Guía de Aprendizaje 1. MENTALIDAD DE LÍDER (LIDERAZGO) V2 PDF

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código: 12310035 N/A

Mentalidad de Líder Versión: 1
(Liderazgo)
Nombre del Proyecto: Código: N/A
N/A N/A
Fase del proyecto: N/A
N/A
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE
Aprendizaje: formación FORMACIÓN
Actividad (es) del Taller y Evaluación ESCENARIO DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Proyecto: LMS N/A (unidades
N/A empleadas
durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
21060101402-1 Identificar las cualidades de un 210601014-02 Proponer alternativas de solución
líder, reconociéndose a sí mismo como uno de ellos, que contribuyan al logro de los objetivos de acuerdo
en su contexto más inmediato. con el nivel de importancia y responsabilidad de las
funciones asignadas por la organización.
Resultados de Competencia: N/A N/A N/A
Aprendizaje: N/A
N/A
Resultados de Competencia: N/A N/A N/A
Aprendizaje: N/A
N/A
Duración de la guía ( en 10 horas Para un adecuado desarrollo de la guía, el aprendiz
horas): deberá destinar dos (2) horas diarias de trabajo,
comprendiendo que la realización total de la guía
abarca un tiempo mínimo de diez (10) horas en una
semana de trabajo individual
2. INTRODUCCIÓN
Estimado Aprendiz SENA:
El reconocerse como un líder en su familia, escuela, trabajo o comunidad es una tarea que parte
de la reflexión, autoanálisis y exploración de su contexto. Éstas son justamente las acciones que
le invitamos a realizar con el desarrollo de esta guía de aprendizaje, la cual le permitirá afianzar
los conocimientos estudiados en las Actividades de Aprendizaje 1 del Programa de Formación
Mentalidad de Líder. Para llevar a la práctica, en sus propios contextos, el conocimiento que han
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
adquirido y construido, van a desarrollar un taller de reflexión y afianzamiento, al igual que a

participar en la evaluación.
Recuerde que el elemento interactivo es pieza fundamental en el desarrollo del proceso

formativo, por lo cual es necesario que establezca los tiempos adecuados para la revisión
bibliográfica, la consulta de links, y el desarrollo del taller propuesto. Recuerde que al emplear
textos o documentos que no son de su autoría, así como emplear el parafraseo, es necesario
realizar la cita y referencia acorde a la Norma APA.
De igual forma es necesario su compromiso y puntualidad en la entrega de actividades, para un

adecuado proceso y culminación del curso. Cabe reconocer que dentro de esta metodología es
fundamental su compromiso, puntualidad en la entrega oportuna y desarrollo del aprendizaje
autónomo, toda vez que el reto es aplicar los conocimientos adquiridos para pasar de simple
espectador a un participante activo de su formación.
Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad,
resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y webgrafía, en caso de que sea
necesario. Al usar contenidos, fragmentos de textos o parafrasear, debe realizar las
correspondientes referencias y citas de autores acorde a la Norma APA.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
1. Consultar el botón “Inducción al programa”, en el menú del programa de formación para

visualizar los videos sobre el manejo de la plataforma Blackboard y saber cómo realizar las
siguientes acciones:
Actualizar la ficha de matrícula.
Presentarse ante el instructor y compañeros en el foro social.
Realizar el sondeo de conocimientos previos.
Consultar el botón “Información del programa”, en el menú del programa de formación para
conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir..
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
Para iniciar, es necesario consultar el Cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el

botón Información del programa para saber las acciones a realizar. Así tendrá información de las
fechas establecidas para la presentación de las actividades y podrá hacer un mejor planeamiento
de su tiempo.
Tenga en cuenta que el foro de dudas e inquietudes fue creado para que realice consultas
relacionadas con el programa de formación y para inconvenientes que genere la plataforma.
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Nota: este foro no es calificable. En un medio que le permite ser escuchado con rapidez por el
instructor del curso.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
TALLER ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
El Taller de Aprendizaje 1 consta de 4 puntos. Lea cada uno de los mismos cuidadosamente y
brinde solución adecuada, según lo estipulado.
1. Lea detenidamente los siguientes fragmentos de la historia del liderazgo de Mahatma

