1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Econometría Aplicada a Negocios

de Innovación Tecnológica.
Ingeniería en Gestión Empresarial
Carrera:
AFJ-1105
Clave de la asignatura:
4-2- 6
SATCA

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la
capacidad para diseñar, innovar e implementar a las dinámicas financieras de
las organizaciones, las metodologías de la ciencia econométrica, aplicando
modelos cuantitativos utilizados en la medición económica de los modelos de
consumo e ingreso; así como el análisis e interpretación de datos y modelado
de sistemas en los procesos organizacionales, por lo cual se busca dar cauce
a la mejora continua de sus finanzas, lo anterior en atención a los estándares
de clase mundial tecnológica.
Se estudia, dentro de este contexto, la relación entre los supuestos del modelo
de regresión lineal, las propiedades de las funciones empíricas, y los
estimadores óptimos, limitándose al caso de observaciones independientes.
Además se adquiere la habilidad de interpolar los resultados de la simulación
financiera para la toma de decisiones, de la manera más eficiente, siendo que
con ello obtiene la competencia de análisis métrico de la información
económica -útil en los procesos de Ingeniería financiera-, ya que con esto se
logra enmarcar a las oportunidades de aplicación tecnológica matemática para
el armado de planes de negocios más estables, rentables, verídicos y
evidentes, que para el mundo global que hoy estamos viviendo, estos puedan
ser oportunos e incidentes en el proceso de medición de la rentabilidad de los
negocio.
Intención Didáctica.
El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la
asignatura de manera secuencial.
En la primera unidad se establecen los principios que la Econometría postula
para el desarrollo de negocios tecnológicos, además se estudian los métodos
probabilísticos e inferenciales, suficientes para desarrollar el modelaje de las
funciones, que enmarcarán el estudio del valor de la empresa en términos de
entorno comercial, a través de utilizar estimaciones y análisis económicos-
financieros, temas que cimientan el contenido de la asignatura.
En la segunda unidad se incluye las técnicas de regresión lineal, con la
finalidad de generar habilidad para distinguir entre los tipos de datos que se
tienen y los modelos que se pueden estimar, así también establecer las
destrezas para verificar sobre el cumplimiento de los supuestos financieros,
además, señalar las consecuencias del incumplimiento de éstos y, así
establecer el poder para realizar las correcciones necesarias. Se concluirá
esta unidad estableciendo los patrones que hacen que un modelo estimado se
le aplique las técnicas de inferencia estadística y, así generar la capacidad
para obtener conclusiones al generar el mejor modelo de pronóstico, a partir
de un conjunto de datos dado.
La tercera unidad se caracteriza por la aplicación de la metodología que
basifica la Introducción de variables cualitativas explicativas en los modelos
econométricos, así como también modelos en los cuales la variable
dependiente es de tipo cualitativo. Amén de lo anterior se estimarán modelos
econométricos en los que se incluyan rezagos de las variables explicativas o
de la variable dependiente. Se probará la causalidad entre las variables de un
modelo, desde luego que todo esto encaminado a la problemática de resolver
la proyección de la rentabilidad que implica la negociación de productos de
nueva inventiva o mejora.
En la cuarta unidad se proporcionarán los conceptos y conocimientos
necesarios para poder distinguir entre los enfoques cualitativo y cuantitativo de
un pronóstico. Además se implementarán metodologías para reconocer el tipo
de modelo subyacente en cada una de las técnicas de pronósticos
estadísticos, así como la realización de la validación del modelo, además se
establecerán los parámetros que diluciden la aplicación adecuada de la
técnica cuantitativa de pronósticos, lo anterior se buscará ser aplicado
dependiendo de las características y volumen de los datos disponibles, así
como del modelando técnico del producto y su temporalidad para el target al
que será dirigido.
Por último en la quinta unidad se expondrán los elementos necesarios para
identificar y estimar un modelo que resuelva bajo la técnica algebraica de
sistema de ecuaciones, el punto de maximización de ingresos y la
minimización de egresos. Se presentarán aplicaciones de las técnicas
aprendidas en todo el curso, a modelos particulares de negocios (como casos
específicos productos tecnológicos) emanados directamente de áreas
tecnológicas.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de
investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos
aprendidos, para realizar una adecuada toma de decisiones económico
financiera en ingeniería de gestión, dado que en esto se tendrá que enmarcar
la valuación de productos de nueva inventiva o mejora, para que sean
sometidos al análisis del mercado real.
En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el profesor guíe a
sus alumnos para que puedan identificar la capacidad económica de los
mercados, además que esto sirva de referencia frente a la transacción
relacionada con el rendimiento de un negocio de nueva inventiva o mejora,
evaluando, así la productividad de de estos; para que con esto coadyuve a
desarrollar el control de los diferentes tipos de riesgos sistemáticos y riesgos
no sistemáticos que afectan a una organización frente a la innovación de
productos y; por esto calcule pronósticos a factores de éxito y de serie
uniforme, así como realice un análisis de costo-beneficio entre dos o más
opciones de valoración empresarial; mantener un sistema de información que
controle las variaciones del mercado y sus fluctuaciones.
Al mismo tiempo hacer un análisis de las causas que generan los movimientos
del mercado; investigar y comparar las técnicas que para el manejo de la
temporalidad utilizan las empresas de su localidad y presentarlas en un foro
académico para una mejor toma de decisiones.
Es importante que en el transcurso de las etapas programadas, el alumno
aprenda a valorar las actividades que realiza, para que tenga conciencia de
que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una
manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la importancia del
conocimiento y los hábitos de trabajo, desarrollando las competencias propias
de su carrera, en la cual se desarrollará aprendiendo a aprender para el futuro,
siendo así que se requiere un profesor que haga seguimiento del proceso.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas Competencias genéricas

