Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1-
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Agroforestales
curso
Código del curso 201617
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencias a desarrollar:

-El estudiante comprende la diferencia estructural y funcional entre los

sistemas agrosilvopastoriles, silvopastoriles y agrosilvícolas, mediante
la lectura de libros conceptuales y estudios de casos reales.

-El estudiante conoce la diversidad de Productos Forestales no

Maderables (PFNM) que se pueden producir en sistemas integrados de
producción, por medio de la lectura de los avances de investigación en
la obtención de estos productos de los bosques.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Sistemas Agroforestales y Productos Forestales no

Maderables (PFNM). Temáticas: definición, clasificación y ejemplos de
Sistemas Agroforestales; Bosques y obtención de PFNM.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 1_ Contextualización: Elaborar un ensayo argumentativo sobre

clasificación de SA y PFNM.

Esta fase de la estrategia de aprendizaje se realizará por medio de

tareas individuales y grupales. Adicionalmente, los estudiantes tendrán
la oportunidad de analizar y discutir los aportes individuales que se
compartan en el foro; y construir en grupo colaborativo el producto
solicitado de acuerdo con los lineamientos de esta guía de actividades.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe leer el contenido académico de la Unidad 1 del

curso “Sistemas Agroforestales y PFNM”, con el fin de aprender los
conceptos básicos relacionados con la clasificación de sistemas
agroforestales (SAF), visualizar ejemplos puntuales de sistemas
agroforestales regionales y extraregionales; y conocer las especies
arbóreas de los bosques tropicales que producen Productos Forestales
No Maderables (PFNM).

Por otra parte, el estudiante puede consultar diferentes artículos y

documentos académicos en la web, relacionados con las temáticas de
la Unidad 1.

2. A partir del contenido bibliográfico, cada estudiante debe obtener

información relevante de los siguientes temas propuestos: a) árboles
en lindero, b) árboles en cultivos permanentes, c) banco de proteína,
d) sistema Taungya, e) sistema de chagra y f) árboles en pasturas;
donde se observe, su clasificación estructural y temporal, sus
características más importantes y un ejemplo real de su
establecimiento en Colombia o en América latina.

3. Por otra parte, cada estudiante debe consultar: g) qué tipos de

Productos Forestales no Maderables (PFNM) se pueden obtener de los
bosques y un ejemplo específico de alguna especie arbórea que
produzca cada tipo de producto; como también: h) investigar porque
es importante la producción de PFNM desde una perspectiva ecológica
y socioeconómica.

Por otro lado, el estudiante debe asistir a la primera

webconferencia del curso para reforzar el aprendizaje de las
temáticas estudiadas o resolver las dudas e inquietudes referentes a la
presente actividad.

Actividad colaborativa:

4. Con los aportes individuales entregados en el foro, todos los

integrantes del grupo construirán un ensayo argumentativo; donde se
observe el desarrollo de los temas propuestos. Esta actividad no es un
cuestionario; es un ensayo donde se debe observar una investigación
completa de los temas propuestos y redacción tipo ensayo.

El ensayo debe contener como mínimo una revisión de 10

publicaciones de fuentes como: Bibliografía sugerida en la Unidad 1
del curso; base de datos de la UNAD, Bases de datos de libre acceso
como Redalyc y Scielo, Documentos de estudios de entidades serias
como universidades, centros de investigación, entes gubernamentales.

NO USAR: Wikipedia, rincón del vago, Blogs sin sustento técnico,

monografías, etc.

En el foro colaborativo se debe observar la interacción de los

estudiantes en el análisis de los aportes que se compartieron de forma
individual, como también el trabajo en equipo para construir de forma
conjunta el documento final de la actividad.

-Entorno de aprendizaje colaborativo

Entornos
para su
-Entorno de evaluación y seguimiento
desarrollo

Producto individual:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro

colaborativo del Paso 1 que se encuentra en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo, un aporte significativo de
cada uno de los temas propuestos (8 en total). No se
deben realizar aportes en archivos adjuntos, sino
directamente en la plataforma del foro.

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color

característico para realizar sus aportes, de tal forma,
que permita al tutor virtual identificar los aportes
realizados por cada uno de los estudiantes del grupo.
Productos
a entregar El aporte debe contener la información debidamente
por el citada, con toda la bibliografía utilizada y la redacción
estudiante debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.

