ALGEBRA

‫اﻟﺟﺑر‬

Mirada metodológicos y conceptos

básicos
 DEFINICIONES
• Es la rama de la matemática que estudia la combinación
de elementos de estructuras abstractas acorde a ciertas
reglas. Originalmente esos elementos podían ser
interpretados como números o cantidades, por lo que el
álgebra en cierto modo originalmente fue una
generalización y extensión de la aritmética.
A diferencia de la aritmética elemental, que trata de
los números y las operaciones fundamentales. En álgebra
-para lograr la generalización- se introducen además
símbolos (usualmente letras) para representar parámetros
(variables o coeficientes), o cantidades desconocidas
(incógnitas).
 DEFINICIONES
• Algebra es el nombre que identifica a
una rama de la Matemática que emplea
números, letras y signos para poder hacer
referencia a múltiples operaciones
aritméticas. El término tiene su origen en el
latín algebra, el cual, a su vez, proviene de un
vocablo árabe que se traduce al español
como “reducción” o “cotejo”.
Página del libro Kitāb
al-mukhtaṣar fī ḥisāb al-ŷabr
wa-l-muqābala,
de Al-Juarismi.
La palabra «álgebra» proviene del
vocablo árabe ‫ اﻟﺠﺒﺮ‬al-ŷabar (en árabe
dialectal por asimilación progresiva se
pronunciaba [alŷɛbɾ] de donde
derivan los términos de las lenguas
europeas), que se traduce como
'restauración' o 'reponimiento,
reintegración'. Deriva del tratado
escrito alrededor del año 820 d.C. por
el matemático y astrónomo
persa Muhammad ibn Musa
al-Jwarizmi (conocido como Al
Juarismi), titulado Al-kitāb
al-mukhtaṣar fī ḥisāb al-
ŷarabi waˀl-muqābala (Compendio de
cálculo por reintegración y
comparación), el cual proporcionaba
operaciones simbólicas para la
solución sistemática de ecuaciones
lineales y cuadráticas.
 DEFINICIONES
• El álgebra es la rama de la Matemática que
estudia estructuras, relaciones y cantidades
de un modo más general que la aritmética;
pues utiliza letras o símbolos que pueden
tomar cualquier valores para desarrollar
distintas tipos de problemas que pueden
tener múltiples y cambiantes factores que
intervengan
 Metodológicamente
• Para trabajar con el álgebra es necesario conocer
el denominado Lenguaje algebraico, mediante el
cual se escriben frases y proposiciones del
lenguaje común, por medio de símbolos y letras
para que de esta manera podamos plantear
problemas en lenguaje matemático posible de
resolver.
• Ejemplo: El doble de un número disminuido en el
triple del mismo número.
• En lenguaje algebraico : 2x – 3x
 RECUERDE QUE
• El Lenguaje Matemático, tanto en su recepción
como en su comprensión es importante
considerarlo al momento de tratar alguno de los
contenidos, porque:
• Al utiliza signos del lenguaje verbal común con
una significación de mayor complejidad que
requieren de un proceso de maduración
especial.(p.e. los cuantificadores)
• Al utilizar signos específicos de la disciplina
requieren de un proceso de aprendizaje.
Metodológicamente (continuación)
• Para trabajar en álgebra son necesarios ciertos
conocimientos previos sobre operatoria en
Números Enteros y Números Racionales. También
deben conocerse las propiedades de las
potencias.
• Los ejercicios deben desarrollarse de acuerdo a las
operatorias que se realicen. Se pueden restar o
sumar términos semejantes, multiplicar
expresiones algebraicas o bien simplificarlas.
 Notación algebraica
Consiste en que los números se emplean para representar cantidades
conocidas y determinadas. Las letras se emplean para representar toda clase
de cantidades, ya sean conocidas o desconocidas

Signos y símbolos
Expresión Uso
Además de expresar adición
+ también es usada para
expresar operaciones binarias
c ok Expresan términos constantes
Primeras letras del
Se utilizan para expresar
abecedario
cantidades conocidas
a, b, c,...
Últimas letras del abecedario Se utilizan para expresar
..., x, y, z incógnitas
Expresa cualquier número
n
(1,2,3,4,...,n)
Expresar cantidades de la
Exponentes y subíndices
misma especie, de diferente
a',a'',a''‘ a₁ , a₂ ,a₃
magnitud.
 Simbología de Conjuntos

