Informe final trabajo colaborativo

Ingrid Tatiana Betancur Bonelo.

Junio 2019.

Politécnico gran colombiano.

Bogotá D.C.
Ciencias básicas / Matemáticas.
 Notas del autor

Ingrid Tatiana Betancur Bonelo, Facultad de Negocios, Gestión y Sostenibilidad,

Politécnico Grancolombiano

La correspondencia relacionada con esta investigación debe ser dirigida a nombre de Ingrid
Tatiana Betancur Bonelo, Politécnico Grancolombiano, Calle 8 bis b # 81b-63,Bogota

Contacto: tati2296@hotmail.es
 1. Introducción

La matemática es uno de los conocimientos más antiguos que el ser humano ha

estudiado e investigado y están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida
cotidiana.

En el presente trabajo colaborativo se aplicara, analizara e interpretara los

conocimientos y habilidades que tienen el grupo de estudiantes para dar solución al
taller propuesto desarrollándose en forma participativa, aclarando inquietudes,
proponiendo diferentes puntos de vista y soluciones, interpretando gráficas,
solucionando ecuaciones, hallando perímetros, áreas, trabajando con teorema de
Pitágoras, basándose en la información dada en los módulo de matemáticas, los
conocimientos previos adquiridos y la búsqueda en la Web.

La construcción del pensamiento matemático implica flexibilidad y movilidad de modo

que se desarrolle una forma de conocimiento a través del cual se pueda organizar
información, proponer diferentes soluciones a un problema, interpretar consignas,
elaborar conclusiones, son capacidades generales cada vez más necesarias para nuestro
desempeño como futuros profesionales en la sociedad.
 2. Justificación

El área de matemáticas constituye un pilar fundamental en el nivel de educación, su

desarrollo garantiza y facilita las posibilidades de un desenvolvimiento en nuestro medio
por su componente lógico, dinámico y reflexivo que permite responder acertadamente a las
diferentes situaciones y problemas que se presentan en la vida diaria.

Es así como el Politécnico Gran Colombiano considera importante enriquecer los

ambientes de aprendizaje matemático, lo cual requiere de una disposición del estudiante
para apropiarse de esos nuevos ambientes virtuales y digitales que facilita el aprendizaje
y desarrollo como futuros profesionales íntegros y competitivos; generando habilidades y
destrezas para elaborar, comparar y hacer ejercicios que conllevan a refrescar
conocimientos adquiridos y obliga a indagar diferentes temas para dar solución a gráficas,
plantear ecuaciones y demás componentes propuestos en la aplicación de dichos talleres
desarrollados y supervisados por el docente del área.

Con éste trabajo colaborativo se pretende que aprendamos la adecuada interpretación a

problemas matemáticos, desarrollando las capacidades de “aprender a razonar” y “aprender
a aprender”.
 3. Objetivo General

 Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos matemáticos a situaciones

diversas que permitan avanzar en el estudio de las propias matemáticas y de otras
ciencias, así como en la resolución razonada de problemas procedentes
de actividades cotidianas y diferentes ámbitos del saber mostrando el interés por el
trabajo cooperativo, llevando al estudiante a conocer los distintos tipos de
razonamiento, el cuestionamiento de las apreciaciones intuitivas y la apertura a
nuevas ideas.

3.1Objetivos específicos

 promover conocimientos, habilidades, estrategias y herramientas que permitan

integrar recursos tecnológicos atractivos para los estudiantes, brindándole la
posibilidad de obtener un conocimiento basado en experiencias reales por medio de
talleres colaborativos.

 Interpretar, analizar y aplicar formulas a gráficas, teniendo en cuenta los

conocimientos de los compañeros del grupo de trabajo colaborativo, metodología
dada por el docente de la universidad e investigación en la Web.

 Comprobar el interés y la motivación con que cuentan los estudiantes del

Politécnico Gran Colombiano para dar soluciones a fenómenos sociales y hacer un
adecuado uso de variados recursos, incluidos los informáticos, en la búsqueda
selectiva y el tratamiento de la información gráfica, estadística y algebraica en sus
categorías financiera, humanística o de otra índole, interpretando con corrección y
profundidad los resultados obtenidos de ese tratamiento por medio del foro
propuesto.
 4. Agradecimientos

 Agradezco como prioridad a la Universidad Politécnico Gran Colombiano, por

habernos facilitado este método de aprendizaje.

 A nuestro docente Carlos Ballesteros por su constante dedicación, entrega y

compromiso para con nosotros lo estudiantes nos dio todas las bases para poder
realizar de la mejor manera este trabajo.
 5. Desarrollo del trabajo colaborativo

Situación problema: Adecuando un terreno.

