INSTITUTO JOSE CELESTINO MUTIS

PROGRAMACIÓN GENERAL DE LENGUA CASTELLANA

GRADO: DECIMO
DOCENTE TITULAR DEL AREA: LUIS MIGUEL MURCIA URREGO.
AÑO: 2019

JUSTIFICACIÓN

Según la Ley 115 de 1994, que en su artículo 23 punto 7, dentro de las áreas obligatorias y fundamentales, se encuentra el Área de
Humanidades, la cual comprende Lengua Castellana e idioma Extranjero; en nuestro caso actualmente es la lengua castellana.
Los niños, las niñas y los jóvenes no deben tener brechas de conocimiento sobre su lengua materna, puesto que, esta representa su
cultura, su forma de vida y de ver el mundo, y su principal manera de comunicarse; para ello, el proceso debe tener un equilibrio entre lo
teórico y lo práctico, ya que, el tiempo y los procesos cognitivos que se llevan a cabo para masterizar una lengua, van más allá del
conocimiento de conceptos abstractos. Por otro lado, la masterización de la lengua materna, contribuye a ampliar el horizonte cultural del
ser humano en nuestro caso del estudiante y le permite, en efecto, reconocer la formalidad y la informalidad del idioma, formas de
pensamiento y realizaciones, todo lo cual complementa su mundo interior y lo acerca a las necesidades del mundo moderno.
Finalmente, los avances tecnológicos, la globalización y el intercambio cultural hacen pertinente y urgente el mantener nuestra lengua
madre, pues, el idioma representa una gran parte de lo que es el ser humano; para aquello, es necesario el sentido de pertenencia para
que el idioma siga trascendiendo.
PE CONTENIDOS DE ASIGNATURA
RIO
DO
UNIDAD UNO:
- Literatura medieval:
características, mester de
clerecía, mester de
juglaría.
- Lectura crítica: Las
noticias falsas (fake news)
1 - Literatura renacentista:
obras, máximos
exponentes, legado y
comparación con la
literatura precolombina.
- Exposiciones de obras
literarias: “Walden” de
Henry D. Thoreau. “La
guerra de los mundos” de
H.G. Wells.
UNIDAD DOS:
- Romanticismo Español:
Características,
exponentes, comparación
COMPETENCIAS
Producción textual
Produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control
sobre el uso que hago de ella
en contextos comunicativos
orales y escritos.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Literatura
Analizo crítica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias del
contexto universal.
Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos
ACCIONES METODOLÓGICAS
- Si no se entiende una palabra,
es posible deducirla por el
contexto.
- Uso de diccionario físico y/o
digital.
- Debates de mesa redonda (pro
y contra) sobre temas del
contexto inmediato.
- Si no sabe cómo decir algo, se
busca apoyo en el lenguaje
gestual.
- Si hay incógnitas referentes a
temas abstractos, tanto el
profesor como los otros
compañeros solucionaran en
conjunto tales brechas del
conocimiento.
RECURSOS
- Cartillas
- Material fotocopiable
- Diccionarios
- Páginas de internet
Planes de mejoramiento
Ampliar el aprendizaje por medio de
Quizzes y páginas de internet
Retroalimentación individual y grupal
para reducir las brechas del proceso
de aprendizaje.
Talleres y/o un enfoque basado en
tareas y pequeños proyectos que
motiven al estudiante.
Espacios que se presten para
comunicar problemas en el proceso
de aprendizaje, y buscar entre todos
una solución.
Uso de metodologías como
Suggestopedia ,y un enfoque de
contenidos relacionados con el
lenguaje.
 con el movimiento en
Latinoamérica.
- Literatura crítica: Las
redes sociales y el
comportamiento humano
postmoderno.
- Realismo Español y
latinoamericano: transición
del romanticismo al
realismo, comparación
entre el movimiento
español y el
latinoamericano.
- Exposición de obra
literaria: “Corazón delator”
y “William Wallace” de
Edgar Allan Poe.
- Lectura crítica: El
hinduismo y el islamismo
en la India. Libertad de
culto en Colombia.
Interpreto en forma crítica la - Libros guía
información difundida por - Obras literarias
los medios de comunicación
masiva. - Textos expositivos
- Audiovisuales
Retomo críticamente los
lenguajes no verbales para
desarrollar procesos
comunicativos
intencionados.
Ética de la comunicación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en las que
intervengo.
 - Si no se entiende una palabra,
es posible deducirla por el
contexto.

- Uso de diccionario físico y/o

digital

- Exposiciones en ingles de 3
minutos en pro de mejorar el
habla.

- Si no sabe cómo decir algo, se

busca apoyo en el lenguaje
gestual.

- Si hay incógnitas referentes a

temas abstractos, tanto el
profesor como los otros
compañeros solucionaran en
conjunto tales brechas del
conocimiento.

DOS UNIDAD TRES: RECURSOS Ampliar el aprendizaje por medio de

- Citas y referencias
(Normas APA): Cómo citar
autores, distintos tipos de
citas, formato de la
bibliografía/referencias.
- El ensayo: tipos,
características,
- Cartillas
- Material fotocopiable
- Diccionarios
- Páginas de internet
- Libros guía
Quizzes y páginas de internet
Retroalimentación individual y grupal
para reducir las brechas del proceso
de aprendizaje.
Talleres y/o un enfoque basado en
tareas y pequeños proyectos que
motiven al estudiante.
 elaboración y desarrollo - Obras literarias Espacios que se presten para
de un ensayo académico. comunicar problemas en el proceso
- Textos expositivos de aprendizaje, y buscar entre todos
- Audiovisuales una solución.
- Modernismo español y
latinoamericano: obras y
exponentes,
características. El
modernismo y sus
antecesores.

- Exposición de obra
literaria: “1984” de George
Orwell. “Un mundo feliz”
de Aldous Huxley.

UNIT CUATRO:

- Vanguardismo:
Antecedentes, movimiento
literario y artístico, obras y
exponentes. Cubismo,
surrealismo, futurismo.

- Lectura crítica: La
Colombia de los años 40.
- Exposiciones de obras
literarias: “Mio Cid” de
Anónimo. “Huckleberry
Fin” de Mark Twain.

- La pragmática y la
Semántica: Estudio de
nuestra lengua madre, a
través de la practicidad,
significado y morfología de
las palabras.

- Lectura crítica: La
esquizofrenia mitos y
hechos de esta
enfermedad.