Las variedades de la memoria y los modos de evaluarla – F.

Gonzalez

En este texto vamos a introducir los sistemas de memoria y los tests mas usuales en la evaluacion y medicion de distintas modalidades de la memoria.

Sistema de memoria:
 Conjunto coordinado de estructuras y/o procesos que permiten llevar a cabo las funciones de la memoria (almacenar y recuperar informacion).
 No toda modalidad de memoria es un sistema (la memoria sensorial seria un sistema de memoria, pero la memoria iconica es solo una modalidad ya
que no tiene las caracteristicas suficientes para ser considerada como sistema)

1. Metaforas sobre la memoria humana

La memoria tiene un carácter evanescente (se evapora, desaparece) y cambiante.

Es fragil en relacion a las vivencias originales.

Memoria: capacidad de almacenar y recuperar experiencias y/o informacion. Estas dos funciones son solidarias entre si: para poder recuperar la
informacion almacenada es necesario que esté bien organizada.

Memoria – biblioteca (Lindsay y Norman)

 Los libros son la informacion almacenada
 La condicion para poder recuperar informacion es que esté bien organizada y que haya claves de busqueda (los libros estan en los anaqueles y hay un
catalogo que representa un mapa de la ubicación de cada ejemplar)
 Explica el olvido, ya que un libro es dificil de encontrar cuando: no esta mas adentro de la biblioteca o porque quedo perdido en algun lugar distinto al
que señala el catalogo
 Cuando aparece el escritorio, hablamos de tres metaforas: la biblioteca (reservorio de informacion permanente), el escritorio (reservorio de
informacion transitoria), y la metafora optica (que la lampara hace foco en el espacio de trabajo)

Esta ultima metafora (biblio, escritorio y foco) muestra que la memoria es un sistema conformado por subsistemas, estructuras diferentes que son
solidarias entre si.

 La biblioteca representa la nocion de memoria permanente (MLP), donde cada libro pueden ser esquemas cognitivos o huellas mnemicas.
 El escritorio representa la nocion de una estructura temporal, transitoria (MCP), que permite tomar material de MLP y el foco es donde se realizaria el
trabajo sobre ese material (Memoria de Trabajo)
 POR TODO ESTO, la memoria humana no es un sistema unitario multifuncional y/o multimodal, sino una serie de estructuras especializadas.