La señorita Julieta Peña adquirió un terreno en el cual planea cultivar flores para exportar.
Luego de revisar varias propuestas, decide establecer las diferentes secciones como lo
indica la siguiente figura:

 Sección verde claro : para cultivar las flores

 sección rosada y azul : para las oficinas y el transporte de los productos
 sección café : tratamiento de agua
 sección circular: construye un solar

Para desarrollar correctamente los puntos debemos tener en cuenta:

Para el cultivo de flores se debe comprar fertilizante y diluirlo en agua para la irrigación.
En los lados del cultivo que no colindan con alguna sección se coloca cerca. Las demás
secciones se deben adecuar para su uso, esto es, construir paredes prefabricadas, laminar
y colocar el techo. A continuación, se especifican los precios cotizados:

 Fertilizante Premium para cultivar flores, tiene un costo de $12,990 pesos por litro;
se debe usar 146 ml (mililitros) por cada 2 m2 (metros cuadrados).
 5.1 cálculo de áreas

Para saber cuántos mililitros de fertilizante se necesitan, debemos calcular el área de cultivo
primero, el cual dividí en figuras como se muestra en la siguiente imagen.

2
3

4
1

Divido el cultivo en 4 figuras: 3 rectángulos y 1 triangulo. Uso fórmulas y hallo el área

para cada una.
 5.1.1 Área de rectángulo 1.

Área del rectángulo = base X altura

Altura: 1.3 ∗ 6 = 7.8

Base: 1.3 ∗ 7 = 9.1
Área: b x h 7.8m + 9.1 m = 70.98𝑚2

5.1.2 Área rectangulo 2.

Área del rectángulo = base X altura

Altura: 1.3 ∗ 3 = 3.9

Base: 1.3 ∗ 7 = 9.1
Área: b x h 3.9𝑚 ∗ 9.1𝑚 = 35.49𝑚2

5.1.3 Área rectangulo 3.

Área del rectángulo = base X altura

Altura: 1.3
Base: 1.3 ∗ 3 = 3.9
Área: b x h 1.3 ∗ 3.9 = 5.07𝑚2

5.1.4 Área triangulo 4.

El área de un triángulo = base por altura partido por 2

Altura: 1.3 ∗ 3 = 3.9m

Base: 1.3 ∗ 3 = 3.9m
Área: b x h /2 3.9m ∗ 3. 9m⁄2 = 7.605m2

ÁREA TOTAL: es igual a la sumatoria de todas las áreas anteriormente calculadas que
fueron de los 3 rectángulos y 1 triangulo, lo que nos daría el siguiente resultado:

𝟕𝟎. 𝟗𝟖 + 𝟑𝟓. 𝟒𝟗 + 𝟓. 𝟎𝟕 + 𝟕. 𝟔𝟎𝟓 = 𝟏𝟏𝟗. 𝟏𝟒𝟓𝐦𝟐

Se concluye que el área total de selección verde es: 119.145m2

 5.2 CALCULO DE ÁREA DE LA SECCIÓN CAFÉ

Continuando con la solución al problema se proceder a calcular la sección café

correspondiente al tratamiento de agua. Donde podemos observar que es un cuadrado
porque sus dimensiones son iguales.
Tenemos en cuenta que para llegar al cálculo de las dimensiones del cuadrado se debe
tomar la medida base que es 1.3 m y multiplicarlo por la cantidad de unidades que tenga el
lado del cuadro.

El área de un cuadrado se calcula a partir de uno de sus lados (a). Es el producto de la base
por la altura del cuadrado, ya que al ser ambas iguales, el área será un lado al cuadrado.

Calculo de dimensiones:
L1: 1.3 𝑥 3 = 3.9 𝑚
L2: 1.3 𝑥 3 = 3.9 𝑚
Área del cuadrado:
L x L 3.9 ∗ 3.9 = 15.21m2

Perímetro cuadrado:
Se halla con la sumatoria de todos sus lados.

𝟑. 𝟗 + 𝟑. 𝟗 + 𝟑. 𝟗 + 𝟑. 𝟗 = 𝟏𝟓. 𝟔 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
 5.3 CALCULO DE ÁREA Y PERIMETRO DE LA SECCIÓN CIRCULAR

Para hallar los valores del perímetro y el área del solar voy a usar las fórmulas para la
Circunferencia y el círculo; teniendo en cuenta que no es una figura completa, son 3/4 de
circunferencia.