Símbolo Descripción
{} conjunto
Es un elemento del conjunto o pertenece
∈
al conjunto.
No es un elemento del conjunto o no
∉
pertenece al conjunto.
⎜/ Tal que.
n (C) # Cardinalidad del conjunto C.
U Conjunto Universo.
Φ Conjunto Vacío.
⊆ Subconjunto de.
⊂ Subconjunto propio de.
⊄ No es subconjunto propio de.
> Mayor que.
< Menor que.
≥ Mayor o igual que.
≤ Menor o igual que.
∩ Intersección de conjuntos.
∪ Unión de Conjuntos.
A‘ Complemento del conjunto A.
= Símbolo de igualdad.
≠ No es igual a.
... El conjunto continúa.
⇔ Si y sólo si.
¬ (en algunos ocasiones ∼) No, negación lógica (es falso que).
∧ Y
∨ O
 Lenguaje algebraico
Lenguaje común Lenguaje algebraico
Un número cualquiera. m
Un número cualquiera aumentado en siete. m+7
La diferencia de dos números cualesquiera. f - q
El doble de un número excedido en cinco. 2x + 5
La división de un número entero entre su
x/(x-1)
antecesor
La mitad de un número. d/2
El cuadrado de un número y²
La semisuma de dos números (b+c)/2
Las dos terceras partes de un número
2/3 (x-5) = 12
disminuidos en cinco es igual a 12.
Tres números naturales consecutivos. x, x + 1, x + 2.
La parte mayor de 1200, si la menor es w 1200 - w
El cuadrado de un número aumentado en
b2 + 7
siete.
Las tres quintas partes de un número más la
3/5 p + 1/2 (p+1) = 3
mitad de su consecutivo equivalen a tres.
El producto de un número con su antecesor
x(x-1) = 30
equivalen a 30.
El cubo de un número más el triple del
x3 + 3x2
cuadrado de dicho número.
 Metodológicamente
Iniciar recordando, enseñando o aclarando
conceptos claves:
1.- Lenguaje algebraico.(hace la traducción del
lenguaje común al matemático).
2.- Simbología matemática.( hace la introduce al
hermético lenguaje usado en matemática).
3.- Representación algebraica ( hace la
diferencia entre expresión y término algebraico
y sus características)
 Ejercicios de Lenguaje algebraico.
Exprese en lenguaje algebraico las siguientes oraciones.

• 1.- La mitad de un número:

• 2.-El triple de a aumentado en el doble de b:
• 3.- El doble del cociente entre a y b:
• 4.-El cubo de la diferencia entre m y n:
• 5.-La diferencia entre el cubo de x y el cuadrado de y:
• 6.- El cuadrado de a equivale a la suma entre el cuadrado
de x y el cuadrado de y:
• 7.-La suma de tres números consecutivos es 213:
• 8.-la suma de tres pares consecutivos es 168:
• 9.-El cubo del cuadrado de la diferencia entre n y m:
• 10.- La cuarta parte del producto entre el cuadrado de a y el
cubo de b:
 Término algebraico
• Definición: Es término algebraico a un conjunto de números y
letras que se relacionan entre si por medio de la multiplicación o
división.
• Elementos que componen un término algebraico:
• Signo : indica si es positivo (no esta el signo escrito) o negativo
(signo -)
• Coeficiente numérico (número)cuando no está escrito es 1
• Factor literal (letra)
• Grado (suma de los exponentes de las letras del término
algebraico) si no está escrito es 1
• Ejemplo: 2 a²b³ Coeficiente numérico 2
• Signo Positivo
Factor literal a,b
Grado 5 (2+3)
 Ejercicio
Determine el coeficiente numérico, el factor literal y el grado de los siguientes
términos (distinga operación y signo)

• 1) 3 ab 6) a
• 2) - 2 a 7) a²b
5 8) 3a²b⁴
3) 0,02 a²b² 5
4) 17 p³q⁴z⁵ 9) m⁹ n
5) -0,3c 9
10)- x⁷ y⁵
 Expresión algebraica
• Definición: Se llama expresión algebraica a cualquier suma
o resta de términos algebraicos.
• Clasificación: Según el número de términos que tenga:
• 1.- Monomio : tiene 1 término algebraico
Ejem : 4ab ; -13n
• 2.- Binomio: tiene 2 términos algebraicos asociados con una
suma:
• Ejem : 4b + 3ab ; ½ ab + 5 ab
• 3.- Trinomio :tiene 3 términos algebraicos
• Ejem : 7 a - 9b + 4b²
• 4.- Polinomio : tiene más de tres términos algebraicos
• Ejem : aᵐ⁺² + bᵐ⁺³ - 5 a + 8 m²
Valoración de una expresión algebraica
• La expresión algebraica no tiene un valor por si misma,
entonces es necesario dar valor a cada factor literal.
• Ejem: a= 2 b= 5 Calcular el valor de la expresión : a²b
= 2²• 5 = 4 · 5 = 20
• Esta característica; permite el uso de formulas en
donde las variables que la componen en una situación
determinada; nos entrega la información que se
requiere:
• Ejem: El perímetro de la circunferencia de radio=9
Formula de Perímetro = π • 2r
• π= 3,14 r= 9 P= 3,14 • (2• 9) = 3,14 • 18
P=56,52
 Ejercicios
Valorice las siguientes expresiones:

1.- Si x=-2, y=5 ; z=4 Valoriza:

a) 2x +3y –z= b) 2x +y +z = c) (x +y)-(x +z)=
d) x(x² + y² +z²)= e) x – y 2z=
2.- Si a=3, b=2 Valoriza:
a) 2ab b) a²b² c) b² - a²
d) a² + ab + b² = e) -2ab
3.- Si m es el doble de n y n es el cuádruple de p
y p=3. Determine el valor de m y n
Reducción de términos semejantes
• Definición: Se llaman Términos Semejantes a
aquellos términos que tienen igual factor
literal con su consiguiente grado ( No es igual
decir “ab” que “ab²” o “a²b” o “a²b²” ).
• Reducir a términos semejantes: Es sumar o
restar en una Expresión Algebraica todos los
coeficientes numéricos de los Términos
Semejantes (igual factor literal)
• Ejem: 2ab + 5 ac + 4 ab – 3 ac= 6ab + 2ac
 Ejemplo concreto (recurso
metodológico)
• En la escuela se realiza una colecta solidaria de alimentos no perecibles : el
6° año es el encargado de hacer la recolección y en la primera semana al
hacer el recuento, la directiva del curso , registra la información de la
siguiente manera:
• Lunes: 10K de tallarines, 5 K de azúcar, 7 botellas de aceite, 2 tarros de
conserva.
• Martes : 5K de tallarines, 6 K de harina, 4K de arroz, 5 botellas de aceite
• Miércoles: 6K de arroz, 7K de porotos , 3K de lentejas 2K de harina
• Jueves : 1K de poroto, 2K de lentejas , 3K de arroz
• Viernes: 6K de tallarines, 1K de porotos, 5 tarros de conserva.
Es evidente que la información entregada no esta ordenada adecuadamente
para comprender cual es el volumen del alimento recolectado.
¿Como lo ordenaría usted?
 Ejercicios
Reduzca a términos semejantes