Comprender elementos básicos de Competencias instrumentales

Ingeniería Económica, Probabilidad
Estadística y sus diversas  Capacidad de análisis y síntesis
herramientas de valuación así como  Capacidad de organizar y
su enlace con la metodología planificar.
financiera.  Conocimientos amplios de la
carrera en gestión empresarial.
 Comunicación oral y escrita
Seleccionar las técnicas adecuadas  Habilidades básicas de manejo de
hojas de cálculo.
para determinar la mejor alternativa
en el manejo de los mercados y sus  Uso eficiente de los procesadores
inversiones, todo cuidando electrónicos.
enmarcarlo en los productos  Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
tecnológicos. fuentes diversas
 Solución de problemas
 Toma de decisiones.
Conocer las prácticas profesionales
que se desarrollan actualmente en los Competencias Interpersonales
negocios de perfil tecnológico y la
 Capacidad crítica y autocrítica
evolución y trascendencia que esto
 Trabajo en equipo.
implica en la toma de decisiones
 Habilidades interpersonales.
econométricas.
 Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
 Capacidad de comunicarse con
Utilizar los métodos de valuación, profesionales de otras áreas.
análisis e interpretación del manejo  Habilidad para trabajar en un
del dinero en los procesos de la ambiente laboral.
administración económica de los  Compromiso ético.
mercados de productos con
tecnología innovativa, interpretando Competencias Sistémicas
los resultados para tomar decisiones
efectivas.  Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Iniciativa y espíritu emprendedor.
 Preocupación por la calidad.
 Liderazgo.
 Búsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Observaciones
Lugar y fecha de
Participantes (cambios y justificación)
elaboración o revisión

Dirección de Institutos Representantes de los Diseño Curricular de las

Tecnológicos Institutos Tecnológicos Especialidades para la
Descentralizados en la Superiores de: Fresnillo, Carrera de Ingeniería en
Cd. de México, a 15 de Acayucan, Coacalco, Gestión Empresarial del
Julio del 2011. Ciudad Serdán, Ciudad Sistema Nacional de
Acuña, Cananea, Educación Superior
Irapuato y Puerto Tecnológica.
Vallarta.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a

desarrollar en el curso

Aplicar los métodos econométricos de negociación de productos de innovación

tecnológica; así como estadísticos prospectivos que los financieros de gestión
tecnológica empresarial requieren para poner en claro el análisis fundamental de
la gestoría de negocios de innovación tecnológica, así como generar la capacidad
para producir las estructuras financieras y alcances de las conclusiones obtenidas
del análisis econométrico.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

 Usar hojas de cálculo.

