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UNIVERSITE VIRTUELLEDE

CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation


D’émission de télévision

INTRODUCTION
La formation complète que peut se réclamer tout étudiant à l’Université Virtuelle de Cote
d’Ivoire (UVCI) requiert la réunion d’un certain nombre d’éléments théoriques auxquels la
pratique ne peut que s’adjoindre.

Dans le cadre de mon stage en fin de formation de licence 3 à l’Université Virtuelle de Cote
d’Ivoire (UVCI). J’ai souhaité réaliser mon stage au sein de la WebTV de l’Université
Virtuelle de Côte D’ivoire répondant à ces enjeux d’innovation en matière de
communication visuelle, et de la valorisation des activités de l’UVCI. Tout en me formant au
métier de conception et réalisation d’émission de télévision que j’ai découvert et que ma
formation me propose comme débouché.

Les missions de conception d’affiche pour l’Université Virtuelle de Cote d’Ivoire et de


conception d’émission télé pour la WebTV de l’UVCI m’ont attiré particulièrement car j’ai un
esprit créatif et je souhaitais savoir si ce type de métier pouvait m’intéresser dans le futur
puisque je m’oriente dans ma formation et professionnellement vers le MULTIMEDIA ET
ARTS NUMERIQUES. Aussi la WebTV de l’UVCI créé très récemment s’est fait connaitre
avec succès. J’ai voulu intégrer cette équipe pour pouvoir découvrir leurs méthodes de
principe numériques reconnu sur le Web. L’élaboration de ce rapport a pour principale
source les différents enseignements tirés de la pratique journalière des tâches auxquelles
j’étais affecté. Enfin, les nombreux entretiens que j’ai pu avoir avec les employés des
différents services de la société m’ont permis de donner une cohérence à ce rapport. Nous
verrons aussi au travers de ce rapport la problématique actuelle : Quel sont les freins et les
leviers de la conception et réalisation d’émissions Télé ?

Dans un premier temps il apparaît logique de présenter à titre préalable l’environnement du


stage, à savoir l’historique, l’évolution, le secteur d’activité, et le service d’affectation, en
insistant sur ces particularités. Puis nous étudierons mes missions, lors de ce stage avant de
dresser un bilan de celui-ci.

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D’émission de télévision

CHAPITRE I : CONTEXTE

I- L'ENTREPRISE D’ACUEILLE :

A – LE SECTEUR D’ACTIVITÉ : Service communication et relation


extérieure de L’UVCI (WEB TV)

1- PRESENTATION

A- HISTORIQUE DE L’UNIVERSITÉ VIRTUELLE DE CÔTE D’IVOIRE

Créer par le décret N°2016-565 du 27 juillet 2016 portant organisation du ministère de


l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique et le décret N°2015-775 du 09
Décembre 2015 portant création, Attributions, Organisation et Fonctionnement de
l’Université Virtuelle de Côte d’Ivoire, L’Université virtuelle de Cote d’Ivoire avec pour
slogan « Mon université avec moi partout et à tout moment » est une université publique dont
le but premier est de développer la formation en ligne.

B- EVOLUTION DE L’UNIVERSITÉ VIRTUELLE DE CÔTE


D’IVOIRE (UVCI)

L’Université virtuelle a montré sa capacité de tisser des liens avec des organisations d’Union
Européenne sur des sujets d’actualité et à prendre un leadership régional comme témoigne la
cérémonie quelle a organisée pour distribuer des ouvrages sur l’Energie solaire aux
universités ivoiriennes. En partenariat avec tels que : CISCO, Microsoft, MOOV CI, Media
soft Lafayette et Orange CI. Elle offre des certifications professionnelles.

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A- MISSIONS DE L’UNIVERSITÉ VIRTUELLE DE CÔTE


D’IVOIRE (UVCI)

Cette université a pour mission de :

 Développer et vulgariser la formation à distance


 Accompagner les établissements dispensant les enseignements en présentiel dans le
développement de l’offre de formation ouverte à distance.
 Diffuser la culture numérique.

