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Annie Berthet » Emmanuelle Oaill • Catherine Hugot • Véronique M.

Kizirian • Monique Waendendries

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FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
u
Tableau des contenus..

I bo;sier O Découverte
Prénoms et noms de • Identifier une langue • Les adjectifs de nationalité • Les langues • L'accentuation de la
famille français • Se présenter (1) (masculin/féminin) • Les nationalités dernière syllabe
• S'informer sur l'identité de • Les verbes s'appeler et être • Les nombres de O à 69 • Phonie­graphie :
Quelques personnalités l'autre • Les articles définis • Les noms de pays L'alphabet
françaises et internatio­ • Compter • Le genre des noms de pays Signes et accents
nales • Communiquer en classe

Dossier 1 Les uns les autres


Salutations • Saluer, prendre congé • Le verbe avoir au présent • Les moments de la journée • {y] /{u]
Usage de tu et de vous • Se présenter (2) • Les adjectifs possessifs (1) et les jours de la semaine • L'intonation montante et
• Demander/Donner des • La négation ne... pas • Quelques formules de descendante
1 informations personnelles (1) salutations formel les et • Liaison et enchaînement
informelles avec les nombres
• Les éléments de l'identité • Phonie­graphie :
'29 Graphie de [y]/ {u]
Les numéros de • Demander poliment • Les articles indéfinis • Les mois de l'année • La prononciation des
téléphone en France • Demander/Donner des • I..' adjectif interrogatif quel(le) • Les nombres de 70 à 99 nombres
2 informations personnelles (2) • Les signes et la ponctuation • La liaison et les nombres
• Demander le prix de
- j3 quelque chose
Quelques événements • Donner des informations • Les prépositions + noms • L'expression des goûts • (s] I [z]
culturels/festifs à Paris personnelles (3) de pays (1) • La liaison avec [ z]
la francophonie • Parler de ses passions, • Le présent des verbes en -er • Phonie­graphie :
3 de ses rêves • Les verbes être I avoir Lettres muettes
le présent des verbes
en -er
la France, Situer la France et ses pays voisins en Europe
pays européen Identifier des symboles et comprendre des informations sur la France et l'Europe
Faire la carte d'identité du groupe

Pontoise Nommer et localiser des lieux Les articles définis/indéfinis Quelques lieux dans la ville La prononciation de un/une
et l'Île­de­France dans la ville Les prépositions de lieu Quelques expressions de + nom
La ville Parler de sa ville + articles contractés localisation Phonie­graphie :
Demander/Donner des Pourquoi/Parce que Accent grave. accent aigu
explications
La ville d'Annecy S'informer sur un hébergement Les questions fermées : Termes liés à l'hébergement L'intonation de la question (1)
Auberges de jeunesse Réserver un hébergement est-ce que... Quelques verbes et Phonie­graphie :
et lieux d'hébergement Remercier/Répondre à un Le présent des verbes indications de direction La graphie ent
2 remerciement prendre, descendre et aller Quelques formules de Verbes prendre et descendre
Comprendre/Indiquer un à pied/vélo ­ en voiture/train politesse
itinéraire simple
Indiquer le mode de
déplacement
Le libellé d'une adresse Écrire une carte postale Les prépositions + noms Termes liés à la correspon­ L'élision (de Id') avec les
en France Donner ses impressions sur pays (2) dance noms de pays
Le code postal un lieu Les adjectifs démonstratifs Formules pour commencer/ La syllabation et
et les départements Parler de ses activités Le présent du verbe venir terminer une carte postale l'accentuation de la dernière
Demander/Indiquer le pays amicale, familiale syllabe (2)
de provenance, de destination Phonie­graphie :

1!1
Dire le temps qu'il fait (1) Homophones
Élision

1
Paris, hier et aujourd'hui Découvrir des lieux de Paris, anciens et contemporains
Visualiser la configuration de Paris et situer ses arrondissements
­~'­'­Faire découvrir votre ville
AUança Francesa de Natalj
sept 7
Biblioteca
L--------------
Tableau des contenus •

1 1 1

• 1
• 1 • 1 •

• f ; 1

Les Français et le sport Parler de ses goûts (1) et Aimer. adorer. détester+ nom/ Quelques professions Distinction masculin et
Les émissions de de ses activités verbe Quelques activités sportives féminin des professions
1 téléréalité Parler de sa profession Le présent du verbe faire et culturelles Phonie­graphie :
Faire/a/Ier+ articles contractés Terminaisons -eur, -ère, -er
Masculin/féminin des Graphies eu et œu
professions
Les nouveaux modes Parler de soi Masculin I féminin I pluriel La caractérisation physique La marque du genre dans
2 de rencontre Parler de ses goüts et centres
d'intérêt (2)
des adjectifs qualificatifs
Les pronoms toniques
et psychologique les adjectifs à l'oral
Les différences
hommes/femmes Caractériser une personne
Les noms de famille Parler de sa famille Les adjectifs possessifs (2) Les événements familiaux La liaison et 1 • enchaînement
des femmes mariées/ Comprendre un faire­part Le présent du verbe dire Avoirmal à + parties du corps avec l'adjectif possessif
des enfants Annoncer un événement Les liens de parenté (1) Phonie­graphie :
3 Faire­part et événements familial Discrimination masculin/
familiaux Réagir, féliciter féminin
Demander/Donner des
nouvelles de quelqu'un
Loisirs culturels Prendre connaissance des pratiques des Français concernant les loisirs culturels et de plein air
• et de plein air Parler de ses pratiques 'personnelles et des dominantes dans son propre pays
1iiQiij,"l14Rlïi
Réaliser une affiche de film sur la famille

Dossier 4 À chacun son hme


Rythmes de vie et • Demander/lndiquer l'heure • Il faut/Devoir+ infinitif • Prépositions+ heure • Prononciation de l'heure
rythmes de la ville et les horaires • Le présent du verbe devoir • Les activités quotidiennes (1) • Le e caduc dans les verbes
Internet et médias dans • Exprimer une obligation • Le présent d'habitude • Quelques articulateurs pronominaux au présent
1 la vie quotidienne • Parler de ses habitudes
quotidiennes (1)
• Les verbes pronominaux
au présent
chronologiques
• Expressions de temps :
p.80à 83 la régularité (1)
Les sorties • Proposer/Accepter/Refuser • Le présent des verbes pouvoir/ • Termes liés aux sorties • Le son [5]
une sortie (1} vouloir • Registre familier (1) •[0]/[œ]
2 • Fixer un rendez­vous • Le pronom on = nous (1) • Phonie­graphie :
• Inviter • L'impératif : 2" personne Verbes en -ener, -eler, -eter
• Donner des instructions • Le futur proche
p. 84 à 87 • Parler des roi ets
Vie de famille et tâches • Parler de ses activités • Expressions de temps : • Les activités quotidiennes (2} • [ e J I [ d J
ménagères quotidiennes, de son emploi la régularité (2} I les • Quelques expressions de • Distinction présent/passé
du temps habituel (2) moments ponctuels fréquence composé
3 Routine et changement
de rythme • Raconter des événements • Le passé composé (1}: morpho • Phonie­graphie :
passés (1) logie et place de la négation Participe passé des verbes
• Le présent d'habitude/le en -er
p. 88 à 91 passé composé
La répartition des tâches Aborder la thématique de la répartition des tâches ménagères dans le couple, à travers une chanson, des statistiques
ménagères dans le couple et des témoignages
Organiser une journée de sorties

Dossier 5 Tem s forts


Fêtes et rituels • Comprendre un questionnaire • Structures du questionnement • Noms de fêtes, termes liés • L'intonation de la question (2)
en France d'enquête • Chez+ pronom tonique aux fêtes • Phonie­graphie :
• Questionner • Le présent des verbes en [k) et [s] avec la lettre c
• Parler des rituels de fêtes -yer et des verbes en -ir [g] et [3] avec la lettre g
1 • Le pronom on à valeur
générale
• Les verbes pronominaux
p. 98à 101 réciproques
Conversations • Appeler/Répondre au • Le passé récent et le futur • Formules de la conversation • La distinction [Ë] / [ E J
téléphoniques téléphone proche téléphonique • Phonie­graphie :
2 Réseaux sociaux • Donner des conseils (1) • L'impératif des verbes être • Termes liés au voyage graphies de [i Ë] [j En)
Guides et forums et avoir et des verbes
p 102â 105 de voyage pronominaux

8 huit
• Tableau des contenus

Les magazines people • Évoquer des faits passés • Le passé composé (2) : • La description physique • Le e caduc dans les formes
et la vie des célébrités • Comprendre des informa­ verbes pronominaux et pronominales au passé
3 tions biographiques verbes avec être composé
• Décrire physiquement une • C'est/li est
personne et évoquer des
ressemblances
­"9 e--~~~~~~--1-~::::.:::.::=:::.::::.:.:~~~~--'-~~~~~~~~-'--~~~~~~~~..L-~~~~~~~----l
Les monstres sacrés Identifier des chanteurs français célèbres. du patrimoine ou contemporains
de la chanson française Découvrir une salle de spectacle parisienne
Présenter quelques ersonnalités incontournables de la chanson/du cinéma dans son a s

