ANÁLISIS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN ED.

ARTÍSTICA
(UNIDAD 2)

Instrucciones:

Con su pareja, entrevisten un docente de ed. Artística en cualquiera de los grados de 1° a 11° y solicítenle socializar con
ustedes la planificación una actividad de aprendizaje. El área disciplinar puede ser cualquiera de las expresiones (Teatro,
Danza, Artes Plásticas ó Música).

A. Datos generales

Nombre de la Institución: Liceo Mi Refugio

Nombre del docente: Lady Andrea Marín Becerra

Área: Taller folklórico

Grado: segundo de primaria

Tiempo estimado: 1.30 min.

B. Competencias

Indique la(s) competencia(s) en las que soporta la planificación de la actividad:

Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estético y de pertenencia cultural.
Indicadores de logro / Indicadores de Competencia:

- Disfruta con las narraciones de historias sagradas y diferentes expresiones de comunidades colombianas: ritos,
leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.

Contenidos Programáticos:
Expresiones folklóricas del pueblo Arawak

C. Actividades:

1. Iniciación: Se da la bienvenida y se entabla con los niños una conversación sobre los pueblos indígenas arawak,
se muestran fotografías y videos, se preguntan si en alguien los ha visto, si saben quienes son. Se presentan
fotos de la Sierra Nevada de Santa Marta y se pregunta si alguien la conoce, después se pregunta a los niños si
alguien ha viajado a Santa Marta, Cartagena o Barranquilla en vacaciones. Y se ubica en el mapa de Colombia
grande, dónde queda y se pide que realicen un dibujo de lo que se imaginan al hablar del pueblo arawak. Si
algún niño presenta alguna situación que impida ver, se deberá trabajar con un macrotipo de pupitre sobre el
mapa de Colombia, hacer énfasis en el mar, en la asociación del caribe y las vacaciones. También llevar algún
tejido para permitir que se toque la textura de los gorros y los bolsos. La descripción deberá tener más detalle
y en lugar de dibujar, el niño narrará en un audio cómo se imagina el pueblo arawak.

2. Desarrollo: Se realiza la narración el Sol y la Luna Arawak, y se mostrarán referencias de las expresiones que allí
aparecen. En esta narración se habla del poporo, la danza del chicote y hay una poesía indígena, se presentan
4 rincones para que los niños puedan elegir que les gustaría hacer, realizar el poporo con lana, realizar la danza,
representar la narración, aprender la poesía. Se pasará por grupos apoyando la ejecución de las actividades.
Para ello se tendrá en cada grupo las instrucciones y la referencia de cada actividad. Este será el punto de
partida para trabajar durante las siguientes clases, cada expresión a profundidad. Se adaptará según las
condiciones de los niños.
 3. Culminación: Los niños socializan en qué grupo estuvieron y qué actividad realizaron, se pide que los grupos
den su opinión sobre lo que comentaron y realizaron los otros grupos. Se pide también que miren su dibujo
inicial y lo contrasten con lo que se vio en clase sobre el pueblo arawak. Se pide a los niños que en casa busquen
videos sobre expresiones del pueblo arawak, los vean con sus padres y los compartan por el grupo de whatsapp
que se tiene del grupo. Se pide a los niños que realicen en su casa la narración a sus padres de lo que estudiaron
en el día. Si hay algún niño con discapacidad o situación que le impida escribir o hablar, se pondrá una nota a
sus padres para que en casa puedan retomar el tema, volver a ver algunos videos o hablar de la experiencia. Se
tomarán fotografías.

4. Evaluación: (¿Cuál es el método de Evaluación?)

Se evaluará la situación inicial de pensamiento y creatividad. Los presaberes.
Se evalúa la elección de la actividad, la participación y ejecución, así como el compañerismo y el trabajo en
equipo. Si algún niño tiene una situación por la que no pueda compartir completamente en grupo (por
ejemplo, TDAH), se evaluará la ejecución o propuesta de una actividad unitaria, la participación o la monitoria
al docente.
Se evalúa la opinión final, el grado de juicio apreciativo sobre lo visto en clase.

G. Observaciones
Ninguna clase deberá ser aislada de la otra, esta es una clase de introducción para abordar una unidad didáctica.