PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
ESCUELA N° 448
VIRGEN DE GUADALUPE
PRESENTACIÓN El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el
instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento
educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para las y los
estudiantes. Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las
comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste, actualización o
reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone a disposición el presente
formato para contener los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar
a conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de forma
transparente a toda la comunidad educativa.
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela N° 448 Virgen de Guadalupe, es
entendido como el instrumento que permite al establecimiento plasmar su propuesta
educativa, en términos de garantizar la trayectoria escolar para todas y todos sus
estudiantes.

El establecimiento, junto a la comunidad educativa ha participado de la actualización del

presente PEI con el fin de establecer sus aspiraciones y objetivos educativos los cuales se
traducen en el perfil del estudiante que desea formar.

INTRODUCCIÓN

La escuela particular subvencionada n°448 virgen de Guadalupe, se

encuentra ubicada en el sector de Niágara lugar Budimallin, en la
comunidad indígena Ignacio Ancalaf, en la comuna de padre las casas. es
de dependencia de la Fundación del Magisterio de la Araucanía, institución
con orientación cristiana católica.

Nuestro proyecto educativo ha sido actualizado con la participación

de los padres y apoderados en instancias de análisis y reflexión sobre la
escuela que se quiere construir para todos los estudiantes y se sustenta
en un conjunto de principios, valores y propósitos que sintetizan su visión y
misión.

Estas declaraciones institucionales son las que inspiran el quehacer

pedagógico en su proceso enseñanza-aprendizaje, involucrando a los
alumnos/as, profesores, familias, padres apoderados, directivos, quienes
componen la comunidad educativa, los que se enmarcan dentro de toda
actividad pedagógica que se desarrolla en el establecimiento.

Este documento, por ser parte de una dinámica educativa e

integral, requiere estar siendo revisada y actualizada, en un periodo de
cuatro años en coherencia con el ciclo de mejoramiento continuo que se
concretiza en el plan de mejoramiento del establecimiento.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La escuela Virgen de Guadalupe es una escuela que atiende los niveles de enseñanza de
1° a 6° año básico, con un curso combinado con una matrícula actual de 33 estudiantes.
Alumnos de descendencia mapuche.

Dado que el curso funciona en un aula multigrado, donde la interacción que se produce
entre los distintos niveles permite un intercambio educativo muy potente, dando espacio
a la inclusión, atención y respeto a la diversidad en el que participación de todos.

El recurso que se recibe desde la subvención escolar preferencial (SEP), nos ha permitido
completar la dotación de docentes para entregar una educación pertinente y de calidad.

Es así como nuestra dotación docente cuenta con una asistente de aula, también
se cuenta con una docente que desarrolla las horas correspondientes a la lengua indígena,
como también desarrolla actividades de fortalecimiento de la cultura. se cuenta con
monitor para las actividades artísticas, culturales, deportivas donde se desarrollan las
otras habilidades para su desarrollo personal y social.

Nuestros resultados educativos, a partir del año 2014 se han ido incrementando en forma
positiva y estable, logrando en el último año (2016) nuestros estudiantes de cuarto básico
obtuvieron 277 en lenguaje, 256 en matemática.
el buen clima y comunidad participativa se ven reflejados en los resultados de autoestima
académica y motivación escolar obtenidos en los últimos simce que ha ido en aumento en
los últimos tres rendidos.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
La escuela Virgen de Guadalupe es una escuela que atiende los niveles de enseñanza
básica de 1° a 6° año básico, con un curso combinado con una matrícula actual de 33
estudiantes. atiende a, 100%, alumnos de descendencia mapuche.

Dado que el curso funciona en un aula multigrado, donde la interacción que se produce
entre los distintos niveles permite un intercambio educativo muy potente, dando espacio
a la inclusión, atención y respeto a la diversidad donde participan de todos.

El recurso que se recibe desde la subvención escolar preferencial (SEP), nos ha permitido
completar la dotación de docentes para entregar una educación pertinente y de calidad.

Es así como nuestra dotación docente cuenta con una asistente de aula con 38
horas de contrato, también se cuenta con una docente que desarrolla las horas
correspondientes a la lengua indígena, y promueve el sello de formación integral y
diversidad cultural del EE y la comunidad.

