Taller: “Practicando ando…”

Actividades

Para una apropiación de los conocimientos necesarios que ofrece esta Actividad de
Aprendizaje, se le invita a realizar el Taller relacionado con Funciones de productividad.
Para un adecuado desarrollo de las actividades propuestas, se le solicita revisar con
anterioridad el material de formación 1 titulado: “Conceptos generales”.

Recomendaciones para el desarrollo del taller

1. Diligencie los datos que se le solicitan.

2. Revise las lecturas con anterioridad.
3. Interprete adecuadamente la pregunta para que responda acertadamente lo que se
le solicita.
4. Sea puntual en la entrega del taller.

Recuerde que los contenidos que apropie, así como las citas de textos, autores, artículos y
parafraseo, deben realizarse con la correspondiente aplicación de la norma APA.

Forma de entrega

Diligencie en un documento nuevo las preguntas del taller junto a sus respuestas. El
envío del taller diligenciado se realiza desde la plataforma, ingresando al espacio
denominado envío de Actividad que encuentra en el mismo espacio donde encuentra
este documento, siguiendo la ruta: Actividades / Actividad de Aprendizaje 1 / Envío
Evidencia Actividad de Aprendizaje 1.

Desarrollo del taller

1. Datos Generales

 Nombre del aprendiz: ALVARO VELASQUEZ

 Número móvil de contacto: 3103349377
 Nombre del Tutor: Bertha Ligia Gómez Rhenals
 Ciudad y Fecha: Medellín, Julio 29 de 2019
2. Actividades para su desarrollo

Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera semana en el

curso se hace necesario evidenciar su nivel de conocimiento y apropiación de estas.
Para tal fin se plantean las siguientes preguntas que usted debe responder en un editor
de texto y enviar a su instructor.

1. Explique ampliamente los conceptos de TIC, AVA, FAVA y LMS.

TIC: Es la abreviatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación y se

pronuncia como letras separadas. La tecnología de la información es un tema
amplio relacionado con todos los aspectos de la gestión y el procesamiento de la
información, especialmente dentro de una gran organización o empresa.
Generalmente, las TIC no se utilizan en referencia a la informática y las redes
personales o domésticas. Las TIC son más que computadoras y redes.

Si bien la sigla TIC a menudo se usa para describir computadoras y redes de

computadoras, en realidad incluye todas las capas de todos los sistemas dentro de
una organización, desde el hardware físico hasta los sistemas operativos,
aplicaciones, bases de datos, almacenamiento, servidores y más. Las tecnologías
de telecomunicaciones, incluidos Internet y los teléfonos comerciales, también
forman parte de la infraestructura de las TIC de una organización.

AVA: Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de

interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de
administración de aprendizaje.
Los entornos en los cuales opera un AVA son: Conocimiento, Colaboración,
Asesoría, Experimentación y Gestión.
Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento curricular. A través de
contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en
formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a
partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con
contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales
características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el
tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va
a ser consultado y tratado por los alumnos. Entorno de colaboración. Aquí se lleva a
cabo la retroalimentación la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos
con alumno se incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera
en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por
videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico,
foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el
facilitador modera las intervenciones de los participantes.
Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el
 facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con
cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la
retroalimentación de los avances.
Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso
presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado,
los facilitadores o instructores, deben dar seguimiento al aprendizaje de sus
alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.

FAVA: Se refiere exclusivamente a la orientación de programas de formación en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, contempla el carácter pedagógico de
enseñanza-aprendizaje en los AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje). Allí tienen
cabida todas aquellas propuestas que estén diseñadas y se desarrollan dentro de
software que permite hacer la gestión académica y administrativa de los programas
de formación, procesos como la inscripción de estudiantes, la conformación de
grupos, proponer actividades de diferentes tipos, hacer la tutoría y seguimiento,
aplicar la evaluación, comunicarse de manera sincrónica y asincrónica con los
aprendices y generar reportes; son sólo algunos de los elementos de la FAVA.

LMS: LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS)

Un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) es un software instalado en un servidor
web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de
formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u
organización.
Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar
usuarios, recursos, así como materiales y actividades de formación, administrar el
acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de
discusión, videoconferencias, entre otros.
Un sistema de gestión de aprendizaje generalmente no incluye posibilidades de
autoría (crear sus propios contenidos), sino que se focaliza en gestionar contenidos
creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos para los cursos se
desarrolla mediante un Learning Content Management System (LCMS).

La mayoría de los sistemas de gestión de aprendizaje funcionan con tecnología

web.

2. ¿Cuál considera usted que es el aporte que brinda este programa de formación a el
SENA, al aprendiz y al instructor?

Este programa de formación capacita y actualiza a los instructores en el manejo de

la plataforma educativa Blackboard y en el conocimiento de los ambientes virtuales
de aprendizaje en general, que son esenciales tanto para los procesos formativos
presenciales como virtuales. De esta manera el SENA cuenta con instructores que
están preparados para impartir formación en las diferentes modalidades haciendo
 uso de la plataforma Blackboard de acuerdo a las necesidades del programa y de
los aprendices. Y así mismo los aprendices se benefician con el uso parcial o
completo que ofrece la plataforma virtual y se familiarizan con este tipo de
aprendizaje y con el uso de las TIC en todos los procesos de formación.

3. ¿Cuáles competencias considera usted deben ser las de un instructor virtual?

Actitudinales: Curiosidad, Creatividad e intuición, Creatividad e intuición

Comunicativas: Manejo del tono, Precisión y claridad, Buena ortografía, Buen gusto,
Buena redacción

Pedagógicas: Motivación, Comunicación, Retroalimentación, Uso de cuadros de

honor, Caracterización de los aprendices, Exigencia adecuada, Orden y disciplina.

4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales de

aprendizaje?

Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a internet.

Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día, permitiendo adaptar el
estudio a la disponibilidad de tiempo que tengas.
Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales, aumentan la calidad del
aprendizaje.
Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos.
Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de lugar y tiempo,
Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o
repetir lecciones en caso de ser necesario.
La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y
prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos.

5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y

la función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.

Coordinadores académicos: encargados de dar apertura a la oferta académica en

las diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de
seguimiento delos aprendices.

Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar mantenimiento y

soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se
desarrolla la gestión académica de toda la oferta del SENA.

Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: corresponde al

grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear, diseñar y
programar los contenidos de las semillas de los diferentes cursos.
Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la formación a través de
los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a
las cuales está dirigida la oferta de programas.