B- SECTEUR D’ACTIVITÉ DE L’UVCI

L’université virtuelle de côte d’ivoire regroupe un certain nombre d’employés (on compte
environ 70 employés au sein de L’université virtuelle de côte d’ivoire), qui sont divisés en 11
départements, tous sous la direction du directeur général, de l’université virtuelle de côte
d’ivoire.
 Conseil de Gestion
 Direction Générale
 Conseillers Techniques, Contrôleur budgétaire, Agent comptable
 Direction des Affaires Académiques et Pédagogiques
 Direction des Affaires Administrative et Financiers
 Commissions Scientifiques, Unité de Recherche et d’Expertise Numérique
 Service du Budget et de la comptabilité, Ressources Humaines et de la Qualité
 Sous-Direction de la techno Pédagogique
 Sous-Direction des Commissions Scientifiques
 Sous-Direction des Moyens Généraux
 Sous-Direction de la scolarité des Services Juridiques et de la Communication

II- SERVICE D’AFFECTATION

Au sein de cette Administration de taille, il est aisé de percevoir l’interaction constante entre
les différents services décrits plus haut.
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D’émission de télévision

Compte tenu du fait que mon stage a été exclusivement réalisé au sein de la WebTV (STUDIO
UVCI) de L’université virtuelle de côte d’ivoire, plus Précisément au service de la Sous-
Direction de la scolarité des Services Juridiques et de la Communication dirigé Par Mme
ASSEMIAN GEORGETTE, il sera uniquement développé que ce processus dans lequel on a
travaillé.

A- LES MISSIONS DU SERVICES COMMUNICATION

 Assurer la visibilité de l’UVCI lors des évènements


 Mettre en place des actions marketing pour développer l’image de l’UVCI
 Réaliser des supports de communication
 Assurer la couverture des activités
 La mise en confiance et l’éducation continue des étudiants par des émissions telles
que le tuteur de la vie, Hashtag, Bon à savoir, Web-série
 L’amélioration de la notoriété de l’UVCI grâce à un outil élaboré
 La valorisation des activités des partenaires par des interviews vidéo, des
émissions TV.

TITRE : ORGANIGRAMME DE L’UNIVERSITÉ VIRTUELLE DE COTE D’IVOIRE

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III- ETUDE DE L’EXISTANCE

L’étude de l’existant tiendra compte du système d’information actuel dans toutes ses
composantes à savoir la répartition et l’état de fonctionnement du matériel, des logiciels
utilisés ainsi que le processus de gestion de la formation initiale (gestion des stagiaires).

1- Ressources disponibles

Afin de réaliser ce stage dans les meilleures conditions, de nombreuses ressources étaient à
ma disposition.

A- Ressources matérielles

Nombres Matériels Fonctionnement et rôle

1 Studio Le cadre de travail, Pour les enregistrements


d’émissions, des séries, des cours, etc…

1 Camera Capturer le sujet et nous permet de conserver


l’existence des évènements

1 Appareil photo Capturer le sujet et nous permet de conserver


l’existence des évènements

1 Lampes LED Eclairage du sujet enfin de mieux


exploiter le fond vert

1 Banc de montage Sert de support

2 Écrans LCD Eclairage du sujet enfin de mieux


exploiter le fond vert

1 Table de mixage

1 Ordinateur Utiliser pour le montage

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1- LES LOGICIELS

Lors de mon stage nous avons travaillé sur plusieurs logiciels de la suite Adobe :

 ADOBE PREMIERE PRO

Adobe premiere pro, anciennement appelé Adobe première, est un logiciel de montage vidéo. Il est
intégré aux versions production premium et master collective de la créative.

 ADOBE AFTER EFFECT

Adobe after effects est un logiciel, à l’origine, de montage vidéo qui est devenu par la suite
un outil de composition et d’effets visuels, pionnier de l’animation graphique sur ordinateur
personnel, édité par la société adobe systems.

