INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO

MES DE JULIO

1.- Datos Generales

Nombre del TD: EUGENIO ADOLFO QUISPE NOLBERTO
Disciplina/actividad recreativa: MINI HANBALL
NF: 36001
Región: HUANCAVELICA
Nombre del DRN: PATRICIA MARISOL TINOCO CHUMBES
Fecha: 30 de junio del 2017

2.- Avances cuantitativos según niveles de logro

2.1.- Competencias generales
Nivel de
Criterios logro
alcanzado
1. Propicia un ambiente de respeto y proximidad III
2. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes III
3. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje III
4. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III
5. Promueve la creatividad y el pensamiento estratégico II
6. Uso pedagógico de los materiales y recursos III
7. Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y
II
retroalimentar a los estudiantes

2.2.- Competencias específicas

Escala de
Criterios valoración
alcanzada
1. Planificación Curricular 2

2. Las Unidades Didácticas 2

3. Las sesiones de aprendizaje 2

4. Procesos pedagógicos en la ejecución de la sesión de aprendizaje 2

3.- Avances cualitativos

3.1.- Competencias generales

Criterios Descripción de avances

El docente promueve en ocasiones relaciones de respeto y
1. Propicia un ambiente
confianza. Su relación con los estudiantes es distante, sin
de respeto y
cordialidad ni empatía.
proximidad
2. Regula positivamente El docente redirige los comportamientos irrespetuosos, agresivos
el comportamiento de u otros que interfieren con el desarrollo de la sesión de clase,
los estudiantes explicándoles cuáles son las conductas positivas esperadas.
3. Involucra activamente El docente fomenta la participación de los estudiantes de
a los estudiantes en el manera directiva. No brinda oportunidades para que los
 proceso de aprendizaje estudiantes compartan sus intereses e ideas o participen de
forma espontánea.

El docente dedica parcialmente el tiempo de la sesión a

4. Maximiza el tiempo
actividades que son de enseñanza y aprendizaje. Maneja con
dedicado al
dificultad las transiciones y rutinas pedagógicas. Como resultado,
aprendizaje
el tiempo para actividades de enseñanza aprendizaje se reduce.
5. Promueve la El docente plantea preguntas que no generan reflexión sobre las
creatividad y el acciones motrices propuestas. En algunas ocasiones propone
pensamiento tareas donde se promueva la creatividad o el pensamiento
estratégico estratégico.
El docente no utiliza los recursos y materiales con pertinencia,
6. Uso pedagógico de los
pero orienta su cuidado y conservación.
materiales y recursos
7. Evalúa el progreso de
El docente presta atención a las dificultades de los estudiantes,
los aprendizajes para
pero brinda retroalimentación insuficiente. Como resultado, los
adecuar su enseñanza
estudiantes solo entienden si su desempeño fue correcto o no.
y retroalimentar a los
estudiantes

III.2.- Competencias específicas

Criterios Descripción de avances
Selecciona los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y
1. Planificación Curricular desempeños precisados) de las unidades didácticas
2. Las Unidades Organiza la secuencia didáctica de las sesiones de aprendizaje
Didácticas (situación de aprendizaje, título, número de horas y semana)

3. Las sesiones de Propone en el momento de ejecución de habilidad tareas prácticas y

aprendizaje desarrollo del juego

4. Procesos pedagógicos Media en el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a

en la ejecución de la otro superior
sesión de aprendizaje

IV.- Recomendaciones
Ser más creativo y mejorar las estrategias de aprendizaje, desarrollar la retroalimentación con
mayor contundencia al cerrar la sesión de aprendizaje.

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PATRICIA M. TINOCO CHUMBES
Docente Responsable de Núcleo
DNI: 23271714