PLAN/CRS/CARITAS PROYECTO DE CAPACITACION ENSANEAMIENTO BASICO

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Educar a la niñez y
juventud en higiene y
salud ambiental es una
estrategia de la educación
con enfoque integral,
contribuyendo a mejorar la
calidad de vida de la
población escolar.

LA PAZ – BOLIVIA
2005

PLAN/CRS/CARITAS COROCORO PROYECTO CAPACITACION EN SANEAMIENTO BASICO

 TALLER
DE

PROFESORES Y JUNTAS ESCOLARES

PU: VILLA ADELA

PRESENTACIÓN

Todos aspiramos a vivir en un ambiente limpio y saludable, para ello será necesario contar con los servicios de
agua y saneamiento, promoviendo en la población beneficiaria actitudes positivas en higiene personal y
comunitaria, así como practicas de higiene indispensables en el consumo de alimentos y agua, disposición
sanitaria de excretas y basuras.

Educar a la niñez y juventud en higiene y salud ambiental es una estrategia de la educación con enfoque integral,
contribuyendo a mejorar la calidad de vida en general.

Esperemos que este material sea un instrumento que permita a los educadores, estudiantes y juntas escolares;
realizar acciones educativas concretas en las escuelas y en las comunidades.

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 CONTENIDOS MINIMOS SOBRE LA TEMÁTICA

IMPORTANCIA DEL SANEAMIENTO BASICO EN UNIDADES ESCOLARES

El saneamiento básico es importante porque permite desarrollar condiciones y practicas de higiene con acciones
fáciles y un máximo de participación para mejorar las condiciones de saneamiento en las Unidades
Educativas y por esto es necesario que pueda haber la participación conjunta de Profesores y Juntas
Escolares para el mejoramiento de Unidades Educativas limpias y saneadas.

EL MAESTRO

El maestro es el agente más importante en la formación educativa del estudiante, por esta razón el maestro debe
realizar adaptaciones especificas en respuesta a las necesidades particulares de los estudiantes.

FUNCIÓNES DEL MAESTRO

En un sistema flexible y desgraduado el principio fundamental para una enseñanza de calidad es que el maestro
dé una atención diferenciada a los alumnos, teniendo en cuenta las capacidades, intereses y motivaciones
individuales. Entre sus principales funciones denotamos:

1. Adecuar metodologías a los ritmos, necesidades y estilos de aprendizaje de cada uno de los alumnos y
grupos. Esto significa trabajar al mismo tiempo con diferentes materiales, actividades y temas.

2. Atender a los grupos de manera alternada, generando autonomía en cada uno de ellos.

3. Planificar haciendo diversificación curricular y adaptaciones curriculares, según la necesidades de dar

prioridad a ciertas competencias o necesidades que surgen a partir de las características individuales y
culturales de los alumnos.

4. Promover la igualdad de oportunidades, el respeto a las diferencias y la tolerancia, así como el rechazo a
cualquier tipo de discriminación.

LAS JUNTAS ESCOLARES

La Junta Escolar es el órgano de participación popular correspondiente a la Unidad Educativa, en sustitución de

las actuales juntas de auxilio escolar u otras formas de organización comunitaria de apoyo educativo.

La Junta Escolar esta formada por miembros de las OTBs correspondientes y por los padres de alumnos de la
Unidad Educativa que usen los servicios de esa Unidad. La composición de la Junta Escolar debe ser determinada
por las OTBs correspondientes, de acuerdo con sus necesidades y sus practicas socioculturales.

FUNCIÓN DE LAS JUNTAS ESCOLARES

1. Evaluar permanentemente la calidad del servicio educativo.

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 2. Plantear las demandas y expectativas de las comunidades, barrios o distritos sobre la escuela y la
educación, así como sus necesidades de aprendizaje, para orientar y apoyar el desarrollo del currículo
complementario (ramas complementarias diversificadas del tronco común curricular).

3. Velar por el cumplimiento de las normas establecida para el funcionamiento del sistema educativo y para
el buen desarrollo de todas las acciones educativas que se ejecuten en su jurisdicción; y proponer normas
complementarias que respondan a las características locales.