 ADOBE AUDITION

Adobe Audition est un logiciel de traitement de données audio numériques, édité par adobe
systems

 ADOBE PHOTOSHOP

Adobe Photoshop est un logiciel de retouche, de traitement et de dessin assisté par ordinateur,
lancé en 1990 sur MacOs puis en 1992 sur Windows. Edité par adobe, il est principalement
utilisé pour le traitement des photographies numériques, mais sert également à la création ex
nihilo d’images

2- RESSOURCES DOCUMENTAIRES

A quelque étape des missions de ma conception d’émissions télé pour la WebTV de l’UVCI,
j'ai dû me documenter, pour mieux comprendre une application, trouver de nouvelles idées,
ou tout simplement pour éclaircir mes doutes ou mes questions sur la gestion comment
fonctionne certains outils. Ces documents, pages Web, livres ou notes de cours, m'ont été très
utiles tout au long du stage et constituent pour moi une mine précieuse d'informations.

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Pour mieux connaître sur la gestion des polices, et couleur, j'ai pu me documenter grâce à une
démonstration et des documents explicatifs :

 Cours sur l’utilisation des couleurs et polices (document au format PDF)


 Cours sur after effects (document vidéo sur YouTube)

3- PROCESSUS DE GESTION DE LA FORMATION INITIALE

 Enregistrement de l’événements, de l’émissions, cours, weberies etc…


 Faire le dérushage
 Faire le montage
 Demande l’avis du personnel sur le projet monté
 Remonte au chef de la sous-direction pour donner son avis avant que la vidéo sois
mise en ligne
 Mise en ligne de la vidéo sur la WebTV

LES AVANTAGES

 On note ici une bonne volonté et un professionnalisme des agents des services.

 Une bonne répartition des tâches entre le personnel des services concernés par la
gestion de la formation.

 Manque d’une caméra en cas de deux évènements simultanés

LES LIMITES

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D’émission de télévision

Le système de traitement actuel concernant la mise en ligne des vidéos sur la WebTV,
présente plusieurs insuffisances telles que :

 La perte de temps dans le montage vidéo des émissions, évènements, cours web-séries
etc…
 La perte de temps dans l’enregistrements des évènements, cours, émissions web-
séries, cours etc…

CAHIER DE CHARGE

 Contexte du projet
Dans le cadre de Rendre la WebTV de L’UVCI interactive et accrochant Sous-Direction de
la scolarité des Services Juridiques et de la Communication a sollicité Mr ZOH VENANCE
dans le cadre de la conception et réalisation d’émission de télévision

 Objectifs du projet
Rendre la WebTV de L’UVCI interactive et accrochant

 Public cible du projet


Ces émissions doivent pourvoir rehausser l’image de l’Université virtuelle de cote d’ivoire et
attirer l’intention du publique.

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CHAPITRE II : CONCEPTION

I- PRESENTATION DU PROBLEME ET DESCRIPTION DE LA METHODE


DE CONCEPTION ET CHOIX DES OUTILS TECHNIQUE

1- PESENNTATION DU PROBLEME

MISSION PRINCIPAL : CONCEPTION ET REALISTION D’EMISSION DE TELEVISION

Au cours de ce stage, nous avons eu l’opportunité de découvrir un métier sous toutes ses
formes et comprendre de manière globale les difficultés que les chefs de projet multimédia
pouvaient rencontrer dans l’exercice de la conception et de la réalisation d’émission télé pour
la WebTV de l’université virtuelle de côte d’ivoire. Pour une meilleure compréhension des
tâches que j’ai pu effectuer, il apparaît approprié de traiter de manière détaillée les tâches que
j’ai pu effectuer pour mener a bien ce projet.

2- DESCRIPTION DE LA METHODE DE CONCEPTION

Au sein de la WebTV de l’université virtuelle de côte d’ivoire. J’ai eu l’opportunité de cadré


et de monter les vidéos des reportages, de la web-série, des conférences, des émissions etc…
le tout dédié à la WebTV de l’UVCI (voir la liste de certaines taches dans le chapitre 3 ci-
dessous).

