Reforzamiento

NÚMERO DE SESIÓN 3
(1 hora)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado : 5 º Secundaria
REFORZAMIENTO DPCC Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Lunes 17/06/2019
TÍTULO DE LA SESIÓN
Cambiamos reglas y rompemos moldes

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
COMPETENCIA
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Sustenta, con argumentos razonados, una Reflexionan y cuestionan los estereotipos
posición ética frente a situaciones de de género en ficha de trabajo
conflicto moral considerando principios
éticos, los derechos humanos y la dignidad
humana, Reflexionando y cuestionando los
estereotipos de género en un resumen

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.
El docente solicita a estudiantes leer ver video: Estereotipos y roles de
genero“
https://www.youtube.com/watch?v=d36phzZib90

video 5”
Plumones de
pizarra
INICIO

El docente pregunta a estudiantes: ¿Cuáles son las diferencias entre

género y estereotipos de género?
¿Cuáles son los estereotipos de género más comunes?
 Reforzamiento

Los estudiantes analizan letras de canciones, planteadas en libro de texto y Lectura libro
responden a las interrogantes, en su cuaderno cambiamos
¿Qué idea de varón y mujer está en la letra de estas canciones, según las letras reglas,
como deben comportarse los varones y mujeres? rompiendo
¿Crees que todos los varones y las mujeres son como describen estas canciones?
DESARROLLO

moldes
¿Por qué?
¿Qué influencia pueden tener estos mensajes en nuestras relaciones de varones Lluvia de
y mujeres? ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar

lectura “ Cambiando reglas, rompiendo moldes” Paginas 71,72,73,74 30”
Papelografos
concluida la lectura solicita a estudiantes responder a la interrogante siguientes:
Plumones
¿Cuáles son los estereotipos de género asociados a nuestra sexualidad?
El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión
Lluvia de 5”
formulando las siguientes interrogantes:
CIERRE

ideas
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?
¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso?
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?
REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de
IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a Lluvia de ideas 5”
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
 Reforzamiento

Material de Trabajo Cambiamos reglas y rompemos moldes

Apellidos y Nombres del estudiante: ………………………………………………………………. Grado 5º B

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD

Lee las canciones de la página 78 del libro y completa los cuadros respondiendo a las siguientes preguntas:

 ¿Qué expresa la primera canción sobre el comportamiento del hombre?

 ¿Qué expresa la segunda canción sobre el comportamiento de la mujer?

HOMBRE
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______________________
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MUJER
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______________________
______________________
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¿QUÉ SON LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO?

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¿QUÉ ES EQUIDAD DE GÉNERO?

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HOMBRE
GÉNEROS MUJER

FÍSICO
 Reforzamiento

SEXUALIDAD

RELACIÓN DE PAREJA

Medios de comunicación y estereotipos de género

Como abordan estos programas el género ¿Crees que son equitativos ¿ ¿Por qué?

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¿POR QUÉ SERA NECESARIO REFLEXIONAR Y CUESTIONAR LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO?

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