Montréal • Parler des saisons • Structures pour parler du • Verbes et noms liés aux sens, • Les consonnes tendues
Les saisons, le climat • Exprimer des sensations/ climaVde la météo sensations et perceptions et relâchées
perceptions et des sentimentsl • Structures pour situer un • Termes de la météo et du • Phonie­graphie :
• Comprendre des informa­ événement dans l'année climat [s] et [z] avec la lettres
1 tions simples sur le climat, (saison, mois, date) • Les couleurs
la météo
• Situer un événement dans
l'année
• Parler du temps qu'il fait (2)
La France d'outre­mer • Situer un lieu géographique • Structures pour caractériser • La localisation géographique • [o] I [:>)
et la Réunion • Présenter et caractériser un lieu • Quelques adjectifs pour • Phonie­graphie :
2 des lieux • La place des adjectifs caractériser un lieu Graphie de [o) et bJ
• Parler des activités de plein qualificatifs (1) • Les activités de plein air
air • Le pronom y (complément
de lieu
Bruxelles, capitale • Comprendre/Rédiger un • Le futur simple • Termes liés à la visite • Distinction
européenne programme de visite • La place des adjectifs d'une ville et aux activités [o) I [5]
3 • Parler de ses loisirs et qualificatifs (2) de loisirs • Phonie­graphie :
activités culturelles • Le présent continu Verbes en -er au futur
• Écrire une lettre de vacances • Le pronom on (2)
La chanson francophone Découvrir des succès de la chanson francophone
Identifier des métaphores poétiques
~~~~~~~~~ Rédiger un texte poétique sur une ville
Concevoir un séjour dans un lieu franco none

Le programme national • Parler de ses goûts et de sa • Prépositions de et à dans • Les aliments • Le e caduc dans
nutrition santé et la consommation alimentaires le nom d'un plat • Quelques expressions de l'expression de la quantité
1 Semaine du Goût • Comprendre/Rédiger un • Les articles partitifs, définis fréquence • Phonie­graphie :
Le repas­type et les menu et indéfinis de Ides - telles - ce/ces -
habitudes alimentaires • La quantité négative : pas te/tes
en France de
Les grands couturiers • Décrire une tenue • Les pronoms COD : • Les vêtements et les • Intonation : l'appréciation
et la haute couture vestimentaire 3e personne accessoires (noms et positive ou négative (1),
La mode et l'image • Faire une appréciation • Structures pour conseiller caractéristiques) le doute et la persuasion
personnelle positive/négative • Adjectifs pour l'appréciation • Phonie­graphie :
2 (vêtements, personnes} positive et négative Les deux prononciations
• Demander/Indiquer la taille, • Adverbes pour nuancer une de e
la pointure appréciation
• Donner des conseils (2) • La taille et la pointure
Les achats sur Internet • Choisir un cadeau pour • Les pronoms COI : • Termes liés aux achats • [k) / [g)
3 Les occasions de quelqu'un 3• personne sur Internet • Phonie­graphie :
cadeaux • Caractériser un objet, • Les pronoms relatifs qui et • La caractérisation des objets Pronom COD/'
indi uer sa fonction que • Les adecnts en -able
Philippe Starck Découvrir un designer français et imaginer des objets design de la vie quotidienne
et le design S'exprimer à propos des couleurs
Les couleurs Comprendre/Écrire un poème sur les couleurs
et leur symbolique
Organiser une soirée à thème
neuf9
Tableau des contenus •

Dossier 8 Vivre en ville?


Les grands magasins • Faire des achats de • L'expression de la quantité • Les articles culturels/ • La nasale [ô]
Les achats de consom­ consommation courante précise technologiques • Phonie­graphie :
mation courante • Faire une liste de courses, • Le pronom en • Les commerces et les Graphie de [ô)
1 L set habl des exprimer des quantités commerçants
es moyen ,u précises • Les expressions de
de parement • Caractériser des produits quantité
p. 154 à 157 alimentaires
Les grands chefs et les • Comprendre une présentation • La place des adjectifs • Le registre familier (2) • Distinction des trois nasales
guides gastronomiques de restaurant qualificatifs (3) • Les adjectifs de caractérisa­ principales
Critiques de restaurants • Proposer une sortie, réagir (2) • La négation ne plus tion positive/négative • Intonation : l'appréciation
2 • Caractérlser un restaurant • La restriction ne que • Termes liés au repas au positive ou négative (2)
• Commander, exprimer sa • Ne... non plus restaurant • Phonie­graphie :
satisfaction ou son mécon­ • Assez/pas assez/trop (de) Graphies des nasales [ ëi J,
lentement au restaurant (5) et [ë]
p. 158 a 161
• Ex rimer une restriction
Souvenirs d'un lieu • Évoquer des souvenirs • L'imparfait pour évoquer • Expressions pour évoquer • [e] / [e:]
de vie • Comparer une situation des souvenirs un souvenir • La prononciation de plus
Les néo­ruraux ancienne et la situation • L'imparfait pour une situa­ • Termes liés à la vie en ville/ • Phonie­graphie :
3 actuelle tion du passé / le présent à la campagne, aux Graphies de [ i:: J
pour une situation actuelle avantages et inconvénients
• Structures pour comparer
p. 162il 166 (avec adjectifs et noms}
La réhabilitation et la Découvrir des lieux reconvertis en espaces culturels en France
transformation de lieux Imaginer un projet de reconversion pour un lieu de sa ville/région
du patrimoine en lieux
de culture
· Concevoir un espace mixte urbain

Les préférences des • Décrire un logement et des • Depuis/li y a • Le logement, le mobilier • Distinction passé
Français concernant transformations • Servir à/de • Verbes des actions composé / imparfait
1 leur maison • Indiquer la fonction d'une • L'imparfait, le passé d'aménagement et de
pièce composé et le présent décoration
• Situer un événement dans
,. l72l 17', le tem s
La recherche de • Chercher un logement : • De plus en plus (de)/ • Les petites annonces • [w], [l!] et [il
logement comprendre une annonce de moins en moins (de) immobilières • Phonie­graphie :
L:habitat alternatif immobilière • L'habitat alternatif Graphies de [ w J et [ 1..1)
et atypique • Comprendre/Demander • Termes indiquant une
2 des précisions concernant
un logement et les condi­
évolution

tions de location
• Comprendre la description
d'un habitat atypique
µ 76a 179 • lndi uer une évolution
La colocation • Parler de ses relations avec
• Les pronoms COD et COI • Formules de l'interdiction • Rythme et intonation
des colocataires (synthèse} et de la recommandation
• Comprendre/Exprimer des • L'infinitif pour les recom­
3 règles (interdictions et mandations
recommandations) • Devoir+ inti nitif I Il faut
+ infinitif/ Impératif pour
les règles
Maisons traditionnelles Identifier quelques styles de maisons traditionnelles des régions de France
de France Comparer avec les maisons traditionnelles de son pays
Indiquer ses préférences concernant le style de la maison
Concevoir un projet d'habitat groupé

Phonie­graphie p. 189­195 Lexique thématique p. 196­203 Tableau de conjugaisons p. 204­205


Précis grammatical p. 206­215 Transcriptions p. 216­224

10 dix
~

Découverte
> Identifier une langue
> Se présenter
> Épeler son nom, l'alphabet
> Dire quelle langue on parle
> Faire connaissance, dire la nationalité
> Connaître les noms de pays
> Identifier un nombre, compter
> Vérifier ses connaissances
> Communiquer en classe

Phonie-graphie 7 activités 1 et 2 p. 190 • A1


Lexique thématique 7 p. 196 ' • t.
Dossier O
• Découverte
> Identifier une langue
European Day of Languages ­ 26 September

0
Observez l'affiche de la Journée
européenne des langues et identifiez
le premier mot de la classe de
français.

14 quatorze
Découverte •••J4Wi•i

Passeport
pour les • italien
/ang(.)es • Chinois lstituto itali .
ano d, cultura
• Polonais Centre culture/ de Ch.
I . me
• français nst,tut polonais
• arabe Alliance française
• allemand
Institut du
monde arabe
• Portugais Goethe-Institut
• japonais Centro cultural do B .
AA • ras,/
• anglais na,son de I C
a ulture d J
British Council u apon

..à Journée européenne des langues organise une À vous ! Faites connaissance avec le groupe : dites
;tiation aux langues (document ci­dessus). bonjour et dites votre prénom.
~.=gardez la liste des langues puis écoutez. Vous Exemple: Bonjour, je m'appelle Camille.
!rtendez quelles langues?

> Se présenter

2·3
E.:outez. Associez les Lisez pour vérifier.
2. - Je m'appelle Clémence, 3. ­ Vous vous appelez
• :: ogues aux dessins. 1. - Comment tu
et vous? comment?
t'appelles ? ­ Je m'appelle James. ­Hans.
­ Yoko. Et toi ? ­ Épelez, s'il vous plaît.
­ H·A·N·S.

Aliança Francesa de Natal quinze 15


Biblioteca
i.),füi§•••• Découverte

> Épeler son nom, l'alphabet


o,
Écoutez l'alphabet associé à des prénoms français.
0 5·6
Écoutez et répondez.
1. Quel est le prénom ?
L'alphabet 2. Comment ça s'écrit? Complétez .
... eorges
A comme Annie 3. Que dit la personne pour expliquer?
B comme Béatrice ... comme ...
c comme Catherine
D comme Daniel 0 7·8
E comme Eugénie
Écoutez et écrivez les prénoms.
F comme Fabien
G comme Gérard
H comme Hugo
1 comme Igor \
J comme Julie
At D Ë - M Ë MO t R..Ë
K comme Karine
Pour comprendre un mot ou un prénom
L comme Laure ­ Comment? / Pardon ?
M comme Monique ­ Épelez, s'il vous plaît.
N. comme Noémie ­Comment ça s'écrit?

0 comme Ophélie
p comme Paul
Q comme Quentin
R comme Renaud 0
s comme Simone a) Épelez votre prénom, votre voisin(e) écrit.
T comme Thibaut b) Ensemble, vous faites la liste des prénoms de la
u comme Ulysse classe.
V comme Véronique
w comme William
X comme Xavier
y comme Yves \
At D Ë - M Ë MO r R..Ë
z comme Zoé
Se présenter, demander le nom ou le prénom
20 consonnes et 6 voyelles: a. e, i, o. u, y ­ Je m'appelle ... , et vous?/ et toi ?

­ Vous vous appelez comment? / Comment vous vous


appelez ? / Comment vous appelez­vous?

­ Tu t'appelles comment? / Comment tu t'appelles?/


Comment t'appelles­tu?

16 seize
Découverte •••J,t@tff•I

INT Culture.
rénoms et
A. Connaissez­vous les prénoms français ? B. 9 Connaissez­vous les noms de famille
Découvrez quelques prénoms classiques: français?
Découvrez le palmarès des noms de famille
Masculins : Louis, Paul, Pierre, Jean, Alexandre, français. Écoutez et écrivez les noms.
François, Olivier, Antoine ...
1. M_a...r Jin
Féminins: Marie, Anne, Jeanne, Louise, Marianne, 2. B _
Alice, Mathilde, Claire... 3. T _
4. P _
Et quelques prénoms actuels : 5. R _
6. R _
Masculins: Enzo, Lucas, Hugo, Théo, Clément, Léo, 7. D _
Tom, Maxime, Raphaël... 8. D _
9. M _
Féminins: Léa, Emma, Manon, Camille, Clara, 10. L _
Chloé, Anaïs, Océane, Romane...
Quels autres noms de famille français connaissez­
Quels prénoms français aimez­vous? vous?
~ S'exercer n° ,X:p.24

> Dire quelle langue on parle

Journée européenne des langues

:::iservez l'invitation au cocktail. Associez les mots et les langues.

français espagnol russe anglais chinois vietnamien thaï arabe


1

B:..,angez. Vous parlez quellels) langue(s) ?


! tnrte ... Et toi ?

Aliança Francesa de Natal


Biblioteca dix-sept 17
> Faire connaissance, dire la nationalité

Cocktail international

Liste des participants


Alexandra RAINER grecque
Bjorn LINDGREN suédois
Isabelle MOREAU _ française
Jee-Woon PARK coréen
José GOMES portugais
Karl RAINER allemand
Michal KIECZLOVSKI polonais
Natacha MULLER autrichienne
Pablo DOMINGUEZ espagnol
Paul BOUCHARD canadien
Pierre MARTIN français
Saïd CHAIBI marocain
Serguei IVANOV russe
Sofia DMITRIEVA russe
Sofia GONZALEZ mexicaine
Tom BAKER . américain
Wei WANG chinoise

0 10·11
Regardezci-dessus la liste des participants au cocktail.
Puis observez les dessins et écoutez les dialogues.
1. Trouvez les personnes sur la liste.
2. Associez les dialogues aux dessins.

œ 10-11
Réécoutez les dialogues. Identifiez sur les dessins
quelles personnes disent les phrases suivantes.
1. Vous vous appelez Sofia ? Moi aussi !
2. Je me présente : José Gomes.
3. Je m'appelle Paul Bouchard.
4. Voici Isabelle Moreau. Elle est française.
5. Il s'appelle Karl Rainer.
6. Qui est­ce?
7. Natacha Muller, je suis autrichienne.
8. Moi, je suis mexicaine.
S'exercer n° 21 p.24
18 dix-huit
Découverte ••~J.t{,tff ,j
OINT Langue #NN•
I
es adjectifs de nationalité
Observez le tableau. Complétez Prononciation Prononciation
la colonne Féminin. Masculin Féminin
identique différente
français ­ française ­ais + ·e
X
portugais ­ portugaise
suédois ­ suédoise ­ols + ...
chinois ­ chinoise
mexicain ­ mexicaine ­ain + ...
américain ­ américaine
autrichien ­ autrichienne ­ien + ...
canadien ­ canadienne
coréen ­ coréenne ­éen + ...
allemand ­ allemande ­and + ...
espagnol ­ espagnole ­ol + ...
russe ­ russe ­e + ...

Attention ! grec ­ grecque ; turc ­ turque


u, 12 Prononciation identique ou différente pour le masculin et le féminin ? Écoutez et répondez.
~ S'exercër n° 3 et 4 l p.24

OINT Langue
Se présenter, présenter quelqu'un
· Complétez avec s'appelle, est, êtes, m'appelle, suis ou t'appelles.
S'appeler Être
indicatif présent indicatif présent
Je Paul. Je ... canadien.
Tu comment ? Tu es belge.
Il Karl Rainer. Il ... allemand ?
Elle ... Isabelle. Elle ... française.
Nous nous appelons Pablo et Alexandra. Nous sommes espagnols.
Vous vous appelez Sofia. Vous ... russe ?
Ils s'appellent M. et Mme Johnson. Ils sont canadiens.
Elles s'appellent Alexandra et Barbara. Elles sont espagnoles.

S'exercer n° 5 et 6 ! p.24

Phonétique 13
Écoutez. c) Trouvez la fin des prénoms et Jouez la scène.
_ Lisez les phrases suivantes à voix prononcez­les. Vous êtes au cocktail
caute. So • • chai international. Vous faites
Jo • • blo connaissance avec les
:.. Clara, c'est italien.
Mi • • fia personnes.
z, van, c'est russe. Pa • • sé
3­ Yoko, c'est japonais.
_ 3ernardo, c'est espagnol.
s- Olof, c'est suédois. Aliança Francesa de Natal
19
Biblioteca dix-neuf
1Mf1tff•i• Découverte

> Connaitre les noms de pays


a) Regardez la liste des participants au cocktail p. 18 et En petits groupes, trouvez des pays où les personnes
identifiez les pays représentés. parlent les langues suivantes.
l'Allemagne ­ la Pologne ­ le Canada­ le Maroc ­ 1. le portugais 4. le français
la Chine ­ le Danemark­ l'Espagne ­ la France­
2. l'espagnol 5. l'arabe
les États­Unis ­ la Grèce­ l'Italie ­ le Portugal ­ l'Iran ­
le Japon ­ les Philippines ­ la Russie ­ la Suède ­ 3. l'anglais 6. l'allemand
la Tunisie ­ le Mexique ­ la Corée­ l'Autriche
b) Dites quels continents sont représentés. POINT Langue MHI
l'Afrique ­ l'Amérique­ l'Asie­:­ l'Europe­ l'Océanie
enr des ,..m 1e a··~
POINTLangue 51Hi Observez puis
la Chine
complétez la règle.
le Canada les États­Unis
Les articles défini la Grèce le Danemark les Philippines
Complétez avec le, la, I' ou les. la France le Japon
Masculin singulier: Canada, ... Japon, ... Iran la Russie le Portugal
Féminin singulier: Chine, ... France,... Espagne l'Italie l'Iran
Pluriel: ... États­Unis, ... Philippines Les noms de pays qui se terminent par la lettre ...
sont féminins.
Les noms de pays qui se terminent par la lettre ...
sont pluriels.
Exceptions: le Mexique, le Cambodge,
le Zimbabwe, le Mozambique.

~ S'exercer n° 7 et 81 p.24

> Identifier un nombre, compter


4D 14-15
Il y a combien de places ?
Lisez les nombres, écoutez et répondez.
1 un 11 onze
2 deux 12 douze
3 trois 13 treize
4 quatre 14 quatorze
5 cinq 15 quinze
6 six 16 seize
7 sept 17 dix­sept
8 huit 18 dix­huit
9 neuf 19 dix­neuf
10 dix 20 vingt

l(

20 vingt
Découverte •••i4Uff,j
0 10 20 30 40 50 60
.1
zéro dix vingt trente quarante cinquante soixante
1 11 21 31 41 51 61
1
un onze vingt et un trente et un quarante et un cinquante et un soixante et un
2 12 22 32 42 52 62
~ deux douze vingt­deux
3 13 23 33 43 53 63
1
trois treize trente­trois
14 24 34 44 54 64
1 qu!tre quatorze quarante­quatre
1
5 15 25 35 45 55 65
cinq quinze -
6 16 26 36 46 56 66
1
SIX seize cinquante­six
7 17 27 37 47 57 67
sept dix­sept
8 18 28 38 48 58 68
huit dix­huit
9 19 29 39 49 59 69
neuf dix­neuf soixante­neuf

Observez le tableau et répondez. fD 18


_ Les nombres en vert sont simples ou composés ? Écoutez et complétez la liste des stands de la Journée
:.. Les nombres en rouge sont simples ou composés? européenne des langues.
Exemple: Grèce ~ stand 015
Complétez avec et ou ­.
1. Pologne 6. Suède
::.. vingt un
2.Espagne 7. Japon
:i. vingt deux
3. États­Unis 8. Russie
::. :rente un
4. Chine 9.Canada
z.cmquante ... neuf
5. Autriche 10. Mexique
a.trente ... quatre
:. quarante un
5• soixante un
16 Écoutez pour vérifier.
• Par deux, regardez le tableau et comptez de 23 à 35.
Complétez le tableau.

17 Écoutez et choisissez le nombre entendu.


'!.. 5 -15 - 50 e. 2-12- 20
;,.3-13-30 f. 6-16-60
:..--17-27 g.18-28-38
- , -14-40 h.11-21-31
Par deux, dites les nombres. S'exercer n° 9 l p.24

vingt et un 21
l•),MJM••• Découverte

D'un mot à l'autre ...


0
Observez ces mots français. démocratie philosophie
liberté cliché
hôtel
téléphone fi!m musique
chocolat
photographie architecture
révolution monument café
international
1. Identifiez les mots qui sont identiques dans votre langue, appartement
2. Citez des mots français qui existent dans votre langue. Océan
3. Citez des mots français que vous aimez.

0 19·20
Écoutez les extraits et dites quels mots vous identifiez.

0
Quelles personnalités françaises connaissez-vou s (littérature. mode. sport, cinéma, etc.) ?
En petits groupes, faites une liste. Comparezvos listes: quel groupe connaît beaucoup de personnalités?

e
Connaissez-vous les prénoms des personnalités suivantes ? Eh petits groupes, complétez les prénoms.
Exemple: A e Dumas= Alexandre Dumas

Littérature Cinéma
­­­­­ M l Proust ) e Binoche
A t Camus A n Delon
s e de Beauvoir G d Depardieu
V r Hugo M n Cotillard

Sport
flJ ode D d Douillet (judo)
C n Dior M l Platini (football)
G e Chanel Z e Zidane (football)
Y s Saint Laurent T __ y Parker (basket­ball)
0 21
J__ n­P __ l Gaultier

Message secret.
a) Par deux, observez le code suivant. Puis écoutez le message codé et identifiez le mot.
Exemple: 4- 40 - 37 - 25 - 40 - 56 - 51 '7 bonjour

A B C D E F G H 1 J K L M
2 4 6 9 12 15 16 19 22 25 28 31 33
N O P Q R S T u V W X Y Z
37 40 42 49 51 53 55 56 58 60 62 65 69
b) Par deux, écrivez deux mots français avec le code. Dites les messages codés, le groupe identifie les mots.

22 vingt-deux
Découverte •••J,t@rj,j

a communication
en classe
=œutez et dites où ces phrases sont prononcées.
l'étudiant

le professeur

...sez et dites, pour chaque phrase, qui parle.

1.
Écoutez le dialogue. 2.
Répétez, s'il vous plaît.
\
3. 4.
Regardez la photo. Quelle est la différence
5. entre tu et vous?
Écrivez la réponse.
6.
Répétez la phrase.
7.
Cochez la bonne réponse.
8.
Soulignez les questions.
9.
Comment ça se
prononce? 10.
Parlez plus fort !
11.
Ouvrez le livre.
12.
Comment on dit house
en français ? 13.
Fermez votre livre.
