la ira contra la
injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente nosotros que queríamos preparar el camino
para la amabilidad no pudimos ser amables.
Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros con indulgencia”.
1. Del texto anterior se deduce que el autor solicita:
a) Comprensión.
b) Un premio
c) Ayuda
d) Venganza
e) Retribución
2. El título más apropiado por el texto leído es
a) Lamentaciones de un exiliado
b) Exhortación a los ancianos
c) A los hombres futuros
d) A los sobrevivientes de la guerra
e) Recuerdo de los buenos tiempos
3. Se cambiaban, de país como de zapatos
a) Al levantarse contra las injusticias.
b) Porque se conocía la dimensión del odio.
c) Debido a su espíritu cosmopolita.
d) Porque no supieron ser amables.
e) A través de las guerras de clase.
4. En el texto "marasmo" significa:
a) Diferencia colectiva
b) Expresión de vigor
c) Estado de postración
d) Sentimiento de poder
e) Cólera desbordante
5. Cuando el autor afirma “desfiguraba la cara”, significa que:
a) Uno debe cuidar su apariencia.
b) Todo sentimiento negativo daña a quien lo experimenta.
c) Los tiempos eran demasiado duros.
d) Deben agredirse antes de ser agredido.
e) Cualquier emoción siempre es perjudicial.
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VI- Set. 40
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2. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un texto de tipo deductivo?
b. ¿Qué es un texto de tipo inductivo?
c. ¿Cuándo se pregunta sobre una inferencia la respuesta está igual como lo dice en el
texto?
3. Relaciona:
( ) Proceso de selección, consulta y verificación
de información en diversas fuentes.
a) Investigación
( ) Información proporcionada por personas
que presenciaron o vivieron los hechos o b) datos cuantitativos o datos
acontecimientos narrados en el reportaje. duros.
( ) Información estadística y numérica c) testimonios y declaraciones.

proveniente de documentos e instituciones
oficiales.
d) descripción de ambientes,
lugares y personajes.
( ) Fotografías, diagramas e ilustraciones que
aportan información al reportaje.
e) registro de hechos o
acontecimientos de
( ) Información noticiosa que responde las actualidad.
preguntas qué, quién, cómo, cuándo y dónde.
f) recursos gráficos
( ) Recurso narrativo empleado en reportajes y
cuentos. Suele incluir adjetivos y sinónimos.
4. ¿Qué es un reportaje?
Trabajo de investigación periodística que un reportero realiza acerca de un hecho, un
personaje o sobre cualquier otro tema, suele ir acompañado de fotografías, imágenes,
documentos, entrevistas, etc., y se publica en la prensa o se emite por televisión o por radio
5. ¿A qué se llama fuentes de información?
Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos
útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. Conocer, distinguir y
seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es
parte del proceso de investigación.
6. ¿Cómo se registra la información que se emplea en un reportaje?
Siguiendo los lineamientos de redacción periodística en orden de importancia, de manera real,
objetiva, veraz y oportuna, se redacta ya sea haciendo uso de la pirámide invertida o de forma
cronológica.
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VI- Set. 41
______________________________________________________________________________________________________

Tarea para la casa
Completan el crucigrama de los vegetales.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 42
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre el ajo, el geranio y la papa?
Semejanzas. ___________________________________________________________________
Diferencias. ___________________________________________________________________
2. Si fueras un agricultor, ¿Qué ventajas te traerá la reproducción asexual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Si se sembraran los tubérculos de una planta de papa, ¿Las nuevas plantas serian iguales o
diferentes de la planta de origen? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Escribe el nombre de las partes de la flor según corresponda.
1. Une con flechas.
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VI- Set. 43
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.03
“Las plantas contribuyen al biohuerto”
ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve los siguientes problemas planteados:
1. Redondea 1.965 a la décima más cercana.
2. Redondea 398.2235 a la decena más cercana.
3. Redondea 0.7414 a la unidad más cercana.
4. Redondea 0.698 a la centésima más cercana.
5. Redondea 0.5959 a la milésima más cercana.
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7
2 400 1 0.7 0.596 644 82.065
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VI- Set. 44
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES……………………………………………………………………………….
Resuelve:
1. Redondea 4708.06 al millar más cercano.
3. Redondea 83,960.11 a la centena más cercana.
7. Redondea 0.93 a la décima más cercana.
Respuestas
1 2 3 4 5 6 7
5000 48.07 84000 3.104 88 7.22 0.9
Redondea al primer número decimal y une cada número con su redondeo. Al unirlo pasarás
por un número (que te indica la casita) y una boleta que deberás poner en esa casilla. Al final
tendrás un texto oculto.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 45
______________________________________________________________________________________________________

PRUEBA ESCRITA
1. ¿Qué es el humus?
2. Escribe los pasos para producir humus
3. Nombra los beneficios del humus
4. Dibuja una flor completa y señala con una flecha: sus órganos:
ESTAMBRE
PISTILO
PÉTALOS
CÁLIZ
5. Completa las oraciones.

 El cáliz está formado por unas hojas verdes llamadas ________________.
 Los p________________ son unas hojas coloreadas que forman la corola.
 Los e________________ son la parte masculina de la flor y contienen el polen.
 El p________________ es la parte femenina de la flor.
6. Contesta:
a. ¿Cuál es el órgano reproductor de la planta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. ¿Qué es la polinización?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. ¿Qué es la corola? ¿Y el cáliz?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 46
______________________________________________________________________________________________________
7. Completa la tabla:
FASES DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS ESPERMATOFITAS
Polinización y fecundación
Después de la fecundación,
la flor pierde la corola y los
estambres, y el pistilo se
desarrolla para formar el
fruto, donde el embrión
queda rodeado por la
semilla.
8. ¿Qué diferencia hay entre una flor hemafrodita o una flor unisexual?
9. Escribe cada paso de la reproducción sexual de las plantas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 47
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.04
“LA IMPORTANCIA DEL BIOHUERTO”
Identifica diptongos, triptongos e hiatos.
1 acarreador diptongo hiato triptongo
2 zoólogo hiato diptongo triptongo
3 salgáis hiato diptongo triptongo
4 limpiáis triptongo diptongo hiato
5 poleo diptongo hiato triptongo
6 oceánico hiato triptongo diptongo
7 oído diptongo hiato triptongo
8 guiáis triptongo diptongo hiato
9 averiguáis diptongo triptongo hiato
10 recién diptongo hiato triptongo
11 amáis hiato diptongo triptongo
12 náutico diptongo hiato triptongo
13 treinta hiato diptongo triptongo
14 después diptongo hiato triptongo
15 país diptongo hiato triptongo
16 paseábamos hiato triptongo diptongo
17 peleón diptongo hiato triptongo
18 poeta hiato diptongo triptongo
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 48
______________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN ESCRITA
I. Selecciona una respuesta para cada pregunta.
1. ¿Por qué están formados los diptongos? a. Por dos vocales que se pronuncian en la
a. Por dos vocales que se pronuncian en la misma silaba
misma silaba. b. Por dos vocales que no se pronuncian en
b. Por dos vocales que no se pronuncian en la misma silaba.
la misma silaba. 7. ¿Un hiato puede estar formado por dos
2. ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo? vocales cerradas?
a. Baúl b. Caos c. Suelo a. Si b. No
3. ¿Cuál de los siguientes diptongos está 8. ¿Cuál de estas palabras tiene un hiato?
formado por dos vocales cerradas? a. Cuerda b. Héroe c. Pies
a. Astronauta b. Ciudad c. Pendiente 9. ¿Cuál de los siguientes hiatos está formado
4. ¿Cuál de los siguientes diptongos está por dos vocales abiertas?
formado por una vocal abierta y una vocal a. Aldea b. Cacatúa c. Rio
cerrada? 10. Los hiatos formados por una vocal abierta
a. Ciudadano b. cuidado c. hielo (a. e. o) y una cerrada (i. u) siempre llevan
5. ¿Un diptongo puede estar formado por dos tilde, la llevan sobre...
vocales abiertas? a. la vocal abierta átona.
a. Sí b. No b. la vocal abierta tónica.
6. ¿Por qué están formados los hiatos? c. la vocal cerrada átona.
d. la vocal cerrada tónica.
II. Marca la tilde a las palabras subrayadas que deberían llevar.

Yo diría que eso que pedíais os sentaría mal.
Creo que contribuí a que vuestra huida no produjera ruido.
Huisteis por el mismo sitio que huimos nosotros.
No te cohíbo ni te prohíbo absolutamente nada.
Habían destruido una iglesia construida por los jesuitas.
Sustituí las piezas viejas y reconstrui el aparato.
El enfermo sufría frecuentes vahídos.
III. Clasifica las palabras subrayadas del anterior ejercicio en hiatos y diptongos.
HIATOS
DIPTONGOS
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 49
______________________________________________________________________________________________________
IV. Separa en silabas y clasifica cada palabra en diptongo o hiato.
paseo: pa-se-o/hiato
tráeme: _________ / _______ recreo: _________ / _______
canoa: _________ / _______ océano: ________ / ________
poético: ________ / _______ teatro: _________ / _______
leona: _________/ _________ olfatear: ________ / _______
teólogo: _________ / _______ veamos: _______/ _________
paséate: _______/ _________ acarrear: _______/ _________
aséate: _______/ __________ blanquear: _______ / _______
mareo: _______/ _________ caer: _______ / _________
eòlico: _______ / _________
V. Colorea con el color rojo las vocales abiertas y con azul las vocales cerradas. Luego subraya las
palabras que tengan hiato y encierra las que tengan diptongo.
Pueblo, vuelta, sonreía, freía, durmiendo, cueva, atraía, reíamos. indispuesto, tiempo, freíamos,
oía. piensa, deuda, teníais, queríais, decíais, comíais, partíais, cogíais, auto, fuerte, confiesa,
demasiado, cambiar, toreábamos, torear, olfatear.
Si encuentras en una palabra con dos vocales (abiertas) tenemos un hiato. Ejemplos: Ma-ri-a
Si encuentras en una palabra con dos vales (abierta + cerrada), (cerrada + abierta) ó (cerrada
+ cerrada) tenemos un diptongo. Ejemplos: deu-da.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 50
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1.-Hallar la fracción generatriz de un número decimal periódico puro:
a) 0.666666
b)2.333333
c)2.34343434
d)2.343343343
DESARROLLO
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 51
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………………..
1. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales exactos:
a) 0,54 b) -2,3 c) 0,25
2. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales periódicos puros.

  
a) 3, 21 b) 1,9999 c) 0, 26 d) 0,1
3. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales periódicos mixtos:
  
a) 1,13 b) 3,5, 63 c) 0,24
4. Calcula hallando primero las fracciones generatrices:
3 
0,54   1,9999  1,13 
5
RESPUESTAS
1. Halla las fraccionas generatrices da los siguientes decimales exactos
a) 0,54 b) -2,3 c) 0,25
0,54 • 100 54 27
a) 0,54   
100 100 50
 2,3 • 10  23
b)  2,3  
10 10
0,25 • 100 25 1
c) 0,25   
100 100 4
2. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales periódicos puros

a) 3, 21 b) 1,9999 c) 0, 26 d) 0,1
321  3 318 106
a) 3, 21   
99 99 33

b) 1,9999  1,9  2
 1
c) 0,1 
9
d) 4,599 = 4,56
3. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales periódicos mixtos:

a) 1,13 b) 3,5 63 c) 0,2 4
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 52
______________________________________________________________________________________________________
4. Calcula hallando primero las fracciones generatrices:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 53
______________________________________________________________________________________________________
Semana N°02
“Luchemos por una atmósfera saludable”
ACTIVIDAD Nro.06
“Explorando la atmósfera”
1. Escriben las características y tipos de revista:
2. Leen artículos y completan fichas de compresión
En mi reciente visita a Vigo he tenido la oportunidad de visitar las Islas Cíes. ¡Qué lugar tan
increíble para comprender el valor de la biodiversidad! (hay mucho más en ellas de lo que
puede verse a simple vista ya que la mayor parte de las maravillas se encuentran bajo el
agua).
Desgraciadamente es evidente que una joya como esta es frágil, demasiado frágil.
Estoy seguro de que la mayoría de los lectores estaría de acuerdo conmigo en que se debe
detener la pérdida de la biodiversidad ya que tenemos la responsabilidad de cuidar la
naturaleza. De hecho, según recientes encuestas Eurobarómetro, el 80% de los españoles
estaría de acuerdo con ello, lo que no es de extrañar, habida cuenta de la belleza salvaje de
lugares como dichas islas y las otras muchas reservas naturales de España.
No obstante, el 71 % de los españoles considera asimismo que la UE debería informar mejor
a los ciudadanos sobre la importancia de la biodiversidad, por lo que permítanme que aporte
mi contribución en este artículo.
La biodiversidad abarca toda la vasta red de la vida en el planeta. Fundamenta nuestra
economía y nuestro bienestar y dependemos de ella para los alimentos, los materiales, el
agua limpia, el aire puro y los medicamentos. Nos protege de los fenómenos meteorológicos
extremos, como las inundaciones, y contribuye a la lucha contra el cambio climático. Los
economistas, al cifrar algo tan sencillo como los insectos que polinizan nuestros cultivos, nos
señalan la cifra de 15.000 millones de euros al año en la UE. Uno de cada seis empleos de la
Unión Europea depende en cierta medida de la naturaleza y la biodiversidad.
TITULO
TIPO DE TEXTO
IDEAS PRINCIPALES
OPINIÓN
TIPOS DE PALABRAS EN EL TEXTO
SINÓNIMOS
ANTÓNIMOS
HOMÓNIMOS
3. Escribe 5 palabras homófonas con C, S y Z y su significado
4. Escribe 5 palabras homófonas con H y su significado
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 54
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LA ATMÓSFERA Y EL TIEMPO
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Está formada por diversos gases
imprescindibles para la vida en el planeta, como nitrógeno (78%), oxígeno (21%), vapor de agua
y otros (1%).
En la atmósfera existen cinco capas desde la superficie hasta unos 1000 km de altura:
troposfera, estratosfera, mesosfe-ra, ionosfera y exosfera. La más importantes es la troposfera,
ya que en ella ocurren los fenómenos meteorológicos que constituyen el tiempo y el clima.
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados.
El tiempo es cambiante, pues el aire de la troposfera no es uniforme, sino que está formado por
diversas masas de aire diferenciadas según su temperatura, presión o humedad.
Las masas de aire se mueven continuamente formando un circuito conocido como circulación
general atmosférica, que es la responsable de las variaciones del tiempo atmosférico.
1. En el siguiente diagrama circular, escribe donde corresponda los nombres de los gases que
forman la atmósfera. ¿Cuál es el más abundante? ¿Cuál es el que más necesitamos para
respirar?
2. Escribe los nombres de las diferentes capas de la atmósfera. Indica cuál de ellas te parece más
importante y por qué.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Crees que el tiempo es siempre el mismo, o que cambia frecuentemente? Razona la
respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Subraya aquella de las siguientes afirmaciones que te parezca más adecuada para definir el
tiempo atmosférico.
- La situación de la estratosfera en un día determinado.
- La situación media de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados.
- La combinación de calor y lluvias en un día determinado.
- El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados.
- El estado de la troposfera a lo largo de un año completo.
- El cambio sucesivo de las capas de aire de la atmósfera.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 55
______________________________________________________________________________________________________
5. Completa las frases siguientes:
- La atmósfera es la………………………………… que envuelve la Tierra.
- Los gases más abundantes en la atmósfera son el………………………………….y el
…………………………………….
- Las capas de la atmósfera son la…………………….. la…………….. la………………
la………………. y la……………………
- La troposfera llega hasta los ………………………….. de altitud y en ella se producen los
………………………………………
- El tiempo atmosférico es el de la atmósfera en un………………………… y en
un………………………………… determinado.
- Las masas de aire se…………………………….. de un lugar a otro de la Tierra, formando
la…………………………………..
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 56
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………………….
1. Completa los espacios en blanco.
LA ATMOSFERA
Se divide en cinco Su estado en cierto