Gandhi, Margaret Thatcher y Steve Jobs. Luego, ilustre por medio de un mapa mental, un
mapa conceptual, un gráfico, un cuadro comparativo, o un diagrama, las características que
usted encontró de cada uno de los líderes referenciados. ¿Qué cualidades les hizo líderes
influyentes y diferentes?
Mahatma Gandhi
Mohandas K. Gandhi, llamado Mahatma (que significa “gran alma”), fue educado en
Londres. Después de terminar su carrera en leyes, regresó a la India y luego se trasladó
a Sudáfrica. Allí trabajó 20 años como abogado y activista político. En este tiempo se
formó como líder, peleando por los derechos de los indios y otras minorías oprimidas y
discriminadas por el gobierno segregacionista de Sudáfrica.
Cuando regresó a la India en 1914, Gandhi ya era muy conocido y muy respetado por sus
compatriotas. En los años siguientes, mientras dirigía protestas y huelgas en todo el país,
mucha gente se le unía y lo buscaba cada vez más por su liderazgo. En 1920, apenas
unos 6 años después de haber regresado a la India, fue elegido presidente de la Liga
Nacional de Gobierno de Toda la India.
Lo más extraordinario de Gandhi no fue el hecho de haberse convertido en el líder de su

gente, sino haber conformado la idea de libertad en el pueblo para alcanzar la libertad.
Antes de comenzar a dirigirlos, la gente usaba la violencia para alcanzar sus objetivos.
Durante muchos años, este tipo de protestas violentas contra las fuerzas británicas habían
sido comunes, pero la visión de Gandhi del cambio en la India se basaba en otro tipo de
lucha: La desobediencia civil pacífica. Una vez dijo: “La noviolencia es la fuerza más
grande a disposición de la humanidad. Es más poderosa que el arma de destrucción más
poderosa desarrollada por el ingenio humano”.
Un día en 1919 los militares británicos masacraron a más de mil personas en Amritsar;
Gandhi, entonces, exhortó al pueblo a permanecer firme, sin contraatacar y como su gente
ya lo consideraba su líder, adoptaron su visión y lo siguieron fielmente. Así, nadie peleó,
al contrario, quemaron la ropa hecha en el exterior y usaron solamente materiales hechos
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en casa, en señal de protesta, luego hicieron marchas y gritaron arengas de liberación,

aunque muchos fueran arrestados.
La lucha de este pueblo por la independencia fue lenta y dolorosa, pero el liderazgo de
Gandhi, tenía la fuerza suficiente para conseguir su causa, hasta que finalmente en 1947,
casi 30 años después del comienzo de la lucha, India obtuvo su independencia del Reino
Unido, con la ayuda de Gandhi, pero sobretodo del pueblo quien decidió seguirlo y
proclamar su causa. Así es Mahatma Gandhi encontró un sueño y luego a su gente. La
gente encontró a Mahatma y luego al sueño.
Margaret Thatcher
Margaret Thatcher es una de las figuras femeninas más reconocidas e influyentes del
S.XX. Fue la primera y única mujer en ocupar un cargo político alto (primera ministra) en
su país. Por su carácter recio fue apodada “La dama de hierro”. Sus decisiones siempre
fueron firmes y controversiales, en un contexto machista, que sólo quería su caída. Se
expresaba con determinación en las juntas internacionales y sus discursos siempre
mostraban a una mujer que no daba el brazo a torcer en sus ideales, integra y
demandante.
Luchó por la estabilidad económica y política de su país, el cual ocupaba gran parte de su
tiempo e ideas, hasta el punto de abandonar su propia vida personal. Margaret decía:
“Estar al poder es como ser una dama. Si tienes que decirle a la gente que lo eres, no lo
eres” El poder se demuestra, no se alardea de él.
Meryl Streep, protagonista de La dama de hierro (2011) –película basada en la vida de

