ÁREA: Ciencias Naturales

AÑO: 2°

BLOQUE: La Tierra y el universo.

CONTENIDO: El universo: Los movimientos aparentes del Sol y la Luna.
RECORTE: Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el ciclo día-noche, en
relación con el paso del tiempo. (esto es de la secuencia)

PROPÓSITOS:
- Propiciar situaciones de enseñanza que favorezcan el
trabajo grupal a partir de la reflexión y realización de experiencias
simples y el trabajo con modelos analógicos

OBJETIVO GENERAL:

- Que al finalizar la secuencia los estudiantes hayan podido

desarrollar la capacidad cognitiva para analizar los movimientos
aparentes del Sol y la Luna.

SEMANA 1: Del 8 de octubre al 12 de octubre

CLASE 1: martes 9 de octubre (dos módulos de 50 min cada uno)

TEMA: Movimiento aparente del sol. Cambios en las sombras.

OBJETIVO: Que al finalizar la clase los alumnos hayan podido desarrollar las
capacidades cognitivas para describir el movimiento aparente del Sol durante el día
y cómo modifica la luz y las sombras en la Tierra.

INICIO: Para iniciar la clase la docente en formación les contará a los alumnos la
siguiente situación: “María estaba una tarde jugando en el patio de su casa, como
había mucho sol, la mamá le pidió que juegue al lado de la planta, donde había
sombra. A la mañana siguiente, cuando María quiso salir a jugar, la mamá le dijo
que estaba el sol muy fuerte, a lo que María le respondió que no se hiciera problema
porque iría a jugar al lado de la planta donde había sombra. Pero al llegar, se dio
cuenta que, en ese lugar, la sombra de la planta ya no era tan grande como para
cubrirla. Lo primero que hizo María fue preguntarle a su mamá si ella había podado
la planta, o si la había corrido del lugar, pero ella, le aseguro que nada había
cambiado en la planta ¿Cómo es posible que haya cambiado el tamaño de la
sombra si la planta no fue modificada?”

A continuación, la docente anotará las respuestas de los niños en el pizarrón para

ser contrastado más tarde.

DESARROLLO:

Luego la docente en formación realizará con los niños una maqueta donde podrán
observar “el patio de la casa de María” y el movimiento aparente del sol.

Se marcará en una base de telgopor una circunferencia (acordando que representa

el horizonte), luego se colocará un alambre con una esfera (que representará el
Sol). En el centro se colocará una planta (representando la del patio de María) y con
una linterna se alumbrará el Sol en distintas posiciones enfocando a la “Tierra”.

La docente en formación, guiará el intercambió con preguntas tales como: “¿Cómo

cambia la luz en el patio? ¿Qué sucede con la sombra de la planta? ¿En qué
momento del día sucederá esto? Si le pusiéramos horarios ¿Dónde diríamos que
es más temprano? ¿Qué sucede con las sombras de la planta en ese momento?”

¿Cómo es tu sombra a esta hora?

____________________RECREO________________________________
Se retoma la pregunta propuesta antes de salir al recreo, la que permitirá retomar
la clase.

A continuación, la docente en formación, les repartirá la siguiente actividad para que

los niños puedan dibujar lo observado, y aquellos que se encuentran alfabetizados,
puedan agregale alguna breve descripción.

CAMBIOS EN LAS SOMBRAS

° Según lo observado, realiza un dibujo del cambio producido en la sombra de la

planta, a través del día.

La docente le dejará materiales como, lápices, marcadores, etc, al alcance de los

niños, y recorrerá los bancos para colaborar con ellos.

Luego, la docente recuperará la pregunta inicial “¿Qué es lo que provoca el cambio

en las sombras?” y les solicitará que la vuelvan a responder. Se compararán y
contrastarán las respuestas iniciales con los saberes construidos.
La docente explicará que en realidad, el Sol no es el que se mueve alrededor de la
Tierra, sino que la que se mueve es Tierra.

Luego, se realizará la comparación y contrastación, recuperando la pregunta

problematizadora inicial y las respuestas dadas por los niños al inicio de la clase.

CIERRE: Para cerrar la clase la docente les preguntará a los niños. “Martina fue a
la playa con su familia, pusieron la sombrilla tapando el rayo de sol, para que
pudieran tener un poco de sombra. Y ella y su hermanita jugaron allí, hasta que, en
un momento, el sol empezó a darles más y más luz. Entonces el papá de Martina,
decidió correr la sombrilla. Martina, al ver la situación, le pregunto al papá por qué
el Sol se movía alrededor de ellas. ¿Qué le habrá contestado el papá?”

Las respuestas serán socializadas.