capas lugar y momento
es
su sucesión
origina el
Determinado por la Determinado por

circulación de masas
de aire diferenciadas
La principal por su Factores
es -
-
Que influyen sobre
Se mide con Se mide con Se mide con
2. ¿Qué es la atmósfera y qué la compone?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el gas más abundante en la atmósfera?........................................................................
- ¿Cuál es el gas más importante para la respiración?...................................................................
- ¿Cuál es el gas más importante para la fotosíntesis?..................................................................
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 57
______________________________________________________________________________________________________
4. Completa el dibujo:
5. ¿En cuál de las capas se encuentra la capa de ozono?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los gases que componen la atmosfera?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. ¿Por qué el ozono es importante para los seres vivos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 58
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.07
“La atmósfera y los satélites artificiales”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de evaluación
Desarrollo prisma Desarrollo prisma Desarrollo prisma

rectangular cuadrangular pentagonal
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VI- Set. 59
______________________________________________________________________________________________________
Ficha de Evaluación
I.- Identifica los elementos de un prisma:

( ) base superior
( ) base inferior
( ) arista
( ) Vértice
( ) Cara lateral
II.- Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geométricos:
III.- Analiza los siguientes cuerpos geométricos, ilumina y contesta

1.- Nombre del cuerpo: ………………………………………..
2.- Número de aristas: ………………………………………..
3.- Número de vértices: ………………………………………..
4.- Número de caras laterales: …………………………………
1.- Nombre del cuerpo: ………………………………………..
2.- Número de aristas: ………………………………………..
3.- Número de vértices: ………………………………………..
4.- Número de caras laterales: …………………………………
II.- Escribe el nombre de los elementos de una pirámide
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 60
______________________________________________________________________________________________________

INFLUENCIA DE
LOS ……………………………………………………..
¿Qué SON LOS MEDIOS DE ¿Qué MEDIOS DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN? TIENEN MAS INFLUENCIA EN LAS
……………………………………………… PERSONAS?
……………………………………………… 1……………………………………………
……………………………………………… 2……………………………………………
………………………………………………
……………………………………………… 3……………………………………………
4.……………………………………………
¿Qué ES GRUPO SOCIAL?

………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
¿Qué ES LA INFLUENCIA?
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………..……………………………………………
¿CÓMO INFLUYE LOS ¿CÓMO INFLUYE EL GRUPO

MEDIOS DE COMUNICACIÓN? SOCIAL?
…………………………………… ……………………………………
………………….. …………………..
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
……………………….. ………………………..
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
………………………….. …………………………..
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
………………….. …………………..
…………………………………… ……………………………………
……… ………
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 61
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

A partir de la reflexión del tema estudiado el desarrolla la siguiente actividad:
1. Elabora una lista de comportamientos adquiridos por la influencia de los medios de
comunicación…………………………………………………..
2. ¿Qué debes hacer en casos que alguno de los miembros de tu familia se vea influenciado por los
medios de comunicación y el grupo?............................................................
3. ¿De qué manera puedes contribuir para que los medios de comunicación no influencien de
manera negativa dentro de tu familia?.........................................................
4. ¿Dialoga con tus padres sobre el tema y anota su opinión?.....................................................
PRUEBA ESCRITA
Nombre y apellidos: …………………………………………………………….
Curso:……………………………………………..Fecha: ………………………………..
1. Une según lo que necesites usar.
Para hablar con mis abuelos.
Para invitar a mis amigos a mi

cumpleaños.
Para enviar una fotografía a mi

amiga.
2. Une según corresponda.

Los medios de comunicación sonido.
La televisión tiene nos informan y entretienen.
La radio solo tiene imágenes y sonido.
Internet tiene imágenes, sonido y texto.
3. Piensa en por qué ves la televisión, qué programas te gustan más y responde a estas preguntas:
 ¿Por qué necesita la gente ver la televisión?
 ¿Se trata de una adicción?
 ¿Qué nos satisface de los programas que se emiten? ¿De qué nos libera ver la televisión?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 62
______________________________________________________________________________________________________
4. Si algo nos molesta en televisión, cambiamos de canal:
 Explica por qué.
 ¿Qué tiene de especial el mundo televisivo para que soportemos menos sus aspectos
negativos?
 ¿Por qué resultan atractivos algunos programas?
5. Comenta con tus compañeros hasta qué punto influye la televisión en nuestras conductas:
 ¿Se incrementa la violencia o la agresividad social por ver televisión?
 ¿Nos hacemos más compresivos y tolerantes? ¿Consumimos más?
 ¿Participamos más o menos en la vida familiar?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 63
______________________________________________________________________________________________________

Lee y dialoga y escribe qué tipos de fenómenos atmosféricos son los que están en el cuadro y que
tipo de prevención podrían proponer en caso de suscitarse unos de ellos
FENÓMENOS NATURALES POTENCIALMENTE PELIGROSOS
Granizo Huracanes Tomados Tormentas
ATMOSFÉRICOS tropicales ciclones tifones
Tetra cenizas lapilli gases flujos de lava,
corrientes de fango proyectiles y explosiones
VOLCÁNICOS laterales flujo piroclasico
Fallas temblores dispersiones laterales
SÍSMICOS licuefacciones tsunami seiches terremotos
Inundación costera desertificación salinización
sequía erosión, sedimentación desbordamiento
HIDROLÓGICOS de nos olas ciclónicas
INCENDIOS Matorrales bosques pastizales sabanas
Avalanchas de ripio suelos explosivos
deslizamientos de rocas o suelo deslizamientos
OTROS RIESGOS GEOLÓGICOS submarinos hundimientos de tierra
HIDROLÓGICOS
TIPO DE FENOMENO ATMOSFÉRICO
A)
B)
C)
D)
E)
QUE MEDIDAS DE PREVENCION PUEDO REALIZAR EN CASO DE SUSCITARSE ALGUNO DE
LOS FENOMENOS MEREREOLOGICOS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 64
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

Fenómenos atmosféricos
se clasifican en
Ej. Ej. Ej. Ej.
1) Investigar y responder:
a) ¿Por qué se llaman fenómenos meteorológicos?
b) ¿Cómo se origina el viento?
c) ¿Qué son las precipitaciones?
d) ¿Qué factores determinan el estrado atmosférico?
e) ¿Qué datos incluye un informe meteorológico?
2) Pegar un pronóstico del tiempo indicando la fecha y el lugar al que pertenece
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 65
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………………………………
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR.

Son______________________________________
Definición
Nubes esquema
Es el efecto que nace cuando la luz del
Viento sol atraviesa las gotas de lluvia
Fenómenos
atmosféricos
Es
Tipos Tipos Es el agua que cae de

Tipos
las nubes
lluvia
Brisa
Rayos
Viento fuerte
son
Partes
SOLUCIÓN:
Son los sucesos naturales que ocurren en el aire
Definición Arco iris

Nubes esquema
Es el efecto que nace cuando la luz del
Viento sol atraviesa las gotas de lluvia
Fenómenos
atmosféricos
Precipitaciones
Es el aire en
movimiento
Tipos Tipos Es el agua que cae de
Tipos
las nubes
Lluvia: es el agua liquida

Brisa: viento suave
Rayos Nieve: es agua en copos helados
Granizo: es agua helada
Vendaval: Viento fuerte
son descargas
Huracán: viento muy eléctricas
fuerte Partes
Parte luminoso: rayo
Parte sonora; trueno
ACTIVIDAD Nro.08
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 66
______________________________________________________________________________________________________
“Cuidando nuestra atmosfera”
Completan los pasos para la elaboración de su revista:
Em peza ndo
Cr ean do e l conte nido
Or gan iza ndo el con tenid o
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 67
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. La revista es:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Las partes de una revista son:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Escribe los pasos que deben de tener en cuenta para elaborar una revista.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 68
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHAS DE APLICACIÓN
1. Calcular el área lateral y el área total de un prisma triangular de 40 centímetros de altura y 25
centímetros de arista de la base.
Área lateral: hay tres rectángulos iguales:
25
40
Al = 3 • 40 • 25 = 3000 cm2 h
Área de la base: un triángulo equilátero.
Se aplica el Teorema de Pitágoras 17,5
25 h 252  10,52  468,75  21,65cm
Ab=25•21,65 = 270,63 cm2
Área total: At = 3000 + 2 • 270,63 = 3541,27 cm 2
2. Calcular el área lateral y el área total de un prisma de base cuadrada de 36 centímetros de altura
y 21 centímetros de arista de la base.
área lateral: hay cuatro rectángulos iguales:

31 Al = 4 • 36 • 21 = 3024 cm2 21
Área de la base: un cuadrado

21
Ab = 212 = 441 cm2
21
Área total: At = 3024 + 2 • 441 = 3906 cm2
3. Calcular el área lateral y el área total de un prisma hexagonal de 10 centímetros de altura y 10
centímetros de arista de la base.
Área lateral: hay seis rectángulos iguales (en este caso particular son cuadrados):
At = 6 • 10 • 10 = 600 cm2
Área de la base: un hexágono regular
Se aplica el Teorema de Pitágoras
10
ap  102  52  75  8,66cm
10 Ab = P•ap = 6•10•8,66 = 259,81 cm2
2 2
5
Área total: At = 600 + 2 • 259,81 = 1119,62 cm 2
4. Susy preparó 30 chocolates con forma de daditos de 1 cm de arista. Ella misma hará la cajita de
cartulina con forma de prisma rectangular para empaquetarlos. ¿Cuáles pueden ser las medidas de
la caja para que al empaquetarlos no falte ni sobre espacio?
a. Lee el problema y responde.
• ¿Cuántos chocolates preparó Susy? ______________________________________________
• ¿De qué forma puede empaquetar los chocolates en una caja? ¿Hay solo una forma?
______________________________________________________________________________
b. Resuelve usando los cubitos de unidad del material base diez. Sigue estos pasos:
1.° Coloca los cubitos como si fueras a empaquetarlos formando un prisma rectangular.
2.° Cuenta cuántos cubitos forman el largo; cuántos el ancho; y cuántos la altura.
c. Escribe tres medidas que multiplicadas dan como resultado 30.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• La medida de la caja puede ser
____________________________________________________
d. Representa gráficamente tu solución y otra propuesta más.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 69
______________________________________________________________________________________________________
e. Susy comió tres chocolates de los 30 que hizo. Ahora dice: "Con los chocolates que quedan
puedo hacer una caja de forma cúbica". ¿Es cierto? ¿Qué dimensiones tendría esta caja?
Resuelve con los cubitos de unidad del material base diez. Justifica tu respuesta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 70
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. NOMBRA Y SEÑALA LOS ELEMENTOS DE LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS
2. Responde:
 ¿En qué se parece y en qué se diferencia un prisma triangular y un prisma cuadrangular?
 ¿En qué se parece y en qué se diferencia un prisma cuadrangular y una pirámide

triangular?
 ¿En qué se parece y en qué se diferencia un prisma cuadrangular y un cubo?
3. Nombra a cuál de estos cuerpos geométricos se refiere cada niño.
4. Escribe V o F según las afirmaciones sean verdaderas o falsas.

