Función neurocognitiva que registra,

codifica, consolida, retiene,

almacena, recupera y evoca
Definición información. Está formada por un
circuito de neuronas.

Conexiones neuronales

Estímulo Ensamble
externo Neuronal
Seencuentra en : Tálamo

Sistema Nervioso Central

Memoria de
trabajo

Dos tipos:
Repetición del
estímulo

Corto Plazo Largo Plazo

Importante para trabajar Permanece por más tiempo.

las acciones inmediatas o
ejecución momentánea. Se divide en :

Declarativa No declarativa

Sensorial
Semántica: No se examina de
acontecimientos manera consciente.
generales, memoria Permite al medio la
conceptual. adaptación.
De trabajo

1. Bucle fonológico.
(Verbal)
Episódica:
2. Agenda Viso espacial.
Autobiografía
(Vista) (experiencias
3. Ejecutivo Central. previas).
(Organización y
atención)
 Funciones Neuropsicológicas Superiores
Fundamentos de la Neuropedagogía
MSc. Andrea Chaves Rodríguez
Procesos Neuronales Básicos
Memoria

¿Cómo conocer sobre los Sistemas de memoria puede mejorar la práctica educativa?

Sin duda alguna conocer acerca del funcionamiento de la memoria es sumamente interesante y beneficiosos para los
educadores, debido a que de este modo se comprenden los diferentes procesos por los que pasa un niño para asimilar un
nuevo concepto.

Por ejemplo en los siguientes casos:

1. Dar una instrucción en edades cortas (3 a 5 años), la retienen y ejecutar con cabalidad. Posteriormente dar tres
órdenes en una y verificar si efectivamente la ejecutaron, por ejemplo (levántese, salte y gire).
2. Construir conceptos nuevos partiendo de experiencias previas y de su contexto sociocultural, los antecedentes o
acontecimientos permitirán que tengan una mayor disposición en su proceso de aprendizaje.

De acuerdo con Carazo y López (2009) señalan diversas codificaciones para que se dé una experiencia de memoria, las
cuales son:

 Repetición de estímulos.
 Formación de asociaciones.
 Asociar un concepto.
 La atención, motivación, emoción.

Estas codificaciones mencionadas son de gran importancia para tomar en cuenta en un plan de trabajo de u educador,
debido a que entre la corteza tomará los estímulos y estos serán capturados por la atención. El hacer repeticiones
divertidas y lúdicas hará que el niño o niña se involucre en el proceso. La asociación de la información asume que la
construcción del conocimiento está dada.

De igual manera conocer acerca del funcionamiento de la memoria en general, le sugiere al profesional en educación
que si se estimula el proceso de la manera adecuada y no se logra el avance u objetivo más específico y concreto, se
deben establecer los criterios para que el estudiante sea referido a otro especialista que determine si se sufre de alguna
condición que obstaculice su proceso de memorización.
Por otra parte, conocer el proceso básico de las redes neuronales parece ser de los más importante para un educador, de
este modo comprenderá en qué momento el proceso se vio alterado. Partiendo del estímulo, el cual será atraído por el
sistema sensorial, el mismo se irá al tálamo, ahí se activa la memoria de trabajo que ejecuta las acciones de manera
sistémica y repetitiva hasta formar una nueva red neuronal.

Se termina este análisis con lo que todo educador debe tomar en cuenta al momento de trabajar sus clases para
desarrollar la memoria en sus diferentes niveles, el ensayo que permite esa repetición con la opción de mejorar en cada
intento, la motivación que debe estar presente en todo proceso, las experiencias previas, se debe tener en cuenta el
contexto en el cual se desarrollan, la emoción que aunque es muy particular, me da información para comprender el
proceso de cada estudiante. Y desde luego la atención que sin esta logramos poco o nada.