Pour mener à bien ces lourdes tâches il faut accorder de l’importance a des détaillés très
important au risque de passer à côté de l’essentiel, et de se retrouver avec des rushes
inexploitables.

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A- METHODE DE CONCEPTION : EMISSION BON A SAVOIR AU


MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA
RECHERCHE SCIENTIFIQUE AU PLATEAU.

 On fait l’étude du projet de l’émission

1.1. Précisions des besoins techniques


Sonder les besoins de l’animateur (accessoires, visuels, etc.), Faire préciser le format de
diffusion, Demander des précisions aux divers assistants de production, Enrichir le
concept de départ,
Proposer des idées

1.2. Analyse de la mise en scène de l’émission


Étudier le texte ou l’enregistrement de la pièce ou de la partition Repérer et identifier les
personnages et leurs rôles. Repérer ou placer la caméra pour une bonne prise de vue,
repérer les actions et les événements marquants. Repérer les déplacements et les
mouvements des personnages.

1.3. Imaginer la forme visuelle et sonore de l’émission


Analyser les attentes du producteur et/ou sa référence à une émission antérieure,
Identifier le public visé Se représenter le style et l’atmosphère visuelle de l’émission,
Imaginer le rythme de l’émission (durée des plans, rythme des mouvements interne au
plan et des mouvements de caméra) Imaginer le décor Se représenter le rendu de l’image
souhaité ; le type de plans, les rapports image son.

 On conçoit le dispositif de captation

1.4. Se représenter le découpage de l’espace dans le lieu

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Repérer les lieux avec les chefs de poste (chef décorateur, assistant, etc.), Anticiper les
plans possibles, Choisir la taille des plans Prévoir les plans qui seront réalisés sur les
participants, sur le public.
1.5. Analyser les besoins techniques
Evaluer le nombre de caméras, Estimer le type de caméra

1.6. Déterminer l’emplacement des caméras

Evaluer la place et le recul nécessaire aux caméras, Proposer une implantation des
caméras Négocier avec le responsable des lieux

1.7. Définir l’atmosphère visuelle de l’émission


Expliquer l’ambiance voulue au directeur de la photographie, Suggérer le type de lumière,
les couleurs souhaitées Faire le choix du graphisme, des effets visuels.

1.8. Enregistrer l’émission a l’aide de la camera


Il faut veiller à ce que le sujet soit bien cadrer, Faire des plans de coupe.

1.9. Le montage dans adobe premiere pro


Faire le dérushage, prévisualiser les différents rushs et éliminer les rush incuisable, faire le
montage.

1.10. Mise en ligne de la vidéo


Le projet est ensuite remis à Mr Zoh pour faire l’habillage et le mettre en ligne sur la
WebTV de l’UVCI

B- DESCRIPTION ET CHOIX DES OUTILS TECHNIQUE

1- LES REGLAGES DE LA CAMERA

La caméra est composée de 3 grandes parties, à savoir :

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- L'objectif de la caméra

- Le boitier

- Et le viseur.

Sur chacune de ses parties, il y a un certain nombre d'éléments qui la comporte.

L'objectif de la caméra

Il comprend 3 bagues (la bague de la mise au point - la bague du zoom et la bague du


diaphragme).

- La bague du diaphragme ou l'iris : En fonction de la source, la lumière n'a pas toujours


la même intensité. Nous ouvrons plus ou moins l'ouverture du diaphragme (aussi appelé
« iris » en rapport à notre œil) pour régler l'exposition à la lumière des capteurs de la
caméra ou de l'appareil photo numérique. Quand il y a trop de lumière, on ferme le
diaphragme pour éviter la surexposition (blanc sans détail). Quand il n'y a pas assez de
lumière, on ouvre le diaphragme pour éviter la sous exposition (image toute sombre).
L'ouverture correspond à la taille du trou, formé par des lamelles en métal, qui va laisser
passer la lumière à travers l'objectif pendant l'exposition. L'ouverture est exprimée, par
convention, à l'aide de valeur f/, où : – une petite valeur f/ (par exemple f/2.8) correspond
à une grande ouverture laissant entrer beaucoup de lumière, ce qui est utile pour les
scènes peu lumineuses (permet d'éviter la sous-exposition) ; – inversement, une grande
valeur f/ (par exemple f/11) correspond à une petite ouverture laissant entrer peu de
lumière, ce qui est utile pour les scènes très lumineuses et éviter une surexposition. Les
valeurs d'ouverture les plus courantes sont : f/1,4 ; f/2 ; f/2,8 ; f/4 ; f/5,6 ; f/8 ; f/11 ; f/16
; f/22 ; f/32.