Además, la implementación de un pie itinerante, lo cual ira en apoyo de los

estudiantes que presenten dificultades en sus aprendizajes, haciendo realidad la inclusión
de todos los estudiantes en sus derechos de ser atendidos como personas dignas.
RESEÑA HISTÓRICA

La escuela Virgen de Guadalupe, fue fundada el año 1980, en medio de una comunidad
mapuche, desde donde ha entregado una formación educativa a los hijos de las familias
circundantes, durante durante 36 años.

En sus inicios ha tenido una matrícula de hasta 90 alumnos los cuales funcionaban en dos
salas atendidas por dos profesores. Con el tiempo fue bajando su matrícula, hasta
convertirse en una escuela multigrado atendida por un solo profesor, con todos los niveles
de primero a sexto año en una sola sala.

Aparte de entregar la labor educativa los docentes, desde los primeros años, han
atendiendo las necesidades religiosas, católica, y de sacramentos de los habitantes de la
comunidad, preparación, bautismo, primera comuniones, confirmaciones.

La ley de subvención escolar preferencial, SEP, nos ha permitido ir agregando

nuevos sellos a nuestra labor educativa al poder contratar nuevos profesores y
monitores, quienes han potenciado las capacidades educativas, expresión corporal, danza
y folclor.

Es así que hemos podido destacar hacia la comunidad en la expresión corporal y

folklor, guiados por monitores, que han logrado desarrollar habilidades en los alumnos, al
participar en galas y presentaciones en lugares públicos.
En los últimos años hemos optimizado nuestra labor pedagógica con la contratación de
un ayudante pedagógica la que ha permitido reforzar las asignaturas de matemáticas,
lenguaje y comunicación y ciencias, lo cual se ha visto reflejado en los resultados de
evaluaciones estandarizadas simce,

Durante el proceso se desarrollan instancias para promover y fortalecer nuestros sellos

educativos.

Yeyipun, aukantun, wetxipantu, mizagun, txafkin, matetun

Estas actividades han favorecido a vivir y mantener la identidad del pueblo mapuche.

SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La escuela Virgen de Guadalupe, inserta en una comunidad mapuche, comunidad Ignacio

Ancalaf, ubicada aproximadamente a 20 km de Temuco en la comuna de padre las casas.
los jefes de familia se desempeñan como pequeños agricultores con agricultura de
subsistencia, principalmente, organizados en lof, donde cada una de ellas tiene un
dirigente o lonko.

Nuestros estudiantes provienen de familias, cuyos padres han alcanzado estudios basicos
y medios, algunos de ellos incompletos.

A nuestro establecimiento asisten alumnos y alumnas de distintas comunidades cercanas,

como Danquilco, Membrillar, Curaco y Budimallin, donde las raices culturales están
vigentes y muy solidas, los hablantes de la lengua son cada vez más, dado que la
asignatura de lengua indígena potencia el mantenimiento de la misma, junto con lo que
los mayores de la comunidad logran compartir, es así que su estructura organizacional
surge cada vez que se realiza el guillatün, o txafkintu y otros.
 En el transcurso de la vida de la escuela, muchos de nuestros exalumnos
han logrado llegar a estudios superiores, es decir universidad y otras instituciones como
institutos, estos logros se han ido sembrando en el espíritu de superación de nuestros
estudiantes, donde todos, o la gran mayoría tienen las capacidades para llegar a ser
profesionales.

SELLOS EDUCATIVOS

Nuestro establecimiento promueve en sus procesos educativos, los siguientes sellos:

Educación valórica e inclusiva.

Respeto a la diversidad cultural.

Formación democrática.

VISIÓN

Formar alumnos en sus dimensiones cognitivas, afectivas, valóricas, culturales y

democráticas, sobre la base de una educación evangelizadora.

MISIÓN

Una comunidad educativa que entregue una formación con calidad académica y valórica
cristiana, con un trabajo inclusivo, en equipo, que facilite el proceso de enseñanza
aprendizaje y promueve la participación democrática, de los alumnos como personas
responsables y respetuosas del contexto .cultural.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Principios y enfoques

educativos

El proyecto de la escuela Virgen de Guadalupe se sustenta en un conjunto de principios,

valores y propósitos que sintetizan su visión y misión. Estas declaraciones institucionales
son las que inspiran el quehacer pedagógico en su proceso enseñanza-aprendizaje.

El establecimiento orienta su quehacer formativo en los siguientes componentes del

proyecto pedagógico curricular:

1.- opción curricular

Se pota por un currículum humanista evangelizador, centrado en la persona e

idiosincrático: es humanista porque se fundamenta en una visión centrada en la persona
humana. Es evangelizador porque el principal sustento de la escuela católica es el
evangelio. Es idiosincrático porque es pertinente al contexto sociocultural de la escuela y
su entorno.