2. Sistemas de Memoria: (todo menos sensorial, corto, largo plazo y operativa que estan en Fernandez)

1. Memoria sensorial, de corto y largo plazo

2. Memoria de corto plazo retentiva y operativa
3. Memoria declarativa y procedimental
4. Memoria semantica y episodica
5. Memoria explicita consciente e implicita inconsciente
6. Memoria evocativa y de reconocimiento
7. Memoria afectiva-emocional
Tipo de memoria Criterio de distincion
Memoria declarativa y Depende si la informacion
procedimental/no almacenada constituya:
declarativa
Una representacion explicita en
representaciones
O
Si constituye un patron de
procedimientos motores (formas
de actuar)
Memoria semantica y Si la informacion almacenada de
episodica modo declarativo:
(subdivision de la
declarativa) Es sobre un saber
conceptual/proposicional/lexical/
Para hacer esta figural, con carácter atemporal
distincion, se basaron
en experimentos con O 
amnesicos. Algunos
perdian la memeoria Si es sobre un recuerdo o
Descripcion/ejemplo
Declarativa:
 Representacion explicita
 Se refiere a conceptos o hechos
 Es el “saber que”
 Ejemplo: saber que Roma es la capital de Italia
Procedimental:
 Inconsciente, automatica, no reflexiva
 Un procedimiento que permite un acto de conducta
 Es el “saber como” (no se declaran, se hacen)
 Se refiere a los habitos motores, habilidades, a las acciones
 Ejemplos: andar en bici, manejar un auto, bailar, etc.
Semantica:
 Tipo de la memoria declarativa
 Organización conceptual
 Almacena hechos, conceptos y sus relaciones
 Son abstractos y atemporales
 Se representa como redes conceptuales o redes semanticas
 Es el “saber”
Funcion: modelado cognitivo (si no la tenemos seria caotico)
 Ejemplos: Saber que Roma es la capital de Italia, saber quien es
Freud, saber las tablas.
semantica y otros la reconocimiento de episodios
epidosica. vividos, localizables en
coordenadas espacio-temporales
Memoria explicita Depende si la informacion
consciente e implicita recuperada tiene un carácter:
inconsciente
Consciente
O consciencia ya sea voluntaria o involuntariamente
Inconsciente
Episodica:
 Tipo de memoria declarativa
 Organizacion: espacial y temporal
 Se refiere a hechos y episodios vividos por el sujeto (conocimiento
personal o impersonal en nuestra MLP)
 Se puede ubicar en tiempo y espacio
 Es el “recordar”
 Funcion: continuidad del self (si lo pierde, el sujeto no se reconoce
a si mismo)
 Ejemplos: recordar que hice esta mañana, recordar donde estaba
cuando paso tal cosa, recordar un episodio de la infancia.
Explicita consciente:
 Actualizacion de una huella mnemica de manera consciente
 Hay 2 tipos:
*El reconocimiento, que supone la presencia real del objeto de
memoria o una pista informativa que facilita su recuperacion (una
foto).
Ejemplo: reconocer una persona al ver su cara
*La evocacion, que es la aparicion de una huella mnemica en la
Ejemplo: recordar la cara de alguien cuando no esta presente
Implicita inconsciente:
 Caracter inconsciente
 Fenomeno que se da por la existencia de un efecto de actualizacion
de un hecho pasado que aparece manifiesto en la conducta, sin que
el sujeto se de cuenta
 Ejemplos: completar la raiz de una palabra indeterminada con la
misma que ya habia escuchado antes, decir una idea como propia
que escuchamos en otro lado.
Memoria evocativa y Depende si el objeto (o pistas del Evocativa:
memoria de mismo):  Tipo de memoria explicita consciente
reconocimiento  La huella mnemica aparece en la conciencia en forma de
(se deriva de la No esté presente representaciones, sin que el objeto se encuentre presente
memoria explicita  Ejemplos: evocar la cara de una persona, un lugar, una escena
consciente) o
Reconocimiento:
 Tipo de la memoria explicita consciente
Esté presente
 La huella mnemica se actualiza ante la presencia perceptual del
objeto de memoria o un equivalente
 Ejemplos: reconocer una persona al verla, reconocer ya haber
estado en un lugar, reconocer una determinada excena que se esta
percibiendo y que ya fue percibida antes
Memoria afectivo  Importante sistema de la memoria humana
emocional  Se podria situar junto a los sistemas de memorias representacionales y tambien al procedimental pero lo situamos
como un sistema unico
 Fenomenos como: culpa, remordimiento, agradecimiento, venganza, perdon. Todos tienen en comun que refieren
a lo afectivo, a lo emocional y tambien al pasado
 Tambien existe la memoria de estados emocionales: alegria, felicidad, placer, extasis, depresion, melancolia.
 La relacion entre el sistema de memoria representacional y el afectivo emocional se ve el el psiconalisis
(representacion y afecto)
 Ejemplos: evocar, por una foto/recuerdo/presencia, el sentimiento que se tiene hacia alguien que hace mucho no
ve, recuperar un sentimiento de alegria infantil al visitar la cada de la infancia, recordar la sensacion de felicidad o
tristeza experimentada en una determinada situacion.
 MEMORIA
Habilidades (motoras y perceptivas)

DECLARATIVA PROCEDIMENTAL Priming (perceptual y semantico)

NO DECLARATIVA
MEMORIA DE Condicionamiento simple
TRABAJO EPISODICA
SEMANTICA

MEMORIA
Abordable desde test
Abordable desde test indirectos:
directos: EXPLICITA IMPLICITA
consciente inconsciente Completar raices de
Recuerdo libre, palabras, identificacion de
recuerdo con claves, palabras degradadas
reconocimiento EVOCATIV RECONOCIMIENTO
A (recognitiva)
 ESQUEMA VINCULANTE ENTRE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y LOS PROCESOS DESARROLLADOS A TRAVES DEL CICLO TEMPORAL