En plus de son impact sur l'exposition,


l'ouverture influence également la profondeur de
champ (PDC), qui correspond à la profondeur de
la zone de netteté. Une grande ouverture (p. ex
f/2.8) donne lieu à une petite profondeur de
champ (PDC), permettant de laisser nets
uniquement les plans proches de celui où a été fait la mise au point. Une petite ouverture
donne lieu à une grande PDC. L'ouverture du diaphragme, la durée de l'exposition et la

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sensibilité des capteurs (ou de la pellicule) sont les trois paramètres importants pour gérer
l'exposition. Ils sont liés proportionnellement.

NB :
Le réglage du diaphragme en automatique est fortement déconseillé (effet de pompage,
modifications inopportunes liées au mouvement de l'appareil ou du sujet filmé...)

- La bague de la mise au point : elle permet de faire le point sur un sujet ou un décor. Elle
permet de passer d'une image floue à une image nette. Il y a plusieurs façons de faire la
mise au point :

o Manuel (MF) : on règle la mise au point soi-même, à la main, grâce à la bague prévue
à cet effet sur l'objectif ;

o Autofocus tout automatique (AF) : l'appareil règle automatiquement la mise au point


sur ce qui se trouve au centre de l'image ou sur le sujet le plus proche de l'appareil.

NB :
Plus la distance de mise au point est faible (si le sujet est très proche de l'appareil), plus la profondeur
de champ est petite. La mise au point automatique s'appelle autofocus ou AF. L'autofocus est très
pratique dans la plupart des cas, surtout s'il est bien réactif. Mais attention : le mode autofocus fait
souvent la mise au point au centre de l'image ou sur le sujet le plus proche, sur des lignes bien
contrastées.

- La bague du zoom : elle permet de rapprocher ou d'éloigner l'image. C'est son principal
avantage, qui peut être aussi un inconvénient au niveau artistique. La focale utilisée
gouverne le rapport entre le sujet et le fond. Avec une longue focale, on ne voit qu'une
petite partie du décor, généralement floue ; avec une courte focale, on situe le premier
plan dans le paysage. La focale courte dilate les distances en profondeur : les objets
éloignés deviennent rapidement plus petits. Un zoom permet d'obtenir rapidement un
cadrage large ou serré depuis l'endroit où l'on est ; mais il peut être préférable de se
déplacer par rapport au sujet pour le cadrer différemment, en tenant compte du décor.

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Le boitier de la caméra

Le boitier de la caméra comprend les différents paramètres de réglages de l'appareil, à savoir


:

(Les filtres ND – La balance des blancs - le Gain – le réglage du niveau de volume – le


bouton d'enregistrement – les différents ports entrées et sorties - le bouton de réglages de la
vitesse d'obturation).

- Le gain : la sensibilité des caméras, même si elle s'améliore, est plus faible dans les
basses lumières que celle de notre œil. Avec les appareils photos ou les caméras
argentiques on choisissait la pellicule en fonction de sa sensibilité : 25 ISO (ou ASA),
100, 800, 3200... Plus la pellicule était sensible, plus le grain était gros. En numérique,
la caméra augmente artificiellement la lumière. C'est une amplification électronique du
signal vidéo, d'où apparition de bruit vidéo dans l'image (grain). Il se règle par palier : -
3db, 0db, +3db, +6db, +9db, +12db, +18db... plus le gain est élevé plus l''image
contiendra p de "bruit" (semblable au grain argentique). Le gain peut être employé en
cas de basse lumière (extérieur nuit ou intérieur mal éclairé).
- Les filtres ND : Quand la lumière est très forte (à la plage ou dans le désert) et que vous
utilisez votre caméscope à pleine ouverture, l'image est généralement surexposée, c'est-
à-dire, trop illuminée. Vous pouvez naturellement fermer le diaphragme ou augmenter
l'obturation pour limiter les effets, mais parfois, vous souhaitez également conserver
une faible profondeur de champ en filmant à pleine ouverture ou conserver des flous de
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mouvement. La plupart des caméscopes professionnels sont heureusement équipés de


