Este proyecto de investigación lo hemos enfocado a determinar cómo los primeros años de

vida son fundamentales para establecer las bases en el desarrollo socio- emocional de una

persona, ya que todos los seres humanos presentamos cambios en diferentes aspectos a lo

largo de nuestra vida por lo cual es importante desde una primera instancia que podamos

identificar en el periodo de la primera infancia si el niño presenta un desarrollo de forma

esperada, avanzada o por lo contrario presenta un riesgo en el desarrollo, para lo cual

emplearemos la Escala de valoración cualitativa de desarrollo infantil del ICBF, la cual está

diseñada para “evaluar el desarrollo a través de las interacciones con la personas y el

entorno, en niñas y niños menores a los 6 años”

Nos enfocaremos en el desarrollo socio-afectivo ya que este está relacionado con aspectos

significativos de la personalidad de un individuo, como lo puede llegar a ser su autoestima,

auto concepto, sus relaciones interpersonales y sus diferentes tipos de afrontamiento;

teniendo como punto de referencia la teoría de Vygotsky la cual contempla que los niños

al interactuar de forma activa su entorno este está en un aprendizaje constante,

desarrollando en el niño habilidades prácticas, cognitivas y sociales en consecuencia a la

interacción con quienes lo rodean, ya que los niños adquieren sus conocimientos, ideas y

valores a partir de su trato con los demás.

Palabras Claves
Primera infancia – desarrollo social –
El desarrollo humano está identificado por todos aquellos cambios en el comportamiento

social, afectivo, físico y cognitivo del ser humano a lo largo de todo su ciclo vital, donde la

edad se constituye como una variable ya que podemos comparar lo que se hace o no se hace

en función de su etapa dando explicación a los cambios que se producen en consecuencia del

paso del tiempo (McGraw-Hill, 2009).

Mediante este trabajo pretendemos medir e identificar el rango de Desarrollo Socioafectivo

de un niño de 3 años (36 meses) teniendo en cuenta que esta área de desarrollo le permite al

niño definirse como persona, define la autoestima, la habilidad para resolver situaciones,

aprende reglas, limites, valores, normas sociales, explorando el mundo junto a sus pares y su

entorno, identificándose como parte de la sociedad, definiendo que quiere ser a futuro como

una persona segura e independiente, de la misma manera que esta contribuya a su desarrollo

intelectual y físico; por lo cual se realiza la aplicación de la Escala de valoración cualitativa

de desarrollo infantil del ICBF, valorando las actividades espontaneas y naturales de los niños

y niñas cuando interactúan con su entorno (pares, familia, docentes, agentes educativos o

cuidadores).

Por lo cual el objetivo de esta investigación es determinar en que etapa del desarrollo

socioemocional se encuentra el niño de 3 años sujeto de investigación de acuerdo a los

resultados de la prueba, saber cuáles son los cambios generados en su correspondiente edad

cronológica, identificando por medio del análisis si su desarrollo es el esperado, avanzado o

de riesgo, de acuerdo a la interacción que este tiene con sus padres, iguales y su entorno en

general.
constructivismo, que se centra en la interacción dialéctica entre los propios procesos del sujeto
que evoluciona y el medio.xº
El desarrollo psicológico a lo largo de la vida, McGraw-Hill España, 2009. ProQuest Ebook
Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3195166.
Created from bibliopoligransp on 2019-06-01 19:16:03.