Margaret Thatcher, comentó en una entrevista sobre ésta:
Ella no podía permitirse ni la risa ni las lágrimas porque sabía que eso sería percibido
como una señal de debilidad. También manipuló su voz, su acento, su tono, para
convertirse en líder. La falta de sentimientos que siempre se le ha achacado ya la
mostraba cuando era una joven política. Era muy importante reflejar bien las
manifestaciones de aquella personalidad porque tienen mucho que ver con la percepción
que se tiene de ella: su grandiosidad, su presencia, la majestuosidad que imprimía
a sus opiniones. Hasta ahora pervivían de ella dos imágenes totalmente
enfrentadas y exageradas: La del ícono y la del monstruo.
Steve Jobs
Apple una de las compañías más reconocidas en la computación y la tecnología, fue
creada en 1976 por Steve Jobs y Steve Wozniack en la cochera del padre de Jobs. Cuatro
años después, el negocio se hizo público, abriendo acciones a 22 dólares cada una, y
vendiendo 4.6 millones de acciones. De la noche a la mañana, Jobs había ayudado a
hacer ricos a más de 40 empleados e inversionistas.
Pero todo no fue positivo, mientras las ganancias de Apple subían

inconmensurablemente, en 1985, Steve Jobs se fue de Apple, su propia empresa, por
enfrentamientos con algunos de aquellos inversionistas. Es así como, sin Jobs, las ventas
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empezaron a disminuir, haciendo que los nuevos directivos, acudieran a Jobs, en 1997,
para salvar la compañía. Jobs aceptó y con su liderazgo levantó de nuevo su gente.
Entre sus primeras acciones, estuvo una restructuración de fondo. Después de un

considerado estudio en cada uno de los niveles de la compañía, decidió despedir a todos
los miembros directivos de la junta, a excepción de dos, y nombró a otros nuevos, los
cuales compartían su sueño y amor por la compañía. Asimismo, estudió el enfoque de la
compañía, quería recuperar su visión, la cual era, hacer productos que establecieran una
diferencia, por tanto sacó algunos productos del mercado y empezó a inventar nuevos,
útiles y nunca antes vistos artefactos tecnológicos. Por último, consideró que debía
trabajar en común con el que muchos consideraban su archienemigo Bill Gates,-otro zar
de la computación y la tecnología, además dueño de la compañía Microsoft- Así fue, como
Jobs consideró esta unión como una alianza estratégica en servicio del mercado y de la
comunidad a la cual le llegarían sus productos.
De tal modo, las acciones de Apple volvieron a subir, y muchos productos únicos e
irrepetibles surgieron de la mente de job: El ipod, el ipad, el iphone, todas invenciones de
este líder intuitivo, que tomó las mejores decisiones en pro de su compañía, su sueño y
sus clientes en el mundo entero.
2. John Maxwell, en su libro: “Las 21 leyes irrefutables del liderazgo”, afirma que la gente ha
adoptado muchos mitos o conceptos erróneos acerca de los líderes y el liderazgo,
presentando 5 de los más comunes: El mito de la administración, El mito del empresario, El
mito del conocimiento, El mito del precursor y El mito de la posición. Elija uno de los mitos
mencionados y explique con un ejemplo, cómo dicho mito se ve reflejado en la realidad.
Recomiendo consultar en Internet sobre este tema, iniciando con estas páginas:
o http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/ (Tomattis Laura.

(2013, febrero 1). 5 mitos sobre el liderazgo. John Maxwell. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/)
o https://www.youtube.com/watch?v=UsWH0DCvzEY
3. Complete el siguiente cuadro en el cual encontrará en la primera columna una actitud de un

líder, en la segunda columna una calificación que deberá darse usted mismo (importante la
honestidad y el autoconocimiento personal) en relación al cumplimiento de dicha actitud en
usted, donde “0” será nunca y “3” siempre y en la tercera columna deberá plantear una
acción que usted puede tomar para llegar a ser un 3, de no serlo (sólo para los aspectos
donde la calificación sea inferior a 3).
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¿Cómo llegar a tener esa