OUTPUTS
Sistemas de memoria Cognitivos

M. Explicita
MCP M Implicita
MCP MLP
MS

Motores
Retencion Recuperacion / actualizacion
Registro Almacenamiento M
Procedimental
motora

Procesos de memoria

Tiempo
 3. EL SISTEMA TRIPARTITO DE TULVING COM ESBOZO DE UNA TEORIA EVOLUTIVA DE LOS SISTEMAS DE MEMORIA

Autonoético: conocimiento reflexivo que, ademas

MEMORIA EPISODICA de objetos y hechos recordados, incluye al sujeto
recordante
Noético: conocimiento de objetos, hechos y sus
MEMORIA SEMANTICA relaciones, que puede operarse en ausencia de los
mismos
MEMORIA PROCEDIMENTAL Anoético: actividad conductual, automatica, sin
conocimiento representacional ni reflexivo

Tulving propone un sistema tripartito de memoria, donde cada nive resulta emergente del anterior:

 La memoria procedimental es la base, que funciona de modo automatico.

 La memoria semantica es un desarrollo emergente del nivel anterior que ahora tiene consciencia representacional.
 La memoria episodica, tiene consciencia reflexiva en tanto sujeto historico de la experiencia.

4. LAS MEDIDAS DE LA MEMORIA

Vamos a ver los instrumentos de medida (tests o tareas) aplicables a los distintos sistemas.
Los distintos dispositivos son “constitutivos” de los sistemas, porque hay relacion dialectica entre obejto y metodo.
La clasificacion basica distingue entre tests directos e indirectos

4.1 TESTS DIRECTOS DE MEMORIA

Son tareas que demandan una conciencia explicita de un hecho de memoria por parte del sujeto, es decir, lo que se le pide es que reporte si
determinada informacion esta o no en su memoria
Hay dos tipos:

1. Tests de evocacion
 Recuerdo libre: debe recordar unidades e cualquier orden, por ejemplo las palabras de una lista
 Recuerdo serial: debe recordar las unidades en el orden que se las presentaron, por ejemplo los trigramas
 Recuerdo con claves: debe recordar en cualquier orden un set de unidades, donde la informacion tiene cierta categorias o claves de recuperacion.
Ejemplo: recordar los paises sudamericanos, y la lista es: Argentina, Alemania, Rusia, Uruguay, etc.

2. Test de reconocimiento
 Test de reconocimiento: debe decidir si una serie de unidades que se presentan se corresponde o no con una informacion que se le dio antes. Ejemplo:
decidir si las palabras avion y elefante estaban en la lista previa que era: avion casa fruta

4.2 TESTS INDIRECTOS DE MEMORIA

Demanda una actuacion del sujeto, sin pedirle que haga un acto de memoria explicitamente. El objetivo es ver un fenomeno de memoria sin que el
sujeto sea consciente de eso.
Lo que se le pide es que realice una tarea, pero cuando la resuelve queda involucrada la memoria, ya que puede responder con lo que escucho antes.
Hay 2 tests:

 Test de completamiento de raices de palabras: es un test conceptual, el sujeto debe completar una raiz con la primer palabra que se le viene. Si el
sujeto completa con la palabra que escucho antes, quiere decir que uso la memoria

 Test de completamiento de palabras degradadas: es un test perceptual, el sujeto debe completar una serie de palabras que se le presentan
visualmente, de modo difuminado para que sea dificil de reconocer. Si el sujeto completa con la palabra que escucho antes, quiere decir que uso la
memoria

2. FUNCIONES Y OPERACIONES DE LA MEMORIA HUMANA (anexo, lectura optativa)

Las funciones basicas de la memoria se conocen como las tres R: Registro, Retención y Recuperación.