 Conocer procesos contables.
 Tener conocimientos elementales de álgebra.
 Tener fundamentos de teoría de límites.
 Tener fundamentos de derivación matemática.
 Conocer la importancia del gasto de capital y de los esquemas para la
obtención de flujos de efectivo.
 Conocer el cálculo financiero y sus matemáticas.
 Tener capacidad de análisis y síntesis.
 Comprender conceptos de riego e incertidumbre.
 Usar herramientas básicas de probabilidad valor esperado y árbol de
decisión.
 Habilidad para el pensamiento crítico.
 Capacidad para la resolución de problemas.
 Capacidad para trabajar en equipo.
7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Aplicaciones 1.1 Inducción.

Elementales de 1.2 Definiciones elementales de Probabilidad.
Estadística 1.3 Estudio de Las Variables por su forma
Probabilística e Aleatorias.
Inferencial para el 1.3.1 Estudio del Caso Univariado aplicado
Análisis a negocios de innovación tecnológica.
Econométrico en Las Funciones de densidad. El Valor
Negocios de esperado y varianza, La Distribuciones
Innovación Bernoulli, La Distribución Normal y Las
Tecnológica. derivadas de la distribución normal.
1.3.2 Estudio del Caso Bivariado aplicado a
negocios de innovación tecnológica. La
Distribución conjunta, La Distribución
Marginal y La Condicional, El Valor
esperado y Las Varianzas
Condicionales. La Covarianza y El
Coeficiente de correlación. La
Independencia.
1.3.3 El estudio de la Distribución Normal
Bivariada aplicado a negocios de
innovación tecnológica.
1.4 Acercamiento al análisis exploratorio de datos
para los negocios de innovación tecnológica.
1.5 Aplicación de la Inferencia estadística casos
de innovación tecnológica.
1.5.1 Casos de Estimación puntual.
Pronóstico.
1.5.2 Casos de Estimación por intervalos.
1.5.3 Aplicación de Las Pruebas de hipótesis
a casos de innovación tecnológica.
1.6 Estudio de casos.
2 Aplicación de un 2.1 Los Modelos Econométricos y Los Datos en
modelo de Los Negocios de Innovación tecnológica.
Regresión Lineal 2.2 Un Modelo de Regresión Lineal Simple
para el Análisis aplicado en el análisis de Negocios de
de la Factibilidad Innovación tecnológica.
en Negocios de 2.2.1 El Modelo Condicional en Los
Innovación Negocios de Innovación tecnológica.
Tecnológica. 2.2.2 Los Estimadores de Mínimos
Cuadrados para el análisis de
factibilidad en los negocios de
innovación tecnológica.
2.3 Un Modelo de Regresión Lineal Múltiple
 aplicado en el análisis de factibilidad en
negocios de innovación tecnológica.
2.3.1 Especificación del Modelo Lineal
General aplicado al análisis de
factibilidad a los negocios de
innovación tecnológica.
2.3.2 Aplicación de: Los Estimadores de
Mínimos Cuadrados. Las Propiedades
de los estimadores. El Teorema de
Gauss-Markov a problemas de análisis
de factibilidad en los negocios de
innovación tecnológica.
2.3.3 Estudio del Coeficientes de
Correlación, Coeficientes de
Correlación Parcial y El Coeficiente de
Determinación para su aplicación en
los estudios de factibilidad a los
negocios de innovación tecnológica.
2.3.4 La Inferencia en el Modelo Lineal
General.
2.3.5 La Predicción Media e Individual.
2.4 Formas funcionales de los Modelos de
Regresión en los negocios de innovación
tecnológica.
2.5 Violación de los Supuestos del Modelo
Clásico. Detección, consecuencias y corrección
aplicable en el estudio de factibilidad a los
negocios de innovación tecnológica.
2.5.1 Aplicación de La Normalidad.
2.5.2 Errores de Especificación.
Multicolinealidad.
2.5.3 Heteroscedasticidad.
2.5.4 Autocorrelación.
2.6 Estudio de casos.
3 Modelos 3.1 Aplicación del Método de Mínimos Cuadrados
Especiales de Generalizados para estudiar la demanda de
Econometría productos de innovación tecnológica.
