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EL COLOR CELESTE RESALTA LAS PALABRAS, FRASES O PARRAFOS QUE SE TIENEN QUE
QUITAR.
EL COLOR ROJO RESALTA LAS PALABRAS, FRASES O PARRAFOS QUE SE TIENEN QUE
AGREGAR.
CUARTA SESIÓN
EL PLAN DE MONITOREO DEL PROGRAMA DE
REDUCCION DE LA VULNERABILIDAD Y
ATENCION DE EMERGENCIAS POR DESASTRES
PREVAED-068
PRESENTACIÓN.
El monitoreo es un proceso sistemático que consiste en recolectar, analizar y utilizar
información para hacer el seguimiento al progreso de un programa en pos de la
consecución de sus objetivos, y guiar las decisiones de gestión. El monitoreo
generalmente se dirige a los procesos: (en lo que respecta a) cómo, cuándo y dónde
tienen lugar las actividades, quién las ejecuta y a cuántas personas o entidades beneficia.
consta de materiales e instrumentos que darán a conocer la importancia del manejo del
monitoreo como herramienta para mejorar la gestión optima y mejora del desempeño del
programa.
I. DATOS INFORMATIVOS
NUMERO DE LA SESIÓN FECHA DURACIÓN
IV 2014-02-27 2 horas y 15 minutos
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INICIO El facilitador da la bienvenida a los participantes.
El facilitador presenta las (ayudado de un rotulador de
imágenes muestra las) siguientes imágenes y formula
preguntas . (para ser observadas y discutidas con el plenario.)
IDEA FUERZA:
IDEA FUERZA:
Los participantes a través de la técnica de Lluvia
El
demonitoreo permitirá
Ideas, mencionan susconocer el grado de avance del
posibles repuestas.
programa, estableciendo comparaciones entre lo
El facilitador orienta las respuestas del plenario y
planificado y lo efectivamente realizado y obtenido, en
elabora conclusiones
términos de las mismas.
de sus actividades y procesos, productos,
cobertura, nivel de alcance de los objetivos tanto
El facilitador
generales comoenuncia a los
específicos, participantes (al
etcétera.
plenario) la siguiente pregunta:
¿De qué manera el monitoreo vincula el
cumplimiento de resultados del programa?
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¿Cómo vincula el monitoreo al cumplimiento de los
resultados Programa Presupuestal 068 PREVAED?
¿Dentro del proceso de su gestión que tipo de
instrumentos utiliza para realizar el monitoreo?
En grupo total comentan sus conclusiones y el facilitador
recoge lo expuesto para reforzar la importancia del monitoreo.
Actividad 2.
El facilitador entrega a los equipos de trabajo la Matriz de
monitoreo de actividades, para su revisión sobre resultados y
logros al 2013 en la DRE/ GRE y UGEL.
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desarrollo de la matriz.
El equipo de monitoreo entregará insumos sobre resultados y
logros al 2013 por cada región.
Manteniendo el mismo orden de los grupos los participantes
analizan y reflexionan sobre sus avances al 2013, identifican
sus dificultades y proponen actividades y estrategias para
mejorar sus coberturas y cumplimiento de metas.
Actividad 3.
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AYUDA VISUAL
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EL PLAN DE MONITOREO DEL PROGRAMA DE
REDUCCION DE LA VULNERABILIDAD Y
ATENCION DE EMERGENCIAS POR DESASTRES
PREVAED-068
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con la aplicación de los planes de gestión del riesgo de desastres y (su finalidad de)
proteger a la comunidad educativa.
El monitoreo y la evaluación puede servir para demostrar que los esfuerzos del programa
han tenido un impacto mesurable en los resultados esperados. que han sido
implementados eficazmente. Es esencial para ayudar a la comunidad educativa, a los
hacedores de las políticas de prevención de riesgos, al entorno, administradores y
donantes a adquirir la información y el conocimiento que necesitan para tomar decisiones
sobre las operaciones programáticas.
¿Cómo saber si el PPR 068 “Escuela Segura” Plan de Reducción del riesgo de
Desastres está siendo ejecutado de manera efectiva y eficiente o que el entorno
socioeconómico de la Educación en Gestión del Riesgo de las escuelas, permanece
igual? El monitoreo es la herramienta de gestión que nos proporciona esta información y
por tanto permite administrar mejor el programa con el fin de lograr el máximo impacto. El
monitoreo es en esencia el proceso de rastrear y medir el progreso y el cambio. El
monitoreo nos permite aprender y mejorar1.
1 IMAS de Educación en el Riesgo de las Minas. Guía de Mejores Prácticas 7. Monitoreo, Ginebra, 2007
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mutua, en especial si lo consideramos desde el punto de vista de la importancia de las
acciones que se asuman, cuando la vida está de por medio.
(El MP se rige por principios sencillos y fáciles de lograr.) El primer principio del MP es el
de participación que se traduce en la interacción participación de los diversos actores
sociales tanto en las fases de la implementación del plan de GRD hasta su fase de
rehabilitación; por lo tanto los actores sociales, no son sólo proveedores de información.
El cuarto principio de (finalmente) flexibilidad (puesto que lo que busca son) implica
procesos dinámicos y flexibles en continua adaptación a las necesidades y (las)
circunstancias locales.
El INEE3 señala en la Norma 3, las características del monitoreo esperado y que se rigen,
precisamente, por las orientaciones del Monitoreo Participativo. “Se realiza un monitoreo
regular de las actividades de respuesta educativa y las cambiantes necesidades de
aprendizaje de la población afectada”.