¿En qué medida yo tengo actitud siempre?¿En qué
Actitud de un líder esa actitud? (0 a 3- siendo aspecto necesitaría trabajar
0, nunca y 3 siempre) para hacerlo? (Sólo
diligenciar si no se tiene 3
en la columna anterior)
Sé las necesidades de mi
comunidad, pienso en las
personas que hacen parte de
la misma
Acepto tanto las
consecuencias buenas como
malas de las decisiones que
haya tomado.
Soy respetuoso por las ideas
y opiniones de los demás,
reconozco sus talentos,
potenciándolos y llevándolos
a que desarrollen al máximo
los mismos.
En cada situación
problemática, tomo la vocería
y trato de llegar a soluciones
concertadas y apropiadas
para todos.
Acepto el cambio y los
desafíos fácilmente. No me
siento satisfecho con el statu
quo.
4. Identifique a 5 personas que hagan parte de su vida y diligencie el siguiente cuadro

escribiendo uno de sus talentos o habilidades y la forma cómo usted lo (a) potencializaría.
Persona Talento o Habilidad ¿Cómo lo(a) potencializaría?
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Para realizar la actividad propuesta para la unidad debe primero:
1. Estudiar el material del programa de la unidad 1

2. Leer los documentos de apoyo de la unidad 1.
Envíe un archivo de texto con las respuestas a su instructor a través de la plataforma por
medio del enlace llamado Actividad Unidad 1 (enlace para envío), ubicado en el botón
Actividades / Actividades unidad No.1.
Recomendaciones: El desarrollo de la actividad debe estar basado en el contenido de la unidad

1 presentado en el botón Material del programa dispuesto en la plataforma Blackboard.
NOTA 1: Si al momento de enviar un archivo, el sistema genera el error: "Archivo Inválido", tenga
en cuenta que este error, se debe a que: En el momento que está adjuntando el archivo lo tiene
abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente enviándolo en Adjuntar archivo local, Examinar.
NOTA 2: Realizar un trabajo escrito de forma ordenada y con una adecuada presentación,
teniendo en cuenta Normas Técnicas Colombianas para elaboración de Documentos y
presentarlo en formato Word, Power Point o PDF. Dicho trabajo deberá contener entre otros,
portada, introducción, respuesta a las preguntas planteadas en esta guía, conclusión,
bibliografía y web grafía si las hay. El documento deberá estar elaborado en tipo de letra “Arial
12” y enviarlo a través del respectivo enlace dispuesto en el botón Actividades, dentro de la
Carpeta de Actividades de la respectiva semana.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Bienvenidos a la primera actividad de aprendizaje. Para el desarrollo de esta actividad, el aprendiz

debe realizar previamente la lectura de los documentos correspondientes a la unidad de
aprendizaje N° 1 que se encuentra en el botón Materiales. Es indispensable saber que este ejercicio
de comprensión promueve la retroalimentación como fruto de la autoevaluación y la
autorregulación. De igual forma propicia el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del
aprendiz.
Es así, que lo invito para que internalice la gran responsabilidad que significa el encontrarse,
matriculado en este proceso de formación, pues usted es el motor del mismo, planeará el tiempo
en correspondencia con los contenidos del programa de formación, buscará orientación en su
tutor(a) o instructor (a) y deberá poner especial atención en saber seguir las instrucciones
impartidas en cada uno de los componentes de la plataforma (lectura comprensiva de Guías de
Aprendizaje, Información del programa, Cronograma, entre otros), como garantía de un Resultado
de Aprendizaje significativo de calidad con excelencia.
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3.5 Actividades de evaluación.
EVALUACIÓN 1:
A través de esta Actividad de Aprendizaje usted podrá validar la adquisición del conocimiento
sobre el tema de Mentalidad de Líder. La Evaluación 1 consta de 8 preguntas de selección
múltiple, el tiempo para su desarrollo es de 30 minutos. No olvide que una vez inicie la prueba es
necesario culminarla en su totalidad.
La actividad se encuentra disponible en el botón Actividades / Evidencias Actividad de

