I. ¿QUÉ ES PLANIFICAR?

Planificar es el arte de imaginar y diseñar procesos

para que los estudiantes aprendan.
La planificación es una hipótesis de trabajo, no es rígida,
se basa en un diagnóstico de las necesidades de
aprendizaje.
En su proceso de ejecución, es posible hacer cambios en función
de la evaluación que se haga del proceso de enseñanza y
aprendizaje, con la finalidad de que sea más pertinente y eficaz al
propósito de aprendizaje establecido.
Planificar es más que un formato…Hagamos de la
planificación un proceso reflexivo, que se ajuste a las
necesidades de nuestros estudiantes
 2do PASO
Conocer, Analizar y el CNEB
y el Programa Curricular-
Instrumentos de Gestión

3er PASO
Elaboración de la Planificación
Anual y UUDD:

 Planificación Anual:
1er PASO Determinar el propósito (Ce-C-
Organización, roles y D) a partir de las necesidades.
(Matriz de PA)
responsabilidades  Evaluación diagnóstica: Lo que
Implementación del CNEB saben los estudiantes.
Establecer criterios para
Planificación evidencias (Kit de Eval 1°-2° y
en la IE 3° Trimestre).
 Planificación de Unidades,
proyectos y sesiones: Surgen
de las necesidades e intereses
y características de los
4to PASO estudiantes.
Implementación de la
propuesta inicial modificada
o complementada en cada
Bimestre o Trimestre
MATRIZ DE CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

Base de la Planificación Anual:

Características, necesidades e intereses - saberes, potencialidades, oportunidades,
demandas y problemática del contexto sociocultural (Función diagnóstica de la Evaluación
para determinar los propósitos de aprendizaje)

CARACTERÍSTICAS NECESIDADES INTERESES

Es conocer lo que ha Fuentes de Información: Recojo de evidencias
cambiado en nuestros  Informe de Progresos de aprendizaje, a través
estudiantes, basándose  Registro de de la observación en el
en las inteligencias entrevistas con aula y de actividades
múltiples cotidianas flexibles
madrtes y padres de
Los estudiantes como el recreo,
familia. momentos de
aprenden mucho más
 Producciones y alimentación, aseo,
rápido pero deben ser
actuaciones juego u otras
orientados, cambian
Estudiantes con NEE actividades.
sus formas de procesar
 Informe
información e intereses.
psicopedagógico
Perfil de egreso  Plan de orientación
 MATRIZ PLANIFICACIÓN ANUAL PARA …………………………………
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa: _________________________________________________________
2. Docente responsable: _________________________________________________________
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO
ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
PROPÓSITOS DE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
APRENDIZAJE:

naturaleza y
Cuidamos
mos para

Mi barrio,

mos el fin
conviven

costumbr
cuidamo
N

tradicion
ÁREA

organiza

que vivo

jugaban
s nuestra
ambient

Nuestras

padres?

Celebra
nuestros
los seres
conoce

¿Cómo

¿A qué
el lugar

de año
nuestra

salud?

ayer y
mos y

mejor

es de
amos
COMPETENCIAS Y

vivos
en el
aula

es y
una

hoy
Nos

Nos
°

cia

la
ENFOQUES
TRANSVERSALES 4 4 4 4 4 4 5 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
Construye su identidad X
Convive y participa democráticamente en
X
la búsqueda del bien común
Construye interpretaciones históricas X
PS
Gestiona responsablemente el espacio y el
X
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
X
económicos
EF
Arte y Cul
Comun
Matemáti
ca
C y Tec
Educa
Rel
Compet
Trans
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural X
 Enfoque de Atención a la diversidad X
 Enfoque de Igualdad de género X
 Enfoque Ambiental X X
 Enfoque de Derechos X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X
 Enfoque de Orientación al bien común X
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
 Unidad de Aprendizaje “…………………………………”
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: _________________________________________________________
Docente responsable: _________________________________________________________
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE,

Desempeños (Criterios ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de

ÁREAS Competencias/capacidades
de evaluación) aprendizaje? evaluación

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Sesión 1 : Sesión 2 :
Sesión 3: Sesión 4:
Sesión 5: Sesión 6:
Sesión 7: Sesión 8:
Sesión 9: Sesión 10:
Sesión 11: Sesión 12:

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Sesión de aprendizaje
Nombre de la sesión de aprendizaje: “ ……………… “
Propósito de aprendizaje: (Selección de competencias capacidades y desempeños)
Área Competencia/ Capacidades Desempeños

Enfoques Transversales Acciones observables

Secuencia Didáctica
Plantear el/los propósitos de la sesión, proponer un reto o conflicto cognitivo,
Inicio
despertar el interés del grupo, recoger los saberes previos.
Tener en cuenta los procesos según el aprendizaje esperado: Ejemplo:
resolución de problemas, producción de textos, proceso lector, la
Desarroll indagación, entre otros. En cada uno de los procesos es necesario detallar
o las actividades a realizar, los materiales a utilizar y la interacción con éstos,
la organización del aula que permita al docente apoyar a todos los
estudiantes según sus niveles y ritmos de aprendizaje.
Orientar a que los estudiantes saquen conclusiones de la experiencia vivida,
ideas centrales, identificar una técnica o procedimiento, la solución a una
dificultad, organizar algo en vistas a la siguiente sesión etc. Consolidar o
Cierre formalizar sus. Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-
evalúen. Los estudiantes reflexionen sobre la forma y el momento que han ido
logrando construir sus aprendizajes.
El docente puede ir reforzando aspectos en los que evidencia debilidades.
Evaluaci Evaluación Formativa.
ón Evaluación Sumativa.
Trabajo de Es opcional. Debe señalarse con claridad lo que se espera que realicen en casa. No
extensión puede ser un trabajo que exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo en casa.