14.
Comment ça s'écrit?
V 15. ~
Travaillez en group..::_j
\'
A ID f: - MÉMO 1.R...f:
16.
Travaillez par deux. Les articles définis
17.
le professeur, le livre
Je ne comprends pas.

l
la photo, la réponse
l'étudiant, l'étudiante

r:
L 18.
Je ne sais pas.
les étudiants, les réponses

~ S'exercer n° 101 p.24


19.
C'est à quelle page?

vinçt-trois 23
Dossier O S'exercer
> Les prénoms français et l'alphabet 4. lndira Gandhi est .
1. Par deux, identifiez et épelez les prénoms. 5. Salvador Dali est .
Exemple: masculin: C __ M __ T = Clément 6. Albert Einstein est .
1. féminin: R _M __ E
2. masculin : A X E > Se présenter, présenter quelqu'un
3. masculin:L_C_S 5. Associez les éléments pour former des phrases.
4. féminin:M A __ E Je t'appelles Antoine.
5. masculin: 0 _I R Tu est russe.
6. masculin: R __ H __ L Il suis américaine.
7. féminin : E M Elle s'appelle Anna.
8. masculin : M X E m'appelle Dimitri.
es français.
> Faire connaissance
2. Associez les questions et les réponses. &. Mettez les éléments des phrases dans l'ordre.
1. Votre prénom, s'il vous plaît? Exemple: Matthias et Birgit/ autrichiens/ ils/ sont/ s'appellent/ ils
2. Épelez, s'il vous plaît. ~ Ils s'appellent Matthias et Birgit, ils sont autrichiens.
3. Votre nationalité ? 1. êtes I vous I vous appelez / polonais / vous I Marek
4. Vous parlez anglais ? 2. elles I espagnoles I s'appellent I sont/ Maria et Dolorès I elles
5. Votre collègue est autrichienne, aussi ? 3. français/ nous appelons/ nous/ Antoine et Léa/ sommes/ nous
6. Elle s'appelle comment?
> Le genre des noms de pays
a. Non, elle est allemande. 7. Pour chaque capitale, dites le nom du pays. Utilisez le, la,
b. Je m'appelle Karine. /'ou les.
c. Oui, anglais, allemand et français. Exemple : Paris ~ la France
d. K­A­R­1­N­E. 1 . Capitales
e. Elle s'appelle Ursula. Paris ­ La Paz ­ Tokyo ­ Copenhague ­ Mexico ­ Dublin ­
f. Je suis autrichienne. Washington ­ Pékin ­ La Haye ­ Ottawa ­ Addis­Abeba
2. Pays
> Les adjectifs de nationalité France ­ Irlande ­ Danemark ­ Chine ­ Éthiopie ­ Japon ­ Pays­Bas ­
3. Complétez la liste de nationalités. Canada ­ Bolivie ­ Mexique ­ États­Unis
~
Hommes Nationalités Femmes
r,-1. Fabert français française Mlle Toussaint 8. Pour chaque nationalité, dites le nom du pays.
M. Kangulu ... camerounaise Mme Kangulu Exemple : chinois ~ la Chine
M. Bergman suédois ... Mme Solderberg chinois ­ grec ­ russe ­ portugais ­ italien ­ suédois ­ iranien ­
coréen ­ autrichien
M. Johnson ... américaine Mme Johnson
M.Wong ... chinoise Mlle Lee Ming
M. Tremblay canadien ... Mlle Trace
> Compter
9. Écrivez le résultat en chiffres puis en lettres.
M. Carrera espagnol ... Mlle Del Rio
Exemple : 2 x 4 = 8 = huit*
M. Martins ... portugaise Mme Mendes
1. 3 X 5 = 4. 4 X 9 =
M. Lindley ... australienne Mme Lindley 2. 3 X 6 = 5. 5 X 9 =
M. lbanez ... mexicaine Mlle Montes 3. 3 X 7 = 6. 8 X 8 =
M. Muller allemand ... Mme Muller • Deux fois quatre égal huit.
M. Costapoulos ... grecque Mlle Gravas
M. Chaïbi tunisien ... Mme Chaïbi > Les articles définis
M. Volgorof ... russe Mme Volgorof 10. Complétez avec l'article défini.
1 livre (masculin singulier)
4. Donnez les nationalités. 2 page (féminin singulier)
Exemple : John F. Kennedy est .... 3. . .. questions (féminin pluriel)
~ John F. Kennedy est américain. 4 affiche (féminin singulier)
1. Leonard de Vinci est .... 5 mot (masculin singulier)
2. Napoléon est .... 6. . .. dialogues (masculin pluriel)
3. Agatha Christie est .... 7 . .. étudiant (masculin singulier)

24 vingt-quatre
J
Les uns, les autres
Leçon 1 Contacts
> Saluer
> Se présenter
Leçon 2 M comme médiathèque
> Demander des informations
> Questionner sur l'identité
> Comprendre/Oire des coordonnées
Leçon 3 En direct de TVS
> Donner des informations personnelles
> Parler de ses passions et de ses rêves
Carnet de voyage
> La France en Europe
Vers le DELF A1
Projet
> Faire la carte d'identité du groupe

activités 1 à 3 p. 190
. ..
•lit A1 ••

Phonie-graphie ~
Lexique thématique ~ p. 196­197 •-.;-•
Dossier 1 Leçon 1

> Saluer

Loca» à_ J 'université

O® 25-26
0@) Écoutez les cinq dialogues. Associez les dialogues
Regardez les dessins et identifiez chaque situation. aux dessins.
1. Où? Exemple : Dialogue 1 "'? Dessin b
O à la cafétéria de l'université
O dans l'escalier
O à l'accueil de l'université 8® 25-26
O dans un couloir a) Réécoutez les dialogues et complétez.
2. Qui? 1. Les personnes arrivent et se saluent.
O une jeune fille O un monsieur Dialogues n°s ...
O un jeune homme O une dame 2. Les personnes partent et prennent congé.
3. Quand? Dialogues n°s ...
O le matin O l'après­midi O le soir
b) Réécoutez les dialogues et relevez les formules
utilisées pour:
\ At DE - M €MO t R..E
1. saluer;
2. prendre congé.
• Les personnes (Qui ?)
un bébé
O Phonétique
un garçon
un jeune homme
1
un enfant
une fille
une jeune fille
21à29
a) Écoutez et dites si les deux mots sont identiques ou
différents.
une jeune femme
un homme/un monsieur une femme/une dame b) Combien de fois entendez­vous le son [y] et le son
NB: un (des) jeune(s) homme(s) + une (des) jeune(s) [ u J ? Écoutez et répondez.
fille(s) = des jeunes (gens)
c) Écoutez puis lisez les phrases à voix haute.
• Les moments de la journée (Quand ?) 1. Jules et Lou se saluent.
le matin, l'après­midi, le soir, la nuit 2. Tu salues Lou.

S'exercer n° 1 l p.40 3. Il étudie tous les jours.


4. Il est nouveau et russe.
26 vingt-six
Contacts GM,i•••i41ffiil .
©

O@
Observez sur les photos
comment les personnes
saluent en France.
1. Pour chaque photo,
identifiez le type de
relation : formelle ou
informelle?
2. Comparez avec la
manière de saluer dans
votre pays (ou d'autres
pays).

' A t DE - MÉMO t R.f:

• Saluer
Relation formelle
Bonjour/ Bonsoir,
madame.
mademoiselle.
Relation informelle
Bonjour ! / Salut !
O Phonétique 30.31
a) Écoutez et dites si la
voix monte ou descend.
{
monsieur.
Vous allez bien ? Tu vas bien? b) Question ou affirma­
Comment allez­vous? Ça va? tion ? Écoutez et répondez.
• Prendre congé Au revoir, madame. Au revoir! / Salut! / Ciao ! Exemple:
À demain ? 7 question
Bonne journée ! / Bonne soirée !
Bon week­end ! À demain. 7 affirmation
À demain ! / À lundi ! c) Réécoutez et répétez.
d) Lisez les phrases
suivantes.
Faire un signe 1. Elle est française.
Serrer la main. Faire la bise. de la main. Elle est française ?
S'exercer n° 21 p.40 2. Il est mexicain?
Il est mexicain.
3. Ça va?
Ça va.
POINTCulture,
••• t
Repérez l'usage de tu et de vous dans les dialogues (activité 2) et complétez.
O@
J'utilise ... pour parler à une personne dans une relation informelle Jouez la scène.
(amicale, familiale, etc.). En petits groupes,
J'utilise ... pour parler: imaginez trois situations
- à une personne dans une relation formelle (commerciale, professionnelle différentes : quand? type
ou hiérarchique, etc.) ; de relation? saluer ou
- à deux personnes ou plus, dans une relation formelle ou informelle. prendre congé? Jouez les
scènes devant la classe.
~ S'exercer n° 3 1 p.40

vingt-sept 27
••J,t{,ffil lli4hi• Contacts

> Se présenter

Apprendreet pratiquerles langues


avec une communauté mondiale
Inscription gratuite I
Votre langue maternelle : LI .::C:.::hi::..:n.::o:..::is~­­=====­....;;:.J

Autre langue: ._l _an_,g._.la_i_s_­­"­"~=~­~'­'

Vous apprenez : ILt:.:...ra::.:.:n_;ç:..:.a:.:...is ;'­'

Votre âge : vous avez 1 20­30 ans .


À

Votre adresse e­mail : 1 pm23@gmail.com

Votre mot de passe: L.I ===~==


·­·­·­··­·­·""""'·

Confirmez votre
mot de passe : LI.:.c· ·~·=··"'"·=·=·
=======­.=...1

0@) 0@)
Vrai ou faux? Regardez la page d'accueil d'lnterlingua Lisez les profils de trois utilisateurs d'lnterlingua.
et répondez. 1. Identifiez le profil qui correspond à l'inscription
1. lnterlingua est une école de langues. sur la page d'accueil.
2. Les personnes utilisent lnterlingua pour apprendre 2. Dites pourquoi Roberto communique avec Ming
une langue étrangère. et Sven.
3. C'est possible de pratiquer 45 langues avec lnterlingua. 3. Dites qui vous voulez contacter (Roberto, Ming ou
4. L'inscription à lnterlingua est gratuite. Sven?) sur lnterlingua. Justifiez.

Nom:
Roberto Sanchez
Nom:
Ming Pei
Âge: 26 ans
l] Nom:
Sven Kristiansen
Âge: 23 ans

Âge: 23 ans Brève présentation :


Brève présentation : Ma nationalité : je suis norvégien.
Brève présentation : J'ai 26 ans, je suis chinoise. J'étudie Mon âge : 23 ans. Mes études : les langues
Je suis mexicain, j'ai 23 ans. J'étudie le l'économie. Je parle chinois et anglais ; et la littérature. Je parle norvégien, anglais,
commerce international et, le samedi, j'apprends le français. J'étudie à l'université allemand et français ; j'apprends l'espagnol.
j'apprends le chinois dans une école de tous les jours mais je n'ai pas cours les J'étudie le matin, je n'ai pas cours l'après­
langues. Je suis bilingue : je parle espagnol mardis et jeudis après­midi ; je ne travaille midi. A bientôt sur lnterlingua I
et français. Je ne parle pas bien anglais. pas le week­end. Je cherche des personnes
pour communiquer en anglais et en Je voudrais :
Je voudrais : français, en direct sur lnterlingua. D apprendre une langue
D apprendre une langue 0 aider les autres à apprendre ma langue
D aider les autres à apprendre ma langue Je voudrais : 0 communiquer avec les gens
0 communiquer avec les gens D apprendre une langue
0 aider les autres à apprendre ma langue Vos contacts :
Vos contacts : 0 communiquer avec les gens
Vos contacts :
Roberto (Mexique)
Ming (Chine) Sven (Norvège)

Roberto (Mexique)

28 vingt-huit
Contacts tiffoii..J4UII

'
1@)
Associez les informations aux personnes. A ID f: ­ M Ë MO I la..f:
~oberto ­ Ming ­ Sven
• Les jours de la semaine
1. Ils ont 23 ans. lundi­ mardi ­mercredi ­ jeudi ­vendredi­samedi­dimanche
2. Il étudie les langues.
3. Jts ne sont pas français. • Dire l'âge
J'ai 23 ans. Ils ont 23 ans.
4. Elle a cours à l'université tous les matins.
5. Ils n'ont pas cours le mardi après­midi. • L'adjectif possessif
Mon nom, ma nationalité, mes études
Votre langue, votre âge, votre profil, vos contacts

POINT Langue S'exercer n° 6'fii:40


a • : " ·1, ·• - f résent
Complétez avec ont, ai, avez, a.
j'... nous avons
tu as vous ...
En petits groupes, dites votre âge.
il/ elle... ils/ elles ... Calculez la moyenne d'âge du groupe d'étudiants.
S'exercer n° 41 p.40

POINT Langue 91UI a) Retrouvez dans la liste suivante les matières étudiées
par Roberto, Ming et Sven.
• "' ~e tion ne... pas les sciences politiques ­ le commerce international­
­) Observez. la littérature ­ l'architecture ­ la médecine ­
Je ne parle pas bien anglais. les langues ­ l'économie
Je n'ai pas cours le mardi. b) Et vous, quelles matières étudiez­vous ?
Je ne travaille pas le week­end. Quelle est votre matière préférée/spécialité?
Ils ne sont pas français.
bl Répondez.
Ne ou n' se place :
"J avant le verbe. w après le verbe.
[IJ
Pas se place: a) Vous faites votre Nom:

avant le verbe. après le verbe. inscription sur lnterlingua.


A!;Je:
Complétez votre profil.
Brève présentation :
S'exercer. n° 5 1 p.40 Précisez votre nom,
votre âge, votre/vos
langue(s), vos études.
Dites pourquoi vous
Je voudrais :

fD Phonétique 32·33
utilisez lnterlingua.
b) Regardez les profils
D apprendre une langue
D aider les autres à apprendrema langue
D communiquer avec les gens
a) Écoutez et répétez. lnterlingua des autres Vos contacts :

b) [ z) + ans ou [ t] + ans ? Écoutez et répondez. étudiants et sélectionnez


vos contacts.
Justifiez.

Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez:


TÂCHE LEÇON 1 Faire le trombinoscope du groupe
»> internet - www.hachettefle.fr

vingt-neuf 29
Dossier 1 Leçon 2 M comme médiath
> Demander des informations

O® 34-35
Écoutez le dialogue et choisissez les réponses correctes.
\
1. Où? 3. À qui? At D Ë - MÉMO t R..Ë
D dans un magasin D un employé
D dans une médiathèque D un étudiant • Demander poliment
D dans un bureau D un vendeur Je voudrais des informations, s'il vous plaît.
2. Qui parle? 4. Pourquoi?
D une cliente D pour une inscription • Demander le prix de quelque chose
D une étudiante D pour un travail Combien ça coûte?
D une employée D pour un achat Ça coûte combien?

O® 34-35
Réécoutez le dialogue et dites quels documents POINTlangue MMI
ou éléments sont demandés.
l' ~-•. imi ~fini
© ':,. ·-"'"''"- 1 Complétez avec un, une ou des.
Masculin Féminin
... formulaire ... pièce
20 EURO
Singulier
d'inscription d'identité
Pluriel ... étudiants ... photos
©
S'exercer n° 7 1 p.40

Nom : Martine:t
, oro : Diane
Pren · . nce
Niveau : uce

30 trente
que
M comme médiathèque tifMifJ..J4#51 ·

> Questionner sur l'identité


\
Médiathèque de la Ville et
de la Communauté
Strasbourg.eu d~bs~~:sbourg

FORMULAIRE D'INSCRIPTION

.Mt\RTJt\JéZ ..
t .Tu.<lJ'.le. ..
. ~Cl:: f évner. .À995 ..

. . .r..ue.d..u. J.ura. .
.Str.a.sb.ow:9 .
POINT Langue 914
i9. .À8 .
L,adjectif interrogatif quel
our qu stionner sur l'identité
) Observez.
f)@) Pour demander le numéro de téléphone :
Lisez le formulaire et trouvez l'ordre des Quel est votre numéro de téléphone ?
informations suivantes. Pour demander la date de naissance :
­ l'adresse Quelle est votre date de naissance ?
­le prénom Pour demander les coordonnées :
­ la date de naissance Quelles sont vos coordonnées ?
­ la nationalité
­ le numéro de téléphone ->J Complétez et justifiez votre réponse.
­ le nom de famille 1•... est votre nom ?
2 •... est votre nationalité?

O® 36-37
3 •... sont vos numéros de téléphone?

Écoutez le dialogue pour vérifier vos réponses. ~ S'exercer n° 8 et 9, p.40-41

'
36-37
Réécoutez le dialogue et complétez les AIDË-MËMOl~Ë
informations de la fiche.
Les mois de l'année
O® 36·37
janvier ­ février­ mars ­ avril ­ mai ­ juin ­ juillet ­ août ­
septembre ­ octobre ­ novembre ­ décembre
Réécoutez le dialogue et retrouvez les questions
de l'employé.
O Quel est votre numéro de téléphone?
O Quelle est votre date de naissance?
O Quelle est votre adresse mail? O@
O Quels sont vos numéros de téléphone? Échangez vos dates d'anniversaire et formez des
O Quelle est votre adresse? groupes de personnes nées le même mois.
O Quelles sont vos coordonnées ?
trente et un 31
••i4U!fllii4«.i,f) M comme médiathèque

> Comprendre/Dire des coordonnées


O@® 38 4D Phonétique 40
a) Écoutez la prononciation des nombres 70, Bo et 90. a) Vrai ou faux ? Écoutez les nombres et répondez.
b) Associez. 1. On fait toujours la liaison après vingt.
70 quatre­vingt­dix 2. On ne fait pas la liaison après et.
80 soixante­dix
b) Réécoutez l'enregistrement et répétez les nombres.
90 quatre­vingts
c) Dites quelle est l'opération réalisée pour ces trois
nombres : =, ­, x ou : ? \
Exemple: soixante-dix= soixante+ dix (70) At DE - M É" MO t .R..E
Les nombres
O® 39
100 "7 cent
1ooo "7 mille
a) Écoutez et continuez à compter à chaque signal 1 ooo ooo "7 un million

sonore.
S'exercer n° 10 et 11 1 p.41
b) Est­ce que le mot «et» est utilisé pour former
les nombres suivants ? Répondez.

71 72 81 82 91 92 G)@ 41
Oui'
Écoutez et notez les numéros de téléphone.
Non

!
~ .

POINT Culture. Yacine Bellini

Les numéros de 16 rue Saint-Benoît


75006 Paris
téléphone Domicile· 01
Portabl . . 45 48 20 31
. e · 06 40 08 s5 96 l-4athalie Rou)(
photogiaphe 04 78 80 59 01
'
p e­mail: yacine be11· .
. rnr@yahoo.fr
07 78 80 91 92
1 quai de ta Pêcherie niou)((àgmaiLcom
69001 Lyon
Brest

B. Complétez les numéros de téléphone suivants.
le numéro de M. Broutier à Marseille : __ 49 45 48 20
le numéro de Mlle Moreira à Bordeaux: __ 56 91 oo 69
le numéro de M. Billot à Lille: __ 20 88 31 21
le numéro de portable de Clément Bailly: __ 10 11 53 51

C. Complétez.
Tous les numéros de téléphone français ont ... chiffres.
Les numéros de téléphone portable commencent par ... ou par ....
A. Observez les deux cartes de Il existe aussi d'autres numéros à indicatif non géographique:
visite. Regardez les numéros de 08 : numéros à tarifs spéciaux
téléphone et la carte des indicatifs 09 : opérateurs autres que France Telecom
téléphoniques de France Telecom.
~ S'exercer n° 121 p.41

32 trente-deux
M comme médiathèque Qi,j,fJl•hi..Jtifl 1 ·

(E} Phonétique 4z
Écoutez les nombres et dites dans quel ordre vous Par groupes de trois, échangez et écrivez vos adresses
les entendez. mail.
Exemple : 87 - 7 - 77 ­ 76 ~ 1 ~ 17; 174618: 1
1. 3.
l 67, 7617516511 ,----
96 871......--,93lr----,73
,­­­­­­l I
Jouez la scène à deux.
Au forum des associations, vous faites une inscription
pour une activité culturelle, artistique ou sportive.
L'employé(e) pose des questions et complète le
formulaire d'inscription.

Par groupes de quatre, vous échangez vos numéros


de téléphone.
Forum des
à.--
...~~_
...
associations
œ@® 43
Regardez et écoutez les adresses mail. G ·,
1.yacine.bettini@yahoo.fr Ma I
2. nroux@gmail.com
3.lina­meunier@free.fr
4.paul_martini@hotmail.fr

\ AIDE - MÉMO I R..E fORMULMRt O"INSCRIP110N

Signes et ponctuation Activité:


­ tiret _ tiret bas Norn:
/ slash @ arobase
. point , virgule Prénom :
: deux points ; point­virgule Date de naissance :
? point d'interrogation ! point d'exclamation Nationalité :
( ) parenthèses
Mresse:
Nurnéro\s) de téléµhone :
Mresse mail :

Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez :


TÂCHE LEÇON 2 Faire le carnet d'adresses du groupe et situer les personnes dans la ville
>» internet - www.hachettefle.fr

trente-trois 33
Dossier 1 Leçon 3
En direct de TVS
> Donner des informations personnelles

JEU­CONCOURS
« PARIS .. MON REVE ! »

JEU­CONCOURS Allez à Paris po , l.i


ur rea rser votre rêve !
"
« PARIS ... MON REVE !» Nom·
Prén~~· ·.···· ······ ··················· ······
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Participer au concours, c'est simple! N° de télé~h;~~· ·.: · · · · · · · · · · ·
Vous complétez et vous envoyez Mail: ·· · · · ..
le bulletin de participation à TV5 MONDE. Profes;i~·~ ·.· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ..
Âge· · .
Tirage au sort le 15 janvier. Mon.rê~~·;· ..

CO ,
············ ····· ······ ······
. ····· ······ . ····· .. . .. ·····
... ·······- ·········
·········· ······ ....
······ ······
... ········ ..........
vous gagnez '? .... .. ····· ········· ... ········ .
Nous réalisons votre rêve \ ·········
..
0@)
Observez le document et choisissez la réponse correcte.
C'est:
1. une publicité pour un voyage.
2. une annonce pour un jeu­concours.
3. une carte d'invitation à une émission de TVS MONDE.

8® 44-45
Écoutez l'émission de TV5 MONDE.
1. Dites où est le présentateur du jeu­concours.
2. Repérez les informations personnelles pour
chaque finaliste.
 ge . ­ Tv=ïï
profession I e / p­­,
ays
-

I~­
~ a
Tom
I Céline 1

34 trente-quatre