Perímetro:

Perímetro de circunferencia = 2𝜋. 𝑟

Para el cálculo del radio tomamos como medida base 1.3 m + 1.3 m = 2.6 m

3
Perímetro solar = 2π. r. 4
3
P = 2(3.14)(2.6) ∗ = 12.246m
4

Área del círculo: A = π. r 2

3
𝐴 = 2(3.4)(2.6 ∗ = 13.26 𝑚2
4
Pasos:
 3
2(3.14)(2.6 ∗ )
4
3
= 2 ∗ 3.4 ∗ 2.6 ∗
4
3.2
= 2.6 ∗ 3.4 ∗
4

3.2 3
=
4 2
3
= 2.6 ∗ 3.4 ∗
2
3.4 ∗ 2.6 = 8.84
3 3.884
= 8.84 ∗ =
2 2

3.884 26.52
= =
2 2
= 13.26 𝑚2
 5.4 CALCULO DE ÁREA Y PERIMETRO DE LA SECCIÓN ROSADA Y AZUL

En este caso, se procede a calcular el área y perímetro de la sección de color rosada y azul
que corresponde a las oficinas y el transporte de los productos. Para el cálculo del área de
esta sección se identifica que tipo de figura geométrica a lo que corresponden triángulos.

 El área de un triángulo es igual a base por altura partido por 2.

 La altura es la recta perpendicular trazada desde un vértice al lado opuesto (o

su prolongación).
 Como primera medida hallaremos el área de cada triangulo.

𝑏∗ℎ
1. 𝐴= 2

Base: 1.3 ∗ 3 = 3.9

Altura: 1.3

Área: 3.9 ∗ 1.3/2 = 2.535m2

𝑏∗ℎ
2. 𝐴= 2

Base: 1.3 ∗ 3 = 3.9

Altura: 1.3 ∗ 3 = 3.9
9
Área: 3.9 ∗ 3. 2 = 7.605m2

Ahora bien ya teniendo el área procederemos a hallar el perímetro de cada triangulo.

El perímetro de un triángulo, en cualquier triángulo es la suma de sus tres lados .La

fórmula del perímetro de un triángulo es diferente según el tipo de triángulos.
La fórmula general para calcular el perímetro de un triángulo es:
 Perímetro = a + b + c

Siendo a, b y c los tres lados

Identificamos que es un triángulo rectángulo y para ello debemos tener en cuenta:

Perímetro del triángulo rectángulo a partir del teorema de Pitágoras

El triángulo rectángulo cumple el teorema de Pitágoras, por lo que la hipotenusa (c) y el

perímetro se pueden expresar a partir de los catetos (a y b).

Perímetro = a + b + c

Siendo a y b los catetos que forman el ángulo recto

C
B
1.
A
A= base= 3.9
B= altura = 1.3
C= hipotenusa = ?
𝐶 = √𝑎2 + 𝑏 2
𝐶 = √3. 92 + 1. 32 = 4.11𝑚

Teniendo ya el resultado de lado C que es 4.11m m podemos hallar el perimetro del

triangulo azul.
Perímetro = a + b + c

P = 3.9 + 1.3 + 4.11 = 9.31 m

C B

2.

A= base= 3.9
B= altura = 3.9
C= hipotenusa = ?
C = √a2 + b 2
C = √3. 92 + 3. 92 = 5.51m
Teniendo ya el resultado de lado C que es 5.51m podemos hallar el perimetro del
triangulo rosado .

Perímetro = a + b + c

P = 3.9 + 3.9 + 5.51 = 13.31 m

 5.5 FERTILIZANTE.

Para el cultivo de flores se debe comprar fertilizante y diluirlo en agua para la irrigación.
En los lados del cultivo que no colindan con alguna sección se coloca cerca. Las demás
Secciones se deben adecuar para su uso, esto es, construir paredes prefabricadas, láminar
y colocar el techo. A continuación, se especifican los precios cotizados:

 Fertilizante Premium para cultivar flores, tiene un costo de $12,990 pesos por litro;
se debe usar 146 ml (mililitros) por cada 2 m2 (metros cuadrados).

146ml 2m2
x 119.145m2

146ml ∗ 119.145 m2
X= = 8697.585 ml
2m2

Teniendo el resultado en ml debemos hacer una conversión para tener el resultado en litros.
Sabiendo que litro equivale a 1.000ml dividiremos el valor entre ello:

1l 8697.585 ml ∗ 1l
8697.585 ml = = = 8.67 litros ≈ 9 litros
1000 1000

Teniendo el resultado en litros = 9 litros multiplicamos el costo del fertilizante $12.990

para tener el costo total del fertilizante:

12.990 ∗ 9 = $ 116.910

COSTO TOTAL DEL FERTILIZANTE = $ 116.910

 Cada 580 ml de fertilizante se debe diluir en 1.1 litros de agua

¿Cuántos litros de agua son necesarios para irrigar el fertilizante en toda el área del cultivo?

