Nom et prénom : …………………………………………………… Français : 1/6

Evaluations de début de CM1 (septembre).

A. Orthographe. /20
1. Le genre et le nombre d’un groupe nominal. /10

a) Indique le genre et le nombre de chaque groupe nominal (3 points) :

a. les grands chapeaux : ………………………………………………………..(genre) ; …………………………………………….(nombre)

b. une belle robe :……………………………………………………………………..(genre) ; ……………………………………………(nombre)
c. des baguettes magiques : ……………………………………………………(genre) ; …………………………………………(nombre)

b) Mets ces groupes nominaux (mots) au pluriel (4 points) :

a. la lionne féroce  ……………………………………………………………………………………………………………

b. un cheval paresseux …………………………………………………………………………………………………….

c. un genou écorché  ……………………………………………………………………………………………………….

d. un nez bouché  ………………………………………………………………………………………………………..

c) Mets ces groupes nominaux au féminin (3 points) :

a. des garçons paresseux  …………………………………………………………………………………………

b. un joueur adroit  …………………………………………………………………………………………………….

c. des princes charmants  ………………………………………………………………………………………..

2. Complète par est/et – a/à – on/ont - son/sont /10

a. Dans ___________ équipe ils _________ onze joueurs.

b. Il _________midi, _________ a faim.

c. Alex _________ Marie ___________ dansé toute la soirée.

d. Ils __________ partis ______ l’heure.

e. __________ chien _______ mangé tout le gâteau.

3.Dictée de phrases (attention aux accords). Accord S/V : /10

Accord dét. + nom + adj. : /10

a) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

d) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

e) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nom et prénom : ………………………………………………… Français : 2/6
Evaluations de début de CM1 (septembre).

B. Grammaire. /20
1. La phrase. /10

a/ Mets les points et les majuscules (/6 points) :

petit à petit, les discussions s’arrêtent la directrice sort Lucas lève la main et Guillaume en
profite pour le chatouiller sous les bras tout redevient normal la maîtresse propose de finir la
journée en racontant une histoire

b/ Mets les mots dans l’ordre pour obtenir une phrase qui a du sens.N’oublie pas de ponctuer.
(/4 points)
 mangent – gazelle – les – une – lions
……………………………………………………………………………………………………………….
 prend – des – de – cours – guitare – Pauline
……………………………………………………………………………………………………………….

2. Les classes de mots. /10

Trouve la nature de chaque mot (déterminant – nom – adjectif qualificatif – verbe – pronom).

une : ……………………………………………… France : ……………….…………………… table : …………………………………………

il : …………………………………..……………… grand : ……………………………………… colère : ………………………………………

observer : ……………………………………… gourmand : …………………………………….. on : ………………………………………………

gentil : ………………………………………………

3. Les fonctions. /10

a/ Dans les phrases suivantes, encadre le verbe conjugué en rouge, souligne le sujet en bleu et
souligne en rouge les C.O.D. et les C.O.I. Ecris en dessous la fonction . /6 points

Marie mange des pommes. Léon téléphone à son père.

Je joue au tennis. Mon frère et moi regardons un film.

b/ Ecris en dessous des compléments soulignés s’ils répondent à la question où ? quand ? comment ?
ou pourquoi ? /4 points

La veille de la rentrée, les élèves préparent leur cartable avec soin.

Dans la cour, les enfants jouent au football pour s’amuser.

Nom et prénom : ………………………………………………… Français : 3/6
Evaluations de début de CM1 (septembre).

C. Ecriture et rédaction.

1. Écriture et copie. /10

Recopie le texte suivant soigneusement et sans faire d’erreur en 7 minutes au maximum :

La forêt sortait de la nuit avec une joie paisible. Les oiseaux s’ébrouaient
avant de chanter le matin retrouvé. Dans les taillis et sur les mousses, tout un
peuple de petits animaux se signalait par des frôlements, des herbes
froissées.