4. Aprobar la formulación e intervenir, junto con las autoridades educativas y los maestros, en la ejecución
del proyecto educativo anual y su presupuesto.

5. Controlar la asistencia y el desempeño de directores, maestros y personal administrativo del nivel

correspondiente.

6. Velar por el mantenimiento y buen uso de la infraestructura y mobiliario existente en la Unidad Educativa y
en el Centro de Recursos Pedagógicos del Núcleo.

7. Controlar la administración de todos los recursos que la escuela reciba, particularmente los provenientes
del Estado.

8. Evaluar las actividades y resultados de la gestión anual y aprobar los informes, balance e inventario
respectivos de la Dirección del nivel correspondiente. En caso de no aprobación, la determinación de la
Junta Educativa será comunicada al Director del nivel inmediato superior para que este investigue y, en su
caso, inicie el proceso administrativo correspondiente.

De ser aprobado, los informes sobre el desempeño de los docentes, personal administrativo y de servicio,
el balance e inventario deben ser firmados por la autoridad educativa y por el representante de la Junta
Educativa.

La evaluación de maestros y dirección tendrá como resultado la propuesta de ratificación o remoción del
maestro y/o director.

9. Aprobar los acuerdos que las autoridades establezcan con otros organismos e instituciones que trabajen
en su jurisdicción.

10. Apoyar el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares.

11. Solicitar a la Municipalidad, a través de las OTBs y sus asociaciones y de los Comités de Vigilancia
respectivos, la canalización de recursos para infraestructura y equipamiento de las Unidades Educativas y
de los Centros de Recursos Pedagógicos.

12. Solicitar, cuando lo requieran, apoyo e información a los Asesores Pedagógicos a los docentes y a las
autoridades educativas para el mejor cumplimiento de sus funciones.

13. Definir su organización interna de acuerdo con sus necesidades y practicas socioculturales, y designar un
representante ante el órgano de participación popular del nivel inmediato superior.

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 14. Pedir a la autoridad educativa superior que efectué proceso administrativo por la comisión de faltas graves
por parte de maestros o directores.

Además de estas atribuciones generales le son asignadas las siguientes atribuciones especificas:

1. Recomendar, ante la Junta de Núcleo, al maestro cuyo desempeño fuere sobresaliente, como candidato a
mejor docente del Núcleo.

2. Administrar los aportes extraordinarios de las OTBs destinadas a la Unidad Educativa.

Entre sus funciones es necesario resaltar la importancia que tiene las Juntas Escolares en relación al apoyo de
actividades extracurriculares que vienen a responder al proyecto de Saneamiento Básico en las Unidades
Educativas.

FUNCIONES DE PROFESORES Y JUNTAS ESCOLARES EN SANEAMIENTO BASICO

 Mantener espacios de las Unidades Educativas limpias, sin la existencia de basurales ni charcos de agua
 Cuidar que no se eliminen las excretas en cualquier lugar de la Unidad Educativa.
 Controlar la limpieza personal de los estudiantes.
 Realizar acciones comunales para mejorar la salud de los estudiantes (limpieza general, eliminación de
basurales con la construcción de la fosa basura, eliminación de charcos de agua).

IMPORTANCIA DE LA HIGIENE PERSONAL Y COMUNITARIA

La higiene, como parte de las ciencias humanas, brinda las normas para mantener la salud del cuerpo evitando
enfermedades y manteniendo la salud para gozar de la vida.

Higiene personal.- Es un habito de vida destinada a conservar nuestra salud. Para prevenir las enfermedades,
es decir, que es necesario practicar una higiene personal diaria, que ayude a mantenerse sano para poder
desarrollar sus actividades productivas sin inconvenientes.

La higiene enseña al ser humano a cuidar su cuerpo, a cuidar y sanear el medio en el que vive, y de la vida
colectiva que es la higiene de la comunidad.

En las personas es importante:

 El lavado de las manos con abundante agua y jabón, antes de preparar los alimentos, antes de comer y
después de ir la baño.

 Lavarse la cara todos los días, para evitar que se acerquen las moscas, especialmente a los niños
pequeños.

 Bañarse el cuerpo entero (por lo menos una vez a la semana) cambiar ropa limpia.

