PREGUNTAS:

1. Mencione cual fue el enfoque desde el cual se planteó el experimento

 Teniendo en cuenta la lectura y el desarrollo del experimento practicado por el señor

Wendell Johnson en la Universidad de Iowa y en acompañamiento de María
Tudor quienes fueron principales autores del experimento practicado a veintidós
niños en el año 1939, se observa y analiza que la metodología u/o enfoque que se
practico fue el CONDICIONAMIENTO OPERANTE O CONDICIONAMINETO
INSTRUMENTAL que fue desarrollado por BURRHUS F. SKINNER uno de los
principales fundadores de la corriente psicológica del conductismo.

Cuando hablamos de condicionamiento operante hacemos referencia a la

contingencia y contigüidad entre la respuesta y el reforzador llevando a un cambio
en la conducta (Moscoso, 1984) es decir, que ante un estímulo, se produce una
respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite, de esta manera
podemos identificar una similitud entre el experimento que tomo el nombre
ESTUDIO MOUSTRO y el condicionamiento operante, puesto que ambos aplican
técnicas de reforzamiento positivo y negativo.

Dentro del experimentó se evidencia, que la técnica de Reforzamiento Positivo

que se le aplico a los niños es la motivación de poder superar su problemática del
lenguaje con obstrucción ( tartamudeo), es decir poder hablar fluido y claro sin tener
inconvenientes al momento de establecer una comunicación. Este tipo de
reforzamiento se evidencia en uno de los dos grupos formados que denominaremos
como Grupo 1.

Por otro lado se tiene el Grupo 2 al que se le aplico un técnica distinta, esta vez no
sería positiva como se evidencian en el anterior grupo, si no sería de forma negativa.
Induciendo de esta manera en su subconsciente o en su nivel cognitivo que no
estaban hablando de manera correcta, y que debían hablar hasta que lo supieran
hacer, a esta TÉCNICA NEGATIVA O REFORZADORA, se le denomina CASTIGO

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado podemos identificar que el

CONDICIONAMIENTO OPERANTE fue el que se aplicó a la investigación teniendo
en cuentas los reforzadores positivos y negativos que desarrollo Skinner.y se
planteó en la investigación por el Psicólogo Wendell Johnson.
2. Desde el enfoque que respondió en la primera pregunta, explique cómo es posible
que los niños que no presentaban tartamudez luego la presentaran y perdurara hasta
la edad adulta.

 Inicialmente El tartamudeo o disfemia afecta a personas de todas las edades, pero este
trastorno del habla se ve con mayor frecuencia en los niños de 2 a 5 años de edad, teniendo
en cuenta que en estas edades se desarrollan las habilidades del lenguaje. (NIDCD FACT
SHEET, 2008) por esto al de inducir un estímulo negativo (reforzador o castigo) a los niños
del experimentó que no presentaban ningún tipo de dificultad en el habla, fueron más
vulnerables a obtener un cambio en su lenguaje, teniendo en cuenta que los niños en
mención tenían de 5 a 15 años de edad.

Siendo de esta forma el Departamento De Salud y Servicios Humanos De los EE.UU. ∙

institutos nacionales De Salud ∙ instituto nacional De la Sordera y otros trastornos De la
comunicación mencionan que existen dos tipos de tartamudez más comunes a nivel
mundial TARTAMUDEO DEL DESARROLLO Y TARTAMUDEO NEUROGENETICO, donde se
comprende que Del Desarrollo ocurre en los niños pequeños cuando aún están
aprendiendo las habilidades del habla y del lenguaje. Y Neurogenetico O Tartamudez
Adquirida ocurre después de un ataque al cerebro, un trauma a la cabeza u otro tipo de
lesión al cerebro. (Derrame cerebral, traumas craneoencefálicos o tumores etc...) Pero
también mencionan un tercer tartamudeo al cual se le conoce como TARTAMUDEO
PSICOGÉNICO, y este puede ser causado por un trauma emocional o por problemas con el
pensar o el razonar, es decir puede deberse a una causa de orden psicogénico relacionada
con algún tipo de tensión psicológica (Deal ,1982)1

Por ende se puede entender que la problemática generada en los niños en el estudio
moustro, se ve reflejada en un tipo de tartamudez psicogénica, afectado las estructuras en
el cerebro involucrando la automatización de una gran cantidad de funciones, desde
funciones cognitivas y motivacionales (Silva)2produciendo esta manera que perdure hasta
la edad adulta.

También hay que resaltar la importancia del HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO puesto
que también se ve comprometido en este trastorno del habla, ya que dicho hemisferio es
el dominante entres los dos hemisferios cerébrales, e igual manera obtiene dos áreas
esenciales y fundamentales para la comprensión del lenguaje y expresión oral al cual
reciben el nombre de "Área de Wernicke" y "Área de Broca" la cuales pudieron verse
comprometidas al trastorno. (Navarro, 2013)3

1
file:///C:/Users/USER/Downloads/S0214460399757207_S300_es%20(1).pdfpag. 157
2
http://www.gagueira.org.br/arquivos/alm_modelo_pre-motor_duplo.pdf
3
file:///C:/Users/USER/Downloads/HEMISFERIOS%20CEREBRALES.pdf
 3. Desde el enfoque mencionado en la primera pregunta, exponga cuales son
los principales factores que usted considera pueden influir para que una
persona que no tiene tartamudez la desarrolle y mantenga desde la infancia
hasta la edad adulta.

 Hay varios factores que pueden influir a la adquisición y desarrollo de la tartamudez o

trastorno del habla, el primer factor que se debe mirar son Antecedentes Familiares , es
decir posiblemente se hayan presentado dicho síntoma anteriormente en algún integrante
de la familia, porque si de ser de esta manera es factible a tener en cuenta como una
enfermedad genética, que puede ser desarrollada por cualquier integrante de la familia,
puede que se desarrolle entre los 2 a 5 años que son más propensos a desarrollar la
tartamudez

También se pueden adquirir y desarrollara a través de Accidentes o golpes contundentes

que afecten el cerebro por ejemplo; trauma craneoencefálico, caídas, derrame cerebral ect.
Hechos que afecten al sistema nervioso o sistema neurológico.

También existen Problemas Psicológicos, que pueden ser provocados por algún tipo de
choque emocional o una experiencia vivida que le genere algún tipo de trauma en la
infancia o adultez. Ej. En la niñez se puede presentar cuando los padres ejercen una presión
psicología hacia el niño, manifestándole actitudes negativas, es decir diciéndole cosas
negativas que afecten su autoestima provocando una depresión.