SCHOOL    Grade  IV 

  TEACHER    Learning Area   

Daily Lesson Log  TEACHING DATE AND TIME  8th week  Quarter  First 

           

I. Objectives           

PY
A. Content standards  Demonstrates an         
understanding of and 
skills in repairing simple 

O
gadgets/ furniture/ 
furnishing/ furnishings at 

C
home and school 

B. Performance  Makes simple repairs         

ED
standards  with ease and dexterity 
or manipulative skill 

C. Learning Competence/  Gathers data on how to  Repairs broken furniture ( chairs, cabinet  Assesses repaired  Improve repairs 

Objectives  do simple repairs using  and table) door knobs, extensions cords,  gadgets/furniture/furnishin undertaken 
EP
technology or other data  lampshades, and other products  g as to its reusability and 
functionality using of 
rubrics 
D

Write the LC Code for  TLE6IA‐oh‐10         
each 

II. CONTENT  Repair simple         
gadgets/furniture/furnish
ing at home and school 

III.  LEARNING           
RESOURCES 
1. Teacher’s           
Guides/Pages 

2. Learner’s Materials           
from Learning resources 

3. textbook Pages           

   

4. Additional Materials           

PY
From Learning (portal) 

B. Other Learning           
resources 

O
IV. PROCEDURE           

C
A. Reviewing previous  Ask the pupils: What  The teacher call each group and instruct  The teacher will ask the  Why is 
lesson or presenting the  furniture do you have at  them to look for a broken appliances or a  pupils common problems  assessment 
new lesson  home that needs to be  furniture inside their classroom or outside  at home that needs simple  important in 

ED
repaired?   their classroom. The teacher give at least 10  repairs  any task you 
minutes.  are going to 
perform? 
EP
B. Establishing a purpose  The teacher will ask the  The teacher will ask the pupils some of their  Teacher will assess the  After assessing 
for the lesson  pupils some of their  experiences about repairing some of the  work of each group  your work and 
experiences on how they  broken furnitures at home by themselves.  you found out 
managed or planned to  that it needs 
D

The teacher will ask the pupils to give 5 very 
repair broken furnitures.  improvement, 
“very good clap” for those pupils who made 
what will you 
The teacher will write on  the fixing by themselves. 
do? 
the board the pupils’ 
answers. 

 
C. Presenting  In repairing, why is  The teacher will  The teacher will  Each group will present  Each group will 
Examples/instances of  planning or gathering  present examples  present examples of  their work to the class.  present the 
the new  data important?  of different hand  simple home repairs:  assessment 
The teacher and the other 
tools for home  given by the 
2. Electrical  group will assess the 
repairs.   other group. 
Repairs  presented output 
Refer to appendix 1
3. Placing hinges 
The teacher will  (refer to appendix 
present examples  2) 
of simple home 
repairs: 

PY
1. Plumbing 
Repairs (refer 
to appendix 2) 

O
D. Discussing new  The teacher and the  The teacher and  The teacher and the  The teacher will ask the  The group who 
concepts and practicing  pupils will have  the pupils will talk  pupils will have  following question to each  will make some 

C
#1  interaction on the  about the different  cooperative discussion  group:  improvements 
different data needed in  hand tools needed  on the lessons  and 
1. What method did you 
simple home repairs.  for home repairs.  presented  remediation 

ED
use in repairing the 
will be taken 
assigned task? 
care of with the 
2. Can you tell the steps  teacher’s 
you did in repairing the  supervision. 
EP
assigned task? 

3. What different tools did 
you use? 
D

4. Are you sure that you 
follow the steps carefully? 

5. In a rate of 1‐5, 5 is the 
excellent how will you rate 
your work? 

 
E. Discussing new          Each group will 
concepts and practicing  present their 
#2  output and the 
teacher will 
commend or 
evaluate them. 

F. Developing mastery  The teacher will tell the  Guessing game  Divide the pupils into  Checking and Evaluating of  The teacher will 

pupils to look around  4 groups. Distribute  the work of each group  rate their 
(lead to formative  Refer to activity 1 
their room and find out  the activity sheets  using the rubrics.   improved work 
assessment) 
which one needs repair.    with a situation  that  using rubrics. 
The teacher might praise or 

PY
needs simple repair 
Example: door knob,  give commendation and 
broken chair, broken  Example: leaking  suggestions to those 
table, door hinges.  faucet, broken  output that needs further 

O
armchair etc.  improvement. 
pupils will write their 
assessment the damage 

C
that needs to be repaired 
and the tools needed. 

ED
G. Finding    What is the  How can you help  Why is proper assessment  Being a 
practical/applications of  importance of  your family save  in doing any task necessary  member of a 
concept or remediation  having some hand  financially by having  for a good quality of work  team, what 
tools for home  the knowledge in  or output?  should be your 
EP
repairs at home?  simple home repairs?  attitude for a 
fast 
 
performance 
on an assigned 
D

task? 

H. Generalization   Why is planning and  What are the  How is having a full  In this lesson what did you  What is the 

gathering data important  different hand  knowledge of simple  gain? Why is it important?  importance of 
in making simple home  tools you should  home repairs can help  producing a 
repairs?  have at home  you and other people/  good quality of 
ready for home  community make life  work? 
repairs?  easier? 

 
I. Evaluation  Show a broken chair. Tell  Complete the table  Divide the class into 4  Ask the pupils to exchange  Write a short 
the pupils to write  groups.   their work to other group  insight on the 
Refer to activity 2 
necessary datas needed  and ask for an assessment.  importance of 
Ask the pupils to 
for repairing.    being a good 
repair a broken 
team member 
furniture presented to 
in doing an 
each group 
assigned task. 
(the teacher will 
provide the broken 
furnitures for each 
group) 

PY
V. REMARKS           

   

O
   

C
 

VI. REFLECTION           

ED
 

 
EP
A. No. of learners who           
earned 80% of the 
formative assessment 
D

B. No. of learners who           
required additional 
activities to remediation 

C. Did the remedial           
lessons work? No. Of 
learners who have 
caught up with the 
lesson 
 D. No. of learners who           
continue to require 
remediation 

E. Which of my teaching           
strategies worked well? 
Why did these work? 

F. What difficulties did I           
encounter which my 
principal or supervisor 
can help me solve? 

PY
G. What innovation of           
local and material did 
use/discover which I 

O
wish to share with other 
teachers 

C
 

ED
 

     
EP
 

 
D