Critères de notation :
- calligraphie /5 (à l’appréciation de l’enseignant)
- copie /5 (enlever 1 point par erreur/oubli)

2. Rédaction. /10

Écris une carte postale à une personne de ta famille (à tes parents, à un frère ou une sœur…)
dans laquelle tu lui raconteras tes vacances sur « L’île des jouets ».
N’oublie pas d’écrire l’adresse et attention à l’orthographe et à la ponctuation !

Critères de correction :
Respect du sujet et cohérence /5
Originalité /5
Silhouette /5
Forme (éviter les répétitions, ponctuation et orthographe) /5 (diviser total/2)
Nom et prénom : ………………………………………………… Français : 4/6
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D. Vocabulaire. /20

1. Utilisation du dictionnaire /10

a) Range ces mots par ordre alphabétique : /6 points

 Joie – forêt – ami – zèbre - valise :___________________________________

 Baleine – bougie – barbecue – bizarre : _______________________________

b) Cherche le mot « peloton » dans le dictionnaire et complète : /4 points

 Genre : ___________________________________________________________
 Définition : ________________________________________________________
 Exemple : _________________________________________________________
 Mot repère de la page : _______________________________________________

2. Les synonymes et les antonymes. /10

a) Dans chaque série, il y a 4 synonymes (mots de sens proche). Barre le mot intrus :
/2 points
 joli – mignon – magnifique – terrible – beau
 gentil – adorable – méchant – sympathique - aimable

b) Remplace le mot souligné par un synonyme : /4 points

 Le lion avait une large crinière orangée.  _________________________
 Julie porte un joli jean bleu.  _________________________________

c) Cherche le mot contraire : /4 points

gentil - …………………………… gigantesque - ……………………………… idiot - ……………………………….
haut - ……………………………… laid - …………………………………. court - ……………………………..
pauvre - ……………………………. heureux - ……………………………………………

3. Les familles de mots. /10

a) Dans chaque série, barre le mot intrus : /2 points
dent – dentiste – danse – dentier – dentelé - nageoire – natation – natalité – nageur

b) Pour chaque série, trouve un mot de la même famille : /8 points

ligne – aligné – surligné – interligne - …………………………………………………………………………

monter – monté – montagnard – surmonter - …………………………………………………..……….

terre – terrien – terrestre – extra-terrestre - ………………………………………….……………

charger – décharger – chargement – décharge - …………………………………………………….. (indice : téléphone)

Nom et prénom : ………………………………………………… Français : 5/6
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E. Conjugaison. /20
1. L’infinitif et le groupe d’un verbe /10

a) Indique l’infinitif des verbes soulignés.

Je range.  ___________________ Nous réfléchissons.  ________________
Tu prends.  ___________________ Nous sommes là.  ________________
Vous crierez.  ___________________

b) Ecris à quel groupe appartient chaque verbe.

parler ( ____ ) – rougir ( ____ ) – partir ( ____ ) – prendre ( ____ ) – vouloir ( ____ )

2. Le présent de l’indicatif. /10

a) Conjugue les verbes avoir et être au présent et à toutes les personnes (feuille à carreaux).

b) Ecris les verbes entre parenthèses au présent.

(rouler)  Nous ___________________ (choisir)  Je ______________________
(rougir)  Ils _____________________ (partir)  Il _____________________
(jouer)  Tu ______________________ (venir)  Vous _____________________
(manger)  Elles ___________________ (voir)  Il ______________________
(prendre)  Je ____________________ (aller)  Tu _____________________

3. Le futur de l’indicatif. /10

a) Conjugue les verbes avoir et être au futur et à toutes les personnes (feuille à carreaux).

b) Ecris les verbes entre parenthèses au futur, à la personne demandée.

(rouler)  Nous ___________________ (choisir)  Je ______________________
(rougir)  Ils _____________________ (partir)  Il _____________________
(jouer)  Tu ______________________ (venir)  Vous _____________________
(manger)  Elles ___________________ (voir)  Il ______________________
(prendre)  Je ____________________ (aller)  Tu _____________________

4. L’imparfait de l’indicatif /10

a) Conjugue les verbes être et avoir à l’imparfait et à toutes les personnes (feuille à
carreaux)

b) Ecris les verbes entre parenthèses à l’imparfait, à la personne demandée.