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IMPORTANCIA DE LA HIGIENE EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS

Todos los estudiantes necesitan de un ambiente sano para preservar su salud, principalmente los niños y niñas, un
ambiente limpio favorece su desarrollo físico e intelectual.

La falta de comportamientos higiénicos adecuados de los estudiantes, da como resultado un ambiente sucio, con
basuras diseminada y acumulada, favorable para la proliferación de moscas, ratones y otros bichos que transmiten
enfermedades, constituyéndose en un riesgo para la salud y un problema estético en las Unidades Educativas.

USO DEL AGUA

Sin agua no se vive, el cuerpo necesita del agua para su buen funcionamiento, siendo lo mas recomendable el
consumo de agua potable limpia y desinfectada.

El agua debe ser limpia para:

 El aseo corporal
 Preparado de los alimentos
 Lavado de utensilios y ropa

Agua contaminada y las enfermedades:

No cualquier agua es buena para la salud, los parásitos, que viven en el agua perjudican y dañan al organismo; el
agua que contiene estos elementos esta contaminada.
Las enfermedades relacionadas con el agua abarcan las siguientes categorías:

Enfermedades de lugares donde hay acumulación de agua.

Enfermedades causadas por el contacto con el agua sucia.
Enfermedades causadas por el agua de mala calidad.
Enfermedades causadas por falta de agua para la higiene.

IMPORTANCIA DEL AGUA LIMPIA – SODIS

El agua potable y desinfectada evita enfermedades estomacales o infecto contagiosas como la diarrea, cólera,
fiebre tifoidea y otras.

Procedimiento:

 Conseguir una botella desechable con su tapa respectiva

 Realizar la limpieza del envase por dentro y por fuera
 Llenar el envase con agua y taparla
 Luego ponerla al sol durante un día
 La día siguiente usted puede consumir agua desinfectada

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MANEJO Y DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS (BASURA)

La acumulación de basura constituye uno de los principales elementos que, en forma directa o indirecta, inciden en
la propagación de muchas enfermedades; por lo que es necesario promover un cambio de hábitos en la
disposición y selección de basura.

Cada Unidad Educativa debe disponer de una fosa basura para depositar las basuras que se genera en las
actividades de aula y otros.

DISPOSICIÓN DE EXCRETAS

Las excretas son los desechos que provienen de la digestión de alimentos consumidos y transformados por el
organismo de las personas y animales y que son eliminados al hacer sus heces fecales. Estas, al ser depositadas
al aire libre pueden contaminar, el agua, el aire y el medio ambiente provocando enfermedades en el hombre, por
lo que es importante contar con letrinas limpias que permitan la eliminación de las excretas adecuadamente.

QUE ENTENDEMOS POR MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente es el ámbito natural y social donde se desarrolla la vida. Este medio ejerce una fuerte influencia
que condiciona los patrones de conducta y calidad de vida de las personas. Por otra parte el hombre más que
cualquier otro ser vivo ejerce una enorme y creciente influencia sobre el medio ambiente modificándolo al punto de
producir alteraciones y cambios sustanciales en los ecosistemas. La calidad del medio ambiente es un factor
importante que influye de forma directa e indirecta en la salud humana.

Las situaciones que provocan la degradación del medio ambiente contribuyen de manera fundamental a la mala
salud y a la calidad de vida insuficiente lo que dificulta el desarrollo sostenible.

ELEMENTOS QUE HACEN AL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente constituye una unidad de funcionamiento compleja porque en ella intervienen e interactúan
múltiples factores de origen no viviente (abióticos), como la temperatura, humedad, luz, aire, suelo y factores de
origen viviente, (bióticos), como los microorganismos, plantas, animales y el ser humano. Los factores no vivientes
de la naturaleza determinan los tipos de vida que pueden existir en un medio dado, ya que todos los seres vivos
necesitan para vivir y desarrollarse de un medio que reúna ciertas condiciones que le permitan su sobrevivencia y
adaptación al medio.

CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

La contaminación en términos generales es el proceso a través del cual uno o mas elementos pueden alterar o
degradar la calidad del aire, agua suelos y recursos naturales en general con efectos nocivos par la vida, la salud y
el bienestar de los seres vivos.