a. Todos los poliedros son prismas. ( )
b. El cubo es un prisma. ( )
c. La apotema de una pirámide siempre es mayor que la apotema de la base. ( )
d. Los cuerpos redondos no tiene caras planas. ( )
e. Si un cilindro y un cono tienen igual base e igual altura, el volumen del cono será el tiple del
volumen del cilindro.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 71
______________________________________________________________________________________________________
5. Completa la tabla.
6. ¿A qué solidos corresponden los siguientes desarrollos?
7. ¿Qué construcciones tienen igual número de caras visibles?
8. Dibuja la figura que sigue en cada serie.
9. Calcula el área de las bases, el área lateral y el área total del sólido.
Lado de la base = 2 m
Apotema de la base = 1,4 m
Altura = 3 m
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 72
______________________________________________________________________________________________________
10. Halla el área total de los siguientes cuerpos geométricos.
11. Halla el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 73
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.09
“Elaborando un pluvimetro”
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Expresemos 3,4 dL en:
a. centilitros b. decalitros
Solución:
a. De acuerdo con la figura anterior, para convertir decilitros en centilitros multiplicamos por 10:
3,4 dL = 34 cL
b. Para expresar decilitros en decalitros dividimos entre 100:
3,4 dL = 0,034 daL
2. Expresemos en litros en hectolitros la capacidad del tanque de combustible del transbordador de
la situación inicial.
Solución:
La capacidad del tanque de combustible del transbordador es 2 483,18 kilolitros. Para expresar
kilolitros en litros multiplicamos por 1 000:
2 483,18 kilolitros = 2 483 180 litros
Para expresar kilolitros en hectolitros multiplicamos por 10:
2 483,18 kilolitros = 24 813,8 hectolitros
3. Jaime compra una botella de juego que contiene 330 mililitros. ¿El contenido de la botella es
más que 1 litro o menos que 1 litro?
Solución:
Expresemos 1 litro en mililitros. Para hacerlo, multiplicamos por 1 000, entonces:
1 litro = 1 000 mL
Como la botella contiene 330 mL, su contenido es menos que 1 litro.
4. ¿Cuántos recipientes de 450 mL de capacidad se pueden llenar con 6,3 litros de agua?
Solución:
Expresamos 6,3 litros en mililitros:
6,3 litros = 6 300 mL
Como 6 300 mL  450 mL = 14, se pueden llenar 14 recipientes de 450 mL.
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VI- Set. 74
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FICHA DE EXTENSIÓN
1. Explica en tu cuaderno cómo realizar las siguientes conversiones entre unidades de capacidad.
a. Litros a decilitros.
b. Litros a hectolitros.
c. Mililitros a hectolitros.
d. Kilolitros a centilitros.
2. Copia en tu cuaderno las siguientes igualdades y completa los espacios en blanco.
a. 1 kL = ____ L d. 1 dL = ____ L
b. 1 hL = ____ L e. 1 cL = ____ L
c. 1 daL = ____ L f. 1 mL = ____ L
3. Expresa cada medida en la unidad indicada.
a. 14,6 L en hectolitros. ________________
b. 12 845 cL en kilolitros. ________________
c. 2,4 mL en decalitros. ________________
d. 3536 cL en litros. ________________
e. 15 467,5 mL en hectolitros. ________________
Infiere
4. Existe una unidad de capacidad que no pertenece al Sistema Internacional, denominada galón.
Un galón es equivalente a 4,5 litros. Teniendo en cuenta la información anterior, expresa cada
medida en la unidad indicada.
a. 11 galones en litros. _____________
b. 4,7 galones en centilitros. _____________
c. 18,65 galones en decalitros. _____________
d. 28 litros en galones. _____________
5. Un tanque para almacenar agua tiene una capacidad total de 4 kL, 6 hL, 7 daL, 7 L, 8 dL, 9 cL y
3 mL. ¿Qué capacidad total tiene el tanque? Expresa la respuesta en:
a. litros c. centilitros
b. hectolitros d. mililitros
6. En la figura se muestra un recibo de cobro del agua, similar al que llega a tu casa de la empresa
de acueducto.
a. Revisa los recibos del agua de tu casa y escribe en tu cuaderno los
consumos registrados en los últimos tres recibos.
b. Expresa en litros el consumo reportado en cada recibo.
c. Determina el consumo promedio de agua por persona en tu casa.
d. Si una llave que gotea desperdicia medio galón de agua al día, determina a
qué porcentaje del consumo escrito en cada recibo corresponde el
desperdicio de agua.
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VI- Set. 75
______________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
1. Indica si las siguientes medidas son equivalentes (S) o no (N):
1) 8 litros = 800 centilitros
2) 6 litros = 12 medios litros
3) 8 medios litros = 16 cuartos de litro
4) 9 litros = 900 decilitros
5) 10 medios litros = 20 litros
6) 7 decilitros = 700 centilitros
7) 80 litros = 800 centilitros
8) 5 medios litros = 12 cuartos de litro
9) 1 medio litro = 250 centilitros
10) 4 litros = 40 decilitros
2. Realiza las siguientes conversiones:
1) 3 litros = centilitros
2) 5 litros = decilitros
3) 8 decilitros = mililitros
4) 12 centilitros = mililitros
5) 4 decilitros = centilitros
6) 7 litros= mililitros
7) 15 centilitros = mililitros
8) 16 litros = decilitros
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VI- Set. 76
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 Observa los cuadros y completa la información.
Nombre:
Descripción
Mezcla de gases que son esenciales para la vida en la Tierra.
Composición
Es el más abundante:
El segundo más abundante:
Producido por los seres vivos:
Agua en estado gaseoso:
El aire es una combinación de distintos gases.
HÁBITAT: ATMÓSFERA
TROPÓSFERA
ESTRATÓSFERA
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VI- Set. 77
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES …………………………………………………………………………………..
1. Completa el organizador gráfico.

IMPORTANCIA DE CUIDAR LA ATMÓSFERA Y LA IMPORTANCIA DE NO HACERLO
AIRE
2. ¿Qué medidas se deben tomar en cuenta para no contaminar la atmósfera?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Marca la alternativa correcta.
I. Daños que provocan la contaminación de la atmósfera.
a) Enfermedades respiratorias, daño de plantas y bosques aumento de temperatura.
b) Cambio climático, marcadas estaciones, efecto invernadero.
c) Aire limpio, descontaminación y cuidado de la capa de ozono.
II. Causas que contaminan la atmósfera
a) Chimeneas de fábricas, vehículos y estierco de animales.
b) Aerosoles, incendio de neumáticos, chimenea de fábricas.
c) Humus, incendios eléctricos, fenómenos atmosféricos.
III. Qué medidas se pueden tomar para evitar la contaminación de la atmosfera.
a) Usar los transportes públicos, botar basura y quemarla.
b) Reciclar, disminuir el consumo de energía eléctrica y evita emisión del CO 2.
c) Bajar los precios a los aerosoles, cortar el fluido eléctrico, reciclar.
ACTIVIDAD Nro.10
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VI- Set. 78
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“Descubriendo la dinámica climática”
COMPLETA LOS ENUNCIADOS CON LOS CONECTORES ADECUADOS
1. Los acuerdos de esta asamblea serán 5. …………….. que conseguí escapar………los
informados a los socios …………….. una secuestradores.
comisión estudiará los mecanismos adecuados
a) Desde luego - sin
……………………..su aplicación.
b) Paro - de
a) además - para
c) De hecho - de
b) asimismo - en
d) Luego - por
c) pero - a
e) Por supuesto - de
d) de igual modo - y
6. Debemos preocuparnos de la calidad de vida
e) entonces - de
de los niños:……………….. debemos velar por
2. ……………los alegatos finales…………….. su desarrollo físico ………………… cuidar de su
dictar la sentencia, el juez evaluó
formación psíquica y moral.
exhaustivamente las pruebas ……………. No
equivocarse en su fallo. a) Primeramente - luego
a) Tras - para - paro b) Er. efecto - y, además
b) Después de - y antes de - o fin de c) Por un porte - y por otra
c) Luego de - y para - para así d) Por lo tonto - e i re luso
d) Junto con - al - y de este modo e) Por consiguiente - y, en algún sentido
e) al momento de- antes - con el fin de 7. Salieron ahogándose…………..efectos
………… los gases lacrimógenos.
3. Ese modelo en voz baja…………..firme, se
declaró culpable. a) por - en
a) y b) en - para
b) aun c) en - de
c) y no d) por - para
d) o e) por-de
e) pero
4……………… es imprescindible continuar

Trabajando……………….. terminar el proyecto,
se prohíben las ausencias
laborales………………en caso de enfermedad.
a) Aún cuando - para - incluso
b) Ya que - y - pero no
c) Si bien - a fin de - excepto
d) Aunque - con el propósito de - aun
e) Puesto que - hasta - salvo
8. Todos esperaban que 12. El barco chocó………….un témpano,

triunfara………….conocían sus excelentes …………el armazón se fraccionó ……. empezó
dotes…………………fracasó estrepitosamente. a hundirse.
a) ya que - y a) en - porque - y
b) porque - pero b) con - en consecuencia - cuerdo
c) entonces - sin embargo c) en - en consecuencia - o
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VI- Set. 79
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d) aunque - debido a que d) con - en consecuencia - y
e) y - desgraciadamente e) ya que - más - y
9. En la comunicación oral……………….. en la 13. ………… acciones coordinadas lograremos
mayoría de las actividades humanas, el éxito el triunfo,…………….estaremos unidos.
depende de la combinación de muchos factores. a) Sin - paro que
a) como b) Más - dado que
b) o c) Yo que - por eso
c) en consecuencia d) Con - dado que
d) y e) Sin - sin embargo
e) por lo tonto 14. Los telescopios terrestres son muy
10. Contigo……………la muerte, digan lo que buenos………… los que orbitan la tierra son
digan mejores. ……………el panorama es mucho
a) sin mejor fuera de la atmósfera.
b) paro a) o seo - no obstante
c) hasta b) pero - mejor dicho
d) por c) por consiguiente - puesto que
e) en d) por lo tanto - sin
11. Dominar …………. mundo en el tercer e) sin embargo - ya que
milenio es………………objetivo……….los
15. Lo hizo una vez……………….. le dije que no
poderosos.
lo hiciera, lo volvió a hacer.
a) en - el - de
a) pero - como
b) el - un - per
b) más - y
c) un - el - per
c) y-aunque
d) el - el - de
d) aunque - también
e) en un-un-de
e) de nuevo - sin embargo
16. Saltó el muro ………….. escapó……….estar
herido en una pierna.
a) o - pese a
b) pero - por
c) también - debido o
d) aunque - a pesar de
e) y - no obstante
17………….. no estudió, le fue bien 21. Será mejor huir ……………… que la policía
………….esto se puede atribuir a una llegue………………refuerzos.
casualidad. a) sin - por
a) Porque - y - y b) luego - sin
b) Aunque - pero c) ya que - más
c) O - o d) antes que - con
d) Pero - porque e) después - tal como
e) Ya que - aunque 22…………… tanto dinero …………. mi casa
18. Tenía que decidir entre estudiar los ladrones deben estar tramando……………
………..postular a la universidad……………. asalto.
entrar a trabajar en el negocio del padre. a) Por - con - así
a) o-y b) Sin - artes que - después
b) como - y c) Con - en - un
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VI- Set. 80
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c) y-o d) Por - en - así
d) para-y e) Sin - para - mientras un
e) o - para 23. Muchos alimentos contienen …………..
19. Se portó correctamente……….. así le proteínas que otros …………… sus epitelios
poseen sacos de reserva.
habían enseñado……………. no sabía
comportarse de otra manera. a) por más - aunque
a) porque - y b) tal – para
b) yo que - o c) más - dado que
c) debido a que - aunque d) mas - porque
d) pero - yo que e) esto es - por tanto
e) como - también
20. Era bonita …………….. tonta………..Susana
era inteligente y linda,
a) pero - o
b) o - al contrario
c) aunque - pero
d) y - también
e) y también - y también
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VI- Set. 81
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TAREA PARA LA CASA

1. Llegó al terminal…………… el autobús ya 3. El coliseo romano era utilizado …………
había partido. circo……………. utilizado como teatro.
a) cuando a) en el - o sea
b) antes que b) más como - o
c) puesto que c) como - también
d) después que d) con el - y
e) a pesar que e) como un - por tanto
2. Contestó mal………….. perdió la 4. Sus importantes aportes fueron
aplicadas……………… lograron estabilizar la
oportunidad ………….ganar el concurso.
economía.
a) luego - así
a) no obstante
b) tanto - de
b) es decir
c) así mismo - pero
c) pues
d) entonces - de
d) mientras
e) dado que - sin
e) puesto que
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VI- Set. 82
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1.- ¿Qué es la latitud?
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.-¿Qué es la altitud?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- ¿qué es la dinámica climática?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
4.-¿Cuáles son los factores y elementos del clima?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué es el aire?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Qué es el tiempo atmosférico?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
7 ¿De qué se encarga la Meteorología?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
8 ¿Qué es el clima?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………………………………………………
9 ¿Qué estudia la Climatología?.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
10. ¿Cuáles son los elementos atmosféricos?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
11. ¿Qué factores físicos se suman a estos elementos?.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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VI- Set. 83
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………………….
Responda los siguientes esquemas, anotando los elementos y tactos que componen el clima
Elementos del clima Factores del Clima
Completa el siguiente esquema gráfico
FACTORES DEL CLIMA
Temperatura son Presión atmosférica
Se mide con
Se mide con Se representa en el
El b……. Origina
mapa con Se representa en el
Modificada por
mapa con
El…………… en
0°………. Precipitaciones Los………. Depende de
El v……….
Las……….
Se mide con
La altitud
Se representa en el
mapa con Pueden ser
l…………
Pueden ser en
El p……. forma de Locales
La t…….. del aire
Distancia al mar en
l………. Dependen
de e…………
t………….. Las A mayor