En direct de TVS GM,fji.J,t@51 ·

POi T Langue
Les p ' -;a.: • ., - ;,,diqu 'domicile
44­45 Réécoutez les candidats et complétez. Observez et complétez.
La Tunisie ... Tunisie. On utilise:

l
L'Italie en Italie. ­ ... pour un nom de pays féminin et pour un pays
Le Sénégal J'habite ... Sénégal. commençant par une voyelle ;
Je suis né(e) ­ pour un nom de pays masculin ;
Le Canada Je vis ~anada ..
Les États­Unis Etats­Unis. ­ pour un nom de pays pluriel.
Madagascar Madagascar. Pour certains pays, on utilise à, comme pour les villes.
Madagascar.., J'habite à Madagascar.
Singapour Je suis né à Singapour.

O@ POINTCulture.
Dites où sont les sites
ou monuments suivants :
dans quel pays et, quand Issa, Nora, Tom et Céline ne sont pas français, mais ils parlent français.
c'est possible, dans quelle Pour comprendre pourquoi, observez la carte p. 12.
ville. Associez à la photo ­ Plus de 200 millions de personnes sont francophones.
correspondante . ­ Le français est la première langue de 80 millions de personnes.
Exemple : La 5e Avenue est ­ Le français est la troisième langue sur Internet (après l'anglais et l'allemand).
aux États-Unis, à New York. ­ Le français est en 11e position des 6 ooo langues parlées dans le monde.
7photo g ­ 83 millions de personnes apprennent le français (en 2• position après l'anglais).
­ Il y a 900 ooo professeurs de français dans le monde.
1. la 5• Avenue
2. la Cité interdite
3. Big Ben
4. la mosquée Hassan­li
5. le Colisée
6. le Parthénon
7. le Mont­Saint­Michel
8. le Kilimandjaro
9.Copacabana

O@
Par deux, choisissez trois
sites ou monuments.
Pour chaque site/
monument, dites le nom
et la classe devine dans
quel pays il est.
Exemple : le Taj Mahal
7 en Inde

Aliança Francesa de Natal


Biblioteca trente-cino 35
..J4U51ii4t,Lf) En direct de 1V5

> Parler de ses passions et de ses rêves


O® u.7
a) Réécoutez les quatre candidats et associez une photo à chacun.

3. Le Louvre

b) Identifiez la passion de chaque candidat.


Issa la musique O@
Nora le cyclisme Lisez les formules suivantes. Trouvez dans les textes de
Tom la peinture l'activité 6 des formules équivalentes.
1. Pour exprimer une passion : l'ai une passion:
le cyclisme.
O@ 2. Pour exprimer un rêve : t'ai un rêve: aller à Paris pour
Lisez la réponse de deux des candidats et dites qui écrit. la Fête de la musique.

Mon rêve : .... J.e. rfn.d.'.<llle.r. d. .'Pa.ris. pour.


1
1 .la..F.ête..d-~ la. m.u.s.'4Ut.lt .9n~ J.l.llll,. a.veuna... \
A IDE - MÉMO 1 .R...E
1 . <.QP'f)t . CProme.. mo(,. tll~ )o~ .ck. La.. guitar~ .
1 .cl nous. a.d.ot:<ll'.lS. la..m.us~, .t.<Utle.s.lt4 . • Exprimer une passion
. 1
.m.us~ . J'ai une passion, }
1 Ma passion, c'est le cyclisme.
J'adore

Mon rêve: . ./1.~f.~1?9.'!-1.e/ µf. . • Exprimer un rêve


.4. r,4·~!1:2.~,. /:1P.~.I.I-.~(~.;. -~ :.e:~f. d~ .~q~ l'ai un rêve :
-
Mo~ revde·
?
}
visiter Paris .
. 4?. t:-P~.~? .. 4.~. /. ~.t.fll.-j~-~ . .t:(s . J e reve e
. ~ir.~. ?.c.ri:. ~?. ,Ç~n1;..~:­l.?­~. /. ' Mon rêve, c'est de

36 trente-six
En direct de TVS Qi,i,i•••i.fifüil·

POINT Langue #iiifl


Le orésent des verbes en -er
=t Relisez les réponses des deux candidats et c. 48 Écoutez et dites si les verbes ont la même
observez la conjugaison des verbes rêver, jouer, prononciation ou non.
adorer et arriver. Complétez les terminaisons. 1. il travaille ­ ils travaillent
je _, ...
2. je rêve ­ nous rêvons
tu rêv es
il/ elle rs.; . 3. vous rêvez ­ ils rêvent
nous rêv . 4. tu adores­ il adore
vous rev ez
) Observez et répondez.
ils/elles rfV .••
je rêve, tu rêves, il rêve, ils rêvent
'>) Observez la première partie du verbe (l ). 1. s'écrivent:
Pour le verbe, ver : la base est identique pour toutes O de la même manière ;
les personnes. O de manière différente.
Identifiez la base pour le présent dans les verbes 2. se prononcent :
arriver, travailler, jouer.
LJ de la même manière ;
c) Conjuguez le verbe adorer. LJ de manière différente.
S'exercer n° 14 à 16 ! p.41

O® 49-50 POINT Langue


Écoutez le tirage au sort et dites qui gagne le concours.
rsonnelles
Complétez avec être ou avoir au présent
O Phonétique 51 à 53 de l'indicatif.
a) Lisez et écoutez. Je architecte. J' une passion.
Ils sont. Ils ont. Je marocain. Il dix­neuf ans.
Il jeune. Ils un rêve.
b) [s] ou [z]? Écoutez et répondez. Il étudiant.
c) Écoutez et indiquez les liaisons comme dans Ils au Canada.
l'exemple.
Exemple : !IUJnt deux passions. S'exercer n° 17 et 18 l p.41
1. Vous êtes canadien.
2. Nous allons tirer au sort.
3. Ils ont un rêve. œ@
4. Nous avons quatre finalistes. Échangez en petits groupes.
5. Ils arrivent sur les Champs­Élysées. Dites dans quels pays vous rêvez de vivre pendant
quelques mois et justifiez. Faites une liste commune
6. Ils habitent aux États­Unis.
pour le groupe, puis comparez avec les listes des autres
d) Réécoutez et répétez les phrases. groupes.

Pour faire la carte d'identité du groupe, vous allez :


TÂCHE LEÇON 3 Représenter le « profil international » du groupe
>» internet - www.hachettefle.j

trente-sept 37
Dossier 1
ar t V
ur F:r~YLU er: Ev<.r<rf. e
..___.../ . ;

,..
I '
....

0 ''
« L'Hexagone » est
un autre nom pour
« la France ».
Repérez la France sur
la carte d'Europe.

'

'

Testez vos connaissances en géographie.



a) Par équipes de quatre. Trouvez dans la liste suivante b) Quels pays voisins de la France sont francophones?
les pays voisins de la France puis montrez les pays c) Trouvez dans la liste suivante et montrez sur la carte
sur la carte.
le Portugal les mers qui entourent la France.
l'Allemagne
la Suède la mer du Nord
la Belgique la mer Méditerranée
l'Espagne l'Espagne
la Suisse l'océan Pacifique
l'Irlande l'océan Atlantique
le Luxembourg les Pays­Bas
l'Autriche la mer Noire
l'Italie
la Pologne d) Dites ce que représentent les pays de couleur verte.

38 trente-huit
Carnet de voyage i•J,fü51 ·

a) Observez les photos et dites quels pays d'Europe sont représentés.


(Attention! Un pays est représenté trois fois.)
Exemple : La mode, c'est la France.
b) Associez chaque symbole à une catégorie.
spécialités/gastronomie ­technologie ­
événements/ culture ­ personnages célèbres

JI./

0
À vous!
Dessinez des symboles pour représenter la France. Complétez les informatio ns sur la France avec les
Choisissez des symboles correspondant aux catégories nombres suivants.
ci­dessous. Comparez avec les symboles de vos 2,2 -12 - 66- 533 965 - 22 -9
voisin(e)s.
spécialités/ gastronomie tes habitants: millions
monuments ta superficie : kilomètres carré (km2)
tes régions : .
événements/ culture le salaire minimum : ... €/heure
tecnno\ogie
le nombre d'habitants à Paris : ... millions
personnes Célèbres le nombre d'habitants dans le grand Paris (Paris+
nistoire
banlieue) : ... millions

trente neuf 39
Dossier 1 S'exercer 3. ­ Tu ... des amis à l'université?
Leçon 1 ­ Oui, j' ... deux amis d'origine mexicaine mais ils ... la nationalité
> Les personnes française.
1, Associezles étiquettes et les dessins. 4. ­ Rachida vingt­deux ans comme toi?
(Attention! Plusieurs réponsessont parfoispossibles.) ­ Non, elle vingt ans.
5. ­ Tu n' ... pas cours, aujourd'hui?
un homme une fille un jeune homme ­ Non. C'est bien, j' ... le temps d'aller au cinéma!
une femme une jeune femme une dame
> La négationne... pas
un monsieur un bébé un enfant 5. Continuezla question, comme dans l'exemple.
Exemple : Tu parles anglais ou ...
un garçon une jeune fille
7 Tu parles anglais ou tu ne parles pas anglais ?
1. Elle étudie l'économie ou ... ?
2. Nous travaillons le matin ou ... ?
3. Ils sont français ou ... ?
4. Je travaille le mardi ou ... ?
5. Tu es étudiant ou ... ?
6. Vous avez 20 ans ou ... ?

> L'adjectif possessif


&. Complétezavec mon, ma, mes, votre, vos.
1. Votre profil: ... nom, âge, ... coordonnées, ... nationalité,
... langue maternelle, études.
> Saluer 2. Votre connexion : ... adresse mail ­ ... mot de passe.
2, Complétezles dialoguesavec les formulessuivantes. 3. Mon profil: ... nom: Lorenzo Lentati ­ ... âge: 35 ans ­ ... langue
Très bien, et vous?/ Salut ! / Tu vas bien ? I Bonjour mademoiselle, maternelle : italien ­ ... études : architecture.
vous allez bien ?
1. ­ Bonjour ! ...
­ Oui, et toi ?
2. ­ Bonjour, madame.
­ Bonjour, mademoiselle. Comment allez­vous ?
Leçon 2
> L'articleindéfini
3. ­ Bonjour, monsieur. 7, Complétez avec un, uneou des.
L'étudiante demande ... informations pour ... inscription dans ...
­ Bien, merci. médiathèque et elle complète ... formulaire.
4. ­ .... Tu vas bien ?
L'employé demande ... photo et ... pièce d'identité: ... passeport
­ Super, et toi ?
ou ... carte d'identité.

> L'usage de tu et de vous > L'adjectif interrogatif quel


3. Complétez les dialoguesavec tu ou vous.
8, Mettez les réponsesà la place qui convient.
1. ­ Bonjour, monsieur, comment allez­ ... ?
­ Bonjour, c'est pour une inscription, s'il vous plaît.
­ Bien, merci.
­ Quel est votre nom ?
2. ­ Bonjour, ... vas bien ?
- L'espagnol.
­ Oui, et toi ?
­ Quel est votre prénom ?
3. ­ Salut les filles ! ... allez bien ?
- Bourdier.
­ Oui, ça va!
­ Vous habitez à quelle adresse ?
- Le vendredi.
> Le verbe avoir à l'indicatif présent ­ Quelle langue étudiez­vous ?
4. Complétezavec les formessuivantes.
- 20 rue Marie Curie, 54000 Nancy.
avons ­ ont ­ a ­ ai ­ avez ­ as
­ Les cours d'espagnol, c'est le
1. ­ Tu quel âge ?
mercredi ou le vendredi à 18 heures.
­ J' dix­huit ans.
Quel jour préférez­vous ?
2. ­ Vous ... des contacts ?
-Sandra.
­ Oui, nous ... des contacts anglophones et francophones.

40 quarante
4i4MB4ii•i4itifll

9, Lisez le formulaire d'inscription. Écrivez les questions qui Tom : Oui, je {rêver) de voir Paris. J'(aimer) la langue et la culture
correspondent aux informations communiquées. françaises et j'(adorer) la musique. Je (désirer) assister à la Fête de la
Exemple : Nom : Bertholet "7 Quel est votre nom ? musique le 21 juin.
Le présentateur : Vous {travailler), vous êtes musicien professionnel ?
FORMULAIRE D'INSCRIPTION Tom : Avec des amis, nous {former) un groupe de rock, nous Oouer)
dans un bar mais nous (travailler) le week­end seulement.
Nom : 8e.rtholtl
Prénom : Maxlll'le. 15. Transformez les phrases comme dans l'exemple.
Date de naissance : .AO jllil1 .A99.A Exemple: Je parle français. (nous)
Nationalité : trOJlSQ.1Se.
"7 Nous parlons français.
Adresse : 59 rue sa.vru.y 1. Il habite à Tokyo. {ils)
8COOO "Pollte.rs
Tél. domicile: 05 42, 48 8!l. 9o
2. Tu travailles où ? (vous)
Tél. portable:~ )8 88 98 ~, 3. Elle étudie l'économie. {elles)
4. J'arrive lundi. (nous)
> Les nombres 5. Elles visitent Barcelone. {elle)
10. Donnez oralement le résultat des opérations. 6. Vous regardez le film ? (tu)
Exemple : 45 + 45 = 90 7. Nous adorons la musique ! Oe)
1. 70 + 1 = ... 5. 100-1 = . 8. Ils parlent trois langues. (il)
2. 100 + 80 = . 6. 66+10= .
3. 95-10 = . 7. 300 + 50 + 15 + 9 = ... 16. Complétez les phrases avec les verbes qui conviennent:
4. 1 000 + 2 000 = ... 8. 63+10= ... arriver - habiter - participer - rêver.
1. ­Vous à l'émission?
11, Par deux, lisez les distances en kilomètres entre Paris ­ Oui, je au jeu.
et quelques capitales européennes. 2. ­Vous où?
1. Paris ­ Bruxelles : 293 km 4. Paris ­Varsovie : 1 587 km ­ Nous à Dakar.
2. Paris ­ Madrid : 1 243 km 5. Paris ­ Rome : 1 362 km 3. ­ Vous de visiter Paris ?
3. Paris ­ Prague : 1 005 km 6. Paris ­ Dublin : 846 km ­ Oui, je de visiter le musée d'Orsay.
4. - Vous quand à Paris ?
> Les numérosde téléphone ­ Nous le 23 septembre.
12. Lisez les numéros de téléphone suivants.
1. 01 42 84 90 OO 4. 03 46 49 73 79 > Les verbes être et avoir
2. 01 61 19 28 91 5. 0619 21 44 94 17. Complétez le dialogue avec les verbes avoir ou être au
3. 06 04 78 29 81 6. 02 48 80 93 84 présent.
À la cafétéria.
­ Bonjour, Marta. Ça va ?
­ Ça va bien. Je ... très contente ; j' ... de nouveaux amis : Marion et
Leçon 3 Vincent. Ils ... français et ils ... étudiants en architecture comme moi.
> Les prépositions+ noms de pays Ils ... mariés et ils ... un bébé : il ... six mois !
13. Choisissez la préposition correcte.
J'ai des amis du monde entier! 18, Reformulez les questions. Utilisez être ou avoir.
1. David est américain, il est né (en ­ au ­ aux) États­Unis. Au secrétariat de l'université.
2. Ling est née à Pékin, (en ­ au ­ aux) Chine. Elle est mariée avec 1. ­ Votre nom ?
un Français et elle vit (en ­ au ­ aux) France. ­ José Esteves.
3. Angelica habite (en ­ au ­ aux) Angleterre mais elle est née 2. - Date de naissance ?
(en ­ au ­ aux) Canada. ­ Le 26 avril 1995.
4. Abdel travaille six mois (en ­ au ­ aux) Suisse et six mois (en ­ 3. - Étudiant à Paris ?
au ­ aux) Maroc. ­Oui.
5. Anna est polonaise, elle est née à Varsovie, (en ­ au ­ aux) Pologne, 4. ­ Une pièce d'identité, s'il vous plaît?
mais elle habite {en ­ au ­ aux) Pays­Bas. ­Voilà ma carte d'identité.
5. ­ Libre le lundi ?
> Le présent des verbes en -er ­Oui.
14, Lisez l'interview. Mettez les verbes au présent. 6. ­ Un numéro de portable ?
Le présentateur : Tom, bonjour. Comme les autres candidats, vous - 07 29 92 36 75.
{désirer) aller à Paris, n'est­ce pas ?
qusrsnte ei un 41
Dossier 1 VE·RS LE DELF A 1
Compréhension de l'oral 10 points

!i'
Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.
1.Maria téléphone pour des cours :
a. de français.
b. d'anglais.
c. de portugais.
2. Quelle est la profession de Maria?

3. Elle est libre quel jour?


4. Elle est libre à quel moment?
a. le matin
b. l'après­midi
c. le soir
5. Quel est le numéro de téléphone de Maria?

Production écrite 10 points

Complétez le formulaire pour gagner un dictionnaire.


. .. .
... . ..
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...
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Uraa«
• t ~ ... au tort
a a fin au m 016·
...
······· ········ · ··· ··········· · ···········
Nom: ························
Prénom: ································································· ··· ···· · ······ ·······
Date de naissance : ... · · .. · · .. · · · .. · .... · · ........ · .. · .. · · ····· ········ · ···· ..... ···· ············ ··
Nationalité : . . . . . . . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · .. ··········· ·· ···
. . · ······· ··· ········ . .. ················· .... ········ ········
Adresse: · ··············· · ·
··········· .. ······················
· ·············· · · ······ .... ········
· · · ·· · · ······ ···· ····
. . . .. ·············· ··················· ····················
Pays: ··· ···· · · ··· ··· ······· ·
Numéro de téléphone : .. · .. · · .. · · · .. · · .... · · ........ · .. · · · .. · · · · · ········· ···············
···············

Mail: · · · · ······ ······ · ··· .... ······ · · ··············· ··············· ...


...................' '.. . . . ~ .
École / Université : .. ·. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
...
... [;] hachette

42 quarante-deux
Ici, ailleurs
C'est ma ville
Parler de sa ville
Localiser
Passer une nuit ...
S'informer sur l'hébergement
Indiquer un itinéraire
Bons baisers de ...
Écrire une carte postale
Indiquer la provenance, la destination
Carnet de voyage
Paris, hier et aujourd'hui
Vers le DELF A1
Projet
Faire découvrir votre ville

Phonie-graphie .+ activités 1 à ? p. 190­191 A1


Lexique thématique '7 p. 197­198 Aliança Francesa de Nats:l· i
Biblioteca I
Dossier 2 1
Leçon 1
C'est ma ville
> Parler de sa ville

0@) POi T Culture


Observez l'affiche de la 'ICe
ville de Pontoise.
A. Observez la carte de la région Île-de-France
1. Regardez les photos et
et choisissez l'information correcte.
faites des hypothèses.
La région Île­de­France est composée de:
À Pontoise, il y a :
(ville et département)
O un musée
O une université les 3 4 7 départements
O un théâtre de la proche banlieue (en orange).
O une rivière les 3 4 7 départements 77
Seine et Marne
O un château de la grande banlieue (en jaune).
O une cathédrale
Pontoise se trouve en :
O un pont
proche banlieue.
Odes jardins
grande banlieue.
2. Dites quelles autres
informations l'affiche B. Observez sur l'affiche le blason de Pontoise :
donne sur la ville. il y a un pont et une rivière.
Trouvez le nom de la rivière dans le nom de la ville : PONT

44 querente-quetre
Votre ville
d'hier à au]ourd 'hui
I~ cathédrale Saint­Maclou
I Oise ~t les remparts
1~ musee Camille Pissarro
'1 : - • e r e ..o r ,
le _muséeTavet­Delacour
le Jardin de la Ville
IL J.:ir~ Jcs Cine '>te ,,
I
1
,
O® 59·60
le t~e~tre de L'Apostrophe Écoutez l'enregistrement
le c1nema Royal Utopia
et identifiez la situation :
ie compl~e sportif des Louvrais
l es marches qui parle ? de quoi ?
\
1
1

0@)@ 59­60
Réécoutez.

I
~ ­ 1. Relevez les questions
du journaliste.
I 2. Trouvez sur le dépliant
les lieux cités par les
personnes.
~ VILLE DE PONTOISE
0@) 3. Relevez les explications
des personnes.
a) Lisez le dépliant et trouvez dans
la liste quels lieux sont présentés sur les photos.
b) Classez les lieux de la ville dans les deux catégories \ ~
suivantes : art et histoire ­vie quotidienne. A, D Ë - M Ë MO ( R.Ë
Demander /Donner une explication
­ Pourquoi aimez­vous ce lieu ?
8@)@ ­ Parce que j'adore la peinture./
Parce qu'il y a des spectacles intéressants.
a) Relisez le dépliant et trouvez les légendes des photos
de l'affiche p. 44. ~ S'exercer n° 3 1 p.58
Exemple: photo y­s le jardin des Cinq Sens
b) Dites quels lieux sont intéressants pour vous à Pontoise.
O Phonétique 61 à64
POINTLangue 5il5 a) Écoutez et lisez.
Les articles définis et indéfinis 1. un musée
p-"11· nommer des lieux dans la ville 2. un endroit
'-'
) Observez. b) Écoutez et répétez.
À Pontoise,
c) Écoutez et lisez.
un musée ' le musée Camille Pissarro.
1. une rivière
une cathédrale. C'est I la cathédrale Saint­Maclou.
2. une épicerie
il y a une université. l'université de Cergy­Pontoise. '­'
{ une rivière. \. l'Oise. d) Écoutez et répétez.
des remparts. Ce sont les remparts de l'ancien château.
) Choisissez la bonne réponse.
On utilise les articles indéfinis un, une, des pour donner une information :
u spécifique. n non spécifique.
O@
En petits groupes, dites
On utilise les articles définis le, la, l', les pour donner une information:
quel est votre lieu préféré
O spécifique. D non spécifique.
dans votre ville et dites
~ S'exercer n° 1 et 2 i p.58 pourquoi.
Mon lieu préféré, c'est...
quarante-cinq 45
> Localiser Les bonnes adresses des Pontoisiens

• Les adressesde Mélanie dans le centre-ville

Pontoise
~~~~
le restaurant L'Audience:
« un bon restaurant traditionnel » le marché du centre : « des
Vivre et sortir sur la place de /'Hôtel de Ville,
en face de la mairie, à côté
commerçants sympathiques »
à Pontoise de la pharmacie
dans la rue de /'Hôtel de Ville
et sur la place, le samedi matin