filtres ND dans leur boitier. Mais comment fonctionnent-ils ? Quels sont leurs
avantages ? Sont-ils plus efficaces que des filtres ND externes ? Les filtres à densité
neutre permettent d'atténuer la surexposition lumineuse et de préserver le contraste de
l'image. De nombreux caméscopes professionnels sont aujourd'hui équipés de filtres
ND (Neutral Density). Il s'agit physiquement d'une roue comportant plusieurs filtres
qui tournent derrière le bloc optique selon la position que vous sélectionnez. Cette
sélection s'effectue avec un interrupteur ou une molette située sur le flanc du
caméscope et commutable en plusieurs valeurs généralement au nombre de trois : 1/4,
1/16 et 1/64.

2- ENREGISTREMENT DE L’EMISSION
2.1. Anticiper la captation
Mémorise l’ensemble des
plans à réaliser
Vérifier Sur les écrans la
préparation du plan suivant
Observer toutes les actions ou
événements intervenant sur le
plateau
Interview d’une étudiante au studio de l’UVCI

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2.2. Réaliser la captation


Commuter les caméras ou tout visuel sur le mélangeur Vérifier l’ensemble des écrans
et rediriger les caméras si besoin
Enregistrer l’ensemble Lancer et arrêter la
captation. Régler le gain et l’iris de sorte à
éviter des rendus surexposer ou sous-
exposer

Conférences workshop UVCI 20/08/2019

2.3. Monter l’émission


Analyser les images Sélectionner les rushes Revoir l’architecture d’ensemble
Supprimer des séquences inutiles et voir les raccords Confronter avec le découpage
initial

2.4. Valider le montage


Visionner les premiers résultats du montage Sélectionner une version et donner son
aval Présenter au producteur le résultat

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CHAPITRE III : REALISTATION

1- ACTIVITE

J’ai débuté mon stage au sein de la WebTV de l’UVCI le 20 AOÛT 2019, au 15 septembre
2019 (toujours en activité) et voici une liste non exhaustive de quelque tache que j’ai réalisé
avec l’aide et l’expertise de l’équipe professionnel du service de communication de l’UVCI.

Date Activités Liens vidéo Images d’illustrations


Cadrage et
montage
04/09/19 vidéo de la PAS encore en ligne
conférence
de docteur
lishou (à
Bingerville).
Cadrage et
montage https://youtu.be/50-sbfF4loA
vidéo de la
remise
10/09/19 d’ordinateur
à
l’enseignant
de
l’université
virtuelle de
cote

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Cadrage et
montage
vidéo des
27/09/19 visites des https://youtu.be/uRUVC9qzf
étudiants uY
stagiaire
(émission
bon à savoir)

Photograph
23/08/19 e de la
journée
artistique
https://youtu.be/vGlk0Yn4O
aA

 MONTAGE VIDEO

Pour le montage des vidéos, je commence tout d’abord à :


M’organiser, je crée sur mon disque dur dédié au montage, un dossier principal et
des sous dossiers dans lesquels je mets le projet et tous les éléments nécessaires à
votre montage.
A partir de la carte mémoire de mon appareil de prise de vue, je copie les rushes
dans un dossier. De cette façon si au cours du montage je rencontre un problème,
un plantage ou autres et que je perds tout, j’aurai une sauvegarde des originaux.