Producto colaborativo:

El grupo colaborativo entregará un ensayo de máximo 6

páginas (sin contar con la portada y la bibliografía), por
el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Todos deben
participar en la consolidación del producto final.

En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada

integrante con el color característico que escogieron en
 su participación individual. Esto permitirá al tutor virtual,
identificar y evaluar los aportes realizados por cada uno.

La estructura del ensayo debe incluir como mínimo las

siguientes secciones:

• Título, autores con el nombre del color asignado y

grupo
• Desarrollo del ensayo donde se observe los temas
propuestos.
• Bibliografía: cada párrafo debe tener citación de
otros autores que soportan lo que ustedes quieren decir.
Utilizar las normas APA.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de

cada unidad académica.
2. Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y
Planeación
descargar la Guía de Actividades y rubrica de
de
evaluación, del respectivo Paso de la estrategia
actividades
de aprendizaje.
para el
3. Preparación de los aportes individuales.
desarrollo
4. Interacción del grupo con base a los aportes
del trabajo
individuales, argumentación, análisis y discusión.
colaborativo
5. Preparación del producto (documento) final de la
actividad.
6. Preparación del producto de acuerdo con las
normas APA.
7. Revisión del producto final. Todos los integrantes
del grupo deben participar en la consolidación del
producto final.
 8. El Líder de grupo debe subir el documento final
al Entorno de Evaluación y Seguimiento.

1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014. Lineamientos generales del
currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectoría académica y de
investigación). Bogotá, D.C. 30 p

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es

el encargado de entregar el producto final.

Comunicador: responsable de la comunicación entre

el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
equipo a realizar el trabajo.

Utilero: responsable de obtener el material

Roles a
bibliográfico para elaborar el informe final de la
desarrollar
actividad.
por el
estudiante
Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
dentro del
desarrollar las actividades dentro de los plazos
grupo
establecidos y conforme al cronograma del curso.
colaborativo
Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada paso
de la estrategia de aprendizaje.

Roles y
responsabili De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
dades para siguientes roles y responsabilidades para la producción
la de los documentos de cada actividad:
producción
de Compilador: consolida el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate en el foro,
por los teniendo en cuenta que se incluyan los aportes de
estudiantes todos los participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegura que el documento cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidos por el
docente.

Evaluador: Asegura que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
actividad.

Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.

Se utilizarán las Normas APA para citar las referencias

bibliográficas utilizadas en cada actividad. Estas
normas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se deben
Uso de
presentar las referencias bibliográficas consultadas, de
referencias
acuerdo con la cantidad de autores, tipo de recurso
bibliográfico y modo de publicación. En el siguiente
link, pueden consultar como implementarlas:
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer cita donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante participó de
participó dentro manera pertinente
El estudiante
Participación del foro pero sus con la actividad y
nunca participó
individual aportes no son sus aportes
del trabajo dentro
del pertinentes al contribuyeron de 10
del foro asignado.
estudiante trabajo solicitado. manera
en el foro significativa al
documento final.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el grupo
construye el
documento final,
este no se realiza El grupo participó
Desarrollo de acuerdo al de manera activa y
del No desarrollaron contenido su trabajo es el
5
documento el producto final. solicitado. reflejo de su
final Adicionalmente, interacción y
este carece de buenos aportes.
concordancia y no
hay coherencia
entre los párrafos.
 (Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)
La redacción es
El documento El documento
excelente y el
presenta presenta una
cuerpo del texto es
deficiencias en mediana
coherente en su
redacción, articulación de las
totalidad. Además
Redacción, ortografía y ideas y la
se citan
ortografía y existe copia estructura de los
adecuadamente las 5
bibliografía textual de párrafos y la
referencias
de soporte referencias bibliografía no
bibliográficas de
consultadas sin está citada de
acuerdo las normas
citar. manera correcta.
APA.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)
Los integrantes
Aunque los
del grupo no
integrantes
discuten y
consolidan sus
analizan los
aportes para El grupo participó
aportes
construir el de manera activa y
individuales que
Participación documento, no su trabajo es el
entregan; y
grupal de discuten y reflejo de su
nunca se pusieron 5
los analizan los interacción y
de acuerdo para
estudiantes aportes buenos aportes.
consolidar sus
en el foro individuales
aportes y
entregados por
consolidar el
cada uno.
documento.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)

Calificación final 25