temperatura
i………….
En el Ecuador….. menos……
En los polos…….
c………….
Lluvia A mayor altura
menos……. Las c……..
Al lado del mar clima j…………..
más…….
En el interior clima más
N……..
……….……. La h……
En la montaña más….
G……..
En los valles mas….. A menos humedad y
A más humedad y
menos temperatura más temperatura
Mas….. Menos..…..
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VI- Set. 84
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Explique con sus palabras cada uno de los factores naturales de chile.
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VI- Set. 85
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Semana N°03
“Somos protectores de la Atmósfera”
ACTIVIDAD N° 11
“IMPACTO DE LA MINERÍA Y LA ATMÓSFERA (IPARTE)”
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………………………….
I.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué es una mina?
Una mina es el conjunto de instalaciones necesarias para extraer un mineral de un yacimiento lo
que puede incluir varias instalaciones
¿Cuáles son las principales amenazas para la naturaleza?
 Contaminación a gran escala de las aguas de superficie y subterráneas con sustancias
tóxicas, incluyendo: el arsénico, plomo, cadmio, cromo, cianuro y mercurio, e incluso
sustancias radiactivas con impactos catastróficos en la fauna, la flora y la salud humana.
 Drenaje ácido de roca: un proceso que acidifica las aguas subterráneas y de superficie y que
favorece la contaminación del agua con metales pesados
 Deforestación masiva y sequías por efecto de la desertificación y el agotamiento de las
fuentes de agua.
 Destrucción del hábitat de especies de animales y plantas en peligro de extinción, e incluso de
ecosistemas enteros.-
 Impactos nocivos a áreas protegidas.
 Contaminación del aire debido al polvo y el ruido generados por las explosiones recurrentes
producidas en la excavación, el ruido de los molinos y el constante tráfico vehicular, con
impactos considerables en la flora y la fauna.
 Emisiones de gases de efecto invernadero.
 Contaminación de los suelos
¿Qué representa la minería informal en Perú? Marca con una aspa las verdaderas (x)
( )La minería no informal en Perú se concentra mayormente en la extracción de oro, metal del que
el país andino es el sexto productor mundial.
( ) La región de Madre de Dios, en el sureste de Perú y frontera con Brasil, es la más afectada por
la extracción artesanal, según el Gobierno. Esos mineros también operan en las regiones de Piura,
Ica, Arequipa y Tacna.
( )Según la federación de mineros artesanales, el sector informal genera ingresos por 850 millones
de dólares anuales.
( )La minería formal es uno de los motores de la economía local, pues representa cerca del 60%
de las exportaciones del país sudamericano. Perú es también el segundo de cobre y el primero de
plata.
¿Qué reclaman los mineros artesanales?
Los mineros informales exigen la aprobación de una Ley de Fortalecimiento de la Minería
Informal y la derogatoria de las Leyes 1010 y 1040 y del Decreto de Urgencia 012-2010, que crea
una zona de exclusión minera en Madre de Dios.
– Esa norma prohíbe además el uso de herramientas como las dragas utilizadas para mover tierra
en los ríos y que suponen un peligro para el medio ambiente.
– Los mineros informales argumentan que la aplicación de esas normas “atenta contra miles de
peruanos que tienen como único sustento de vida su trabajo”.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 86
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– Asimismo, dicen que el Gobierno quiere “confiscar y destruir” los equipos de los pequeños
mineros de Madre de Dios.
¿QUÉ DICE EL GOBIERNO?
– El Gobierno dice que con las normas busca ordenar el sector y evitar mayores daños al medio
ambiente.
– Además, argumenta que la minería informal lleva a la evasión tributaria y bloquea el progreso de
la región de Madre de Dios, que por concepto de canon minero recibió apenas S/.42.000 en 2009
en lugar de los cerca de S/.50 millones que debería captar anualmente.
– El Gobierno afirma que el sector debe adoptar el uso de tecnología moderna, así como pagar
impuestos y salarios a los mineros que extraen el oro en los ríos.
– El presidente Alan García dijo que no puede haber en el país “minería salvaje tecnológicamente”
ni “minería salvaje en sentido social porque explota a los trabajadores”.
– Sin embargo, algunos partidos opositores quieren que se revisen las polémicas leyes.
¿EXISTEN OTROS CONFLICTOS MINEROS EN PERÚ?
– Sí, más de 100 comunidades se han organizado para paralizar proyectos petroleros y mineros en
todo el país en medio de temores a que afecten el medio ambiente, especialmente los suministros
de agua, según la Defensoría del Pueblo.
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VI- Set. 87
______________________________________________________________________________________________________
Lee los recuadros y escribe debajo de cada uno si se refiere a una palabra monosémica o polisémica.
Llave. 1. Objeto que sirve para abrir y Autobús. Vehículo

cerrar puertas. 2. Herramienta que grande para el
sirve para apretar o aflojar tuercas. 3. transporte público de
Signo ortográfico que se representa personas con una
como {} o [ ]. ruta fija.
Explica la diferencia entre palabras monosémicas y polisémicas y pon dos ejemplos de cada.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Busca en el diccionario tres significados de la palabra pico y escríbelos.
•
____________________________________________________
______________________________________________________
•
____________________________________________________
______________________________________________________
•
____________________________________________________
______________________________________________________
Ahora, escribe una oración utilizando la palabra pico con cada uno de esos significados.
• ___________________________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________________________
1. Indica qué palabras son polisémicas y qué palabras son monosémicas. Con casa una de las palabras escribe tres
frases de manera que cada vez tengan un significado distinto:
bolígrafo pie microscopio
plaza ojo cuarto
gallina red arco
copa electrodo escultor
Completa las oraciones con la palabra que corresponda. ¿Qué tipo de palabras son de las que hemos estudiado?
Concreta su tipología.
Traje - coma - clave - dado- asta/hasta-
nada- traje - as/has- vaya/valla/baya-vale
• Estas _______________ son venenosas.
• Ayer _______________ un regalo para mi abuela.
• Miguel _______________ en la piscina.
• Más vale que me lo _______________ todo.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 88
______________________________________________________________________________________________________
• La _______________ la contenía a los toros.
• Me han _______________ un premio.
• _______________ ganado el premio gordo.
• No _______________ preguntar al compañero.
• _______________ donde _______________ estaré contigo.
• Puedes salir _______________ las nueve de la noche.
• Conviene que _______________ bien el clavo.
• Me regalo un ____________ por 200 euros.
• la _____________ era averiguar la contraseña.
• Me toca tirar. Pásame el ___________.
• No _________ el ________ adecuado para la fiesta
• Eres un ___________ del póquer
• No le importa ____________ ahogarse.
• ¡ ____________, he olvidado las llaves!
• El toro le clavó el _______________ en la pierna.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 89
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Identifica las palabras polisémicas y márcalas escribiendo la inicial de sus nombres.
2. En cada caso, encuentr a el significado preciso de las palabras echar y picar. Luego reemplaza
las distintas formas de dichos verbos por otros términos.
Palabras Ejemplos Significado
polisémicas
Esa empresa echará a varios empleados porque no
cuenta con dinero suficiente para pagarles.
Se echó en la playa para observar el movimiento de
echar
las olas del mar.
Los delincuentes echaron a correr cuando
observaron a los policías.
Hay que picar bien la carne para que se cocine
mejor.
picar
Le pica la pierna, está muy inflamada.
No sé por qué se pica, si él empezó a molestar.
3. Lee las oraciones y escribe el significado de cada palabra resaltada según corresponda.
a. Te traje una carta que me entregaron en la puerta.
___________________________________________________________________________
b. Está en la carta que le faltaba para ganar. Ahora sí, volvamos a jugar.
___________________________________________________________________________
c. Ella encontró un trabajo temporal.
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 90
______________________________________________________________________________________________________
d. Llegó una gran temporal a las costas del país.
___________________________________________________________________________
4. Une cada definición con la palabra y la imagen que le corresponde.
hueso corto
ropa de mujer
RADIO
parte baja de un monte
rayo de la rueda FALDA
medida geométrica
tipo de corte en la carne de res.
1. Elabora un diagrama de causa-efecto
2. Completa los siguientes pares de oraciones con una de las parejas de palabras que
aparecen en el recuadro. Ten en cuenta su relación con las imágenes correspondientes.
meces – meses harte – arte hecha – echa hierva – hierba
asta – hasta veces – beses grave – grabe valla – vaya
3.
1 2
No me gusta que me Intentó armar el cubo Si te _________ como Faltan dos _________
_________ tanto. muchas _________. yo, estarás feliz. para las vacaciones.
4.
3 4
Espero que te _______ Puso una _________ Se dedicará al _______ La reina comerá hasta
bien en tu viaje. de madera en su jardín. de la pintura. que se _________.
5.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 91
______________________________________________________________________________________________________
5 6
Esta comida fue Él _______ el jugo de Izaron bien arriba el tocaré la flauta ______
_______ solo para ti. frutas a su vaso. _______ de la bandera. aprender.
6.
7 8
El médico dice que no Dile que _______ aquí Corta la mala _______ Necesitamos que
está __________. esa película. de tu jardín. __________ el agua.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 92
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
De un rollo de alambre de 20 m se cortaron 1,75 m 4,15 m y 6 m. ¿Cuántos metros quedaron?
Problema de suma y resta de decimales
1. Sumamos los metros de alambre que se cortaron en total.
Para saber los metros que quedaron, restaremos los metros de alambre que teníamos al principio menos los metros
que se han cortado.
- Metros que se cortaron en total
1, 7 5
+ 4, 1 5
6
1 1, 9 0
Se cortaron 11,9 m
- Metros que quedaron
2 0, 0
- 1 1, 9
8, 1
Han quedado 8,1 m de alambre sin cortar
2. Julia va al colegio caminando. Su colegio está a 1 km de su casa. Si ha recorrido 70,37 m. ¿Cuántos metros le
faltan por recorrer?
Problema de resta de decimales
Debemos saber que 1 km = 1000 m Le faltaran los metros totales que tiene que recorrer 1000 m menos los que ya
ha recorrido 70,37 m.
1 0 0 0, 0 0
- 7 0, 3 7
9 2 9, 6 3
Le faltan 929,63 m por recorrer.
3. En tu móvil tienes un lista de reproducción de música con 5 canciones. La primera dura 3’25 minutos, la segunda
4’04 minutos, la tercera 2’8 minutos, la cuarta 5’02 minutos y la quinta 3 minutos exactos. ¿Cuánto durará la lista
completa?
2. Lo coso de tus abuelos tiene dos plantos y un ático. La planta baja mide 3’55 metros de altura y la primera planta
3’3 metros. Si la altura total de la casa es de 9’88 metros, ¿cuál es la altura del ático?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 93
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………………..
1.- Coloca los números y calcula.
8,9 + 4,8 = 3,78 + 6,67 = 2,345 + 7,489 =
18,45 + 2,375 = 7,6+ 12,469 = 4,8 + 87,456 =
3,5 + 6,87 = 5,23 + 7,365 = 9,6 + 8,564 =
12,4 + 8,3 + 5,22 = 4,93 + 12,84 + 5,6 =
3,124 + 23,9+ 12,67 = 78,6 + 9,56 + 5,265 =
2.- Coloca los números y calcula.

54,7 - 9,2 = 38,25 - 9,18 = 43,032 - 29,125 =
18,5 - 9,48 = 43,12 - 29,035 = 90,43 - 9,132 =
12,4 - 9,136 = 9,25 - 7,0725 = 35,2 - 29,1354 =
Problemas.
• Para hacer un disfraz, Berta necesita 8 m de tela. Ha comprado 1,5 m de tela roja, 0,75 m de tela
verde y 3,25 de tela estampada. ¿Cuántos metros de tela le faltan por comprar?
• Juan ha ido a cambiar las cuatro ruedas de su coche. Cada rueda cuesta 179,56 €. Ha entregado
para pagar 1.000 € ¿Cuánto dinero le devuelven?
• Patricia tenía una cuerda de 25 metros de largo y su amiga Susana le pidió que le regalara un
trozo. Patricia mide lo que Susana le entrega y se da cuenta que solo le ha
• Andrés tenía 57,64 soles y gastó 12,38 en sus últimas compras. ¿Cuánto dinero le queda?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 94
______________________________________________________________________________________________________
• En una estantería hay cuatro baldas de: 0,42 - 0,45 - 0,57 - 0,49 cm cada una. ¿Cuál es la altura
de la estantería?
• Me he comprado un pantalón vaquero en la tienda con un precio de 39,65 €. Si he pagado con un

billete de 50 €, ¿cuánto me han devuelto?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 95
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 12
“IMPACTO DE LA MINERÍA Y LA ATMOSFERA” (II PARTE)
ÁREA: MATEMATICA
FICHA DE APLICACION
Resuelve.
1. 0.2x0.07 = ___________ 9. 0.07 x 0.7 = ___________
2. 0.1x0.05 = ___________ 10. 0.09 x 0.4 = ___________
3. 0.4 x 0.4 = ___________ 11. 0.09 x 0.9 = ___________
4. 0.8 x 0.7 = ___________ 12. 0.6 x 0.4 = ___________
5. 0.2 x 0.9 = ___________ 13. 0.03 x 0.5 = ___________
6. 0.8 x 0.9 = ___________ 14. 0.4 x 0.5 = ___________
7. 0.05x0.5 = ___________ 15. 0.3 x 0.2 = ___________
8. 0.8 x 0.6 = ___________ 16. 0.2 x 0.3 = ___________
Clave
1. 0.014 9. 0.049
2. 0.005 10. 0.036
3. 0.16 11. 0.081
4. 0.56 12. 0.24
5. 0.18 13. 0.015
6. 0.72 14. 0.2
7. 0.025 15. 0.06
8. 0.48 16. 0.06
TAREA PARA LA CASA
1. 0.54 x 0.86 =
2. 0.36 x 0.56 =
3. 0.52 x 0.8 =
4. 0.50 x 0.9 =
5. 0.8 x 1.2 =
6. 0.96 x 0.3 =
7. 0.5 x 0.8 =
8. 0.29 x 0.6 =
9. 0.25 x 0.4 =
10. 0.27 x 0.36 =
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 96
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………………
1.- Calcula.
132,4x5 = 236,8 x 7 = 49,5 x 83 =
21,15x3 = 43,08 x 4 = 29,15x69 =
2,14x7 = 1,305x8 = 4,099 x 82 =
0,31 x 10 = 1,05 x 100 = 2,21 x 1.000=
2. Observa el dibujo y calcula cuánto pesa una bandeja de cada dase.