Aplicada al 3.2 La Aplicación de Modelos con variables de tipo
Control y Manejo cualitativo y Variables Dicotómicas en el
de Negocios de estudio de la demanda de productos de
Innovación innovación tecnológica.
Tecnológica. 3.2.1 Estudio de Naturaleza de las
Variables Dicotómicas en los Mercados de
innovación tecnológica.
3.2.2 Modelos con Variables Explicativas
Cualitativas. Cambio Estructural y El
Análisis Estacional expresados en términos
de una negociación de productos de
innovación tecnológica.
3.2.3 Los Modelos con Variable
Dependiente Dicotómica y Los Modelos
Probit y Logit en Los Mercados con
innovación tecnológica.
3.3 Los Modelos Autorregresivos y de Rezagos
Distribuidos utilizados para el estudio de los
mercados de innovación tecnológica.
3.4 Estimación de Modelos Autorregresivos.
Aproximación de Koyck, Expectativas
Adaptativas, Ajuste Parcial. Variables
Instrumentales
3.5 Autocorrelación en Modelos Autorregresivos.
Prueba h de Durbin.
3.6 Estimación del Modelo de Rezagos Distribuidos
Polinomial. Aproximación de Almon.
3.7 Prueba de Causalidad. Prueba de Granger.
3.8 Estudio de casos.
4 Modelos de 4.1 Introducción a los pronósticos y su aplicación
Pronósticos para en la proyección de negocios de innovación
aplicar tecnológica. Pronóstico estadístico.
Planeaciones en 4.2 Delimitación, conocimiento y diseño de
Series de Tiempo sábanas de datos de los Datos.
y el Análisis en 4.2.1 La Inspección de los datos.
Negocios de 4.2.2 Aplicación de suavizamiento como
Innovación mejora de resultados.
Tecnológica. 4.3 El Uso de transformaciones.
4.3.1 Las Transformaciones lineales y su
aplicación pronóstica.
4.3.2 Las Transformaciones no-lineales y su
aplicación pronóstica.
4.3.3 Selección de una transformación.
4.4 Aplicación de Criterios para elegir una técnica
 de Pronóstico que se adecue a la proyección
de negocios de innovación tecnológica.
4.5 Modelaje de Pronósticos para negocios de
innovación tecnológica.
4.5.1 Aplicación de pronósticos cuando se
ejecutan tiempos de series no-
estacionales.
4.5.2 Aplicación de pronósticos cuando se
ejecutan tiempos de series estacionales.
4.6 Aplicación de herramientas de evaluación de
los Pronósticos.
4.7 Análisis de Series de Tiempo.
4.8 Elementos de Ecuaciones en Diferencia.
4.8.1 Notación y Conceptos Elementales.
4.8.2 Uso de operadores retraso.
4.9 Modelos para Series Univariadas.
4.9.1 Identificación de Modelos ARIMA.
4.9.2 Estimación de Modelos ARIMA.
4.9.3 Verificación de los Modelos.
4.10 Prueba de Raíces Unitarias.
4.11 Modelos para Series Estacionales.
4.11.1 Análisis de Series Estacionales.
4.11.2 Construcción de Modelos.
4.12 Pronósticos para Series de Tiempo.
4.12.1 Caso Estacionario.
4.12.2 Caso No-estacionario.
4.13 Aplicaciones.
5 Modelos 5.1 Modelos de ecuaciones simultáneas.
Econométricos y 5.1.1 Naturaleza de los Modelos de
Aplicaciones en Ecuaciones Simultáneas. Ejemplos.
Los Negocios De 5.1.2 El Problema de Identificación.
Innovación Condiciones de Orden y de Rango.
Tecnológica 5.1.3 Métodos de Estimación. Mínimos
Cuadrados Indirectos. Mínimos
Cuadrados en 2 y 3 Etapas.
5.1.4 Sistema de Ecuaciones Aparentemente
No-Relacionadas
5.2 Aplicaciones de análisis econométrico o de
series de tiempo a Economía.
5.3 Aplicaciones de análisis econométrico o de
series de tiempo a Finanzas
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe:
Estar capacitado en las competencias y dominar la disciplina que está bajo su
responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para considerar este
conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y
trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la
autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en
el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

 Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad,

señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: una
identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de un
heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quien lo
identifique. Ejemplos: Identificar las variables económicas Independientes,
tales como las tasas de afectación impositiva utilizadas para el
cumplimiento fiscal directo, mismas que sirvan de referencia frente a la
obtención de un pronóstico de la demanda empírica.
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar en páginas de Internet o artículos
especializados, información relevante para complementar su análisis.
 Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al hacer una coevaluación
se presta para socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prácticas solicitadas como trabajo extra clase.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo
ocupacional. Ejemplos: al estar informados de los eventos económicos a
nivel nacional e internacional, y enlazarlos estos con el quehacer financiero,
a través de utilizar un modelo econométrico, el alumno hace conciencia de
su entorno real.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de
estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión
interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: participar en eventos que
promuevan la creación de proyectos en los que se requiere de interactuar
con los estudiantes de otras carreras, sobre todo en la aplicación de esta a
los planes d negocios.
 Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prácticas a través de guías escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentación, exponer al grupo las conclusiones
obtenidas durante las observaciones y la elaboración de ensayos
académicos.
  Facilitar el contacto directo con las empresas e Incubadoras de Negocios,
para llevar a cabo actividades prácticas, para contribuir a la formación de
las competencias propias del trabajo experimental como: identificación,
manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de
hipótesis, trabajo en equipo, aplicación de los conocimientos, análisis de
mercados, etc.
 Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y
análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura.
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y
solución.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente a través de la aplicación eficiente de los recursos.
 De preferencia, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión
del estudiante.
 Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura
(Simuladores de negocios, calculadoras financieras, procesador de texto,
hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

Sugerencias didácticas transversales para el desarrollo de competencias

profesionales:
 Asignar actividades de investigación de información estadística y
económica financiera de las organizaciones.
 Fomentar el trabajo en equipo asignándoles casos prácticos.
 Invitar a expositores a impartir conferencias referentes a los temas que
el profesor considere de interés, formular preguntas dirigidas con base
al tema de exposición y presentar reporte.
 Utilizar medios didácticos, audiovisuales y multimedia.
 Inducir al alumno a la utilización de paquetes de software, así como la
adquisición de información que generan las organizaciones, de los
aspectos económicos, sociales y políticos del país.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

 Examen de diagnóstico
 Exposición y revisión de ejercicios extraclase.
 Análisis y revisión de las actividades de investigación.
 Solución e interpretación de problemas resueltos con apoyo de software.
 Participación individual en clase.
 Exposición de temas relacionados con la materia.
 Participación en talleres de resolución de problemas.
 Entrega de trabajos de investigación en equipo.
  Realización de investigación de campo.
 Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales.
 Compilación de apuntes por unidades.
 Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
 Concluir sus prácticas en un 100%
 Aprobar todos los exámenes parciales.
 Coevaluaciones.
 Portafolio de evidencias.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Aplicaciones Elementales De Estadística Probabilística e

Inferencial Para El Análisis Econométrico En Negocios De Innovación
Tecnológica.

Competencia especifica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Identificar los fundamentos de la  Trazar las estrategias de aprendizaje

Probabilidad y La Inferencia durante el semestre, de acuerdo a lo
Estadística para comprender su aprendido mediante los fundamentos
importancia en la toma de de la Econometría.
decisiones ante la teoría del  Conformar equipos de aprendizaje para
consumo. el trabajo colaborativo.
 Investigar el enfoque de diversos
autores de libros acerca de la
Evaluar el impacto que tiene el valor importancia de la Econometría aplicada
de un producto ante su equivalencia en las organizaciones.
monetaria en la aplicación de los  Utilizar la tecnología informática para la
principios que la Econometría solución de problemas.
postulada para el desarrollo de  Tomar conciencia (metacognición) del
negocios tecnológicos. impacto que tiene el valorar negocios
tecnológicos a través de aplicar la
Econometría.
 Plantear hipótesis para la creación de
Determinar las funciones, que
nuevos problemas que evalúen
enmarcarán el estudio del valor de
tecnologías innovadoras.
la empresa en términos de entorno
 Interactuar interna y externamente para
comercial, a través de utilizar
obtener datos reales que sirvan en la
estimaciones y análisis económicos-
determinación del análisis fundamental
financieros.
en negocios de tecnología innovativa.
 Organizar visitas a instituciones para
obtener una visión real de la
importancia de la Econometría en la
vida profesional.
Unidad 2: Aplicación De Un Modelo De Regresión Lineal Para El Análisis De
La Factibilidad En Negocios De Innovación Tecnológica.