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D’émission de télévision

Mais bien avant de copier les fichiers vidéo dans le dossier « rushes » je fais une
trie. C'est ce qu'on appelle le dérushage.
J’ouvre mon logiciel adobe premiere pro

Interface du logiciel premiere pro

Je créé un dossier dans le menu projet


J’importe mes rushe

Je réorganise les plans sur la ligne des temps

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D’émission de télévision

Je Réorganiser les plans sur la ligne de temps afin d'obtenir un film cohérent.

J’ajoute mes transitions, musiques, bruitages et génériques etc...

Après la réorganisation des plans sur la ligne de temps, Mr ZOH VENANCE


s’occupe du rendu et autre détaille.

2- PROBLEME RENCONTRE ET SOLUTION ENVISAGÉ

Problème rencontré Solution


Vidéo surexposé et d’autre sous exposer J’ai joué sur l’ouverture de l’iris et le gain
lors du tournage pour avoir un rendu net.
Je ne savais pas à quel moment de du J’ai contacté l’aide de mon équipe.
tournage il faut faire les plans de coupe.
Problème dans le choix des couleurs lors J’ai contacté l’aide de Mr ZOH VENANCE
de la conception d’affiche de sortir de qui a toute suite une cour spéciale sur le
promotion. choix de couleurs et police.

3- COMPETENCE
a- Etude de projet de l’émission

SAVOIRS EXPERIENCE METHODE SAVOIR FAIRE

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CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation
D’émission de télévision

Culture télévisuelle, Relation avec les Méthodologie Savoir-faire : Exprimer


Connaissance des animateurs, de la ses idées de forme
questions producteurs et recherche Télévisuelle, en
d’actualités sociales, diffuseurs documentaire caractériser le style et
culturelles, sportives d’émissions de sur le contenu les références à des
Connaissance du télévision de l’émission émissions préexistantes
contexte de la Fréquentation Méthodes de Questionner et faire
production dans les du milieu de la présentation préciser les intentions de
courants télévisuels télévision usages d’un projet l’animateur, du
du moment et culture d’émission producteur et du directeur
Connaissance du (références, non méthodes. d’antenne
système économique verbal, langage) S’adapter aux valeurs et
et des politiques comportement à personnalités des
culturelles de la adopter pour animateurs, des
télévision établir et producteurs, des
Connaissance des maintenir des directeurs d’antenne
esthétiques et des relations Repérer les enjeux d’une
formes télévisuelles et Perception des situation, d’une relation
de leur réception par tendances d’une Projeter la réception du
le public époque Observation public
des comportements Prendre de la distance
humains de leur Analyser les critiques
psychologie Ecrire un projet
d’émission

b- Conception du dispositif de l’émission

SAVOIRS EXPERIENCE METHODE SAVOIR FAIRE


Culture générale Expérience de la Connaissance des Déterminer et
audiovisuelle : prise de vue, du règles classiques du contrôler le
connaissance des cadre et du montage langage audiovisuel positionnement et les
formes (champ/contre mouvements des
audiovisuelles, champ, 180 degrés, caméras
etc.…)

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CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation
D’émission de télévision

Connaissance générale Connaissance des Se représenter le


du découpage dans règles du résultat visuel des
l’audiovisuel, positionnement du scènes sur l’écran
Sciences et matériel de prise de Communiquer sur son
technologies vue, de lumière, de travail et l’adapter
appliquées à la machinerie, et de Lire et dessiner des
fabrication et à la prise de son plans (implantation de
diffusion d’une décors et caméras)
émission télévisée
Connaissance
technique et esthétique
des focales, des
phénomènes optiques,
des techniques
d’habillage (trucages
et graphismes
audiovisuel)
Connaissance des
formats (3/4, 16.9è)
Connaissance des
effets de lumière

c- Diriger son équipe de télévision

SAVOIRS EXPERIENCE METHODE SAVOIR FAIRE


Sciences et Relations avec les Processus et Déléguer et guider le
techniques techniciens du techniques de travail
appliquées à la prise plateau usages et fabrication de Rechercher
de vue, et aux culture des l’émission les
trucages visuels professionnels de la Méthodes et techniciens
utilisés pour les télévision démarches des métiers les plus
émissions télévisées (Références, non de l’équipe technique compétents
(lumière, de captation verbal, langage) de l’émission de pour le projet
sonore, de décor, de télévision