• Pablo reparte las fresas en partes iguales En 10 bandejas
• Marcos reparte las ciruelas en partes iguales en 100
bandejas.
3. Ángela es modista y hoy ha comprado 12 botones rojos, 4

azules y 8 amarillos. Cada botón le ha costado 1,25 €. ¿Cuánto le han costado en total los
botones?
4. Mi tío Pedro tiene una huerta cuyas medidas son 8,52 m de largo y 3,t*7 m de ancho. Si quiere
vallarlo, ¿cuántos metros de valla necesita?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 97
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………………………
1. Lee la siguiente información y luego responde las preguntas:
TIPOS DE ROCAS
En función del origen de la roca, es decir, según cómo se forme, distinguimos 3
tipos de rocas:
a. Rocas sedimentarias: se forman a partir de sedimentos.
b. Rocas magmáticas: se forman a partir del magma.
c. Rocas metamórficas: se forman a partir de otras rocas por cambios de presión y
temperatura.
 ¿Qué es un sedimento?
 ¿Cuáles son los tres tipos de rocas que existen?
 Une con flechas los tipos de rocas con su definición.
Metamórficas se forman a partir de
sedimentos.
Sedimentarias se forman a partir del
magma.
Magmáticas se forma a partir de otras
rocas.
 ¿Qué le ocurre a las rocas en la superficie terrestre?
 ¿Qué le ocurre a los fragmentos arrancados de las rocas?
 ¿Cómo se forman las rocas sedimentarias?
 ¿Dónde se encuentra el magma?
2. ¿Cómo con los valores de presión y temperatura en el interior de la Tierra?
3. ¿Qué ocurre cuando cambian los valores de presión y temperatura del interior terrestre?
4. Indica ejemplos de rocas metamórficas.
5. Indica 3 ejemplos de rocas sedimentarias.
6. Indica el tipo de roca (sedimentos, magmática o metamórfica) de los siguientes ejemplos:
a. Granito ______________________
b. Arenisca ______________________
c. Carbón ______________________
d. Arcilla ______________________
e. Pizarra ______________________
f. Conglomerado ______________________
g. Mármol ______________________
h. Basalto ______________________
i. Petróleo ______________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 98
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 13
¡PROTEGIENDO LA ATMOSFERA! (I PARTE)
LA CONSTITUCION
¿Cuál es la primera idea que nos viene a la cabeza cuando oímos hablar de una
Constitución?
Seguramente de inmediato pensamos que se trata de algo muy importante, pues de manera
frecuente escuchamos a nuestras más altas autoridades -Presidente de la República,
ministros, congresistas, jueces, etc.- decir que se debe "respetar la Constitución". La
importancia que en los hechos se le asigna a la Constitución constituye una premisa
necesaria para comprender adecuadamente su significado.
¿Cómo surgen las Constituciones?

El concepto de Constitución va de la mano en el tiempo con los orígenes de lo que
históricamente se conoce como la edad moderna. En efecto, fue como consecuencia de las
revoluciones burguesas del siglo XVIII -la revolución francesa de 1789 y la independencia
de los Estados Unidos de América-, que se empieza a hablar de un "conjunto de reglas",
aceptadas y respetadas por todos los ciudadanos, sobre las cuales se "organiza" o
"constituye" la sociedad. Es por esta razón que a los textos que contienen estas reglas se
les conoce con el nombre de Constitución.
Las Constituciones por lo general son aprobadas a través de las denominadas Asambleas
Constituyentes, que como lo indica su nombre, es una reunión de varias personas,
democráticamente elegidas, que en nombre de sus electores -el pueblo- debaten y
aprueban el contenido de la Constitución aprobada en la Asamblea Constituyente, de lo cual
depende su vigencia. Todo depende del sistema previsto en cada país para aprobar una
Constitución.
A efectos de asegurar que nadie haga algo contrario al contenido de la Constitución, ésta
tiene una característica especial; ser considerada como la norma suprema o más
importante de todo país, que debe asimismo ser respetada por todas las autoridades y
ciudadanos.
¿Qué contiene una Constitución?

Las reglas sobre las cuales se organiza o constituye una sociedad. Estas son:
• El respeto a los derechos humanos. Estos derechos tienen su origen en la dignidad,

libertad e igualdad del ser humano. Por eso las Constituciones contemplan una larga lista
de derechos, como el derecho a la vida, la libertad de expresar ideas, el derecho al voto,
etc. Asimismo, establecen un conjunto de mecanismos orientados a la protección de estos
derechos en casos de amenaza o vulneración.
• La división de poderes o separación de funciones entre los diferentes órganos del Estado
-ejecutivo, legislativo y judicial-. Esta separación de funciones busca evitar la concentración
del poder del Estado en una sola institución o persona, pues de lo contrario -como varias
veces ha ocurrido en nuestro país- surgen gobiernos autoritarios. Por eso las
Constituciones mencionan cuáles son los órganos más importantes del Estado y cuáles son
las funciones de cada uno, estableciendo entre ellos diferentes mecanismos de control.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 99
______________________________________________________________________________________________________
Las constituciones en el Perú

En el Perú hemos tenido varias Constituciones desde el comienzo de nuestra vida
republicana. Hasta el momento van trece (13), la primera fue de 1821 y la última es de
1993, vigente hasta ahora. Cada Constitución ha sido un nuevo punto de partida para lograr
los objetivos mencionados anteriormente: el respeto a los derechos de la persona y la
separación de funciones. En aquellos países que los han alcanzado, sobre todo en Europa
y Estados Unidos de América, raras veces se plantea una nueva Constitución. En aquellos
en donde esto ocurre con frecuencia, como en casi todos los países de América Latina, la
convicción por alcanzar una Constitución que sea respetada aún persiste.
COMPRENSION DE LECTURA
I. Responde "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda.
1. La Constitución es un conjunto de reglas, aceptadas y respetadas ( )
por todos los ciudadanos.
2. Las constituciones no son aprobadas a través de las Asambleas ( )
Constituyentes.
3. La Constitución tiene una serie de reglas como: el respeto a los ( )
derechos humanos, y la división de poderes.
4. En el Perú hemos tenido 16 constituciones. ( )
II. Completa adecuadamente:
a. La Constitución es un ___________________________________________
_____________________________________________________________
b. Fue como consecuencia de las ____________________________________
______________________________ del siglo __________________. La
revolución.
_________________ de 1789 y la independencia _____________________.
c. El respeto a los derechos humanos tiene su origen en la
_____________________, _____________________ e
________________________________.
d. La división de poderes se dá a través de los diferentes órganos del Estado:
___________________, ___________________ y ___________________.
e. La Primera Constitución en el Perú fue en el año _____________ y la última
Constitución fue en el año ____________, vigente _____________________.
-QUE HACEN LOS DEMAS POR MI

Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes, Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil, el carpintero,
el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla solos. ¿Te has
fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se sembró, se
recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el panadero ha hecho el pan.
Imagínate cuánta gente hace falta para poder comer un trozo de pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que utilizamos en el
colegio... Todo está hecho por mucha gente".
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 100
______________________________________________________________________________________________________
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los arquitectos...
Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".
C o m p r e n d e m o s la n e c e s id a d d e s e r
a g r a d e c id o s c o n lo s d e m á s p o r s u s s e r v ic io s .
Gratitud
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero de todos. Y no
deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en el que pocas veces
se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que
recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica, la
gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho
por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa
que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento
no es pagar una deuda, es reconocer la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando en
"pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo.
¿Has notado cómo los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una
sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De qué otras maneras podría agradecer y corresponder un
niño? Y con eso, a los padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características que
implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla, abrir la
puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos
con ellos y que también prestemos servicios a los demás.
COMPRENSION LECTORA
I. RESPONDEMOS
1. Los profesionales que prestan servicios son:
___________ _________________ _________________
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 101
______________________________________________________________________________________________________
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la definición y lo
que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Escribe un acróstico con la palabra "gracias".
LEE LOS ENUNCIADOS RELACIONADOS A LA TILDE DIACRÍTICA Y MARCA LA OPCION

CORRECTA:
1. Elige la respuesta correcta:
a) Me gusta mucho más visitar la Feria de Sevilla en el mes de Abril.
b) Me gusta mucho mas visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.
c) Me gusta mucho más visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.
a) El problema para mi no son las críticas acerbas que me han dirigido.
b) El problema para mí no son las críticas acerbas que me han dirigido.
c) El problema para mí no son las críticas acervas que me han dirigido.
a) SI se dice sí a la primera opción márcala con una cruz.
b) SI se dice si a la primera opción márcala con una cruz.
c) Sl se dice sí a la primera opción marca la con una cruz.
a) Tú has sido elegida como actriz del año por una revista estadounidense.
b) Tu has sido elegida como actriz del año por una revista estadounidense.
c) Tu has sido elegida como actris del año por una revista estadounidense.
a) El amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poética.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 102
______________________________________________________________________________________________________
b) Él amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poética.
c) El amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poética.
a) Él historial de Hernesto era impresionante.
b) El historial de Ernesto era Impresionante.
c) El istoríal de Ernesto era Impresionante.
a) El té verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
b) El te verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
c) El té verde contiene compuestos antiosidantes beneficiosos.
a) Té he comprado una corbata en una tienda de moda.
b) Te he comprado una corvata en una tienda de moda.
c) Te he comprado una corbata en una tienda de moda.
a) Espero que el sueldo de para hacerle un regalo a mi abuela.
b) Espero que el sueldo dé para hacerle un regalo a mi abuela.
c) Espero que el sueldo dé para hacerle un regalo a mí abuela.
a) Yo no sé nada del alboroto en el salón de te.
b) Yo no se nada del alboroto en el salón de té.
c) Yo no sé nada del alboroto en el salón de té.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 103
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
LA TIERRA DE LOS CÍCLOPES
Cuando después de diez años, terminó la guerra entre griegos y troyanos con la derrota de los
últimos, los griegos volvieron a sus casas. Ulises salió de Troya con sus hombres, en doce barcos,
todos tenían muchas ganas de volver a su tierra. Ulises estaba deseando volver a ver a su esposa
Penélope y a su hijo Telémaco, al que no veía desde que era muy pequeñito.
Después de un largo y accidentado viaje, llegaron a la isla de Sicilia donde vivían los cíclopes, unos
gigantes muy feroces, con un solo ojo en el centro de la frente que vivían en cuevas. El más cruel
de todos los cíclopes era Polifemo, hijo del dios Poseidón, que tenía numerosos rebaños de ovejas
y cabras.
Ulises sin saber nada de los ciclopes fue a explorar la isla con doce de sus hombres llevando un
odre de vino y un saco de comida. Llegaron a la cueva de Polifemo, que estaba en el monte con
sus rebaños, y los compañeros de Ulises cogieron quesos, leche, corderos y chivos y quisieron
marcharse rápidamente de aquel lugar. Pero Ulises quiso quedarse para conocer al dueño de aquel
sitio.
Cuando se hizo de noche llegó Polifemo con su rebaño y al descubrirá Ulises y a sus doce
compañeros dentro de la cueva se enojó mucho, empezó a gritar, cerró la entrada con una enorme
piedra, agarró a dos de los hombres y se los comió.
Entonces Ulises le ofreció el vino y la comida que llevaba. Cuando el cíclope le preguntó cómo se
llamaba, el astuto Ulises, le dijo:
-Me llamo “Nadie”.
Polifemo fe contestó:
-A ti “Nadie” te comeré el último como prueba de mí hospitalidad.
Polifemo se bebió todo el vino, se emborrachó y se quedó dormido. Entonces Ulises, ayudado por
sus hombres, aprovechó para clavarle el tronco afilado de un olivo, calentado al rojo vivo, en el
único ojo del cíclope, que se despertó del dolor dando muchos gritos y quejándose.
Al oír sus voces llegaron muchos ciclopes a la puerta de la caverna y le preguntaron si alguien fe
había hecho daño, Polifemo les dijo:
-“Nadie” me ha hecho daño.
Al oír esto, los otros cíclopes se fueron pensando que no le pasaba nada.
Después Polifemo quitó la piedra que tapaba la salida de la cueva y se sentó fuera, extendiendo los
brazos, de vez en cuando, para que no se le escapara ningún hombre.
El ingenioso Ulises ató las ovejas de tres en tres y debajo iba atando a uno de sus hombres,
finalmente se sujetó a la barriga del cordero más grande del rebaño. Por la mañana temprano las
ovejas y los cameros salieron fuera de la cueva a pacer y así pudieron escaparse sin que Polifemo
se diera cuenta del engaño.
Llegaron a los barcos y cuando estaban bien lejos de la isla Ulises le gritó al cíclope:
-Polifemo, si alguien alguna vez te pregunta quién te dejó ciego dile que fue Ulises, rey de Itaca.
Entonces Polifemo suplicó a su padre Poseidón, dios del mar, que castigara a Ulises, con estas pa-
labras:
-Escúchame Poseidón y concédeme el deseo que Odiseo no pueda nunca volver a su palacio. Pero
si está destinado a regresar a su país, que sea tarde y mal, después de perder a todos sus
compañeros.
A partir de este momento la cólera de Poseidón perseguirá a Ulises durante el resto de su viaje.
(Adaptación)
MARCANDO LA RESPUESTA APROPIADA
Lee con atención las siguientes preguntas relacionadas con la lectura y, luego, marca con un aspa
(X) la opción adecuada.
1. Entre los adjetivos “astuto" e “ingenioso", hay una relación de