Los principales problemas ambientales en los asentamientos humanos son la falta de fuentes de trabajo la
contaminación industrial y domestica, así como la vulnerabilidad ante los desastres naturales y accidentes. A una
escala mas amplia, los problemas prioritarios son la eliminación de los residuos líquidos, sólidos y la contaminación
del aire. En el caso especifico de las comunidades la contaminación ambiental se relaciona principalmente con la
inadecuada disposición de residuos domésticos, la falta de letrinas, y la inadecuada disposición de desechos
sólidos en el hogar y en la comunidad.

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Para una mejor comprensión del tema hablaremos de los tres elementos fundamentales de origen no viviente y su
relación con el hombre y el medio.

EL AGUA Y MEDIO AMBIENTE

El agua es el elemento vital para el desarrollo de todo ser vivo que en su estado natural contiene vida y puede ser
utilizada por el hombre en el uso y consumo domestico, en la agricultura y la industria.
El uso inadecuado de este elemento genera contaminación que se traduce en la alteración o destrucción de la vida
acuática la propagación de enfermedades de origen hídricos (diarrea, sarna, parasitosis intestinal), por
consiguiente una perdida para la economía del hombre y del país en el que habitamos, la calidad del agua esta
estrechamente relacionada con el tipo de consumo y el nivel de desarrollo económico de las regiones.

AIRE Y MEDIO AMBIENTE

El aire que respiramos es nuestro sistema básico de soporte vital y de el dependemos cada minuto de nuestra vida
de día y noche. El ser humano respira mas de 500 millones de veces durante toda su vida; por lo tanto si lo que
inhala no esta lo suficientemente limpio, sus efectos en los pulmones y el resto del aparato respiratorio, pasan a la
sangre y alcanzan a todos los órganos afectando a la salud en general.
Los contaminantes del aire son, el polvo, humo niebla, vapores, gases y olores que proceden de numerosos
fuentes, la quema de basuras, el humo del tabaco, y la disposición de excretas al aire libre.

LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE

Existe una estrecha interrelación entre los tres medios de contaminación. Así el suelo se encuentra en relación
armónica con el agua y el aire su contaminación determina la alteración de los otros elementos.

El suelo contaminado degradara a su vez las corrientes de agua, a través de las precipitaciones pluviales que
lavan la superficie afectando la vida de todos los seres vivos. Asimismo las aguas contaminadas pueden afectar el
terreno por donde se escurren depositando sustancias perjudiciales que al incorporarse al suelo alteran su ciclo de
vida, luego ese mismo terreno al secarse contaminan la atmósfera circundante por acción del viento, al transportar
el polvo y dichas sustancias. Otro elemento contaminante es la disposición de desechos sólidos en áreas no
determinadas para tal efecto. La acción de las lluvias, vientos y la actividad de los animales y el hombre
contribuyen a aumentar el problema dispersando a mayores superficies la basura depositada.

ELABORACIÓN - PROYECTO DEL AULA

Toda acción debe ser planificada por tal razón es imprescindible efectuar el proyecto de aula en las Unidades
Educativas que apoya el proyecto de Saneamiento Básico, bajo esta consideración se menciona que no existe una
receta para la elaboración del proyecto de aula, pero podríamos plantear el siguiente esquema:

ESQUEMA
PROYECTO DE AULA

I. DATOS REFERENCIALES

1.1. Unidad Educativa

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 1.2. Lugar y Fecha
1.3. Nivel
1.4. Ciclo de Aprendizaje
1.5. Área

II. SURGIMIENTO

III. PROPOSITO

COMPETENCIAS INDICADORES

IV. AREAS

Transversales:

Ramas diversificadas:

V. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO LUGAR

¿Qué? ¿Con qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde?

VI. EJECUCIÓN

Debemos poner en practica todo lo planificado

VII. EVALUACIÓN - METACOGNICIÓN

Bajo las siguientes preguntas de sugerencia:

¿Qué hicimos estos días?

¿Participamos todos?
¿Qué aprendimos?
¿Qué enumeramos?
¿Qué nombres pusimos?

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 ¿Qué materiales utilizamos?
¿Podemos crear otras cosas?

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