Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA :”OFELIA VELÁSQUEZ”
DOCENTE : MÓNICA VILLACORTA PANDURO
DIRECTOR : AMOS ABDÍAS CARBAJAL SARAVIA
SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL : LUIS ALBERTO CÓRDOVA DÍAZ
SUB DIRECTORA DE ADMINISTRACIÓN : DOLIBETH ARAUJO VELA
GRADO Y SECCIÓN : 2° “A” Y “G”
CICLO : VI
DURACIÓN : 2 HORAS
FECHA : 2 “A” JUEVES : 22/08/2019
2 “G” JUEVES: 22/08/2019
III. PROPOSITO:
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
Explica el mundo físico basándose Justifica que la célula está Responden a LISTA DE
en conocimientos sobre los seres formada por partes interrogantes. COTEJO
vivos, materia y energía, principales y organelos
biodiversidad, tierra y universo. especializados.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y Justifica las principales
energía, biodiversidad, tierra y diferencias entre las células
universo. procariotas y eucariota
DESARROLLO (50minutos)
La docente forma 6 grupos de trabajo con tarjetas referentes al tema.
Los estudiantes se agrupan en forma ordenada y silenciosa.
La docente indica a cada grupo que desarrollen las preguntas de la sección “Lo que aprendemos”. (Primera
parte): y les sugiere que revisen la información presentada en el texto (páginas 14, 16, 17, 18, 19, 20 y 21.).
Para desarrollar éstas preguntas la docente hace entrega de una ficha de trabajo.
1. En la imagen anterior ¿cuáles son los glóbulos blancos y las bacterias?
En la imagen, los glóbulos blancos son las células más grandes, mientras que las bacterias son las más
pequeñas.
2. ¿Qué diferencias encuentras en ellas?
Tamaño: glóbulos blancos son más grandes que las bacterias.
Estructura: en los glóbulos blancos se visualiza el núcleo, mientras que en las bacterias no.
3. Las bacterias son seres vivos que pueden adherirse a diferentes superficies. En la imagen se muestra la
punta de un alfiler con miles de bacterias. Los seres amarillo que observas son bacterias.
a) Identifica cada una de sus partes.
Pared celular, material genético, ribosoma, citoplasma, plásmido, membrana plasmática y flagelo.
b) ¿Puedes afirmar que las bacterias son células? ¿Por qué?
Sí. Porque son seres vivos que cumplen funciones vitales; por ejemplo: la nutrición, la relación, la
reproducción y la excreción.
c) ¿Qué tipos de células son las bacterias?
Son células procariotas.
4. En la muestra de sangre vista al microscopio, ¿Qué otras células se podrían observar?
a) ¿Qué tipo de célula son los glóbulos blancos?
Son células eucariotas.
b) ¿Qué partes lo diferencias de una bacteria?
La presencia del núcleo y ausencia de una pared celular. Además, poseen diferentes glicoproteínas
en su membrana celular.
c) ¿Por qué aparecen en la muestra observada por el médico junto a las bacterias?
Porque deben eliminar a las bacterias, causantes de la infección, ya que dichas células cumplen la
función de defensa de nuestro organismo, protegiéndolo de microorganismos que pueden
ocasionar enfermedades.
5. Existen otras estructuras que forman parte de las células.
a) ¿Cómo se llaman dichas estructuras?
Organelos.
b) ¿De qué se encarga cada una?
Mitocondrias: respiración celular.
Ribosomas. Síntesis de proteínas.
Aparato de Golgi: secreción celular
Vacuolas: almacenan sustancias de desecho o de reserva.
Lisosomas: digieren sustancias complejas
Retículo endoplasmático: síntesis, almacenamiento y transporte de lípidos.
Cloroplastos: participación en la fotosíntesis de las células vegetales.
c) ¿Qué organelo abundará en el citoplasma de los glóbulos blancos?¿Por qué?
Lisosomas: porque son células que necesitan producir enzimas digestivas para degradar a los
agentes causantes de enfermedades que ingresan al cuerpo humano.
El profesor acompaña el trabajo y evalúa constantemente, teniendo en cuenta las capacidades de
comprensión, argumentación y juicio crítico en la elaboración de sus respuestas, aclarando las dudas y
dificultades.
Terminado el plazo para el desarrollo de la actividad, a través de lluvia de ideas, socializan sus respuestas, el
docente consolida los aprendizajes.
CIERRE(10 minutos)
Los estudiantes mencionan las ideas fuertes de la sesión, el docente va reforzando.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes:
¿La actividad realizada te ha parecido significativa para conocer la importancia de la célula en el cuerpo
humano?
¿Por qué es importante conocer acerca de la célula?
La docente aclara dudas.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En forma individual los estudiantes realizan la siguiente actividad:
Con la información presentada en el texto (páginas 14, 16, 17, 18, 19, 20 y 21.) y realizan un organizador visual
sobre lo leído para ser presentada en la siguiente sesión.
La célula, partes
Diferencias y semejanzas entre célula procariota y célula eucariota
Diferencia y semejanzas entre célula animal y vegetal.
V. MATERIALES:
Pizarra
Plumones
Texto escolar MED
VI. BIBLIOGRAFIA:
Texto del ministerio 2DO. Guía de CTA Pág. 12 - 13
Texto de CTA Pág. 14, 16, 17, 18, 19,20 y 21.
…………………………………………………….…….
MÓNICA VILLACORTA PANDURO
SEGUNDO GRADO “A” Y “G”
FICHA DE TRABAJO
ORGANELO FUNCIÓN
MITOCONDRIAS
RIBOSOMAS
AOARATO DE GOLGI
VACUOLAS
LISOSOMAS
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO
CLOROPLASTOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y eucariota.
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y eucariota.
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y eucariota.
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y eucariota.
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y eucariota.
LISTA DE COTEJO
TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………N° DE GRUPO: …………………………GRADO Y SECCIÓN:……………………
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
INDICADORES Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos
especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y
eucariota.
N° NOMBRE Y APELLIDOS 0-10 11-13 14-17 18-20
01
02
03
04
05
06
LISTA DE COTEJO
TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………N° DE GRUPO: …………………………GRADO Y SECCIÓN:……………………
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
INDICADORES Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos
especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y
eucariota.
N° NOMBRE Y APELLIDOS 0-10 11-13 14-17 18-20
01
02
03
04
05
06
LISTA DE COTEJO
TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………N° DE GRUPO: …………………………GRADO Y SECCIÓN:……………………
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
INDICADORES Justifica que la célula está formada por partes principales y organelos
especializados.
Justifica las principales diferencias entre las células procariotas y
eucariota.
N° NOMBRE Y APELLIDOS 0-10 11-13 14-17 18-20
01
02
03
04
05
06