____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 104
______________________________________________________________________________________________________
a) antonimia.
b) hiperonimia.
c) paronimia,
d) sinonimia.
2. Ulises lleva un odre de vino y un saco de comida. “Odre” significa
a) un recipiente de cuero,
b) una jarra de barro.
c) una botella de vidrio,
d) un vaso de plástico.
3. Cuando Polifemo se refiere a la “prueba de mi hospitalidad", sus palabras encierran
a) odio.
b) ironía.
c) desencanto,
d) respeto.
4. El nudo de la narración consiste en
a) el recuerdo de la bella Penélope en la mente del astuto Odiseo,
b) el pedido de Polifemo a Poseidón luego de la huida de Ulises,
c) la cólera de Poseidón frente al ingenio y valentía de Ulises.
d) el enfrentamiento desigual entre Ulises y el gigante Polifemo.
5. La cólera de Poseidón se explica como un acto de
a) aburrimiento.
b) cordialidad,
c) venganza,
d) cálculo.
6. Dado que Poseidón es un dios poderoso, podemos inferir que
a) Ulises regresa a ¡taca luego de un tiempo prolongado.
b) Odiseo, gracias a su gran astucia, es capaz de eliminarlo,
c) se molesta con Polifemo y decide darle muerte merecida.
d) se une con los demás dioses para que Ulises caiga derrotado.
7. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. El dios Poseidón desoyó la súplica que le hizo su hijo, el cíclope Polifemo,
II. Luego de la astucia de Ulises, todos sus hombres salieron sanos y salvos.
III. En la célebre guerra de Troya, los valientes troyanos vencieron a los griegos.
IV.Ulises cometió un error al querer conocer al dueño de la cueva siciliana.
V. Al decir que se llamaba "Nadie", Ulises dio muestras de su gran ingenio.
VI.La astucia de Ulises le permitió vencer y dar muerte a su enemigo, Polifemo,
a) FFFVVF
b) FWFFF
c) FWFW
d) VVFFVF
8. En virtud de la trama del relato, un título adecuado para la narración es:
a) La amistad entre Ulises y los enormes ciclopes.
b) E! triunfo del astuto Ulises frente a Polifemo.
c) Viaje a la isla de Sicilia, país de los temibles cíclopes.
d) Polifemo, el más cruel de los hijos de Poseidón,
9. Se deduce de la narración que el viaje de retorno a ¡taca, luego de la huida de la isla de
Sicilia, estará marcado por
a) la inevitable muerte de Ulises antes de llegar a ver a su esposa Penélope y a su hijo
Telémaco.
b) la cruel venganza de los enormes ciclopes por la afrenta hecha contra su héroe y jefe,
Polifemo.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 105
______________________________________________________________________________________________________
c) la tenaz persecución del Cíclope Polifemo contra el imperioso deseo de Ulises por llegar a
Itaca.
d) los duros escollos que interpondrá Poseidón y la astucia de Ulises en tratar de superarlos.
10. Cuando se describe la huida de la caverna y se incide en que Ulises es el último en

salir, se puede percibir una buena cualidad de Ulises:
a) La astucia.
b) El altruismo.
c) La burla.
d) La prudencia.
11. Si los compañeros de Ulises hubieran convencido a éste de huir rápidamente de la cueva
donde hallaron quesos, leche y carne,
a) se habrían visto libres del terrible encuentro con Polifemo.
b) todos se habrían ganado la cólera feroz del dios Poseidón.
c) inmediatamente, habrían sido eliminados por los cíclopes.
d) Ulises habría tardado más tiempo en reencontrarse con Penélope.
12. Considerando sus características físicas, el cíclope destaca por
a) ser despiadado pero ingenuo.
b) ser carnívoro y antropófago.
c) llevar una vida solitaria.
d) tener un solo ojo en la frente.
13. Se desprende del texto que, al decir que se llamaba “Nadie”, Ulises
a) pensaba que era la única forma de dirigirse al cíclope Polifemo.
b) quería ocultar su verdadero nombre para no ser hallado por Poseidón.
c) ya había pensado en la táctica que iba a usar contra el temible Polifemo.
d) solamente pensaba en burlarse del cíclope y carecía de un plan efectivo.
14. Por la trama de fa narración, resulta falso decir que Ulises era
a) cándido y cobarde.
b) ingenioso y hábil.
c) curioso y audaz.
d) generoso y líder.
15. Si Polifemo hubiera sabido desde siempre el nombre verdadero de Ulises,
a) habría podido conservar su único ojo en el centro de la frente.
b) la estrategia de Ulises no habría sido coronada con el éxito,
c) la cólera del dios Poseidón habría sido ciertamente infinita.
d) habría mostrado ser el más astuto de todos los cíclopes.
RESPONDIENDO ALGUNAS CUESTIONES
1. ¿Fue un error que, al final Ulises revelara su verdadero nombre a Polifemo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Haz un contraste entre los personajes de Ulises y Polifemo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué puede hacer un hombre frente a la cólera de un dios como Poseidón? Redacta un
comentario y presenta un ejemplo.
ORGANIZANDO LOS HECHOS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 106
______________________________________________________________________________________________________
Todo texto narrativo presenta hechos principales y secundarios. En el siguiente esquema se
mencionan cuatro hechos principales distribuidos en la introducción, el desarrollo y el desenlace.
Completa los hechos secundarios escogiéndolos del recuadro de abajo.
LA TIERRA DE LOS CÍCLOPES
HECHOS PRINCIPALES
Introducción Desarrollo Desenlace
1. La llegada a la
isla de Sicilia
*
_____________________________
*
_____________________________
2. El 3. Las
encuentro de Ulises estratagemas de
con Polifemo. Ulises. 4. La huida
de Ulises y su
gente.
* *
_____________________________ _____________________________
* *
_____________________________ _____________________________
*
_____________________________
*
* El descubrimiento de la cueva. _____________________________
* La ferocidad del cíclope,
* La burla de Ulises.
* El ofrecimiento de Ulises a Polifemo. La ceguera del cíclope.
* La maldición del ciclope.
* La exploración de la isla.
* El rebaño como medio de escape. Identificación de Ulises como “Nadie”.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 107
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMATICA
1.-En la alcancía de un niño habían 15 monedas de S/. 0,20 y algunos de S/.0,50. Si en total, el
niño contó S/. 48, ¿cuántas monedas eran de 0,50?
a) 60 b) 70 c) 80 d) 90 e) 40
2.-Un librero compró seis docenas de libros a S/. 3,50 cada uno. Los vende recibiendo S/.
324. ¿Cuánto ganó en cada libro?
a) S/. 0,80 b) 1,20 c) 1,80 d) 0,90 e) 1
3. Un paquete de leche cuesta 18,59 soles. ¿Cuánto pagaremos por dos docenas de
paquetes?
4. Federico ha ido al cine y ha contado 26 filas de 36 butacas cada una. Si cada entrada
cuesta 14,21 soles, ¿cuánto dinero recaudan cuando se llena la sala?
5. Para empaquetar cajas de regalo, Roberto ha utilizado 7 rollos de papel celofán de 1,25
metros cada uno y dos rollos de 2,45 metros cada uno. ¿Cuántos metros de papel celofán
ha necesitado en total?
6. El ascensor admite hasta 150 kilos de peso. Vicente quiere subir una caja de herramientas
que pesa 6,7 kg, una bolsa con cemento de 23,6 kg, y una caja con ladrillos de 55,9 kg. Si
Vicente pesa 89,5 kg, ¿qué debe hacer para subir toda la carga en sólo dos viajes?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 108
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Reparte una ficha de trabajo para que peguen en su cuaderno y resuelvan en sus casa:
En el sistema inglés de medidas, no se usan patrones como el centímetro, el
kilómetro, o el metro, sino que este tiene sus propios patrones: las pulgadas, los pies o las
yardas son algunos de ellos. Fíjate en cómo se convierte de unos a otros, por ejemplo: ¿cuántos
centímetros son 14, 3 pulgadas?
Lo primero que hay que saber es que una sola pulgada es equivalente a 2, 54 centímetros. De
esta manera, para saber cuántos centímetros son 14, 3 pulgadas, solo se debe multiplicar: 14, 3
X 2, 54 = 36, 322. Lo anterior quiere decir que 14, 3 pulgadas son 36, 322 centímetros.
A continuación te presentamos una tabla con las equivalencias de las principales unidades del
sistema métrico a las principales unidades del sistema inglés:
Pulgada Pie Yarda Milla
Patrón
(in) (ft) (yd) (mi)
Milímetro (mm) 0.03937 0.003281 0,001094 0.0000006214
Centímetro (cm) 0,3937 0,03281 0,01094 0,000006214

Metro (m) 39,37 3,281 1,094 0,0006214
Kilómetro (km) 39.370 3.281 1.094 0,6214
 De esta manera, si quieres convertir por ejemplo, metros a yardas, debes multiplicar la cantidad
de metros por 1,094; o si quieres pasar de kilómetros a millas, multiplica por 0, 6214.
 Para pasar unidades del sistema inglés al sistema métrico, puedes usar la siguiente tabla:
Milímetro Centímetro Metro Kilómetro
Patrón
(rara) (era) (m) (km)
Pulgada (m) 25,4 2,54 0,0254 0,0000254
Pie (ft) 304,801 30,4801 0,304801 0,000304801
Yarda (yd) 914,402 91,4402 0,914402 0,000914402
Milla (mi) 1609350 160935 1609,35 1,60935
Milímetro Centímetro Metro Kilómetro
Patrón
(rara) (era) (m) (km)
Pulgada (in) 25,4 2,54 0,0254 0,0000254
Pie (ft) 304,801 30,4801 0,304801 0,000304801
Yarda (yd) 914,402 91,4402 0,914402 0,000914402
Milla (mi) 1609350 160935 1609,35 1,60935
 Así por ejemplo, para pasar de pies a metros se debe multiplicar por 0, 304801.
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VI- Set. 109
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES ……………………………………………………………………
I.-Resuelve los siguientes problemas:
1. Problemas de repetición
Pepa salió ayer a comprar material escolar. Como necesitaba cuadernos y le gustaban los
5 colores que había, compró uno de cada color. Cada cuaderno costaba 2,50 soles.
¿Cuánto dinero se gastó en los cuadernos?
Para resolver este problema, debemos pensar:
Si había 5 colores, y nos dicen que Pepa compró uno de cada color, quiere decir que
compró 5 cuadernos. Como cada uno le costó 2,50 euros, sumaremos 2,50 + 2,50 + 2,50 +
2,50 + 2,50 o, lo que es lo mismo, multiplicaremos 5 x 2,50:
Pepa se ha gastado 12,50 soles.
2. Problema de comparación
A Gabriela le encantan los animales: en su casa tiene un gato y dos perros. Ha comprado 7,5 kg
de pienso para gatos y de pienso de perros ha comprado una cantidad 3 veces mayor. ¿Cuántos
kilos de pienso para perros ha comprado?
Para resolver el problema, debemos pensar: si ha comprado 3 veces más pienso para perros
que para gatos, es que de pienso para perros ha comprado el triple de 7,5. Multiplicamos 7,5 x
3: Ha comprado 22,5 kg de pienso de perros.
3. Problemas de escalares de fórmula
El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su velocidad
media fue exactamente de 95,9 km/h. Su madre estuvo conduciendo justo 2,5 horas. ¿Cuántos
kilómetros recorrieron durante el viaje?
Para resolver el problema, debemos pensar: si mantiene una velocidad de 95,9 km/h, quiere
decir que cada hora que conduce recorre una media de 95,9 kilómetros. También sabemos que
conduce a esta velocidad media durante 2,5 horas. Por lo tanto, para saber el número de
kilómetros que recorre en total, tendremos que multiplicar 95,9 x 2,5:
Su recorrido mide 239,75 kilómetros.
4. Una persona paga de agua cada 2 m 6. Un kilo de pescado fresco cuesta 15,73
eses 13,66 soles. ¿Cuánto paga al m es? ¿Y soles ¿Cuánto costará 9,25 Kg de pescado?
semanalmente?
5. Cierta figura geométrica formada por 7 7. Se quiere construir una m esa rectangular
lados iguales tiene un perímetro de 45,5 cm. de 2,65 m de largo y 1,24 m de ancho.
¿Cuánto mide cada lado? ¿Cuántos metros cuadrados de madera se
necesitan para fabricar la mesa?
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VI- Set. 110
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ACTIVIDAD N° 14
¡PROTEGIENDO LA ATMOSFERA! (II PARTE)
FICHA DE ACTIVIDADES
- Forma una oración con cada preposición del listado.
1) encima de : …………………………………………………………………………….
2) debajo de : …………………………………………………………………………….
3) delante de : …………………………………………………………………………….
4) detrás de : …………………………………………………………………………….
5) al lado de : …………………………………………………………………………….
6) junto a : …………………………………………………………………………….
7) conforme a : …………………………………………………………………………….
8) acerca de : …………………………………………………………………………….
9) alrededor de : …………………………………………………………………………….
10) frente a : …………………………………………………………………………….
11) enfrente de : …………………………………………………………………………….
12) por encima de : …………………………………………………………………………….
13) por debajo de : …………………………………………………………………………….
14) dentro de : …………………………………………………………………………….
15) en contra de : …………………………………………………………………………….
16) a causa de : …………………………………………………………………………….
17) en lugar de : …………………………………………………………………………….
2.- Escribe qué tipo de preposición es cada uno de los enunciados:

a) Extrajo un objeto extraño de entre sus cachivaches. ( )
b) Vigilaré desde por la noche hasta el amanecer. ( )
c) Se portó mal hasta con su padre. ( )
d) Habla hasta por los codos. ( )
e) Avanzaba para desde lejos mirar su tierra natal. ( )
f) Caminaba por entre unas matas. ( )
g) Es bueno para con sus amigos. ( )
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VI- Set. 111
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I. Las preposiciones expresan significados a partir de la relación que establece con otras
palabras. Relaciona los significados de las siguientes preposiciones:
a) Voy a Roma. ( ) cantidad
b) Llegará a las siete en punto. ( ) modo
c) Abrió la puerta a golpes. ( ) tiempo
d) Lo vende a diez nuevos soles. ( ) finalidad
e) Salió a despedirme. ( ) lugar
a) Está con su mascota. ( ) modo

b) Trabaja con interés. ( ) instrumento
c) La golpeó con el martillo. ( ) compañía
a) Viene de Lima. ( ) materia

b) Trabaja de día. ( ) cantidad
c) Se puso de rodillas. ( ) tema
d) Un edificio de cincuenta metros. ( ) modo
e) Hablaremos de fútbol. ( ) lugar
f) El vestido es de seda. ( ) contenido
g) Un vaso de agua. ( ) tiempo
a) Desde ahora todo cambiará. ( ) Principio de lugar