le cinéma Royat Utopia:


« une programmation intéressante »
dans la rue Alexandre Prachay,
à gauche de la bibliothèque
Guillaume-Apo//inaire

boulevard école.
primane
()@)
Lisez cette page
, du magaztlne de la ville de
dez
~
&éil')
école
materne 11 e
Pontoise et repon . v
éil/1.,
. Mèlanie ? ~\$'
1. Qu, est e s de Mélanie
s adresse . supermarché
2. Les bonne uels types de lieux 7.
concerne~t q nne quels types
3. Le magaz1~e do our chaque lieu?
d'informations p

()@) de magaz lne et regardez


Relisez la page bonnes adresses »
le plan. Situez les «
de Mélanie sur le plan.

46 quarante-six
C'est ma ville di.i,i•lfümi&I ·

Vrai ou faux? Regardez le plan p. 46 et l'aide­mémoire POINT Langue :&Mi


et vérifiez les informations suivantes.
l' rti­( CO t· -~ ~
1. Le musée Tavet est en face de la poste.
) Repérez dans l'aide­mémoire les expressions
2. Il y a une boulangerie à droite de la banque.
avec de.
3. Sur la place, il y a une pharmacie derrière le restaurant
L'Audience. ) Observez ces expressions sur la page
de Pontoise infos p. 46 et dans la transcription
4. La banque est près de l'église Sainte­Anne.
de l'activité 11, p. 217.
5. L'épicerie fine L 'Arbre blanc est dans la rue Alexandre
Prachay, à côté du parking. c, Complétez avec des, de la, du, del'.

'
la banque ) près ... banque
le restaurant , à côté ... restaurant
A IDE - MÉMO I R.E l'hôtel de ville , à droite ... hôtel de ville
les écoles ~ loin ... écoles
Les prépositions de lieu (Où ?) S'exercer n° 6 l p.58

dans
ôo près de # loin d<; 0
ôD ©O
Vous participez au forum de citemag.com.
~ ,,.. C, ft X j + http://citemag.com 1 , O.
devant # derrière en face de à côté de Participez à notre forum sur la ville !
Avez­vous un endroit préféré dans votre ville ?
Dites quel endroit vous préférez, indiquez où il se trouve
~OO©
à gauche de # à droite de
et expliquez pourquoi vous l'aimez.

sur # sous
~ S'exercer n° 4 1 p.58
En petits groupes, vous réalisez une photo­souvenir.

Ϩ 65-66
1. Imaginez la photo. Combien de personnes?
Qui? Quel type de photo: classique ou originale?
Écoutez et regardez le plan. Dites si les informations 2. Réalisez votre photo de groupe. Indiquez à chaque
sont correctes. Justifiez. personne où se placer.

POINT Langue
• s li ux/ e"'ldroitsde l ville
Classez les lieux de la ville dans les catégories suivantes :
administrations ­ culture ­ commerces ­ nature ­ éducation ­ autres
l'hôtel de ville(= la mairie)­ la boulangerie ­ le cinéma ­ la cathédrale­ le théâtre ­ le restaurant­
le marché ­ le musée ­ l'église ­ l'école ­ le jardin ­ la rivière ­ la bibliothèque ­ l'hôpital ­ la poste ­ l'épicerie ­
l'université ­ le supermarché ­ la pharmacie
~ S'exercer n° 51 p.58

PROJET
DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Sélectionner des lieux d'intérêt dans votre quartier
,>, mternet - www.hachettefle.fr

quarante-sept 47
Dossier 2 Leçon 2 Passer une nuit ...
> S'informer sur l'hébergement
Q

/
tt!lt::,1'1;1.U:!11(..
t''UJt.N,(11t. 1:VV.,

Accueil Auberges en France Rhône-Alpes ""'necy

> Auberge de Jeunesse d'Annecy

Coordonnées
4 route du Semnoz
... ..... _......!:. "'­ ­ • ­; . 74000 Annecy
(33)(0)4 50 45 33 19
(33)(0)4 50 72 77 52
annecy@fuaj.org

,,,. Ouverture
17/01 ­ 30/11
Auberge : 24h/24
Accueil : 7h­23h

0@)
Observez cette page du site de la Fédération des 2. Vous voulez rester combien de temps?
auberges de jeunesse. 3. Quel est le prix?
1. Dites si les informations suivantes sont données. 4. Le petit déjeuner est inclus ?
D dates d'ouverture de l'auberge 5. Est­ce qu'il y a une salle de bains dans la chambre?
D activités
6. Vous avez la carte d'adhérent?
D horaires d'ouverture
D services et équipements
D tarifs et conditions de réservation
D coordonnées O@® 67­1.R

2. Observez les symboles en bas de la page. Dites quelle Réécoutez le dialogue.


est la différence entre un hôtel et une auberge 1. Confirmez vos hypothèses.
de jeunesse. 2. Identifiez les erreurs dans le mail de Lucie.

De : f luciedurcl@hotmail.~ --=n
O® L~ 0
À

Do,et
norachoukri@gmail.com
réservation
Écoutez le dialogue et identifiez la situation. Nora,
La réservation à l'auberge de jeunesse, c'est ok :
­ réservation pour 3 nuits, à partir du samedi 16.
• chambre à 6 lits ; lavabo dans la chambre, douche et toilettes
0@) à l'étage.
­ 21 € 80 par jour et par personne, petit déjeuner et draps inclus
lisez les questions suivantes et faites des hypothèses. dans le prix.
La carte d'adhérent à la FUAJ est obligatoire !
Qui pose chaque question : Lucie ou l'employé de Tu achètes les billets de train? La gare SNCF est à 2 kilomètres
l'auberge? de l'auberge.
Bises,
1. Est­ce que vous avez de la place pour samedi
Lucie
prochain?
48 quereoie -hutt
Passer une nuit ... d«.i,fl••l4%A .
POINT Langue MUI
Poser des questions
prur 'infnrmer O Phonétique n à73
­ Observez. a) Écoutez, repérez les questions puis répondez.
­Vous avez la carte d'adhérent? L'intonation est montante ou descendante ?
­Oui./Non. b) Écoutez et indiquez quel mot ou groupe de mots
­ Est­ce que vous avez la carte d'adhérent? est accentué.
­ Oui./Non. c) Écoutez. Transformez les affirmations en questions
avec est-ce que, puis sans est-ce que.
J) Relisez les questions de l'activité 3 et trouvez
d'autres exemples de questions de ce type.

~ s· exercer n° 1 à 9 1 p.58-59 O@
a) Regardez les photos et identifiez l'auberge de
jeunesse ­ l'hôtel 2 étoiles ­ l'hôtel de luxe.
\ A , DE - M Ë MO, R.E
Remercier et réagir
­ Merci./Merci beaucoup./Je vous remercie.
­ De rien./Je vous en prie.

Lisez les demandes d'information suivantes


à la réception de différents hôtels. Dites où elles sont
posées : dans une auberge ­ dans un hôtel de luxe ­
les deux sont possibles.
1. Est­ce que vous avez des chambres doubles?
2. La suite bleue est libre pour le week­end ?
3. C'est possible de faire la cuisine? b} Échangez en petits groupes : dites quel type
4. Vous acceptez les animaux? d'hébergement vous préférez et pourquoi.
5. Est­ce que les chambres sont mixtes? Je préfère les hôtels de catégorie moyenne (** ou ***)
6. Quelle est la différence entre les chambres parce que...
à 300 euros et les chambres à 400 euros?

O@
O® 69-10 À deux, choisissez un des hébergements de l'activité 8
Écoutez les dialogues et vérifiez vos réponses et jouez la scène.
de l'activité 5. Vous arrivez à la réception et vous
parlez avec le/la réceptionniste. FICHE
Vous demandez des informations N~mERESERVATION
POINT Culture .» puis vous réservez.
Préno·m··_:······························ .........
Les informations suivantes sont Adresse : · · · · ·· ···· · ·· · ·· ·· · · ·· .
nécessaires :
En France, les hôtels sont classés en catégories,
à partir de critères de confort, d'hygiène et de
­ les dates et le nombre de nuits;
­ le nombre de personnes ;
z:~~:~.~- -_~:_·_-_:·.·.: ::::::· · · · · · ::·.:: ::::::::·
services : de 1étoile (*) pour les hôtels simples ­ le prix de la chambre ; ......... ······ ... ·········· ····· ····· ·······..···..·...
à s étoiles (*****) pour les hôtels de grand luxe. ­ le confort de la chambre.
········· ·······
. .. ······ ········
Il y a d'autres types d'hébergement: auberges Date d'arrivée:
Date de départ .
de jeunesse, chambres d'hôtes ...
Nombre de nuit~:······················,
Type de h · .
.
c ambre: . ..
········ ··········
quarante-neuf 49
114*'1,f) Passer une nuit...

> Indiquer un itinéraire


- -~
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,,.:,x;...-1

'
,. ,­l ,::'I: •

Accueil> Auberges en France> Rhône-Alpes> Annecy> Infos pratiques

> lnfo pratiques

Pour aller à pied de la gare à l'auberqe :


­ aller tout droit face à la gare, rue des Glières
­ tourner à gauche, rue Royale
­ après la rue Carnot, la rue Royale change de nom :
continuer tout droit rue du Pâquier
­ tourner à droite, quai Eustache Chappuis; le lac d'Annecy
est à votre gauche place du Hôtel
ChSteau "~,. ~ de. Police
­ prendre le pont de la Halle pour traverser la rivière ; vous .,,,')dt ...., j
arrivez place aux Bois ,.01;,.

clinique
­ aller vers la gauche, prendre la rue des Marquisats
­ à l'hôtel de police, tourner à droite et monter l'avenue
du Trésum
­ tourner à gauche, boulevard de la Corniche .
­ prendre le chemin du Belvédère à droite
J
,,
L'auberge se trouve route du Semnoz, sur la gauche. si
ee
si
Auberge
de jeunesse
ch.1.,.e
\~

Vous aidez Lucie à préparer son voyage à Annecy.


\ At DE- M Ë MO t R.E
Lisez les indications pour aller de la gare à l'auberge
et tracez l'itinéraire indiqué. • Indiquer un itinéraire
(oral ou écrit) (à l'écrit seulement)
Vous allez vers la gauche. Aller vers la gauche.
Ϩ 74-75
Vous tournez à droite. Tourner à droite.

Lucie est à Annecy mais elle ne trouve pas l'auberge. • Les nombres ordinaux
Écoutez l'enregistrement, regardez le plan et répondez. premier/première, deuxième, troisième, quatrième,
cinquième, sixième, septième, huitième, neuvième, dixième
1. Où est­elle?
2. Quel est l'itinéraire indiqué par l'employé S'exercer n° 10 1 p.59
de l'auberge ?

50 cinquante
Passer une nuit ... d.f3iij

POINT Langue
Indiquer un itl érair
Associez les dessins et les formules.
• prendre la rue ...
prendre la deuxième (rue) à gauche
• aller /tourner à gauche
• aller/continuer tout droit
• aller/tourner à droite
• traverser la rue

:-? S'exercer n° 11 1 p.59

~@ 76-77
Où va Lucie? Écoutez et suivez les itinéraires sur le
plan p. 50. Le point de départ est toujours la gare. Par deux, trouvez sur le plan un autre itinéraire pour
aller de la gare à l'auberge de jeunesse. Indiquez votre
itinéraire au groupe.
\
AtDE-MËMOl~E
Descendre Prendre Aller
indicatif présent indicatif présent indicatif présent Dans un mail à un ami, vous indiquez votre adresse
je descends je prends je vais et l'itinéraire pour venir chez vous à partir de la gare
tu descends tu prends tu vas ou de chez lui. Vous envoyez aussi le plan correspondant
il/elle descend il/elle prend il/elle va à l'itinéraire.
nous descendons nous prenons nous allons
vous descendez vous prenez vous allez Objet: samedi soir
ils/elles descendent ils/elles prennent ils/elles vont Pièces jointes : plan.pdf

NB: Salut!
Confirmation pour samedi : dîner à 20 h.
­ prendre la rue Danton/l'avenue Raspail Mon adresse :
­ prendre le métro/la voiture/le train/l'avion
­ aller à pied, à vélo, en voiture/train/avion/bus Pour venir, tu

S'exercer n° 12 1 p.59
À samedi!