Cada 580 ml de fertilizante se debe diluir en 1,1 litros de agua. Convierto de ml a litros:

580
= 0.58 litros
1000

Los 9 litros de fertilizante los divido en 0,58 y luego los multiplico por 1,1 para saber
cuántos litros de agua son necesarios:
 9
= 15 ∗ 1.1 = 16.5 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
0.58

TOTAL LITROS DE AGUA PARA TODA EL ÁREA DEL CULTIVO: 𝟏𝟔. 𝟓 𝒍𝒊𝒕𝒓𝒐𝒔
 5.6 CERCA

 La cerca que se va a utilizar para la sección del cultivo tiene una dimensión de cinco
metros de largo por dos metros de altura y cuesta $95,000 pesos cada una. Las
separaciones del cultivo con las otras secciones no necesitan cerca, en su lugar se
utiliza las paredes prefabricadas.

C
A

Para Los lugares en los que va ir la cerca (bordes líneas verdes), mido la cantidad de metros
que voy a necesitar y calculo su valor:

A: 1.3
B: 6.5
C: 2.6
E: 9.1
D: 5.51
 Para poder hallar el valor del lado D hacemos la siguiente operación:

𝐷 = √𝑎2 + 𝑏 2
𝐷 = √3.92 + 3.9 = 5.51𝑚

TOTAL LONGITUD DE CERCA: 1.3 + 6.5 + 2.6 + 5.51 + 9.1 = 25.01 m

Para hallar el valor total de la cantidad de cerca que necesito debo dividir el valor toral de
la longitud por 5 que corresponde a largo de la cerca que debo comprar:

𝟐𝟓. 𝟎𝟏 𝐦
𝐂𝐞𝐫𝐜𝐚 = = 𝟓. 𝟎𝟎𝟐 𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬 ≈ 𝟓 𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬
𝟓𝐦

Para saber el costo de las cercas multiplico el total de unidades que necesito por el valor de
cada una:
𝐜𝐨𝐬𝐭𝐨 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 = 𝟓 ∗ 𝟗𝟓. 𝟎𝟎𝟎 = $ 𝟒𝟕𝟓. 𝟎𝟎𝟎
 5.7 PARED

Una pared prefabricada tiene dimensiones de cinco metros de largo por dos metros y medio
de altura y cuesta $108,280 pesos cada una. A excepción del cultivo, en las demás secciones
se usa pared.

Debemos hallar el perímetro de cada sección: café, Naranja, rosada y azul que es donde
la pared prefabricada

Sección naranja:

𝑃 = 12.252 𝑚
Sección café:

P = 3.9 + 3.9 + 3.9 + 3.9 = 15.6 m

Sección rosada:

P = 3.9 + 3.9 + 5.51 = 13.31 m

Sección azul:

𝑃 = 3.9 + 1.3 + 4.11 = 9.31𝑚

Para hallar el perímetro total sumamos el resultado del perímetro de cada sección:

PERIMETRO TOTAL = 12.252 + 15.6 + 13.31 + 9.31 = 50.472 m

Teniendo el resultado del perímetro de la pared que necesitamos lo que vamos hacer ahora
es dividirlo por 5 que es a lo que equivale el largo de la pared prefabricada.

𝟓𝟎. 𝟒𝟕𝟐𝐦
𝐏𝐀𝐑𝐄𝐃 = = 𝟏𝟎. 𝟎𝟗𝟒 𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬 ≈ 𝟏𝟎
𝟓𝐦

En total necesitaremos 10 unidades de pared prefabricada. Para conocer el costo tal de ello
vamos a multiplicar las unidades por el calor de cada una:

𝐂𝐎𝐒𝐓𝐎 𝐓𝐎𝐓𝐀𝐋 = 𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎𝟖. 𝟐𝟖𝟎 = $ 𝟏. 𝟎𝟖𝟐. 𝟖𝟎𝟎

 5.8 LAMINA

Ya teniendo el cálculo completo de las áreas de cada figura, será más fácil el desarrollo de
esta parte del problema, en el cual tomaremos cada una de ellas e iniciaremos con el cálculo
de las unidades de lámina (área café, naranja, rosada y azul.) requeridas para la adecuación
del terreno.
LAMINA
El laminado para los pisos de todas las secciones, a excepción del cultivo, cuesta $55,285
pesos cada caja, una caja alcanza para dos metros cuadrados.
Las áreas inicialmente se calcularon así:
Área del cuadrado: 15.21𝑚2
Área del círculo: 15.927𝑚2
Área del Triángulo azul: 2.535𝑚2
Área del Triángulo rosado: 7.605𝑚2

Á𝒓𝒆𝒂 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 15.927 + 15.21 + 2.535 + 7.605 = 41.277𝑚2

Ya tengo el área total y también sé que para cubrir 2 metros cuadrados con laminado
necesito una caja. Lo que hago es dividir 41,277m2 en 2 m2 para saber cuántas cajas se
deben comprar.