b) Desde San Miguel al Callao. ( ) Principio de Tiempo
a) Vive en una casa muy grande. ( ) Cantidad

b) Iremos en el verano siguiente. ( ) Especialidad
c) Tallarines en salsa roja. ( ) Tiempo
d) Se vendió en un millón. ( ) lugar
e) Doctor en derecho romano. ( ) modo
a) Se encuentran entre Pisco y Nazca. ( ) cooperación

b) Lo hicieron entre los dos. ( ) situación intermedia
a) El cuaderno es para escribir ( ) finalidad

b) Voy para tu casa. ( ) dirección
a) Coloca las cartas sobre la mesa. ( ) asunto

b) Una tesis sobre los incas. ( ) posición superior
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VI- Set. 112
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1. Localiza en la sopa de letras las preposiciones dadas: hacia, mediante, sobre, desde,
hasta, sin, cabe, entre, según, con.
E D M P D C D B C H V O P X
1
N N 2B B E R C O H E C E S L
T X 3J F S J M C X R R B I S
R J 4Q P D Q E M C J H C P S
E O 5X O E F D S P S E J G I
6
H A C I A N I P S O B R E N
7
S H T K R O A O G X D X B V
8
Q A 9P O B G N Q P T P T M M
M Z 10U E C A T L O D Q V E I
V R P L P J E H M H P J I R
O S E G U N R Q S L L Q N L
P T Q K N O D E L C O N R N
H C A B E A R E U H P W V D
X I O S O I H A S T A L A L
2. Subraya las preposiciones y rodea las conjunciones en este texto
- Anteayer esperamos con impaciencia la llegada de mi tía Julia, que es una viajera incansable.
Nos preguntábamos si vendría sola o no, ya que a veces viene acompañada de amigos que
conoce durante sus viajes. Sin embargo, esta vez vino sola, pero cargada de fotos, objetas
peculiares y muchas aventuras ¡Fue divertidísimo!
3. ¿Cuál es la preposición o locución preposicional correcta?
Este regalo es _______________________________________ Juan.
Tengo que hacer ejercicios __________________________ mejorar mi español.
Quiero saber _____________________ qué la tierra gira alrededor del sol.
Voy a pagar 2€ _____________________________ el café con leche.
No encuentro mi llave. Tengo que entrar _________________________ la ventana.
Todavía no consigo un sofá ______________________ mi departamento.
Esta tarjeta está hecha ______________________ Carla.
El libro de arena" fue escrito ____________________ Jorge Luís Borges.
Voy a pasear _________________________ la calle Florida.
A las 8 de la mañana salgo ________________________ el trabajo.
4. Une estas palabras usando una preposición, luego escribe en tu cuaderno con cada una
de las frases resultantes.
viaje aventuras
bebida pilas
caño mareos
horario agua fría
pastillas ómnibus
avión cito gas
reloj atención
libro papel
Ejemplo: El viaje en ómnibus fue placentero.
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VI- Set. 113
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5. Encierra con un círculo la preposición de cada oración.
Iremos a correr Iremos a correr
Llegaremos hasta Madrid Llegaremos hasta Madrid
Saldremos desde Fuenlabrada Saldremos desde Fuenlabrada
Pararemos en la tienda Pararemos en la tienda
Esperaremos sobre la acera Esperaremos sobre la acera
Cuando pasen los animaremos con Cuando pasen los animaremos con
una pancarta una pancarta
Ellos corren para mejorar su resistencia Ellos corren para mejorar su resistencia
Llevan entrenando desde enero Llevan entrenando desde enero
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VI- Set. 114
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y
NOMBRES…………………………………………………………………………………………………..
1. Subraya los enlaces que encuentres en el texto. Después, esos enlaces diferencíalos rodeando de
rojo las preposiciones, y de azul, las conjunciones.
El ocelote es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. Mide entre 130 y 150
centímetros de longitud, incluida la cola, y tiene el pelaje ocre claro con manchas oscuras.
Es un depredador que actúa por la noche para alimentarse de aves o pequeños
mamíferos. Habita en las regiones selváticas de América Central y América del Sur. El
ocelote puede ser domesticado, pero actualmente está en peligro de extinción y es una
especie protegida.
2. Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo la preposición destacada por otra preposición con
significado contrario u opuesto.
• Puso la maleta sobre la mesa.  ______________________
• Hizo el trabajo con ayuda.  ______________________
• Todos estaban ante la puerta.  ______________________
• Caminé más de una hora desde tu casa.  ______________________
3. Copia y completa las oraciones siguientes con estas locuciones preposicionales: a falta de, en vez de,
a través de, por delante de.
• Iba _____________ Luis durante la carrera.
• _______________ pan, buenas son tortas.
• Entramos _______________un ventanuco.
• __________esa palabra, utiliza un sinónimo.
4. Escribe en cada recuadro la preposición que le corresponde para que el texto sea
coherente.
En- Por- con- con- de- de- de- de- de –de-desde –en-en –entre- entre-por -por -sobre
Entrando la calle de la Fuente, vuelta del huerto, las campanas, que ya habíamos oído
tres veces los Arroyos, conmueven, su pregonera coronación de bronce, el blanco
pueblo. Su repique voltea y voltea el chispeante y estruendoso subir los cohetes, negros
el día, y la chillona metalería de la música.

La calle, recién encalada y ribeteada de almagra, verdea toda, vestida chopos y juncias.
Lucen las ventanas colchas de damasco granate, de percal amarillo, de celeste raso, y, donde hay
luto, lana cándida cintas negras. las últimas casas, la vuelta del porche,
aparece, tarda, la Cruz de los espejos, que los destellos del Poniente, recoge ya la luz de los
cirios rojos que lo gotean todo rosa. Lentamente pasa la procesión (…)
la tarde que cae, se alza, limpio, el latín andaluz de los salmos. El sol, ya rosa, quiebra su
rayo, que viene la calle del rio, en la cargazón de oro viejo de las dalmáticas y las capas
pluviales. Arriba, en derredor de la torre escarlata, el ópalo terso de la hora serena de junio, las
palomas tejen sus altas guirnaldas nieve encendida.
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VI- Set. 115
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PREPOSICIONES
Características Clases Locuciones adverbiales
SOLUCION
1. Subraya los enlaces que encuentres en el texto. Después, esos enlaces diferéncialos
rodeando de rojo las preposiciones, y de azul, las conjunciones.
El ocelote es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. Mide entre 130 y 150
centímetros de longitud, incluida la cola, y tiene el pelaje ocre claro con manchas oscuras.
Es un depredador que actúa por la noche para alimentarse de aves o pequeños
mamíferos. Habita en las regiones selváticas de América Central y América del Sur. El
ocelote puede ser domesticado, pero actualmente está en peligro de extinción y es una
especie protegida.
2. Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo la preposición destacada por otra preposición con
significado contrario u opuesto.
• Puso la maleta sobre la mesa.  ___Puso la maleta bajo la mesa ____
• Hizo el trabajo con ayuda.  ____ Hizo el trabajo sin ayuda ____
• Todos estaban ante la puerta.  ____ Todos estaban tras la puerta _
• Caminé más de una hora desde tu casa.  ___ Caminé más de una hora hasta tu casa _
3. Copia y completa las oraciones siguientes con estas locuciones preposicionales: a falta de, en vez de,
a través de, por delante de.
• Iba __ por delante de __ Luis durante la carrera.
• __ A falta de __ pan, buenas son tortas.
• Entramos ___ a través de __ un ventanuco.
• __ En vez de _esa palabra, utiliza un sinónimo.
4. Escribe en cada recuadro la preposición que le corresponde para que el texto sea
coherente.
En Por con con de de de de de de desde en en entre entre por por sobre
Entrando por la calle de la Fuente, de vuelta del huerto, las campanas, que ya habíamos oído
tres veces desde los Arroyos, conmueven, con su pregonera coronación de bronce, el blanco
pueblo. Su repique voltea y voltea entre el chispeante y estruendoso subir de los cohetes,
negros en el día, y la chillona metalería de la música.
La calle, recién encalada y ribeteada de almagra, verdea toda, vestida de chopos y juncias. Lucen
las ventanas colchas de damasco granate, de percal amarillo, de celeste raso, y, donde hay luto,
de lana cándida con cintas negras. Por las últimas casas, en la vuelta del porche,
aparece, tarda, la Cruz de los espejos, que entre los destellos del Poniente, recoge ya la luz de los
cirios rojos que lo gotean todo de rosa. Lentamente pasa la procesión (…)
En la tarde que cae, se alza, limpio, el latín andaluz de los salmos. El sol, ya rosa, quiebra su
rayo, que viene por la calle del rio, en la cargazón de oro viejo de las dalmáticas y las capas
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VI- Set. 116
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pluviales. Arriba, en derredor de la torre escarlata, sobre el ópalo terso de la hora serena de junio,
las palomas tejen sus altas guirnaldas de nieve encendida…
PREPOSICIONES
Características Clases Locuciones adverbiales
Anexos Enlazan A, ante, bajo, con contra, de, Acerca de, encima de,
palabras/ desde, durante, en, entre, junta a, debajo de, de
sintagmas hacia, hasta, mediante, para, acuerdo con
por, según, sin, sobre, tras.
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VI- Set. 117
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TAREA PARA LA CASA
TEXTO 1: COMPLETA EL TEXTO CON LAS PREPOSICIONES DEL RECUADRO (Pueden
repetirse)
a – en – con – para – de – sobre – desde
Llegué casa dolor cabeza y me extraño el gran silencio que había la hora
la cena. La criada se movía desacostumbrada ligereza. la cocina la vi acariciando
al perro, que apoyaba la cabezota su regazo. cuando cuando recorrían
aquella mujer sacudidas nerviosas como descargas eléctricas y se reía enseñando los dientes
verdes.
-Va haber entierro -me dijo.
-¿Cómo?
-Se va morir el crío...
Me fijé que la alcoba del matrimonio había luz.
Ha venido el médico. He ido la farmacia buscar las medicinas, pero no me han querido
fiar, porque ya saben el barrio como andan las cosas la casa que murió el pobre
señor….¿Verdad. “Trueno”?
Entre la alcoba. Juan había hecho una pantalla la luz que no molestara al niño,
que parecía insensible, encarnado fiebre. Juan lo tenía los brazos, porque el pequeño
ninguna manera soportaba estar la cuna llorar continuamente. (…) La abuela y
Juan estaban sentados el borde la gran cama matrimonio, y el fondo,
la cama también, pero apoyada la esquina la pared, vi Gloria jugando las
cartas muy preocupada.
TEXTO 2: COMPLETA EL TEXTO CON LAS PREPOSICIONES DEL RECUADRO (Pueden

repetirse)
a – en – con – de – sobre – desde – por – entre – hasta-sin
Petrone le gustó el hotel Cervantes razones que hubieran desagradado otros. (...)
Petrone aceptó una habitación baño el segundo piso, que daba directamente la
sala de recepción. el tablero llaves la portería supo que había poca gente el hotel;
las llaves estaban unidas unos pesados discos bronce el numero la habitación,
inocente recurso la gerencia impedir que los clientes se las echaran al bolsillo.
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VI- Set. 118
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El ascensor dejaba frente la recepción, donde había un mostrador los diarios del día y el
tablero telefónico. Le bastaba caminar unos metros llegar la habitación. El agua salía
hirviendo, y eso compensaba la falta sol y aire. la habitación había una pequeña
ventana que daba la azotea del cine contiguo; veces una paloma se paseaba ahí
(…)
Antes salir charló el empleado que atendía la recepción y que hablaba acento
alemán. Mientras se informaba líneas autobuses y nombres calles, miraba
distraído la gran sala cuyo extremo estaban las puertas su habitación y la señora
sola. las dos puertas había un pedestal una nefasta replica la Venus de Milo. (….)
Las conferencias terminaron al caer la noche y Petrone dio una vuelta 18 de Julio
antes entrar cenar uno los bodegones la plaza Independencia. Todo iba bien,
y quizá pudiera volverse Buenos Aires antes lo que pensaba. Compró un diario
argentino, un atado cigarrillos negros, y caminó despacio el hotel (…)
Antes acostarse Petrone puso orden los papeles que había usado durante el día, y leyó
el diario mucho interés.
TEXTO 3: COMPLETA EL TEXTO CON LAS PREPOSICIONES DEL RECUADRO

a ante bajo con de de de de de de de en en en en hasta por sobre
El arte de la India es, todo, un arte sacro, cuya finalidad primordial es facilitar motivos
contemplación religiosa, ya medio de símbolos, ya valiéndose todo formas
sensibles que forman parte, muchos casos, composiciones de un animado estilo
narrativo, en el que a veces esconden la intención religiosa la capa de una apariencia de
dinamismo o, incluso, de erotismo. Y todo ello de acuerdo una teoría de la belleza muy
diferente de la que se ha forjado nuestra mentalidad occidental.

Se consideró la India durante mucho tiempo como la cuna de todas las razas europeas. Su
arte tuvo una irradiación enorme, pues además haber abarcado no solo la India y Ceilán, se
expandió también lo que hoy es Afganistán y gran parte de Beluchistán. Tuvo gran influencia
el arte tibetano, el chino, el japonés y el coreano.
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VI- Set. 119
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En este continente exuberante, clima tropical, el que las fuerzas de la naturaleza se
expanden en toda su potencia, no es extrañar el misticismo y la sensualidad intensa y
desbordante que aflora el arte siempre, en cualquiera de sus épocas.
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VI- Set. 120
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1. ¿Qué es la actividad económica?
2. ¿Qué elementos hay en la actividad económica? Escríbelos y dibújalos.
3. ¿Qué es una empresa? Pon ejemplos de algunas empresas que conozcas.