PS: voir le plan en pièce jointe

PROJET
DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez ·
TÂCHE LEÇON 2 Élaborer un itinéraire de balade

cinquante et un 51
Dossier
.,
2 Leçon 3
Bons baisers de ...
> Ecnre une carte postale
(a)
O@
Lisez les trois cartes postales et indiquez pour chacune :
1. qui écrit (l'expéditeur) ;
2. à qui (le destinataire) ;
3. le type de relation (amicale, familiale ou professionnelle).

f)@)
Associez les cartes postales aux photos
correspondantes . Justifiez vos réponses.

(b)

saki fu ;aes !
ImafM) t' av'VUU ta ;6..s du:c. du
mond-e . . . I mafn.t.J fu 11.esl:=ants ' \
louùs fu w.isin.t.s du monde. !
ImafM) t' OA.cJ'li/;utw,.e,. · ·
Tdsa_~fo4.mrgijut-
'J 'adOAe. ulle. v'L°~ ! 'Je, mOA.ck
i,e,auc.ou;1je. ,dsil:e. fu mus us I je. me. SMvt~ c.om;jp.l,it.l:é
JIMlmw dans cvJ:,,.at POii.ir, ... 1.0 /1.@ OidMOI: _
Toul: à t' h.uvi.e-1je. visd:e. Chi.natown
I
fJ'f-30,!Z V"~-

À i,ivi/ôl au i,w,.e,au I arec fu flu,/;os , 1

'/.-tjax @Go/
~ »« J la:_6g,u
,U~~'0{1J__ --

t--:

52 ancusnte-deux c
4

Bons baisers de ... Gfi.i,f •Liiiiàl .


0@)
a) Lisez ces quatre extraits de cartes postales.
1. Je vois ces merveilleuses montagnes de ma fenêtre.
Il fait très beau mais il fait froid !
2. Je me baigne tous les jours sur cette belle plage.
Je pense à vous.
3. J'habite au centre­ville dans cet hôtel très moderne.
Ma chambre est au 33e étage. La nuit, je vois les
lumières de la ville, c'est magnifique!
4. C'est un endroit extraordinaire : ce château est
très beau et son parc aussi ! Je passe des vacances
merveilleuses !
b) Choisissez le symbole correspondant à chaque carte.
Justifiez votre réponse.

1. (l] 2.~ J~] J~


POINT langue MMI
Les djectifs démonstratifs
ur d _1 n r , • u ~a..
Complétez avec les formes présentes dans les cartes
postales et dans les textes de l'activité 4.

Masculin Féminin
Singulier ce pays ... plage
f)@) ... hôtel ... ville
Pluriel ces châteaux ... montagnes
Relisez les cartes postales
et repérez les informations
S'exercer n° 15 I p.59
sur:
1. le lieu;
2. les activités ;
3. les impressions ;
\ r'\ t D E: - M É M O t R.E:
4. le temps (la météo).
• Donner ses impressions sur un lieu
C'est (un endroit) extraordinaire/magnifique/génial!
C'est un pays de contrastes !
POINT Langue )'adore cette ville !
Je passe des vacances merveilleuses !
f: t'rÎ c 111is i ue
• Parler de ses activités de vacances
Retrouvez dans les trois cartes les formules Je marche.
pour commencer et pour terminer. Je visite des musées/la ville.
Je me promène dans les parcs/la ville.
I l Complétez votre liste avec les formules Je fais du shopping.
suivantes. Je me baigne.
Chers amis ­Amicalement ­ Coucou ­ Ma chère
Sonia ­Amitiés ­ Mon cher Paul • Dire le temps qu'Il fait
Il fait beau/mauvais.
:? S'exercer n° 13 et 14 1 p.59 Il fait chaud/froid.

cinquante-trois 53
> Indiquer la provenance, la destination

0• ~
~ Oestntah
RECOMMANDÉ v C' A\ DE RliCEP1 0
- -- .,, •~ 1A45064500751

~~E~Fccti stre.et 1111111 Blll\11111111111111 œ1111rn11 EIII


~ Ycrt
1t-JY ;ooil-fd+t \ -- --zi~~
Î
-· É.toh;~, -~- ~~Mart ~~~.... ==r> ­ ~
c,,,o.._• t _I __ _/" o
­ •"""'4­>',,. 1 w
1 _ ............ ,, "' _,_"_ l ~1w·9.,1- ~erci~~ I~
~ ' ~.....: ~ }{, v.c - -- ~
j ­ ,. 9 9.,..A 9., o HONTR.~ ~ g;
l CIO ,.. ' CRS,. ­­ ••• tU

O® 1a-19
Écoutez l'enregistrement
et répondez.
1. Qui parle?
2. Quelle est la provenance
de la lettre ? Choisissez
le timbre qui correspond.

YtOJ,. t .,... .. ,.,., t

RECOMMANDÉ ',j,1:C ,.., ~ctPTIO


,,...,.,,_ 1 A 450 645 0075 1

1111111111111111111111111111111111111111111

' AID Ë­ M Ë MOI R.Ë

• Demander/Indiquer la destination
­ Tu vas où ? / Où vas­tu ?
...............

­ Je vais à Toulouse. (aller à)

• Demander/Indiquer la provenance
­ Elle vient d'où ? / D'où vient­elle?
O@
­ Elle vient de Chine. (venir de) Lisez les trois avis de lettres recommandées et indiquez
pour chacun sa provenance et sa destination.
• Venir (indicatif présent) Provenance Destination
je viens, tu viens, il/elle vient, La lettre n° ... vient... Elle est adressée...
nous venons, vous venez, ils/elles viennent de France en France
d'Italie en Italie
du Brésil au Brésil
des États­Unis aux États­Unis

54 cinquante-quatre
Bons baisers de ... QM,f I

POINT Langue
Les prépositions
ur 'ndleu r l~ p y 1 provenance, de destination
Complétez et justifiez vos réponses.
Pour indiquer le pays de provenance, Pour indiquer le pays de destination,
on utilise de, d', du, des. on utilise en, au, aux.

La lettre vient : La lettre est adressée :


... Portugal. ... Japon.
... Espagne. ... Angleterre .
... Équateur. . .. Iran .
... Pologne. . .. Tunisie.
... Pays­Bas. ... Philippines .
~ S'exercer n° 16 1 p.59

POINT Culture,
O Phonétique 80
Le code postal
Écoutez et répétez. t ac; li
A. Observez les adresses des expéditeurs des
O Phonétique 81-82
lettres recommandées 1 et 2 p. 54. Aidez­vous
de la carte p. 11 pour repérer :
a) Écoutez et observez. l'adresse en banlieue parisienne ;
À bientôt. l'adresse en province (dans une autre région
• •• de France) .

b) Dites quelle syllabe est accentuée. B. Observez le code postal des trois adresses et
c} Écoutez et comptez le nombre de syllabes puis complétez.
répétez en allongeant la dernière syllabe de chaque Le code postal est composé de ... chiffres ; les deux
énoncé. premiers chiffres correspondent au numéro du ....

O® 83­84
Écoutez les messages téléphoniques : les personnes Vous êtes en vacances. Vous écrivez une carte postale
rentrent de vacances. Répondez. à un(e) ami(e) français(e}.
1. De quel pays viennent­elles? Justifiez vos réponses. Regardez la carte de France p. 11, choisissez où habite
2. Contente© ou triste®? Dites le sentiment de chaque votre ami(e) et rédigez l'adresse.
personne. Comme dans les cartes postales p. 52, donnez des
informations sur le lieu, indiquez vos activités et donnez
vos impressions ou sentiments.

PROJET "~î ­:­­=­llliiiilli­====­==­­­­======­­iiiiiiiiiilli.c::?:::=.ll li i iîlï;;::::­­:­:=:==­­


DOSSIER Pour faire découvrir votre ville, vous allez :
TÂCHE LEÇON 3 Présenter les itinéraires de balade sur un dépliant
,,> internet - www.hachettefle.fr

cinquante-cinq 55
ar t a e

0 Paris est la première ville touristique dans le monde.


Regardez ce panneau de photos et répondez.
Reconnaissez­vous ces lieux parisiens? En petits groupes, dites quels lieux de Paris
vous connaissez.
Ces lieux sont­ils sur le plan p. 57?

E nça ~~~~cesa. de Nat~


Blbhotec1
56 cinquante-six
l
Carnet de voyage

1f~~itT1e
Porte de Porte de Porte \ Porte de

0
Saint­Ouen Clignancourt d'Auberv,lher,\ la Villette

Moolmartre ID . )--- À partir des indications données, situez


~(~~~~\'Inde
les lieux suivants sur le plan de Paris.
'éCœur // ,..
..,
\Po1te du Pr~-
Samt-Ge:rva1s

m' { / '-,_ \cslilos

'
Porte

Porte D t:Opéra
Dauphine
Bois de
Boulogne
\ C1met1ére du Pere tacra se ~teje
Ea
m . gn.,.et

m ~i:..
Tour Eiffel Porte de
Montreuil

1' IPorte
0orte I
Portede
Vincennes
m

'<llitor (
de

À
Snint·Mandé

Ported~~ orre
nt-Cloud l ePg<>Jf~t~e.~
d~ m /
Dorée
Bolsde
Quafevr;~te e<, Portede Vincennes
l) d'lssy Versall?es ;­­,..,

»c:
Charenton
,,, Portede --~ Pone
ktPla,ne eBercy
Portede
Van""s Porte de
Chat,llon Porte Porte '~­
d'Orleans Porte Porte d'Ivry
de Gentilly d(ltalîe j

Testez vos connaissances sur Paris !


Vrai ou faux ? Regardez le plan et répondez en petits
groupes.
À Paris, il y a une rivière.
ut &~91-1{ Ni:ttio11Ale de Fri:ti'LU se trlll4'e
Le musée du Louvre se trouve sur la rive gauche i:t1-t lu-ri de li:t Çein.e, bN le , 3• i:trmtdissem.e/1.t'.
de la Seine. ur f 1Usere/le ç iJ,r,.rrne de &t,etvtvoù·, en, f i:tC,(, de /,:i 8 Jlwt/,.è.91,((,
À Paris, il y a une île. Ni:tticrMle, relie la , 2.' et '3' i:trruNU,fJ-tl?'\e11:rJ.
La cathédrale Notre­Dame se trouve sur l'île de la Cité.
À Paris, il y a 20 arrondissements.
Le Sacré­Cœur se trouve dans le 17• arr<?_n.9~~ef!lent.
Près de Paris, il y a un bois.
I
Le boulevard périphérique fait te tour de Paris.
­­­
.'
1 ' \

Les« portes» marquent les limites de Paris. \


\
1
Pour aller plus loin, lisez le texte-suivant.

Paris est comme ... un escargot !


Paris compte 20 arrondissements. Observez le
plan : le 1 er arrondissement se situe « au cœur » de
c
ut Fun.bti,qn, Ci:trt(,(,r fUW i:trt CU'l":t""-tirtfUMIJ'l,
se troi-we d4N le 14' i:trrvNU,fsel?'\eN-,
Paris. Pourquoi 7 Parce que Paris est né sur l'île de la
Cité (Paris s'appelle alors Lutèce). Puis la ville grandit, JAN le 9w:r.rtier de Mul'lt'fl!rMJJ-t.
petit à petit, autour de ce centre. À partir de 1860, Paris
compte 20 arrondissements, numérotés en spirale.
Pour situer un lieu à Paris, les Parisiens citent souvent la
rive de la Seine (rive droite, rive gauche), l'arrondissement Échangez!
et, pour être plus précis, la station de métro. Ils disent, par Vous visitez ta capitale : quel Paris préférez­vous?
exemple: « La tour Eiffel se trouve rive gauche, dans le r, Le Paris d'hier ou le Paris d'aujourd'hui?
métro Bir­Hakeim». Quels lieux visitez­vous en priorité ?. ·

cinquante-sept 57
Dossier 2 S'exercer > Les lieux de la ville
Leçon 1 5. Chassez l'intrus.
> Les articles définiset indéfinis 1. le cinéma ­ le théâtre ­ le restaurant ­ le musée
1. Complétez avec un article défini ou indéfini. 2. le jardin ­ l'église ­ la rivière
Exemple : ... ville de Pontoise est à 30 km de Paris. 3. le marché ­ l'école ­ l'université
~ La ville de Pontoise est à 30 km de Paris. 4. l'épicerie ­ la boulangerie ­ l'hôpital
1. Les villes de Melun et d'Evry se trouvent dans ... banlieue de Paris. 5. la pharmacie ­ la mairie ­ la poste
2. Pissarro est ... peintre.
3 .... jardin des Cinq Sens est dans ... centre­ville. > L'articlecontracté
4. À Pontoise, il y a ... musées. &. Transformez comme dans l'exemple.
5. . .. théâtre de Pontoise s'appelle L'Apostrophe. Exemple: Le parc est à côté de l'hôtel de ville. (le musée)
6. Il y a ... rivière qui passe à Pontoise : . . Oise. ~ Le parc est à côté du musée.
7. Pontoise est à 30 km de ... capitale d_e ... France. 1. La poste est en face du théâtre. (l'église)
2. Le restaurant est à droite de la mairie. (le supermarché)
2. Citez des lieux célèbres (musée, place, parc, magasin,
3. Le jardin est à côté de la cathédrale. (les remparts)
avenue ... ) dans des grandes villes du monde: Londres, Venise,
4. La banque est à gauche de la boulangerie. (le cinéma)
Madrid, New York ...
5. L'université est loin de la ville. (le centre­ville)
Exemple : À Londres, il y a un grand magasin célèbre, c'est le magasin
6. Le marché est près de la bibliothèque. (le théâtre)
Harrod's.

> Demander/Donnerune explication Leçon 2


3. Associez les questions et les réponses.
1. Pourquoi habitez­vous à Pontoise ? > Poser des questions
2. Pourquoi êtes­vous au théâtre de L'Apostrophe, ce soir? 7. Remettez le dialogue dans l'ordre.
3. Pourquoi photographiez­vous la cathédrale ? a. Réceptionniste : Oui. Pour combien de personnes ?
4. Pourquoi aimez­vous Pissarro? b. Client : Quel est le prix de la chambre ?
5. Pourquoi y a­t­il un pont sur le blason de la ville de Pontoise? c. Réceptionniste : Hôtel du lac, bonjour !
6. Pourquoi visitez­vous les remparts ? d. Client : Une personne. Vous avez une chambre avec salle de bains ?
e. Réceptionniste : Oui, mais les petits chiens seulement.
a. Parce qu'elle a une belle architecture.
f. Client: Bien, je prends la chambre. C'est loin de la gare?
b. Parce que c'est un peintre impressionniste. g. Réceptionniste : Ah non, désolée, monsieur, nous avons seulement
c. Parce que la ville se trouve sur la rivière Oise.
une chambre avec douche à vous proposer.
d. Parce que je suis étudiant à l'université de Cergy­Pontoise.
h. Client : Bonjour, madame, je voudrais une chambre pour ce soir.
e. Parce que j'aime les lieux historiques.
C'est possible ?
f. Parce que j'adore les spectacles de danse.
i. Réceptionniste : Non, c'est tout près. Nous sommes à cinq minutes
de la gare.
> Les prépositionsde lieu j. Client: Vous acceptez les chiens?
4. Alice commente ses photos de week­end. Observez les dessins k. Réceptionniste : 26 euros, petit déjeuner inclus.
et complétez les commentaires avec les prépositions suivantes.
sur ­ derrière ­ devant ­ sous ­ à côté de 8. Trouvez la question.
Exemple: Non, il n'y a pas de restaurant dans l'hôtel.
~ Est-ce qu'il y a un restaurant dans l'hôtel ?
1. Non, je ne travaille pas à l'auberge de jeunesse.
2. Oui, il y a une salle de bains à l'étage.
3. Oui, mon ami a une carte d'adhérent.
4. Non, je ne téléphone pas pour une réservation.
5. Non, nous ne réservons pas la chambre.
6. Oui, j'ai une chambre libre pour samedi.
9. Complétez le dialogue avec les questions. Utilisez Est-ce que ou
Quel(le)(s).
Un couple prépare un week­end à Annecy.
­ Bon, j'ai une réservation dans un hôtel à Annecy pour le week­end.
4. Betty au marché, ... un ... ?
3. Nous trois, ... la cathédrale commerçant (Léa est ... ­ Non, ce n'est pas un 5 étoiles, mais c'est un petit hôtel 2 étoiles très
Saint­Maclou. le monsieur !). confortable.
58 cinquante-mm
4i4à4B41

- ... ?
­ Non, il est à 200 mètres de la gare. Leçon 3
- ... ?
­ 80 euros avec le petit déjeuner.
> Écrire à ses amis, sa famille
13, Continuez la liste des mots pour parler de la correspondance.
- ... ?
Un timbre, une carte postale ...
­ Non, les chambres avec vue sont déjà réservées.
- ... ?
14. Chassez l'intrus.
­ « L'Hôtel des Alpes».
1. Pour commencer une carte postale :
- ... ?
Ma chère Isabelle ­ Coucou ! - Bonjour monsieur ­ Salut ! -
­ Nous arrivons le vendredi soir.
Cher Julien
2. Pour terminer :
> Indiquer un itinéraire 1 000 baisers ­ Au revoir ! - Bisous ­A bientôt ­ Amitiés ­
10. Associez les éléments des deux colonnes. (Plusieurs réponses
Affectueusement
sont possibles.)
Vous tournez le boulevard Martin.
Vous allez la place.
> Les adjectifs démonstratifs
15. Complétez les commentaires avec
Vous traversez à gauche.
ce, cet, cette ou ces.
Vous prenez la rue Dubois.
Je t'envoie ces huit photos de Nice.
Vous descendez la 1re à droite.
Photo n° 1 : L'architecture de ... maison
Vous continuez tout droit.
est vraiment originale !
Photo n° 2 : Tu connais ... avenue : c'est
11. Observez le plan.
la célèbre promenade des Anglais.
Photon° 3 : J'adore l'ambiance de ...
marchés de Provence !
Photo n° 4 : Non, je n'habite pas ici, mais
les touristes riches descendent dans ...

d'Azur!
Photo n° 6 : J'aime ... endroit, ... parc est magnifique !
Photo n° 7 : Ah ! ... fleurs, ... couleurs, c'est extraordinaire ! Et ça sent
bon!
Photo n° 8 : De ma fenêtre, je vois ... jolie église.