Además de las tres R, también se llevan a cabo otros procesos (registrar, repasar, retener, trasvasar, almacenar, codificar o categorizar, recuperar (que, a
su vez, incluiría evocar, reconocer y poner en acción), localizar (ubicar espacial y temporalmente) y dimensionar la antigüedad mnémica (es la sensación
subjetiva de recencia - antigüedad que acompaña a los recuerdos).

En la Tabla se propone un ordenamiento de esas diferentes acciones conforme a las funciones (3R) y al almacén implicado que corresponderian.
Si bien los almacenes de Atkinson y Shiffrin pueden corresponderse con las tres funciones o procesos básicos de la memoria (las 3 R), es abusivo
suponer que cada proceso/accion implica una estructura.

SISTEMAS DE MEMORIA: ¿ESTRUCTURAS O PROCESOS?

Algunos teóricos de la memoria sostienen que la existencia de variedades mnémicas no implica la existencia de estructuras diferenciadas.
Los que piensan eso se refieren a operaciones/acciones que se realizan en las estructuras, más que a estructuras propiamente dichas.
Asi, podemos entender que operaciones como repasar, mantener, consolidar o trasvasar, por ejemplo, refieran a procesos antes que a estructuras.
Aunque también existen casos límites donde se ve que se está tanto ante una estructura como ante un proceso.

Para el problema de diferenciar especificamente entre estructuras y procesos, se postularon dos criterios determinantes e independientes entre sí, a
saber:
a) la existencia de disociaciones experimentales
b) la existencia de base neural
 Disociación experimental: en un experimento, si hay dos fenómenos supuestamente diferentes, existen variables que afecten a cada uno por separado.
Cuando esto ocurre, se considera que existen evidencias para sostener que, efectivamente, se trata de dos fenómenos y no de uno.
Ejemplo: curva de posición serial. Se ve que algunas variables afectan a la primacía pero no a la recencia, mientras que en otros casos ocurre lo inverso.

La neuro-psicopatalogía: hace un "laboratorio natural" que muestra que algunos tipos de lesiones cerebrales comprometen a ciertas funciones de
memoria, pero no a otras.
Ejemplo: trastornos como la amnesia anterógrada o de fijación (la imposibilidad de fijar nuevas memorias en el almacén de largo plazo) obedecen a
lesiones cerebrales localizadas.

Cuando se unen ambos criterios se postula la que existe un sistema estructural de memoria:

Es la definición que propone Tulving : "Los sistemas de memoria constituyen subdivisiones de la organización de la memoria. Consisten en estructuras
organizadas con componentes operantes. Un componente operante tiene un sustrato neural y de sus correlatos cognitivos y conductuales".

En contraposición, Sherry y Shacter ofrecen una alternativa funcional o procesual de sistema de memoria, al que definen como: "Una interacción entre
mecanismos de adquisición, retención, y recuperación caracterizado por ciertas reglas de funcionamiento".

Aparece una noción más amplia de sistema de memoria: Un sistema de memoria ya no refiere a una modalidad aislada de funcionamiento mnémico,
sino a un conjunto que incluye o bien estructuras, o bien procesos o un mix entre ambos.

RESUMEN de este apartado

1. Existen múltiples variedades o modalidades de memoria humana.
2. Esa diversidad no implica necesariamente la postulación de estructuras de memoria.
3. Una estructura de memoria refiere a un todo organizado de componentes operantes que incluyen un sustrato neural y se manifiesta a través de
correlatos cognitivos y conductuales.
4. Aunque emparentada a la idea de estructura, la noción más amplia de "sistema de memoria" refiere a un conjunto funcional que puede concebirse
como estructuras, procesos o un mix de ambos.
5. En el ámbito de la psicología cognitiva de la memoria existen discusiones acerca de la naturaleza básicamente estructural o funcional de los sistemas
de memoria.
6. No obstante, en última instancia, parece imponerse una visión integradora de los sistemas de memoria que integrarían tanto aspectos estructurales y
funcionales.