Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 – Análisis
del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecología Humana
curso
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 5 de octubre de
jueves, 31 de octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 Propone alternativas de solución que le permitan a los ciudadanos
prácticas psicosociales que incentiven una relación armónica con
su entorno previniendo situaciones de riesgo ambiental, social y
humano.
  Reconoce y evalúa las políticas ambientales, su importancia
para las condiciones necesarias en la formación de un ambiente
saludable.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. La psicología ambiental

Capítulo 1. Perspectivas de la psicología ambiental y la psicología

social de los problemas ambientales.
Capítulo 2. Medio ambiente y salud mental.
Capítulo 3. Política ambiental en Colombia

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 2. Análisis del problema: conduce al análisis del problema

elegido en la fase anterior. Después de identificar el problema, se
analizan los efectos en la salud y la política ambiental. El grupo
presentará posibles alternativas de solución.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Cada estudiante hará lectura de la Unidad 2., a partir de dichas lecturas

y a nivel individual elaborará las siguientes actividades.

1. Elabore un ensayo académico con las lecturas del capítulo 1.

Perspectiva de la psicología ambiental (p. 24- 58) y el capítulo 3.
Fundamentos de la Psicología ambiental (p.119-139), del
siguiente texto:

Zimmermann, M. (2009). Psicología ambiental, calidad de vida y

desarrollo sostenible (3a. Ed.) Bogotá, CO: Ecoe Ediciones

El ensayo es un tipo de texto donde el escritor organiza una información

a partir de un tema específico y su estructura: introducción, desarrollo
del tema y conclusión. Revisar la lectura complementaria:
Moreno, F.,Marthe, N, & Rebolledo, L. (2010). Cómo escribir textos
académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver
e Icontec. Ediciones Uninorte, Barranquilla Colombia.

2. A partir de las lecturas de Zimmermann, M. (2009); y Morales,

F.; Moya, Miguel.; Gaviria, E. & Cuadrado, I. (2007). Bases
ambientales del comportamiento social (97-122). Responda la
siguiente pregunta: ¿Qué aporte hace la Psicología Ambiental y
la Psicología Social al estudio de la Ecología Humana?

Actividad Colaborativa:

Una vez identificados los componentes estructurales al problema

elegido como grupo en la fase 1, desarrollarán los siguientes puntos

3. Cada estudiante debe escoger uno de los roles establecidos en

los lineamientos curriculares VIACI.

 Compilador
 Revisor
 Evaluador
 Entregas
 Alertas

4. En una tabla grupal consolidar los elementos que aportan la

psicología Social y la Psicología Ambiental a la Ecología Humana,
teniendo en cuenta las respuestas dadas a nivel individual. Para
realizar este ejercicio deben leer los aportes de cada integrante
del grupo e ir identificando las ideas principales y escribirlas en el
cuadro que se relaciona:

Elementos que aportan a la Ecología Humana

Psicología Ambiental Psicología Social

5. Elaborar un mapa mental del problema elegido teniendo en

cuenta las diferentes niveles de referencia socio-espaciales que
 menciona Moser (2003) en el texto de Zimmermann, p. 3. Ver
cómo se elabora en el vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA

6. Teniendo en cuenta los elementos estructurales identificados en

la fase 1, el grupo debe analizar el problema y sus efectos en la
vida del ser humano a corto, mediano y largo plazo.

Nombre del problema

Efectos en la vida del ser humano y/o medio ambiente
Corto Plazo Mediano Plazo Largo Plazo

7. Cada estudiante debe proponer tres alternativas de solución,

debatirlos a nivel grupal y escoger la que se considere más
pertinente, justificando su elección.

Entorno Trabajo Colaborativo: En este espacio se

desarrollará la actividad correspondiente a la Fase 2.
Análisis del problema. Para ello se requiere que el
estudiante realice una actividad individual
correspondiente a la elaboración de un ensayo a partir de
la lectura de Zimmermann, M. (2009). Adicional debe leer
a Morales, F.; Moya, Miguel.; Gaviria, E. & Cuadrado, I.
(2007) de donde extraerán aportes que le hace la
psicología social y ambiental a la ecología humana.
Entornos
En lo colaborativo responder a elaborar una tabla que
para su
consolide los elementos que aportan a la ecología
desarrollo
humana, mapa mental, analizar el problema a corto,
mediano y largo plazo para proponer alternativas de
solución.

Como resultado del ejercicio grupal responsable,

comprometido se organiza el trabajo final.

Es importante resaltar las fechas de la agenda para que

su participación sea oportuna, los últimos tres días son
para organización. Es importante revisar el Syllabus
 para planificar el trabajo semana a semana y cumplir con
la actividad requerida.