(rouler)  Nous ___________________ (choisir)  Je ______________________
(rougir)  Ils _____________________ (partir)  Il _____________________
(jouer)  Tu ______________________ (venir)  Vous _____________________
(manger)  Elles ___________________ (voir)  Il ______________________
(prendre)  Je ____________________ (aller)  Tu _____________________

Critères : 2 points bonus pour la conjugaison des verbes être et avoir aux temps demandés
Nom et prénom : ………………………………………………… Français : 1/4
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F. Lecture. /20
1. Lis le texte documentaire suivant puis réponds aux questions en faisant des phrases.
/10
Le hérisson
Le hérisson est plutôt nocturne. Il aime l’obscurité de la nuit. Dès la tombée du jour, il quitte son logis et
part pour explorer la campagne à la recherche de nourriture. Le hérisson est un insectivore très gourmand. Il
chasse en enfonçant son museau dans le sol. Il gratte aussi les touffes d’herbe à la recherche des vers de
terre et des limaces dont il est friand. En une nuit, le hérisson peut croquer soixante chenilles et une bonne
dizaine de limaces. Parmi les insectes, ses menus préférés sont les hannetons et les scarabées qu’il dévore
grâce à ses dents pointues.
Dans quelques pays d’Europe, notre ami le hérisson reste pourchassé. Les chasseurs l’accusent de manger les
perdrix ou les faisans. En France, la loi le protège.

a) Cite tout ce que mange le hérisson ?

__________________________________________________________________________

b) Pourquoi, dans certains pays d’Europe, le hérisson est-il chassé ?

__________________________________________________________________________

c) Comment le hérisson chasse-il ?

__________________________________________________________________________

d) Quand le hérisson chasse-il ? _____________________________________________________

e) Où vit le hérisson ? ____________________________________________________________

2. Lis le texte, souligne les réponses en utilisant les couleurs demandées et réponds aux
questions. /10
Dans une petite maison au fond des bois vivait un chat orange. Ce chat avait de drôles d’habitudes : tous les
matins, il s’asseyait en tailleur sur sa carpette de laine bleue.
Là, pendant trois heures, il passait sa patte gauche derrière son oreille gauche.
En même temps, il léchait sa patte droite.
Les oiseaux du bois aimaient bien regarder le chat orange faire ses exercices. Pendant ce temps, ils ne
risquaient pas de se faire croquer.
La nuit venue, le chat orange prenait son courage à deux mains et s’en allait à la chasse.
On dit que, la nuit, tous les chats sont gris. Le chat orange, lui, restait orange.
Les souris et les oiseaux du bois le voyaient venir à des kilomètres. Ils étaient tous morts de rire.

a) Que faisait le chat la nuit ? (Souligne la réponse en bleu dans le texte)

__________________________________________________________________________

b) Où vivait le chat orange ? (Souligne la réponse en rouge dans le texte)

__________________________________________________________________________

c) Combien de temps le chat faisait-il ses exercices ? (Souligne en jaune)

__________________________________________________________________________

d) Pourquoi les oiseaux sont-ils morts de rire ? (Souligne en vert)

__________________________________________________________________________

e) Pourquoi les oiseaux aimaient-il regarder le chat faire ses exercices ? (Souligne en noir)
__________________________________________________________________________
Feuille d’accompagnement pour l’enseignant (seulement).

A. Orthographe.

3. Dictée de phrases :

Les 5 phrases.
a. L’enfant traverse les vastes prés.
b. Le chat et le chaton jouent dans la petite chambre.
c. Un gros rat s’approche du fromage.
d. Les heureux parents annoncent la nouvelle.
e.Marc et Sophie soignent les chevaux malades.

Critères de correction.
2 points si accord S/V bien fait.
2 points si accord G.N. bien fait.
Pas de points enlevés pour d’autres erreurs.

B. Grammaire.

Critères de correction :
La phrase : Ex 1a / 1 point par majuscule et 1 point par point.
Ex1b / 3 points pour l’ordre des mots, 1 point pour la majuscule et 1 point pour le point.

La fonction des mots : Ex 2 a, 12 réponses à trouver donc on divise par 2