2 Ver al respecto: Karl Herweg & Kurt Steiner. Monitoreo y valoración del impacto. Volumen 1: Procedimiento,
CDE, GTZ, Intercooperación, Helvetas, 2002
3 INEE. Normas mínimas para la educación. Preparación, respuesta, recuperación. Coordinador de INEE para
las normas mínimas: UNICEF- Sección Educación
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Las actividades de respuesta educativa son vigiladas para garantizar la
seguridad y protección de todos los educandos, maestros y demás personal
educativo.
Se consulta regularmente a las personas vulnerables, se las capacita en
metodologías de obtención de datos y se les da participación en las actividades
de seguimiento.
Se recogen de manera regular y sistemática datos desglosados sobre educación,
que sirven de base para las respuestas educativas.
Los datos sobre educación se analizan y se distribuyen a intervalos regulares a
todos los interesados, en especial las comunidades afectadas y los grupos
vulnerables.
Las siguientes son ventajas señaladas por el INEE y que justifican la necesidad de su
implementación en el marco de la GRD.
Pero también cuando el monitoreo nos proporciona información vital cuando logra
responder a preguntas como:
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programa, manteniendo el supuesto que el plan de acción pre-programado siga siendo el
camino indicado para lograr los objetivos del programa4.
4 Mokate Marie, Karen. Convirtiendo el “monstruo” en aliado: la evaluación como herramienta de la gerencia
social. Instituto Interamericano para el Desarrollo Social – INDES, Abril de 2000 – Versión modificada1
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y fracasos, identificar problemas y fortalezas, recomendar las acciones
correspondientes y hacer ajustes al programa cuando quiera que ello sea
necesario.
6. Debe permitir fijar metas e indicadores para todos los insumos, actividades,
productos y resultados. Es decir, hay que empezar por determinar los
indicadores de desempeño que permitirán establecer si el programa está
logrando lo que debe lograr. Los indicadores son criterios realistas que
permiten medir el progreso del programa, lo que a su vez permite a los
funcionarios del programa monitorear si el programa está logrando lo previsto
en la planificación.
que dijo que lograría durante la etapa de planeación.
Todo plan de monitoreo está sujeto a diversas fases de desarrollo que se inician desde la
planeación hasta el uso práctico de los datos obtenidos.
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información.
Diseñar y probar todo registro de recopilación de información.
Capacitar al personal responsable del monitoreo.
Informar el sistema de monitoreo al personal del programa.
Este Plan debe estar precedido de medidas claves para asegurar su éxito y actuar de
manera flexible para afrontar los imprevistos que se pudieran presentar. Así, y de acuerdo
con Cohen5, es importante tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Los instrumentos, formas de registro y procesamiento de los datos deben ser estables
para mantener su atributo de comparación tanto en el tiempo como en relación a procesos
similares. Si se requieren cambios, se los debe hacer de forma planificada, con una fase
de prueba en que operen en paralelo las técnicas preexistentes y las nuevas.
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Si existe factibilidad técnica y económica, utilizar sistemas informáticos para el registro y
transmisión de la información se disminuyen considerablemente los errores de
manipulación.
Para las salidas a terreno es necesario que los supervisores cuenten con una guía de
registro de datos que consigne actividades, indicadores, unidades de registro y
recomendaciones (o información que requiere especial atención).
Se puede observar que la literatura sobre monitoreo ofrece diversos conceptos como
calidad, eficiencia, eficacia, pertinencia, procesos o resultados todos los cuales conforman
parte del léxico del monitoreo y la evaluación. En este acápite ofrecemos una síntesis de
este marco conceptual a fin de comprender por donde debe discurrir el proceso de
monitoreo que ha delineado el INEE y cuyo contenido hemos procurado desarrollar para
este módulo.
Eficiencia: Algunos autores6 definen la eficiencia como “la relación entre costos y
productos obtenidos”. Se indica que un sistema eficiente obtiene más productos
con un determinado conjunto de recursos, insumos o logra niveles comparables de
productos con menos insumos, manteniendo a lo demás igual. En suma podemos
definir la eficacia como el grado en que se cumplen los objetivos de una iniciativa
al menor costo posible. El no cumplir cabalmente los objetivos y/o el desperdicio
de recursos o insumos hacen que la iniciativa resulta ineficiente (o menos
eficiente).
Calidad: Indica el grado en que se está alcanzando el estándar previsto para los
productos. La calidad de cualquier producto (Qj) es una relación entre el producto
real en un período o proyecto determinado (qij) y el estándar establecido (Sj), la
calidad de otro proyecto o el promedio de los proyectos (µj).
6 Ernesto Cohen y Rolando Franco (1983 Marlaine Lockheed y Eric Hanushek (1994))
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Focalización: el grado de focalización (F), es la proporción de la población
beneficiaria que forma parte de la población objetivo.
En la Matriz del Plan de Monitoreo siguiente, se ha optado por definir los productos o
resultados que se esperan de cada uno de los componentes de la GRD. De acuerdo a
este marco, los indicadores deberán ser monitoreados de acuerdo a un cronograma que
responde a productos o resultados previstos (no actividades). Tanto la DRE como la
UGEL implementan el plan de monitoreo cuya unidad de referencia es la institución
educativa. Esta información debe retornar a la DIECA (VER ANEX0)
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EQUIPO DE REVISIÓN:
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