> Les prépositions pour indiquer le pays


de provenance, de destination
16. Décrivez le déplacement de ces avions.
Écrivez l'itinéraire pour aller du point A au point B. Utilisez les Exemple: L'avion vient d'Italie et va en France.
verbes passer, tourner, continuer, traverser, aller et prendre.
Italie France

> Descendre, prendre et aller à l'indicatif présent 1. Japon Grèce


12. Complétez avec les verbes descendre, prendre ou aller au
présent.
1. ­ Pour aller en direction du lac, nous . . la rue d'Aix ?
­ Oui, c'est exact. vous ... la rue jusqu'à l'avenue de la Corniche.
2. Allemagne ­ J~ Brésil

2. ­ Tu ... la voiture pour aller en ville ?


­ Non, je ... en ville à pied. 3. France . a
....\.. ­ ••• ~ Écosse
3. ­ Ils demandent l'itinéraire pour arriver à l'auberge de jeunesse.
­ C'est simple : ils ... le bus n° 5 et ils ... à la station Bas­Semnoz.
4. Iran ­­ ..~ ­ États­Unis
4. ­ Nicolas ... à Lille pour le week­end, pourquoi tu ne ... pas avec lui ?
­ Parce que je ... à Marseille.
5. ­ Vos amis ... à Lyon en voiture? 5. Philippines ­~ ~ Portugal
­ Oui, ils ... l'autoroute, c'est rapide.

cinquante-neuf 59
Dossier 2 VERS LE DELF A1
Compréhension des écrits 10 points

Vous recevez le message suivant. Lisez puis répondez.

Salut,
Tu es libre samedi ? Il y a un nouveau restaurant japonais à côté de mon appartement:
il est très bon !
Pour venir, c'est très simple : tu descends à l'arrêt de bus rue Serviez; au bout de la
rue, tu prends à droite la rue Maréchal Foch, tu continues et tu prends la première
à droite. Au bout de la rue, tu tournes à gauche, c'est la rue Tran : le restaurant est au
numéro 10, en face d'un petit jardin.
Nous allons voir un film après le restaurant (séance de 22 heures) ?
Appelle­moi pour me dire si tu es d'accord avec ce programme.
Bisous.
Sophie

1. C'est un message: 6. Après le restaurant, Sophie propose d'aller :


a. familial. a. au théâtre.
b. professionnel. b. au musée.
c. amical. c. au cinéma.

2. Qui écrit? 7. Sophie demande une réponse :


a. par téléphone.
3. Pour aller au rendez­vous, vous prenez: b. par mail.
a. le bus. c. par SMS.
b. un taxi.
c. le métro. 8. Sur le plan, tracez le chemin pour aller de l'arrêt
de bus au restaurant. Indiquez la position exacte
4. Le rendez­vous est dans un restaurant : du restaurant.
a. africain. .. ~ ~1'11<"' "~
..<I' ",i'l\.o-<.. ,..~ "."1­:
b. asiatique. • ~v" ..,...
c. américain. \ .. ·~BUS <.,»"
\'--.
....~..
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~6 ....
" rue A. Taylor ~o~.,.. "0~
5. Le rendez­vous est : ~ - ~<,~ ,~...~ a
$ 'b-"' (b

~ \\éo,,, -e,~ "' ,....


a. le matin. .. ~o'
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1ue (\U o '\'Il ";.; ._»'- ; o
b. l'après­midi. o,. -~Ç,· .. tf ;.
c. le soir. ~~­ v
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rue t- ...
-~ ler
;
.. place
(b

,ba 1 •G
tue v.at é P ac, · - St Louis de
Clemenceau Gonzague

Production orale 10 points


Échange d'informations
Posez des questions à votre voisin(e) à partir des mots proposés.

Jardin ? Langues? Cinéma ? vacances? Pays ? Monument? Téléphone 7 Ville? Âge ? Restaurant 7

Attention ! C'est possible de poser une question avec la même idée mais sans le mot.
Exemple: Météo ? 7 « Vous regardez la météo à la télévision ? » / « Est-ce qu'il fait beau aujourd'hui ? »

60 soixante
-,:;. ·,;,

:~


IS-m i quit
eçon 1 J'adore
> Parler de ses goûts, de ses activités
> Parler de sa profession
Leçon Z Solo ou duo ?
> Parler de soi
> Caractériser une personne
leçon 3 En famille
> Parler de sa famille
> Annoncer un événement familial, réagir
> Demander/Donner des nouvelles de quelqu'un
Carnet de voyage
> Loisirs
Vers le DELF A1
Projet
> Réaliser une affiche de film sur la famille -c. .t ·~
,Î' .,.

Phonie-graphie ~ activités 1 à 4 p. 191­192 · A 1 ".; ~:..