2.- Fuente del curriculum

a,. fuente epistemológica

El conocimiento se estructura en el currículum en base a saberes conceptuales,

procedimentales y actitudinales, los cuales son plasmados en las áreas del conocimiento
con sus respectivas actividades de aprendizajes acordes al perfil del estudiante.
b.- fuente sociocultural

Es el conjunto de valores actitudes normas lenguajes conocimientos y destrezas que

contribuyen a la socialización del estudiante en un contexto geo histórico, para
comprender su contexto, las culturas que lo habitan y ser capaz de dar respuestas a sus
sueños, anticipando mundos posibles.

En tal sentido nuestro establecimiento se compromete con la formación integral

promoviendo su desarrollo ético, científico y tecnológico bajo una concepción
humanizadora.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Valores y competencias

específicas
Nuestro establecimiento promoverá durante el proceso educativo los siguientes valores y
competencias:

LIBERTAD

Capacidad de autodeterminación, autorregulación y responsabilidad

de opciones.

COMUNIDAD Y PARTICIPACIÓN

Disposición a vivir colaborativa y fraternalmente entre los miembros

de la organización educativa, familiar, étnica y eclesial.

TOLERANCIA

Aceptar diversidad de expresiones socioculturales y de cosmovisión.

 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE

La reciprocidad entre el ser humano la naturaleza y el cosmos.

SOLIDARIDAD

Capacidad de descubrir y contribuir con el otro.

PERFILES Equipo Directivo

El Director del establecimiento escolar es quien tiene la responsabilidad de dirigir el

establecimiento, por lo que debe:

1.- Promover una visión estratégica compartida y democrática, que le permita abordar la
convivencia como un espacio de desarrollo integral, asumiendo actitudes responsables
frente a sí mismo, respetando la cultura y a la comunidad en general.

2.-Mantener una comunicación permanente y oportuna con los padres y apoderados,

proporcionando información sobre el desarrollo del proceso educativo y seguridad de sus
estudiantes.
PERFILES Docentes y Asistentes de la Educación

1.- ser capaz de crear un clima de convivencia y democracia con la comunidad.

2.- tener una actitud de respeto hacia sus alumnos, apoderados, comunidad y entorno.

3.- impulsar y fortalecer la participación de las familias en la educación.

4.- tener maestría para trabajar con diferentes estrategias para atender a la diversidad.

5.- domina los contenidos curriculares e incorpora su experiencia y la des sus colegas
para el mejoramiento de la práctica educativa.

6.- asume una actitud ética actuando conforme a los valores del evangelio.

PERFILES Estudiantes
El perfil del estudiante que egrese del establecimiento deberá ser:

a.- Responsable y comprometido con el proceso enseñanza aprendizaje, con capacidad de

indagación y del trabajo en equipo.

b.- Aprender a ser reflexivo, crítico y autocritico

c.- Tener una actitud positiva de cuidado y respeto por su entorno.

d.- Aprender a ser un estudiante inclusivo y respetuoso.

e. Ser creativo y autónomo.

f.- Respetuoso de la diversidad cultural.

g.- Aprender a convivir en la diversidad cultural.

h.- Aprender a conocer las propias limitaciones.

PERFILES Apoderados
Los apoderados deben ser los primeros agentes socializadores de sus hijos, participando
activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo la construcción de
estos, informándose, conocedor de la propuesta educativa de la escuela. depositando su
confianza en la escuela, participando en las reuniones y encuentros comunitarios.

Siendo, cooperadores, comprometidos, solidarios, tolerantes, responsables, creadores,

proactivos.

1. Conocer y asumir la misión y visión del PEI del establecimiento.

2.- Ser colaborador y comprometido con las actividades que el establecimiento realiza.

PERFILES Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Los profesionales de apoyo deberán conocer el contexto cultural y social en el cual se

desempeña nuestra escuela , y desde ese contexto identificar los conocimientos previos,
y las fortalezas y debilidades donde poner énfasis en sus conocimientos y potenciar a
nuestros alumnos.
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El presente Proyecto Educativo Institucional será analizado y evaluado como comunidad

educativa a través de reuniones del Centro de Padres y Consejo Escolar, con la finalidad
de monitorear su implementación en relación al logro de la misión.