Aprendizaje 3, en el menú principal del programa.
Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
De Conocimiento:  Contexto más inmediato.  Análisis de la información
Desarrollo, análisis y  Comprende cada una de las suministrada por el aprendiz,
argumentación de la etapas del liderazgo. en el documento como
actividades propuestas como evidencia, enviado a través
apropiación del conocimiento. de la plataforma LMS.
De Desempeño: Análisis y  Establece criterios de  Enlace dispuesto en el LMS

evaluación de la información actuación con respecto al para envío y emisión de
suministrada en el desarrollo tipo de resultados (positivos juicios evaluativos de cada
de la actividad. o negativos. actividad.
De Producto: La evidencia  Aplica cada una de las  Rúbrica Valoración de
suministrada que permite etapas del liderazgo en una Evidencias de Producto
evaluar la apropiación del experiencia real de su
conocimiento. contexto.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de
Materiales de formación devolutivos: Talento Humano AMBIENTES DE
formación
(Equipos/Herramientas) (Instructores) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
(consumibles)
DURACIÓ
ACTIVIDADES
N ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,
DEL PROYECTO
(Horas)
Cantida Especialida unidad productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad
d d condiciones de seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
Identificar las
cualidades de un
líder, • Materiales de Contenido de
El único ambiente requerido para el programa es AVA
reconociéndose a cada Actividad de Aprendizaje
10 Horas (Ambientes virtuales de Aprendizaje) LMS
sí mismo como • Documentación adjunta en
plataforma Blackboard.
uno de ellos, en el botón de Documentos de Apoyo
su contexto más
inmediato.
Ambiente(s) requerido:
 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet)

 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player
 Editor de texto
Material(es) requerido:
 Material de formación de la actividad de aprendizaje No.1

 Material interactivo de la actividad de aprendizaje No.1
 Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje No.1
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Código: F004-P006-
GFPI
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Para consultar el glosario del programa diríjase al botón “Glosario”, ubicado en el menú
principal del programa.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje No.1, es necesario

dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.
CIBERGRAFÍA
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/ . (Tomattis Laura. (2013,

febrero 1). 5 mitos sobre el liderazgo. John Maxwell. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/)
https://www.youtube.com/watch?v=UsWH0DCvzEY
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Mónica Patricia Línea de Producción.
Elaborado por: Líder
Osorio SENA.
Tania Camacho Asesora Línea de Producción.
Revisado por:
Carantón Pedagógica. SENA
Centro de Comercio y Primer
Modificado Paola Andrea
Instructora Turismo – Regional semestre
por: Posada Henao
Quindío de 2015
Página 10 de 10

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 12310035 N/A

Estimado Aprendiz SENA:

adquirido y construido, van a desarrollar un taller de reflexión y afianzamiento, al igual que a

Recuerde que el elemento interactivo es pieza fundamental en el desarrollo del proceso

De igual forma es necesario su compromiso y puntualidad en la entrega de actividades, para un

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

1. Consultar el botón “Inducción al programa”, en el menú del programa de formación para

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

Para iniciar, es necesario consultar el Cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

TALLER ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

1. Lea detenidamente los siguientes fragmentos de la historia del liderazgo de Mahatma

Lo más extraordinario de Gandhi no fue el hecho de haberse convertido en el líder de su

en casa, en señal de protesta, luego hicieron marchas y gritaron arengas de liberación,

Meryl Streep, protagonista de La dama de hierro (2011) –película basada en la vida de

Pero todo no fue positivo, mientras las ganancias de Apple subían

Entre sus primeras acciones, estuvo una restructuración de fondo. Después de un

o http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/ (Tomattis Laura.

3. Complete el siguiente cuadro en el cual encontrará en la primera columna una actitud de un

¿Cómo llegar a tener esa

4. Identifique a 5 personas que hagan parte de su vida y diligencie el siguiente cuadro

Persona Talento o Habilidad ¿Cómo lo(a) potencializaría?

Para realizar la actividad propuesta para la unidad debe primero:

1. Estudiar el material del programa de la unidad 1

Recomendaciones: El desarrollo de la actividad debe estar basado en el contenido de la unidad

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Bienvenidos a la primera actividad de aprendizaje. Para el desarrollo de esta actividad, el aprendiz

3.5 Actividades de evaluación.

La actividad se encuentra disponible en el botón Actividades / Evidencias Actividad de

De Desempeño: Análisis y  Establece criterios de  Enlace dispuesto en el LMS

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet)

 Material de formación de la actividad de aprendizaje No.1

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje No.1, es necesario

http://www.gestiopolis.com/5-mitos-liderazgo-john-maxwell/ . (Tomattis Laura. (2013,

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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