Entorno de Conocimiento: En este entorno encontrará

lecturas requeridas a las temáticas de la unidad 2. Es
importante apropiación teórica y conceptual para el
ejercicio académico.

Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio se

subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en el link
Fase 2. Análisis del problema.

Individuales:

El estudiante responderá a los dos (2) puntos en un

documento Word, y subirlo al Entorno Colaborativo en
el foro denominado Fase 2. Análisis del problema. No
enviar por partes sino un solo documento con la
información completa.

Debecontener lo siguiente:
 Portada
 Ensayo
Productos  Aporte de la psicología ambiental y social a la
a entregar ecología humana
por el  Referencias bibliográficas
estudiante  Normas APA

Colaborativos:
El trabajo para la fase 2, debe contener la siguiente
estructura:

 Portada
 Introducción
 Tabla general que consolide los aportes individuales
 Mapa mental según el modelo de Moser
 Análisis del problema a corto, mediano y largo plazo
 Alternativas de solución( tres por cada por cada
estudiante)
  Elección de la alternativa fundamentada en la
importancia de su aplicación
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior, inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase 2__número de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

los estudiantes se requiere de unos elementos claves
que conduzcan a un ejercicio académico integral,
responsable y efectivo.

Para que esto se logre se hace necesario que se

cumplan entre otros con los pasos indicados en el
Planeación
documento titulado “Lineamientos generales del
de
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
actividades
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
para el
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):
desarrollo
del trabajo
1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada
colaborativo
actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
 desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello
a una formación integral de todos los participantes
del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje y presentación de
productos escritos que correspondan a la calidad de
lo solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
y asumirá de manera responsable la función de éste
Roles a con el fin de que la participación en el trabajo
desarrollar colaborativo sea pertinente, activa con una
por el comunicación asertiva y se logre la construcción de los
estudiante productos colaborativos solicitados y dentro de los
dentro del tiempos establecidos.
grupo
colaborativo El documento “Lineamientos generales del currículo en
la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
 pág. 11, establece los siguientes roles para la
realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Se relacionan los roles que están establecidos en la

UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se

Constituye como producto final del debate, teniendo en
cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
Roles y persona encargada de las alertas para que avise a
responsabili quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
dades para incluirá en el producto a entregar.
la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente.
entregables Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se consideran como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”; y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
Políticas de productos de investigación, que cuentan con derechos
plagio intelectuales reservados para la Universidad”.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
 cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El ensayo contiene
las ideas principales
con relacionadas El ensayo
con las temáticas contienen escasas
cumpliendo la ideas principales
El estudiante no
Ensayo estructura relacionadas con
elabora el ensayo 15
introducción, las temáticas y/o
desarrollo y no tiene la
conclusión con estructura
excelente ortografía
y redacción
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante no
responde a la El estudiante
responde a la
Aporte de la pregunta contiene escasa
pregunta acerca
psicología relacionada con el fundamentación en
del aporte de la
ambiental y aporte de la la respuesta de los
psicología 15
social a la psicología ambiental aportes de la
ambiental y social
Ecología y social a la ecología psicología social y
a la ecología
Humana humana basada en ambiental
humana
las lecturas
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Alternativa presenta presenta las
presenta tres 10
de solución alternativas de alternativas de
alternativas de
solución pero solución
 solución pertinentes menos las
para el problema solicitadas y no
penitentes para el
problema
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se elabora la
Se elabora la tabla La tabla grupal
tabla grupal con
grupal con los con los aportes
escasa información
aportes individuales de la psicología
de los aportes de la
Tabla acerca de la ambiental y social
psicología 10
grupal psicología ambiental a la ecología
ambiental y social
y social a la ecología humana no se
a la ecología
humana elabora
humana
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa mental
El mapa mental
Mapa contiene los
contiene
mental con espacios socio-
información El grupo no
los niveles espaciales de la
parcial y/o carece elabora el mapa
socio- teoría de Moser, con 15
de algunos mental
espaciales la información
elementos en la
de la indicada para cada
estructura
problemática Sistema
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El análisis grupal El análisis grupal
contiene la contiene la
información información El análisis grupal
Análisis del
solicitada con solicitada con no se realiza 10
problema
excelente escasos
argumentos argumentos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento grupal
El documento
contiene de manera
grupal contiene
organizada los
algunos solicitados El documento
Trabajo elementos
con algunos grupal no se 20
grupal solicitados con
errores elabora
excelente ortografía
ortográficos y
y adecuada
escasa redacción
redacción
 (Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El trabajo cumple
El trabajo cumple El trabajo no
de manera parcial
con los criterios de a cumple con los
con los criterios
la Norma APA, tanto criterios de la
contemplados en la
para el documento Norma APA ni en el
Normas APA Norma APA tanto 5
como para la documento ni en
para el documento
referencia las referencias
como la referencia
bibliográfica bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100