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Utilizar de manera adecuada los  Identificar el modelo de regresión para con

diversos métodos de regresión este efectuar la selección de alternativas
lineal y selección de alternativas de inversión, aplicación y ahorre de
de inversión, ahorro y aplicación recursos en un proyecto de negocios de
de recursos en los negocios de innovación tecnológica.
innovación tecnológica.  Comparar las diferencias existentes entre
los diversos métodos de evaluación.
 Recopilar información actualizada para la
Analizar las tareas del análisis de determinación del Valor del técnico y del
factibilidad aplicando la regresión Valor teórico de un negocio de innovación
lineal para medir el rendimiento tecnológica.
mediante el cálculo y la  Clasificar la información obtenida
interpretación de del valor en un mediante criterios sistemáticos.
negocios de innovación  Plantear problemas y proponer soluciones
tecnológica. de múltiples maneras.
 Interpretar el valor de una inversión a
partir de aplicar regresión lineal.
 Explicar el análisis con el modelo.

Unidad 3 Modelos Especiales de Econometría Aplicada al Control y Manejo

de Negocios de Innovación Tecnológica.

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Emplear las técnicas, modelos y  Descubrir las características que tienen

herramientas de la econometría
para efectuar análisis especial 
sobre los negocios de innovación
tecnológica.
Seleccionar el modelo más 
adecuado para analizar de acuerdo
a la econometría financiera la
factibilidad especial sobre los
negocios de innovación tecnológica.
los diversos modelos de econometría.
Aplicar el método econométrico para
desarrollar análisis fundamental en la
base negociable de un producto de
innovación tecnológica.
Plantear problemas reales.
Unidad 4 Modelos de Pronósticos para Aplicar Planeaciones en series de
tiempo y el Análisis en Negocios de Innovación Tecnológica.

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Analizar e interpretar la relación que  Poner en práctica los conocimientos

se da entre los diversos productos
al momento de contemplar el
tiempo como variable de disertación
comercial; así como los beneficios 
esperados, para pronosticar los
rendimientos futuros.
Fomentar el interés por los sectores
desprotegidos al evaluar los 
proyectos del sector primario, y
atender la derrama socioeconómica 
que se desprenderá por el
desarrollo de productos de
innovación tecnológica.
adquiridos a fin de obtener un mayor
beneficio con respecto a los proyectos de
éxito.
Cotejar los resultados obtenidos para
tomar la mejor decisión.
 Cuestionar las medidas tomadas al elegir
una alternativa en donde los pronósticos
superan a los beneficios.
Usar el mejor vocabulario para expresar
las decisiones.
Dialogar, explicar y sostener un punto de
vista de acuerdo a los resultados de la
evaluación.
 Exponer y debatir las interpretaciones de
la relación Beneficio-resultado.

Unidad 5: Modelos Econométricos y Aplicaciones en los Negocios de

Innovación Tecnológica.

Competencia específica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Reflexionar acerca de la  Analizar los conocimientos adquiridos

importancia que tiene la Ingeniería para evaluar las alternativas de
algebraica debido al efecto de la desplazamiento y comercialización.
aplicación econométrica sobre la  Observar la tendencia de los resultados
planeación en la incursión sobre con respecto los beneficios otorgados por
productos de innovación la negociación de un producto de
tecnológica y su desborde en el innovación tecnológica.
mercado.  Inferir resultados por medio del
razonamiento económico financiero.
Evaluar los resultados después de  Autoevaluar el aprendizaje.
aplicar ecuaciones simultáneas a  Sintetizar los resultados obtenidos.
los diferentes métodos  Plantear en equipo, problemas que
econométricos. demuestren su aprendizaje significativo.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN

 Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed. McGraw

Hill
 Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw Hill
 Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill Serie
Schaum
 DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice Hall.
 Álvarez Vázquez ,Nelson (1999): Aplicaciones de Econometría, Editorial
Centro de Estudios Ramón Areces.
 Álvarez Vázquez ,Nelson (2000): Econometría I : modelos econométricos
estructurales multiecuacionales y otras cuestiones, Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces.
 Amemiya, Takashi (1994): Introduction to Statistics and Econometrics,
Harvard University Press.
 Aparicio, Maria Teresa, F. J. Trivez y Jesús Mur (1992): Ejercicios de
Econometría, 2ª ed., Secretariado de Publicaciones de la Universidad de
Zaragoza.
 Arcarons Bullich, Jordi (1995): Ejercicios y problemas de econometría, Alfa
Centauro.
 Ashenfelter, Orley (2002): Statistics and Econometrics: Methods and
Applications, Wiley.
 Aznar, A (2003): "Resultados a partir de ejercicios de Monte-Carlo",
5campus.com, Econometría, (www.5campus.com/leccion/econometria7)
 Aznar Grasa, Antonio y Antonio García Ferrer (1991): Problemas de
Econometría, Pirámide.
 Aznar Grasa, Antonio, Antonio García Ferrer y Antonio Martín Arroyo
(1994): Ejercicios de Econometría, Pirámide, 2 volúmenes.
 Baltagi, B. H. (1999): Econometrics, 2ª ed, Springer-Verlag.
 Baltagi, B. H. (2001): A companion to Theoretical Econometrics, Blackwell.
 Banfield, Jeff (1998): Rweb: Statistical analysis on the web, Aplicación
estadística interactiva online ( www.math.montana.edu/Rweb/ ) Beyaert,
Arielle et al. (1999): Econometría I, 2ª ed., DM, Murcia.
 Bierens, Herman (2002): Easyreg International 2002, Aplicación
econométrica gratuita, (econ.la.psu.edu/~hbierens/EASYREG.HTM )
Calderón Milán, Mª José, V. R. López Ruiz y M.A. Tarancón Morán (2001):
Prácticas de econometría, Librería Popular, Albacete.
 Carrascal, U. et al. (2001): Análisis econométrico con E-views, Ra-Ma.
 Cassidy, H. J. y A. H. Studenmund (1996): Using Econometrics: A Practical
Guide, 3ª ed., Addison-Wesley.
 Davidson, James (2000): Econometric Theory, Blackwell.
 Davidson, R. y J. G. MacKinnon (1993): Estimation and Inference in
Econometrics, Oxford University Press.
 Díaz Fernández, Montserrat y María del Mar Llorente Marrón (1998):
Econometría, Pirámide.
 Doran, Howard E. (1989): Applied Regression Analysis in Econometrics,
Marcel Dekker.
 Dormont, B. (1999): Introduction à l’économétrie, Montchrestian.
 Dougherty, C. R. S. (2001): Introduction to Econometrics, 2ª ed., Oxford
University Press.
 Draper, N. R. y H. Smith (1998): Applied Regression Analysis, 3ª ed, Wiley.
 Fernández, Ana I. et al. (1995): Ejercicios de Econometría, McGraw-Hill
Interamericana de España.
 Fox, John (1997): Applied Regression Analysis, Linear Models, and Related
Methods, Sage.
 Goldberger, Arthur S. (2001): Introducción a la econometría, Ariel
Economía.
 Gourieroux, Christian y Alain Monfort (1995): Statistics and Econometric
Models, Cambridge University Press, 2 volúmenes.
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 Greene, William (2002): Econometric Analysis, 5ª ed., Prentice-Hall.
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Portales electrónicos de búsqueda sugeridos:

 BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)
 SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)
 Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)

Sitios Web especializados:

 http://blogsdefinanzas.com/
 http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financiera-de-
proyectos-precios-corrientes-y-constantes.htm

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. Identificar los indicadores del mercado que sirva de referencia frente al

Tratamiento económico de proyectos de inversión, evaluando la rentabilidad
de los mismos.
2. Investigar tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que
afectan a una organización y la innovación tecnológica.
3. Utilizar un simulador económico financiero para calcular pronósticos para
factores de desarrollo empresarial y de mínimos cuadrados.
4. Realizar un análisis de Beneficio/Costo entre dos o más opciones de
inversión.
5. Hacer un análisis de las causas internas y externas que generan los
movimientos del mercado (volatilidad) a través de realizar estudios negocios
de innovación tecnológica.
6. Investigar y comparar las técnicas econométricas que utilizan las empresas
en su localidad y presentarlas en un foro académico para mejorar el
aprendizaje significativo y obtener una mejor comprensión.
7. Mantenerse información de las variables macroeconómicas.
8. Recopilar información actualizada de distintas fuentes como: Secretaría de
Hacienda y Crédito Público, Diario Oficial de la Federación, entre otras,
para obtener las tasas de depreciación vigentes.