• 1) m+2m= 2) a+2 a+9 a =

• 3) m² - 2m² -7m² = 4) 6x²y²- 12 x²y² +x²y² =
• 5) 3 a -2 b -5 b + 9 a=
• 6) a² + b² -2b² -3a² -a² + b² =
• 7) x²yz + 3xy²z -2xyz² -3xy²z + xyz²- x²yz=
 Recuerde que ocurre con los
paréntesis
• El uso de paréntesis en algebra es frecuente. Sirven
para separar expresiones algebraicas . Se eliminan de
acuerdo a la siguiente reglas:
• 1.- Si esta precedido de un signo + o no tiene ningún
signo se eliminan sin ningún cambio.
• Ejem : 2b + ( 4 a – 3b) = 2b + 4 a – 3b = 4 a - b
• 2.-Si está precedido de un signo - , se elimina el
paréntesis sólo si antes se ha cambiado a su opuesto
todos los términos del interior de, paréntesis.
• Ejem: 3xy – ( 2x – 4y + 2xy)= 3xy – 2x + 4y -2xy =
xy-2x+4y
Elimina paréntesis y reduce a términos
semejantes
• 1) (a+b)+(a-b)= 2) (a+b)+(b-a)=
• 3) (a-b)+(a+b)= 4)(a-b)-(a+b)=
• 5) 2 a-( 2 a -3b) –b= 6)3x +2y – [x-(x-y)]=
• 7) 2m-3n-[ -2m + n –(m-n)]=
• 8) –(a+b-c)- (-a-b+c)+ (a –b +c)=
• 9) [ - ( x-y) +2x -3y – (x -2x - 3y)]=
• 10) - [ - (a -2b) – (a + 2b) – ( -a – 3b)] =
 Operatoria
• Multiplicación algebraica.
Varía el proceso dependiendo de los factores:
a)Entre monomios: Se multiplican los coeficientes
numéricos y los factores literales (exponentes); se hace
uso de las propiedades de la multiplicación y de las
potencias.
Ejem: 2 a²b • 3 ab³ = 6 a³b⁴
b)Entre un monomio y un polinomio: Se multiplica el
monomio por cada termino del polinomio; se hace uso
de la propiedad distributiva de la multiplicación con
respecto a la suma.
Ejem: 4 a • ( a² + ab + b²) = 4a³ + 4 a² b + 4 ab²
c) Entre dos polinomios : Se multiplican todos
los términos de un polinomio por los del otro
polinomio; siempre que sea posible se reduce a
términos semejantes.
Ejem: (2x + y) (3x + 2y) = 2x(3x + 2y)+ y(3x+2y)
6x² + 4xy +3xy +2y²
6x² + 7xy +2y²
 Productos Notable
• 1.- Cuadrado de un binomio: El cuadrado del 1°
termino + o – el doble producto del 1° por el 2° + el
cuadrado del 2° termino
( a + b)² = a² + 2 ab + b²
• 2.-Suma por diferencia: El 1° termino al cuadrado –
el 2° termino al cuadrado
(a + b) ( a – b) = a² - b²
• 3.-Producto de un binomio por un termino común: Es
el termino común al cuadrado mas (+) la suma de
los términos distinto multiplicado por el común mas
(+) el productos de los términos distintos.
( x + a) ( x + b) = x² + x( a+b) + ab
 ejercicio
• 1) xy• x²y = 6) 5x ( 2 -3x² - 3x) =
2) 2 a • ab⁵ = 7) (x+y) (x²+y²) =
3) -2x • 3xy •-2x= 8) (a²+5)(a² +7) =
4) 20 abc(a + b + c)= 9) (2 + x )² =
• 5) ) 3 a(a -2b)= 10) (2x – y) ( 2x + y)=
 Operaciones
2.- Factorizaciones.
Factorizar una expresión algebraica es expresar
como una multiplicación.
Hay diferentes casos:
a) Factor común (monomio o polinomio): Es
encontrar un término , que sea uno de los
factores que esté contenido en toda la expresión
:
Ejem. 3 + 15 factorizado es 3• (1+5)
en álgebra 2 a + 6 ab factorizado es 2 a ( 1 + 3b)
 ejercicio
• 1) m² + 3m
• 2) a² +ab
• 3) 3 a – 12 ab
• 4)ax+bx –ay -by
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO
• Ecuación: Es una igualdad en que presenta una incógnita y
que es verdadera solo para algunos valores de la incógnita.
• Ejem: 2x – 5 = 3 La incógnita x tiene valor 4 y no otro; para
que se cumpla la igualdad.
• La expresión de la izquierda e llama 1° miembro y la de la
derecha 2° miembro.
• Una ecuación puede tener más de una incógnita.
• Una ecuación tiene grado según el grado que tiene el
término de mayor graduación luego de realizar la reducción
a términos semejantes.
• Ejem 2x +5 =3 1° grado
• x² -x = 7 + x 2° grado
 Para resolver una Ecuación
• Resolver una Ecuación es encontrar el valor de la incógnita.
• Se debe tener presenta algunas propiedades muy
importantes de la igualdad:
• 1.- Al sumar o restar a ambos miembros de la igualdad una
mismo cantidad la igualdad se conserva.
• 2.-Al multiplicar o dividir a ambos miembros de la igualdad
una mismo cantidad distinta de cero la igualdad se
conserva.
• 3.- Al elevar a una mismo potencia distinta de cero a ambos
miembros de la igualdad la igualdad se conserva
• 4.- Al extraer la misma raíz a ambos miembros de la
igualdad la igualdad se conserva.
 Metodológicamente
• 1.- Normalmente se aplican las propiedades
de la igualdad, utilizando la operatoria del
puesto para despejar la incógnita:
• Ejem: 2x-5 = 3 / se suma el opuesto de -5
• Queda: 2x-5+5 = 3 +5 queda 2x= 8/ se aplica
lo opuesto del producto 2x que es : 2
• Queda 2x /2 = 8 / 2 queda x = 4
• Comprobando : 2• 4 – 5 = 3
 Metodológicamente
• 2.- El mismo proceso anterior solo que en lugar de
aplicar la propiedades de la igualdad, se utiliza el
algoritmo de despejar la incognita cambiando los
términos necesarios para tal efecto, de miembro
con la operación opuesta.
• Ejem: 2x-5 = 3 se saca el -5 y se cambia al 2°
miembro con la operación contraria.
• Queda: 2x = 3 +5 se deja una x y el 2 que esta
multiplicando pasa dividiendo al 2° miembro
• Queda : x= 3+5 : 2
• Queda que x= 4