Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación–fase 1
Generalidades de manejo de enfermedades ciclos de vida de los
patógenos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Manejo integral de enfermedades
curso
Código del curso 300029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 05 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
Conocer las bases de etiología, epidemiología y control de
enfermedades de las plantas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de manejo de enfermedades
En esta unidad se entrega al estudiante los pilares conceptuales, de
diagnóstico de enfermedades en plantas.

Las temáticas de la unidad son:

1.1 Conceptos: patógeno y patogenia.

1.2 Inóculo: concepto, tipos, producción, dispersión y sobrevivencia
1.3 Influencia de los factores ambientales sobre las enfermedades

Importancia de conocer e interpretar los ciclos de vida de diferentes

patógenos para establecer manejo integrado de las enfermedades.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
orientado por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes
elaboran un producto real y auténtico, buscan lograr un objetivo
específico que debe ser alcanzado en un tiempo determinado. La
finalidad de esta estrategia es que el estudiante adquiera
conocimientos fundamentales para enfrentar situaciones reales en los
diferentes sistemas productivos agrícolas.
Actividades a desarrollar
Paso 1.
 Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografía y
demás datos que considere importantes.
 Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que encuentra
en el foro general en el entorno de información inicial.
 Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los contenidos,
agenda, presentación del curso y demás elementos dispuestos en
cada uno de los entornos.
 Leer el syllabus y la guía integrada que encuentran en el entorno
de conocimiento.
 Revisar la hoja de ruta para el desarrollo del componente
práctico, ubicada en el entorno de aprendizaje práctico.
Paso 2. El estudiante realiza una Investigación sobre:
¿Que son ciclos de vida de los patógenos? Establecer la importancia de
estos.
Paso 3. El estudiante participa en el foro con aportes significativos
acerca de la importancia de conocer e interpretar los ciclos de vida de
los patógenos.

Paso 4. Realice una tabla comparativa de tipos e importancia de las

diferentes estructuras reproductivas de hongos patógenos de plantas.

Paso 5. Entrega del trabajo en el entorno de Seguimiento y Evaluación

en el link correspondiente, el documento guardado bajo el nombre:
MIE Fase 1 Nombre completo.
En el foro de esta actividad los estudiantes deben
Entornos
interactuar con sus compañeros y subir el documento
para su
final de manera individual en el entorno de evaluación y
desarrollo
seguimiento, link tarea fase 1.
Individuales:

Esta primera fase se debe presentar en documento de

Word, no más de 4 folios, elaborado individualmente, el
documento debe contener:
Productos
Portada con el nombre del estudiante, programa al que
a entregar
pertenece, Número de grupo colaborativo y CEAD al que
por el
está inscrito, desarrollo de la guía y Bibliografía con
estudiante
normas APA.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
 Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
Participación participó de manera
foro, pero sus El estudiante no
del pertinente en el
aportes sobre participó en la
estudiante foro con aportes
ciclos de vida de actividad 10
en el foro sobre ciclos de vida
patógenos de planteada
de de patógenos de
plantas no fueron
Actividades plantas
significativos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta una Aunque el
excelente tabla documento El documento no
Tabla comparativa donde presenta una da respuesta a los
comparativa explica los tipos e estructura base, la lineamientos de la
10
de ciclos de importancia de las misma carece de actividad
enfermedad estructuras algunos elementos propuesta.
reproductivas en solicitados.
hongos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El uso de citas y Aunque presenta Se utiliza de
referencias es referencias, estas manera
satisfactorio, utiliza no se articulan inadecuada las
normas APA. adecuadamente citas y referencias.
Referencias con el trabajo 5
además no utiliza
normas APA.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 25