4. Pon ejemplos de los siguientes tipos de empresas:
• Empresas que obtienen productos de la naturaleza:
• Empresas que transforman los productos naturales en productos elaborados:
• Empresas que ofrecen servicios:
5. Relaciona las imágenes y señala a que sectores corresponden:
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VI- Set. 121
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES……………………………………………………………………………..
1. Las actividades económicas se clasifican en

a) Primarias, secundarias y terciarias
b) Ganadería, caza y pesca
c) Caza, pesca y recolección
d) Primarias avanzadas y desarrolladas
2. Las actividades económicas se clasifican en
a) Ganadería
b) Agricultura
c) Caza y pesca
d) Explotación forestal y minería
e) Todas las anteriores
3. Las actividades económicas secundarias:
a) Son las materias primas
b) Son las que transforman las materias primas en productos
c) Son la agricultura y ganadería
d) Son los servicios básicos
c) Son los medios de transporte
4. Las comunicaciones, transporte y turismo son actividades económicas.
a) Primarias
b) Secundarías
c) Terciarias
d) Tecnológicas
c) Virtuales
5. El comercio es una actividad económica que consiste en:
a) La transformación de la materia prima
b) El intercambio de mercancías y servicios por medio de la compra y venta
c) La transformación de los recursos en energía
d) La producción ganadera
e) La pesca y la caza.
6. Une las imágenes con el sector al que corresponde.
Primario
Secundario
Terciario
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VI- Set. 122
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7. Utiliza la información de las etiquetas para completar el mapa mental
Ganadería y De temporal Producción Comercial Extensiva
pesca maderera
No maderables De consumo Minerales e De Agricultura
hidrocarburos subsistencia
Maderable
s
Actividades primarias
De riesgo Intensiva
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VI- Set. 123
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TAREA PARA LA CASA
 Elabora un presupuesto personal y familiar; explicando cómo el uso del dinero afecta positiva o negativamente a
las personas y a las familias; y formula planes de ahorro
 Entrega a tus estudiantes una ficha para que lean recorten y peguen en su cuaderno
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VI- Set. 124
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VI- Set. 125
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ACTIVIDAD N° 15
“UN VIAJE INTERESPACIAL”
ÁREA: MATEMATICA
1. Alexander tiene S/. 31,5 y quiere comprar naranjas de S/. 0,75 cada una. ¿Cuántas naranjas comprará?
2. Una tubería de agua mide 2 835 m. de longitud. Si está compuesta de 100 tubos de igual longitud. ¿Cuántos
metros mide cada tubo?
3. Tengo 95 metros de tela y deseo cortarlo en pedazos de 1,9 metros. ¿Cuántos pedazos tendré en total?
4. Pedro tiene S/. 1575 y Manuel SI. 18,50. ¿cuántas estampillas de S/. 0,25 podrían comprar entre ambos?
5. Si un avión vuela 2325 Km. en 4 horas y otro vuela a 1744,5 Km en 3 horas, ¿cuál es el más veloz?
6. Patricia tenía una cuerda de 25 metros de largo y su amiga Susana le pidió que le regalara un trozo. Patricia mide
lo que Susana le entrega y se da cuenta que solo le ha devuelto 7, 15 metros. ¿Cuántos metros de cuerda tomó
Susana?
7. Tengo 5.64 kilogramos de dulces. ¿Cuántos kilogramos debo empacar en cuatro
bolsas, para que me queden de igual peso?
8. El medidor de distancia de mi bici marco 362,4 metros. Si recorrí 6 vueltas completas,
¿qué longitud tiene cada vuelta?
9. Necesitamos 5 pedazos de cinta de 2,5 metros ¿Qué longitud total de cinta debemos
comprar?
10. Me entregaron 12 bultos de cemento que pesan 612 kilogramos. ¿Cuánto pesa cada
bulto?
11. Tengo que enviar 100 placas y cada una pesa 34,56 kilogramos. ¿Cuánto es el peso
total de las placas?
12. Si una pulga de 1,5 milímetros puede saltar 220 veces su tamaño. ¿De cuántos
milímetros es un salto de esta pulga?
TAREA PARA LA CASA

Resuelve las divisiones decimales
1. 7,5 ÷ 5 =
2. 8,4 ÷ 0,2 =
3. 6,5 ÷ 0,5 =
4. 56,00 + 0,8 =
5. 900 ÷ 0,10 =
6. 64,1 ÷ 1000 =
7. 27,36 ÷ 2,42=
8. 36,5 ÷ 22,2 =
9. 58,3 95,3 =
10. 55,5 ÷ 0,5 =
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 126
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES
1. Calcula.
358 ÷ 10 = 1.459 ÷ 10 = 49,2 ÷ 10 =
3,51 ÷ 10= 541 ÷ 100 = 1.678 ÷ 100 =
32,3 ÷ 100= 4,61 ÷ 100 = 1.876 ÷ 1000 =
54 ÷ 1.000 = 621,5 ÷ 1.000 7,68 ÷ 1.000 =
En un almacén hay 12.480 kg de trigo. Se cargaron en un remolque 7.000 kg y el se repartieron en partes iguales en
100 sacos. ¿Cuántos kilos pesa cada saco?
Paco tenía una jarra con 1,5 litros de zumo de naranja y otra jarra con 0,75 litros. El total lo ha repartido en partes
iguales entre 10 amigos. ¿Cuánto le ha correspondido a cada uno?
Un ciclista corre a 50,5 Km por hora y otro a 35 Km por hora. Si realizaron una competencia de 4 horas. ¿Por qué
distancia gana el más veloz?
Una niña compra 65 lapiceros a SI. 1,25 cada uno. ¿Cuánto gastó en total por toda la compra de lapiceros?
Si una centena de cuadernos cuestan S/. 4,38. ¿Cuánto tendremos que pagar por dos centenas de cuadernos?
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VI- Set. 127
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1. ¿Qué es el espacio exterior?
a) el punto más bajo del universo
b) el área del espacio fuera de la atmósfera de la Tierra
c) el área del espacio fuera de nuestro sistema solar
d) el área del espacio fuera de nuestra galaxia
2. ¿Por qué las personas están interesadas en la exploración del espacio?

a) La exploración del espacio nos ayuda a entender cómo comenzó nuestro mundo y nos permite confirmar o
refutar teorías.
b) Podría haber vida allí afuera, lo que podría ser un descubrimiento fascinante.
c) El espacio contiene muchos elementos hermosos e interesantes.
d) Todo lo anterior
3. Lee esta oración: Nuestro sistema solar es una parte muy diminuta de la galaxia Vía Láctea. ¿Qué significa la
palabra galaxia en esta oración?
a) un sistema compuesto por millones o miles de millones de estrellas, unidas entre sí por la gravedad
b) un sistema compuesto por cientos de estrellas, unidas entre sí por la gravedad
c) un sistema en el cual los planetas giran alrededor de una estrella central
d) una estrella que ha explotado en todas direcciones
4. ¿En qué se diferencian las estrellas entre sí?

a) Son iguales en todo excepto en su tamaño y temperatura.
b) Pueden ser diferentes en altura, peso, edad y salud.
c) Pueden ser diferentes en tamaño, color, temperatura, brillo y duración.
d) Todas las estrellas son esencialmente iguales.
5. ¿Qué elemento del espacio exterior se puede formar cuando una estrella explota?
a) galaxias y sistemas solares
b) agujeros negros y supernovas
c) Ambas A y B son correctas.
d) Ni A ni B son correctas.
6. ¿Qué elemento del espacio exterior no es un tipo de estrella?

a) cúmulo
b) enana
c) gigante
d) supegigante
7. Un año luz es una medida de _______________.

a) tiempo
b) velocidad
c) distancia
d) todo lo anterior
8. Irregular está relacionado con regular de la misma manera que exoplaneta está relacionado con _____________.
a) estrella
b) planeta
c) Janet
d) exótico
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 128
______________________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué punto tendría más sentido en la línea en blanco?
Historia de la exploración espacial
1. Los humanos miraban al cielo solo con sus ojos.
2. Se inventaron los primeros telescopios.
3. Los telescopios terrestres se perfeccionaron.
4. Se lanzaron telescopios al espacio.
5. ________________________________
10. ¿Cómo explica la teoría del big bang los orígenes del universo?
a) Afirma que el universo se formó cuando dos galaxias grandes chocaron.
b) Afirma que algún día el universo se destruirá por una explosión gigante.
c) Afirma que el universo se formó tras una serie de explosiones pequeñas y ahora está quieto.
d) Afirma que el universo se formó con una sola explosión enorme y todavía está en expansión.
a) Se inventaron los binoculares y los anteojos.

b) Algún día, las personas podrán viajar al espacio exterior.
c) Las personas exploraron cada parte de la Tierra.
d) Las personas crearon constelaciones que imaginaron en el cielo nocturno.
Respuesta:
1. c. L 6. a. L
2. d. D 7. c. L
3. a. V 8. b. V
4. c. L 9. b. D
5. b. D 10. d. L
TAREA PARA LA CASA
Resuelve las siguientes preguntas
1. ¿Qué afirmación sobre los ciclos de vida de las estrellas es verdadera?
a) Se dice que las estrellas tienen ciclos de vida porque cambian a medida que atraviesan etapas.
b) El ciclo de vida de una estrella
c) El ciclo de vida de una estrella es muy similar al ciclo de vida de los mamíferos.
d) El ciclo de vida típico de una estrella dura cientos de años.
2. Observa el cuadro y luego maca las respuestas correctas a las preguntas planteadas:
Estrellas más cercanas a la Tierra
Distancia aproximada Distancia aproximada
Distancia aproximada
Estrella desde la Tierra desde la Tierra (años
desde la Tierra (millas)
(kilómetros) luz)
Sol 150 millones 93 millones 0.0000158
Próxima Centauri 39.9 billones 24.8 billones 4.22
Alfa Centauri A 41.7 billones 25.9 billones 4.40
Alfa Centauri B 41.7 billones 25.9 billones 4.40
Estrella de Barnard 56.2 billones 34.9 billones 5.94
Wolf 359 73.9 billones 45.9 billones 7.80
3. ¿A qué distancia está el Sol de la Tierra?
a) a unos 93 millones de kilómetros
b) a unos 150 millones de millas
c) a unos 158 años luz
d) mucho menos de un año luz
4. ¿Wolf 359 es la estrella más lejana de la Tierra de todo el universo?
a) si, lo es.
b) podría serlo, pero no lo sé con solo mirar el cuadro.
c) no, es solo la más lejana entre las estrellas listadas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 129
______________________________________________________________________________________________________
d) no, Épsilon Eridani es en realidad la estrella más lejana de la Tierra.
5. ¿Cuáles dos estrellas están a igual distancia de la Tierra?
a) Próxima Centauri y Alfa Centauri A
b) Alfa Centauri A y Alfa Centauri B
c) Alfa Centauri B y la Estrella de Barnard
d) La Estrella de Barnard y Wolf 359
6. Respuesta extensa: escribe sobre cómo podría ser viajar fuera del sistema solar. ¿Qué elementos te
entusiasmaría más ver y por qué? ¿Qué desafíos y peligros enfrentarías? ¿Qué extrañarías mas de la vida en la
Tierra?
Respuestas
1. a. D
2. d. A
3. b. A
4. c. A
____________________________________________________________________________________________________
VI- Set. 130

6° SETIEMBRE - FICHAS DE APLICACIÓNn

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6° SETIEMBRE - FICHAS DE APLICACIÓNn

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

3. Completa el siguiente mapa mental con la información y dibujos de seguridad vial.

TAREA PARA LA CASA

2. Escribe en forma de fracción y de número decimal.

3. Expresa en forma de número decimal.

4. Escribe en forma de fracción decimal.

¿Cuál de estos colores indica peligro?

¿Por qué parte de la vida deben circular los

3.- Responde las siguientes preguntas:

5.- Ahora indica qué significa cada luz en el semáforo.

6.- Relaciona que tipo de señales son:

Señales preventivas: Indican la cercanía de algún

Señales informativas: Indica distancias, pueblos,

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

3. Ubica los siguientes números decimales en la recta numérica.

4. Que fracción decimal o número decimal indica el punto de la recta numérica.

TAREA PARA LA CASA

2. Lee y observa. Escribe la respuesta en el correspondiente.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

TAREA PARA LA CASA

La señal redonda y de borde

11. En cada recuadro puedes obtener dos palabras: Escríbelas.

2. Dada la siguiente distribución de frecuencias:

h) En d intervalo 72,5 – 77,5:

REPORTAJE CON JESÚS DE NAZARET

Título del reportaje

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

b) ¿Cómo se forma el ozono? ¿Dónde se encuentra?

c) ¿De qué nos protege la capa de ozono?

e) ¿Quiénes son los principales responsables de la destrucción de la capa de ozono? ¿Cómo

f) ¿Qué actividades humanas producen esta destrucción?

2. Resuelven crucigramas referidos al planeta.

TAREA PARA LA CASA

1- ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto?

( ) Información estadística y numérica c) testimonios y declaraciones.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. Une con flechas.

2. Redondea 398.2235 a la decena más cercana.

3. Redondea 0.7414 a la unidad más cercana.

4. Redondea 0.698 a la centésima más cercana.

5. Redondea 0.5959 a la milésima más cercana.

6. Redondea 644.4 a la unidad más cercana.

7. Redondea 82.0651 a la milésima más cercana.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

2. Escribe los pasos para producir humus

3. Nombra los beneficios del humus

5. Completa las oraciones.

II. Marca la tilde a las palabras subrayadas que deberían llevar.

2. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales periódicos puros.

4. Calcula hallando primero las fracciones generatrices:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Se divide en cinco Su estado en cierto

Determinado por la Determinado por

Que influyen sobre

Se mide con Se mide con Se mide con

2. ¿Qué es la atmósfera y qué la compone?

5. ¿En cuál de las capas se encuentra la capa de ozono?

Desarrollo prisma Desarrollo prisma Desarrollo prisma

I.- Identifica los elementos de un prisma:

II.- Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geométricos:

III.- Analiza los siguientes cuerpos geométricos, ilumina y contesta

II.- Escribe el nombre de los elementos de una pirámide

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

¿Qué SON LOS MEDIOS DE ¿Qué MEDIOS DE COMUNICACIÓN