Además de las características propias de la discapacidad que presenta, ¿qué otros rasgos de María

Mercedes resaltan? ¿Qué otras estrategias hubieras puesto en práctica?

Lee los aportes de los demás. Analiza y comenta uno de ellos.

1.-Relaciona los componentes del derecho a la Educación inclusiva con su respectiva definición:

A) Derecho a tener instituciones educativas inclusivas en suficiente número - I. Adaptabilidad

A) Derecho a tener instituciones educativas inclusivas en suficiente número - II. Aceptabilidad

C) Derecho a una educación que se adapte a las necesidades del estudiante - III. Accesibilidad

D) Derecho a recibir una educación inclusiva de calidad - IV. Asequibilidad

Seleccione una:

a. IC – IID – IIIB – IVA

b. IA – IIB – IIID – IVC

c. ID – IIA – IIIC – IVB

d. IC – IIA – IIID – IVB

e. IVA – IIIB – IID – IC

Pregunta 2
Finalizado
Puntúa 4 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
Respecto a la evolución del concepto de discapacidad, se empieza a hablar de la igualdad de las
personas discapacitadas en la vida social y económica durante:
Seleccione una:

a. La Edad Media

b. El siglo XX, años 60 y 70

c. A partir del año 2000

d. Renacimiento

e. La Edad Moderna

Pregunta 3
Finalizado
Puntúa 0 sobre 4
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cuando el CETPRO se convierte en un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula, en el que
todos los estudiantes son valiosos, se relaciona con la dimensión:
Seleccione una:

a. Desarrollar una escuela para todos

b. Crear culturas inclusivas

c. Desarrollar prácticas inclusivas

d. A y B

e. N.A.

Pregunta 4
Finalizado
Puntúa 0 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
Cuando las actividades se planifican tomando en cuenta la diversidad, las características de los
estudiantes del CETPRO, además de su entorno, nos referimos a la dimensión:
Seleccione una:

a. Desarrollar una escuela para todos

b. Crear culturas inclusivas

c. Desarrollar prácticas inclusivas

d. A y B

e. N.A.

Pregunta 5
Finalizado
Puntúa 0 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
Cuando considera necesario que la educación inclusiva se perciba en todos los planes de la
institución educativa, fomentando la participación de los estudiantes y docentes, de forma activa,
desde el momento en el que se ingresa a la misma, nos referimos a la dimensión:
Seleccione una:

a. Desarrollar una escuela para todos

b. Crear culturas inclusivas

c. Desarrollar prácticas inclusivas

d. A y B

e. N.A.