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UNIVERSITE VIRTUELLEDE
CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation
D’émission de télévision

graphisme) Comportement à Reconnaître les savoir-


Connaissance des adopter pour diriger faire des techniciens
conventions une équipe contenue Expliquer ses projets
collectives et du droit de chacun des métiers clairement
du travail Fonctionnement des Susciter des idées et
groupes, des des propositions
interactions techniques et
productives artistiques
Écouter et analyser les
arguments des divers
techniciens
Évaluer la cohérence
des propositions par
rapport à l’ensemble
du projet
Arrêter ses choix et les
faire appliquer
Guider et coordonner
chaque intervention
Évaluer le rendu du
travail

d- Construire de l’émission de télévision

SAVOIRS EXPERIENCE METHODE SAVOIR FAIRE


Théories du montage Observation et Méthodologie et Savoir-faire :
Culture générale anticipation des technique de Déterminer et choisir
audiovisuelle : actions sur le plateau captation et du les plans à mettre en
Connaissance des Perception de l’intérêt montage vidéo valeur, les assembler
formes des évènements Techniques et Avec efficacité,
audiovisuelles, Perception de l’enjeu fonctions de la régie guider les

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UNIVERSITE VIRTUELLEDE
CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation
D’émission de télévision

présent dans chaque (mélangeur, effets mouvements de


plan digitaux, synthétiseur caméras
Perception de d’écriture, grille de Diriger les caméras
l’intensité de chaque commutation, éditeur simultanément
plan Expérience de de montage, Utiliser un banc de
l’utilisation du monitoring, console commutation
mélangeur, de son, écoute interphonie Définir le rythme de
l’intégration etc…). l’émission et la durée
simultanée des des plans en fonction
différents éléments de la réception du
visuels et sonores public Se représenter
le résultat visuel du
montage des plans
Sélectionner la version
la plus proche de la
vision du producteur et
de l’animateur

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CÔTE D’IVOIRE RAPPORT DE STAGE : Conception et réalisation
D’émission de télévision

Conclusion
Il est évident pour moi qu'un tel poste dans une entreprise n'aurait pas pu être envisageable
sans la formation de Licence 3, car certains enseignements de cette formation m'ont été utiles
pendant toute la durée du stage, tels que la gestion de projet, la notion de cadrage ou même le
cours sur le montage vidéo vues cette année. Le type de gestion de projet utilisé durant ce
stage n'aurait pas du tout été le même si mon rapport de stage avait eu un sujet différent : je
suis heureux d'avoir pu mettre en œuvre et sur le terrain une partie de mes recherches, qui se
sont avérées plutôt concluantes, étant donné la réussite des deux missions de stage. Ce stage
représente, à mes yeux, une véritable continuité des enseignements vus durant la période de
cours de licence 3, car j'ai pu, non seulement, appliquer les connaissances que j'ai acquis
durant ces quelques mois, mais aussi apprendre de nouvelles manières de travailler et de gérer
un projet.

Par rapport à mon projet professionnel, ce stage confirme tout à fait le type de poste auquel je
voudrais être affectée dans le monde professionnel : un poste mêlant audiovisuelle,
accessibilité, vidéographiste, gestion de projet et conseil, pour améliorer toujours plus la
qualité des vidéos et émissions. Après 1 mois de télétravail, je sais que je suis tout à fait
capable de mener à bien des projets, même avec des collaborateurs à distance, grâce à une
bonne organisation des ressources et des tâches à réaliser. Je prévois donc de continuer à
travailler dans le même secteur que celui de mon stage, éventuellement en télétravail, en
espérant trouver un poste de chef de projet multimédia après plusieurs années d'expérience
dans le milieu du MULTIMEDIA.

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