𝟒𝟏𝟐𝟕𝟕𝐦𝟐
𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝 𝐥𝐚𝐦𝐢𝐧𝐚𝐝𝐨 = = 𝟐𝟎. 𝟔𝟑𝟖 𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬 ≈ 𝟐𝟏 𝐮𝐧𝐢𝐝𝐚𝐝𝐞𝐬
𝟐𝐦𝟐

Para saber el valor total de laminado lo que hare el multiplicar el valor del laminado por el
total de lamina que se debe comprar:

𝐂𝐎𝐒𝐓𝐎 𝐓𝐎𝐓𝐀𝐋 = 𝟓𝟓. 𝟐𝟖𝟓 ∗ 𝟐𝟏 = $ 𝟏. 𝟏𝟔𝟎. 𝟗𝟖𝟓

 5.9 Teja

Para terminar con la adecuación del terreno lo que haremos es saber cuánta teja
necesitaremos para cubrir las secciones (área café, naranja, rosada y azul.).
Para conocer cuántas tejas requiero se necesita tomar el área total que equivale a
41.227 𝑚2 y se divide en el área de una teja equivalente a 4.4𝑚2

𝟒𝟏. 𝟐𝟐𝟕𝒎𝟐
𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒕𝒆𝒋𝒂 = = 𝟗. 𝟑𝟖𝟏 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 ≈ 𝟗 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔
𝟒. 𝟒𝒎𝟐

Para saber el valor total de la teja lo que hare el multiplicar el valor de la teja por el total
de teja que se debe comprar:

𝑪𝑶𝑺𝑻𝑶 𝑻𝑶𝑻𝑨𝑳 = 𝟑𝟔𝟓. 𝟗𝟎𝟎 ∗ 𝟗 = $ 𝟑. 𝟐𝟗𝟑. 𝟏𝟎𝟎

 5.10 costo total adecuación del terreno

PRODUCTO CANTIDAD VALOR

FERTILIZANTE 9 $116.910
CERCA 5 $475.000
PARED 10 $1.082.800
LAMINA 21 $1.160.985
TEJA 9 $3.293.100
TOTAL $6.128.795
 6. Conclusiones

 El desarrollo del trabajo y la participacion del foro nos ha ayudado a perfeccionar

nuestras habilidades matemáticas en los distintos temas, incluyendo el desarrollo
de nuestras capacidades de reflexión.

 Todos los temas son importantes y aplicables en nuestra vida diaria, y el buen
conocimiento de estos nos facilitan los diversos problemas que constantemente
resolvemos en nuestro día a día

 el objetivo planteado en la introducción se cumplió, ya que se pudo observar a lo

largo del desarrollo a lo largo del desarrollo de la actividad y, al haber también
estudiado las ecuaciones matemáticas, nos queda un modelo que podemos aplicar
frente a cierta problemática. Creo que el resultado obtenido tras el trabajo de
investigación fue positivo, ya que se cumple la consiga en cuanto a la información
teórica, y creemos que también esta monografía me será útil en cualquier
circunstancia personal o laboral.
 Referencias Bibliográficas

B21.- Swokowski, E.W. y Cole, J.A. | Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica,
12º ed., Ed. CENGAGE Learnig, 2009

B21.- Swokowski, E.W. y Cole, J.A. | Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica,
12º ed., Ed. CENGAGE Learnig, 2009

egarra, Lluis (2001): Colección de problemas matemáticos para todas las edades. Editorial
Graó. ISBN: 8478272488

Rojas A., Lilliam. (19 de marzo de 2007) Fórmulas de perímetro de figuras geométricas
Archivo A030710E.M04. Base de datos del Kiosco de Información.

roblemas y Ecuaciones, (s.f.). Teorema de Pitágoras. Recuperado de:

https://www.problemasyecuaciones.com/Pitagoras/problemas-resueltos-
teoremapitagoras-tringulo-rectangulo-secundaria.html

Smartick, (s.f.). Regla de tres simple directa e inversa. Recuperado de:

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/regla-de-tres-simple/

Riddle, D. .Geometría Analítica. Editorial Thomson. México.

wokowski, E. . Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Editorial

Iberoamericana. México.