Lexique thématique -,. p. 198­199
· -t~ço~ 1
J'adore
>....... Parler de ses goûts, de ses activités
Télé.Journal ­ semaine 10 ~ es a1rn1nGE;s d­JS chaines \; 0@)
a) lisez l'annonce de la chaîne M6 et identifiez le type
d'émission présenté.
Vou.& avez une paMicn. un talent?
Vou~ aimez ta tétéréalité ? ~ b) Pour chaque émission, précisez :
Participez à une émfa.sicm 1 \ ­ la thématique,
­ le prix pour le gagnant,
~~~-~~mmllffll!m;aallZ!l--m:œm:lamll!IR \ ­ le profil des candidats.

5 candidats de la même région


S jours
5 invitations à dîner à la maison f)@
i
I~
1 O 000 € à gagner pour le meilieur hôte !
-: ' Vou6 ai.mez cui6ine1~ inviter, préparer
i Echangez!
.
" une belle table... l ­ Connaissez­vous des émissions avec les mêmes
Casting le 20 novembre .
concepts?
­ Regardez­vous ce type d'émission? Pourquoi?
1 o 000 km en 12 étapes
'!O équipes
1 € par jour et par candidat
1 OO 000 € à gagner !
Vou6 adorez l'aventure, Le6 voyage6
et /.eôport
Casting le 16 janvier

10 candidats finalistes
1 nouvelle star de la chanson française
A gagner . un contrat dans une maison de disques 1)
Vou6 ûaite6 de la muôique, vou6 aimez
chf.mter, votl<l rêvez d.'enregi-6f1·er un. album.
Casting le 3 février

e@
Lisez les deux fiches ci­contre et dites pour quelle émission
Baptiste et Victor sont candidats. Justifiez votre réponse.

O@
a) Relisez les fiches et dites dans quel ordre les
éléments suivants sont donnés :
­Vie professionnelle du candidat
­Activités de loisirs du candidat
­ Identité du candidat
­ Personnalité et mode de vie du candidat
b) Relisez les fiches et repérez pour chaque candidat
toutes l_es informations sur :
1. les goûts (ce que la personne aime/n'aime pas),
2. les activités de loisirs (activités sportives,
culturelles ... ).
62 soixante-deux
POINT Langue \ ~\

Parler de ses goûts Al D Ë - M ~MO t R..Ë ~j·


~:
Complétez. Faire f
indicatif présent ~·
:=

• J' ... (bien) {voyager. 11 Je n'aime pas {rester en ville. je fais in

• • J'adore . les voyages. 1111 Je ... la ville.


tu fais
il/ elle fait li
!
:~r

aimer (bien) - adorer- détester+ nom / verbe à l'infinitif :~~: ::i::ts


ils/elles font ~\
ll\1\\\1!\\lll\\l\l\\\ll\\l\\\\!l\\\\ilj\\l\l\\\\\\\\llll\ijll1\\II\\\\U\\i\\;!l\\lll\\}

POINT Langue
O@ Faire et aller+ articles
Échangez! pour parler de ses activités
Par deux, comparez vos
goûts. Relisez les deux fiches p. 62 puis complétez avec les articles.
Qu'est­ce que vous Aller au/ à la/ à I' Faire du/ de la/ de I'
adorez/détestez? Dessinez + lieu + activité sportive ou
puis montrez à votre culturelle
voisin(e). Il/Elle devine et Je vais Je fais
vous pose des questions.
Nom masculin ... restaurant ; ... cinéma. vélo ; ... ski.
Exemple : Tu aimes la mer?
le soleil ? les vacances ? Nom féminin ... montagne ; musique ; ... photo ;
~ Oui, j'adore la mer pour ... campagne ; ... mer. natation.
les vacances! Nom commençant ... étranger. . .. escalade;
par une voyelle ... aquarelle ...

PQll(T Cul ture.


Observez cet extrait de l'enquête« Les Français
et le sport ». Comparez les résultats avec le profil
sportif de la classe.

LA FRÉQUENCE DE LA PRATIQUE SPORTIVE SELON L'ÂGE


Actuellement, pratiquez­vous un sport (de façon personnelle,
dans un club, une association ou une salle)?
15­24 ans
25­34 ans

O@ 35­49 ans
50­64 ans
Échangez! 65­74 ans
75 ans et plus
1. Faites des groupes de 4 à 6 personnes.
• Sportif régulier Moyenne nationale
Chaque personne dit quel(s) sport(s) elle pratique. • Sp,,rtif occasionnel Sportif régulier : 44 %
BNon sporlir Sportif occasionnel : 1 o %
Le groupe sélectionne son « champion » ou sa r~on sportif : 46 %
«championne», c'est­à­dire la personne qui pratique
le plus grand nombre de sports.
2. Les champions sélectionnés miment devant la classe
les sports pratiqués. Les autres groupes devinent
les sports. Par deux, imaginez un(e) candidat(e) pour la troisième
émission de M6. Écrivezsa fiche pour le casting.
sotxente-trci» 63
·"''. · l.§q.jjl1 J'adore

> Parler de sa profession


,;0(•11 .u ).,+N

~ 'T'~ltt..lournal - s a t '.:, des ohaïnes

Tout sur le& nouveaux candidat& !

Témoignage :
« Je travaille beaucoup: le soir, le week­end ... C'est difficile,
mais ma profession, c'est une passion! J'imagine des recettes
nouvelles, c'est créatif! Mais, quand je suis en vacances, je ne
cuisine pas. Nous allons au restaurant avec ma copine et nous
~­­ découvrons les spécialités des autres cbefs.»

0@) 0®1t\1J1
a) Lisez le témoignage a) Écoutez les personnes qui parlent de leur profession. Associez les photos
et dites qui écrit: Baptiste et les personnes.
ou Victor? Justifiez votre
b} Pour chaque photo, trouvez dans la liste suivante le nom de la profession
réponse.
au masculin et au féminin.
b) Relevez les aspects boulanger ­ opticienne ­ journaliste ­vétérinaire ­ coiffeur­ couturière ­
positifs et les aspects pharmacienne ­ photographe ­ boulangère ­ couturier ­ réalisatrice ­ pharmacien ­
négatifs de sa profession. journaliste ­ coiffeuse ­ opticien ­ photographe ­ réalisateur­vétérinaire

~
~:~
~.­r:1
~i

r1. . Cl'CJ'
­,,
POINT Langue
le masculin et le féminin des professions
a) Observez.
Masculin Féminin
­ien ­ienne
­er ­ère
­eur ­euse
­teur ­trice*
:
­iste ­iste
­e ­e
*Attention! chanteur­ë chanteuse
Échangez!
b) Trouvez dans l'activité 9 un exemple de nom Dites quelle est/quelles sont pour vous la/les
de profession pour chaque catégorie. profession (s) idéale(s) et expliquez pourquoi.

Vous êtes candidat à l'une des trois émissions de M6.


@)@ Vous envoyez votre fiche pour le casting. Vous donnez
des précisions sur vos activités professionnelles et vous
En petits groupes. donnez des indications sur votre personnalité et/ ou votre
Pour chaque lettre de l'alphabet, trouvez un maximum mode de vie. Vous parlez de vos goûts et de vos activités
de mots en relation avec les professions et le travail. de loisirs.
s
Vous avez minutes!
Puis comparez avec les autres groupes.
Êrnission . .. .

G) Phonétique tü:n No:::1: ..


On parle d'un homme ou d'une femme? Âge: .
Écoutez et répondez. Profession : ..
Exemple : 1~ femme Prcfi! : ., ...

0@
Parlez de votre profession ou de celle d'un(e) ami(e)/
personne de votre famille. La classe devine la
profession.

~~­· "11 ....

soixante-cinq 65
leço.rti. Solo ou duo?
SOIRÉE DES CÉLIBATAIRES 0@>
JEUDI 12 FÉVRIER DE 19 H À 22 H Observezt'affîche et relevez les
AUX GALERIES LAFAYETTE HAUSSMANN
informations suivantes : date, lieu
et objectif de la soirée.

0@>
Lisez les annonces affichées à l'entrée de la soirée
des célibataires. Puis choisissez dans la liste suivante
le type d'informations données.
prénom ­ numéro de téléphone ­ adresse mail ­ âge ­
date de naissance ­ description physique ­ caractère ­
profession ­ goûts et loisirs ­ situation familiale ­ type
de relation recherchée (mariage ou autre)

e@
Mariez les célibataires ! À partir des caractéristiques
données, imaginez quels couples vont se former.
Specd Datlng•. Consultations gratuites de voyantes,
Justifiez votre réponse. ~ .• _...;. ••~:in,•

Maqu1Uage gratuit. Cours de danse,


Grand [eu .. du coeur,
avec des ceneatnes de. cadeaux à gagner,
et beaucoup d'autres surprises ...
MOI

f:etro, 35 ans
00 88 'f'l M 39
f'o..s très 3,..a.nd, po..s très m;nce.
............................................................................................
Je su;s deesma.teor. Je su,s itmtde, ma.,s J 'a: beaacoop
ci'am». ,J 'aiee sc-t», Je 5iJiS po..ss,onné pa» ta. lecture
et la. mus1.~e. J 'nime la. bonne CUisine et je +a.,s d'exeeJ}ents l
spa,F]heft; iJe SUiS d'o,.éfinè ttaltenne). J 'alee les animaux. /
Je n 'ame pa» les -Fermne5 ao tontaue». \

,;LUI~
Jeune -Femme :l'f - 3'f ans, dcoce, Jnfe}}i9enfe, roma.nhyue.
i !bur une belte. h,sto;,-e d iamoor .

66 soixanl~·sîx
Solo ou duo ? Q(,Lfj

\ A l DE - MÉMO I R.E
Parler de ses goûts et de ses centres d'intérêt
]'aime/j'adore { mon travail. Je n'aime pas/Je déteste la télévision.
Je suis passionné(e) par la lecture. J'ai horreur de { la routine.
Je m'intéresse à l'art.

0@)
a) Associez les phrases de sens équivalent. 0®~95
1. Je suis tlrnide. a. Je déteste la Écoutez, relisez les annonces et répondez.
2. Je suis généreuse. monotonie. 1. Qui parle avec qui?
3. Je suis indépendante. b. J'adore lire. 2. À votre avis, vont­ils se revoir? Justifiez votre réponse.
4. J'ai horreur de la routine. c. Je ne communique pas
5. Je suis passionné facilement.
par la lecture. d. l'aime être libre. POINT Langue
e. Je donne beaucoup Les pronoms toniques
aux autres. pou parler des person es
b) Relisez les quatre annonces p. 66 et trouvez les mots Complétez les phrases avec toi, moi, elles, nous,
pour caractériser une personne : elle, vous.
1. physiquement; ... , je suis lion.
... aussi, tu es artiste ?
2. psychologiquement.
Lui, il adore voyager.
POINT Langue ... aussi, elle est artiste .
... , nous allons à la soirée des célibataires.
Le masculin et le féminin ... aussi, vous aimez voyager?
des adjectifs qualificatifs Eux, ils détestent les chats .
a) Observez le tableau. Relisez les annonces p. 66 ... , elles vont souvent au cinéma.
pour compléter les colonnes Masculin, Féminin et
À l'écrit.
Uilfak:tiiitufiii:m
b) 093 Écoutez et dites si les formes du masculin
et du féminin sont identiques à l'oral.

À l'écrit À l'oral
Masculin
intelligent
Féminin
intelligente + ­e
O(S)
grand grande Vous désirez rencontrer des gens. Vous allez sur
sportive le site rencontres.corn. Écrivez votre annonce
sur le modèle des annonces p. 66.
généreux Vous vous présentez. Vous précisez votre caractère
cultivée et vos goûts.
libre Vous dites qui vous souhaitez rencontrer (caractère,
goûts) et vous précisez votre objectif (activités
romantique culturelles/sportives, voyages, mariage, etc.) .
. ''S'exercer n° 7 et' ' .p. 6

O@
e Phonétique CM Jouez la scène.
On parle d'un homme ou d'une femme ? Écoutez Pendant la soirée organisée par rencontres.corn, vous
et répondez. participez à un speed dating : vous avez 3 minutes pour
Exemple : 1~ femme faire connaissance avec chaque personne!
soixante-sept 67
i!JJ.Uf,1 Solo ou duo ?
> Caractériser une personne

JOHN GRAY

a) Lisez l'enquête sur Internet et dites quel est le thème.


b) Classez les caractéristiques en deux catégories:
positives et négatives.

Les hommes viennent.de Mars


et les femmes de Vénus ?

les femmes et les hommes sont


fonda mentalement différents.
O oui, tout à fait d'accord
O plutôt d'accord
O non, pas d'accord

Les hommes sont: Les femmes sont:


O romantiques O romantiques
O compliqués O compliquées
Connaitre nos O responsables O responsables
différences pour O patients O patientes
Mau{'} 1 mieux nous O superficiels O superficielles
œmprendre,
O optimistes O optimis.Î~s.
Oci~n~~ O~~~~~
O intJécis Oinâ'ét!i~~'s ·
O@ O sérieux · 0 sérieuses
Observez cette couverture de livre et répondez. 1 0 menteurs O menteuses
1. Connaissez­vous ce livre? Est­il édité dans votre pays?
2. Quels sont le thème et l'objectif du livre?

L.. ,.·-·-·· ~~.n~~~--·----


$@fit,96
Écoutez le dialogue et identifiez la situation : qui parle?
de quoi?

0®~96
Réécoutez le dialogue et identifiez quelles
caractéristiques Julie sélectionne dans l'enquête.

68 soixante-hwt
POINT Langue
Le pluriel des adjectifs qualificatifs ··§§iift\tff81
pour caractériser des personnes
Observez les listes de qualificatifs dans l'enquête sur Internet
p. 68 puis complétez.
Masculin Masculin Féminin Féminin
singulier
..... ­·····­· .......
pluriel singulier pluriel
patient patient... patiente patiente ...
organisé organisé ... organisée organisée ...
superficie! superficiel... superficielle superficielle ...
Exceptions :
• lndêcls indécise indécise ...
sérieux
..
sérieuse sérieuse ...
beau beaux belle belle ...
En général, pour mettre les adjectifs au pluriel, on ajoute un ....

Faites une enquête dans la classe. Formez un groupe


femmes et un groupe hommes.
1. Chacun écrit deux caractéristiques positives (qualités)
et deux caractéristiques négatives (défauts) pour
qualifier les personnes du sexe opposé.
2. Dans chaque groupe, vous échangez et décidez d'une
œ@@
liste commune (six caractéristiques maximum). a) Observez la couverture de livre et le dessin
Vous classez les car:actéristiques par ordre ci­dessus. Trouvez dans le titre du livre le mot clé
d'importance. qui correspond au dessin.
3. En grand groupe, comparez les deux classements b) Échangez en petits groupes.
et réagissez : Les psychologues identifient des thèmes très spécifiques
­ Les classements sont­ils positifs, négatifs? à l'origine des disputes dans les couples. Par exemple :
­ Est­ce qu'il y a des caractéristiques communes? l'éducation des enfants.
­ Quelle est votre conclusion après cette enquête ? Dites quels sont, à votre avis, les autres sujets
Les hommes et les femmes sont­ils très différents? de conflits pour les couples.
c) Lisez le sous­titre du livre et échangez à deux.
D'après vous, quelles sont les caractéristiques
nécessaires, chez l'homme et chez la femme,
pour former un couple heureux?

soixante·nPuf 69
Leçon 3 En famille
> Parler de sa famille
O@
Observez la photo
et répondez.•
1.Identifiez l'événement
célébré. Justifiez votre
réponse.
2. Comparez avec votre
pays : que voit­on sur la
photo d'un événement
similaire?

O® 91
a) Florian montre son
album de photos à son
amie Coralie. Écoutez
Florian et repérez sur
la photo les personnes
citées.
b) Réécoutez et associez mon grand- , ··· ·· · ·
ma grand­mère paternelle mon père ,...... Pere maternel
les étiquettes aux
personnes de la photo. Ill • 4 ~

ère maternelle
mes cousines ma gran d ­ m "onc\e
tl"\Û"

O@
Observez l'arbre généalogique de la famille Bossan et lisez les extraits du dialogue entre Florian et Coralie.
Trouvez le nom des personnes citées en caractères gras.
Exemple : ton père "7 Franck Kassovitz
­ C'est le jour du mariage de mes parents.[ ... ]
­ [ ... ] la jeune femme juste derrière ton père, c'est ta tante?
­ Oui,[ ... ], la sœur de maman. Et à côté d'elle, derrière maman, c'est mon oncle ... et leurs deux filles, elles sont là,
au premier rang.
­Ah ! Ce sont tes cousines ! [ ... ] Et tes grands­parents?
­ Eh bien, la mère de maman, c'est la dame à gauche au premier rang.[ ... ] Et son mari, mon grand­père, il est juste
à côté de maman.

-·-·Franck
----.. . ­· ­ J
l Kassovitz
Sonia
Bossan­Kassovitz Q aure
t­Bossan
Philippe
Vaillant

Florian Marion Camille Alexandre


Kassovitz­Bossan Vaillant Vaillant Vaillant
70 soixante-dix
En famille Gfl.iiFI­·· ·

i:
~
= POINT Culture.
La famille ~' les 110111s de fami le
Les parents = le père et la mère k=:i
Les enfants= le fils et la fille A. Observez les noms de famille des trois femmes
Les grands­parents= le grand­père et la grand­mère f"' mariées dans l'arbre généalogique p. 70.
Les petits­enfants = le petit­fils et la petite­fille w; Observez les noms de famille des enfants, Florian,
Le frère/la sœur ;I
Marion, Camille et Alexandre. Que remarquez­vous?
Le beau­frère/la belle­sœur [
Le beau­père/la belle­mère ~
L'oncle/la tante \\\ B. À partir de vos observations, complétez.
Le cousin/la cousine =· Sonia Bassan se marie avec Franck Kassovitz. Après
Le neveu/la nièce :. son mariage, elle a quatre choix possibles pour son nom
· 11\\lli:\\'l\\l}l)1~1111\i11111111111\1111,w.111111m:1w111111N1~:·:m11Wi
• ;_,,,, (lt,!1\111~\u~1illi\1\i.\,,\.\\\;\l\\\\~1~u,\\,\l,\\\,\111\\\\h1i\\l~1!\I f • de famille:
· Elle peut garder son nom de jeune fille (Bassan).

0@) ­ Elle peut aussi s'appeler: ... , ... ou ....


Il y a aussi quatre possibilités pour le nom de son enfant :
Vrai ou faux? Regardez l'arbre généalogique p. 70 ... , ... ' ... ' .....
et répondez.
1. La belle­sœur de Franck s'appelle Laure. C. Comparez avec la situation dans votre pays.
2. Les nièces de Sonia s'appellent Marion et Camille.
3. Le beau­frère de Laure s'appelle Florian.
4. Florian est le frère de Camille. 9 Phonétique ~9aà100
5. Le beau­père de Franck s'appelle Jacques.
a) Écoutez les « mots doux»
et répétez.
POINT Langue b) Écoutez et dites
Les adjectifs possessifs si la prononciation est
identique ou différente.
a) Complétez le tableau avec les adjectifs possessifs.
c) Écoutez et dites si le
Singulier Pluriel mot est au singulier ou
Masculin Féminin Masc./Fém. au pluriel.
Ge) · mon père ­... tante ... grands­parents
(tu) ... oncle ..:·mère tes enfants
(il/ elle) ... frère sa sœur ses parents O@
(nous) notre fils notre fille nos enfants Échangez!
(vous) votre frère ... sœur ... parents Comparez la composition
. (ils/ elles) leur fils leur fille ... enfants de vos familles (nombre
Attention ! Mon amie, ton amie, son amie. de frères/sœurs, oncles/
Mon /ton /son+ nom féminin qui commence par une voyelle. tantes, cousins/ cousines,
nombre d'enfants ... ). Qui a
b) Complétez.
une très grande famille?
Un possesseur Qui a une petite famille?
Franck Kassovitz et ... fils Florian ~ •.• + nom masculin
Franck et femme Sonia ~ + nom féminin
Sonia et nièces Marion et Camille ~ + nom pluriel O@
Deux ou plusieurs possesseurs Dessinez votre arbre
généalogique et présentez
, Franck, Sonia et ... fils Florian ~ + nom singulier votre famille à votre
· Laure, Philippe et ... filles, Marion et Camille ~ + nom pluriel voisin(e). Si possible,
apportez une photo de
votre famille en classe.

soixante et onze 71
> Annoncer un événement
familial, réagir

&, /6' J.'Jl,/ru11,Ju,.?0/2


à, Il,, lllOitie, r&, (§(rut~,à,/,) ;f 30
;uti.J à, l"~;;e, /Sf,i;tze,.{]J;uneà, /6',{ 30.

O@@
Lisez les quatre faire-part et répondez.
1. Quels événements sont annoncés?
2. Quel type de faire­part préférez­vous? Pourquoi? a) Lisez les textos et identifiez l'événement familial :
mariage, naissance ou décès ?
3. Est­ce que dans votre pays les familles envoient des
faire­part pour ces événements? Si oui, de quel type?
~Samuel
~ Mamie Marie
0@) Quellebonne
nouvelle!
~ Claire
Je sors de
Félicitations
pour la naissance
de ta fille! Je
Relisez les faire-part et trouvez pour chacun : Tous mes vœux l'hôpital. J'ai ' suis très heureux
1. qui annonce l'événement, de bonheur pour une mauvaise pour vous.
toi et ton futur nouvelle : tante Et comment va
2. qui fait l'événement, mari! Bises Marcelle est

2~--·--- .
la mam,_a_n _?__ ,,_,,
3. quels sont les liens familiaux. décédée... 3

\.
At D Ë - MÉMO t R..Ë
~Clémence
~Marc
Dire J'ai une grande
nouvelle! Je suis papa pour
indicatif présent la 2°fois © !
je dis nous disons Je me marie!
Bisous Nathan est né
tu dis vous dites cette nuit à 3 h •
il/elle dit ils/elles disent 4)-.-----~ 5

Observez : vous êtes/ vous faites / vous dites b) Répondez.


l,

1. Quels textos annoncent un événement?


2. Quels textos répondent à l'annonce d'un événement?
72 soixante-douze
En famille Cli.j,Çj

\ A f DE - MÉMO f R..E

• Annoncer un événement familial • Réagir à une nouvelle, féliciter


M. et Mme ... sont heureux de vous annoncer { 11a nais_sancde de ... Félicitations!
e manage e ... Quelle bonne nouvelle ! Je suis très heureux pour toi/vous.
)'ai une bonne/grande nouvelle: je me marie! Tous mes/nos vœux de bonheur.
M. et Mme ... ont la grande tristesse de vous annoncer le décès de ... Quelle triste nouvelle! Je suis désolé(e) pour toi/vous.
J'ai une mauvaise nouvelle : ta tante est décédée.

> Demander/Donner des nouvelles de quelqu'un


G)@ 101
POINT Langue
a) Écoutez la conversation téléphonique. Identifiez
la situation et faites des hypothèses sur l'événement Les parties du corps 14
annoncé. Associez les mots aux numéros.
~n~ ~
b) Réécoutez. Mettez dans l'ordre les répliques 11 12
suivantes pour reconstituer la conversation. un pied
le ventre
­ Oui, cette nuit à 3 heures ! 10
un œil (les yeux)
­ Oh, elle va bien, elle a juste un peu mal au ventre,
c'est normal! Mais moi, je suis épuisé. J'ai mal une main
une oreille 9
à la tête, c'est terrible.
­ Maman, ça y est, Nathan est arrivé ! les cheveux
la tête
­ Je trouve qu'il ressemble à sa maman, il a le nez
un bras
et la bouche de Marie! Il pèse 3 kilos et.il mesure
la bouche
50 cm!
une jambe
c) Dites quel texto de la p. 72 correspond à cette le dos
situation. une épaule
les dents

\ A f DE - MÉMO f R..E"
• Demander des nouvelles de quelqu'un Imaginez une situation puis mimez devant le groupe
Comment vas­tu/allez­vous t pour montrer où vous avez mal. Le groupe devine
Comment elle va? où vous avez mal.
Exemple: après un marathon
• Donner des nouvelles
Elle va bien (mieux). # Elle va mal...
Elle a mal.
J'ai mal à la tête/à l'épaule/au ventre/aux jambes.
a) Marc annonce la naissance de Nathan. En petits groupes,
1\15•
exercer n° 17.\ll'J)1l1t1Jl vous imaginez le faire­part (texte et présentation).
b) En réponse au faire­part de Marc, vous écrivez un
mail pour féliciter et demander des nouvelles.

Pour réaliser une affiche de film sur la fa mille, vous allez :


Composer un~)amille pour un scénario de film et concevoir l'affiche du film

soixante-treize 73
ar t ev a e
' '

Du 16 au 18 Mnl
Toulouse· Dtagora

le w.eek·eod d~s spons et l6is1rs de ~lein aîr

VIVRE ...\.. -..,./


le '~
O~et07juin ~

Regardez les affiches de différents salons de loisirs et


choisissez le salon qui vous intéresse. Justifiez votre
choix.

---------- .... ­ ~ -- ­~
1
/f)
1
J Regardez la liste d'activités de loisirs'syivante
et associez chaque activité à un des salons,
calligraphie ..J . , 1

{llJ
\

• plongée sous­marine

vn :ti0 \.:,

tricot/couture~

.,., composition de musique ©

74 soixante-quatorze
...
\
\

'
• voile
A
montage photo

' ...
j
IMI.
M~
I
I
I '
'
1

''
Carnet Ife voya$'e

0
Prenez connaissance des statistiques suivantes sur les loisirs culturels des Français. ) Dans une enquête sur
les Français et les loisirs
a) Regardez les affiches p. 74. Les activités citées dans l'enquête correspondent
de plein air, les résultats
à quels salons ?
indiquent six loisirs
lot) Quel salon concerne un nouveau type de loisirs apparu.dans.les années 2000? principaux:
jardinage­ camping­
pique­nique ­ sport
nautique ­ barbecue ­
Sur 1 OO personnes de 15 ans et plus
randonnée.
1990~2000 2001-2010
En petits groupes, faites
Ont pr.atiqué au cours des douze derniers mois les activités suivantes* des hypothèses sur la
pratique de ces loisirs
Faire des photographies 66 70 en France : imaginez leur
Apparnil non nunérque 66 27 classement de 1à 6.
Appareil numérique (téléphone inclus) / 60 :) Vérifiez vos hypothèses:
Faire des films ou des vidéos 14 27 découvrez en bas de page
le classement de l'enquête.
Caméra ou camescope ncn numérique 14 4
Caméscope numérique (téléphone inclus)
Faire de la musique
/
17
26
16 ·o
Jouer d'un instrument de musique ;3 12 Imaginez une enquête
similaire dans votre pays.
Faire du chant ou de la musique avec
une organisation ou des amis îO 8 ft) Dites si ces six loisirs
Pratiquer une autre activité en amateur 32 30 de plein air sont
importants.
Faire du théâtre 2 2
Faire de la danse l 8 ) Dites si d'autres loisirs
de plein air ont beaucoup
Tenir un journal intime, noter des réflexions 9 8 de succès.
Écrire des poèmes, nouvelles, romans 6 6
Faire de la peinture, sculpture ou gravure 1O
Faire du dessin 16
9
14
0
Le Salon de tous les loisirs
Faire de l'artisanat d'art 4 4 commence bientôt dans
Avoir une activité en amateur sur l'ordinateur** I 23 votre ville.
Créer de la musique sur ordinateur / 4 Faites une enquête dans la
classe et dites quels stands
Écrire un journal personnel sur ordinateur / 12
vous proposez pour ce
1\voir une activité graphique sur ordinateur / 8 salon, en fonction de vos
Créer un blog ou un site personnel / 7 intérêts et des tendances
actuelles.
·sauf dans le cas des acti,,ités en ama1eur sur orclinateur.
'"Hors photographie et vidéo. % Sc: anbunsu llOdc;
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soixante-quinze 75
.
Dossiel'l 3 S'exercer
Leçon 1 > Le masculin et le féminin des professions
&, Qui fait quoi ? Complétez avec un nom de profession au
> Parler de ses goûts masculin ou au féminin.
1. Exprimez vos goûts avec les éléments proposés. 1 Une vend des lunettes.
Exemple J'adore aller au cinéma. 2. Un fait des photos.
aimer • ­ ne pas aimer 1' - adorer • • ­ détester "" 3. Une coupe les cheveux.
aller au cinéma ­ regarder la télévision ­ faire la cuisine ­ aller au 4. Un vend des médicaments.
supermarché ­ écouter de la musique ­ lire des livres ­ faire des 5. Un fait du pain.
promenades ­ visiter des musées ­ voyager en avion 6. Une fait des films.
7 Un fait des reportages.
2. Par deux, comparez vos goûts pour les loisirs. 8. Une fait des vêtements.
Exemple J'adore le cinéma, et toi ?
cinéma ­ théâtre ­ opéra ­ expositions de peinture ­ football ­ etc.
Leçon 2
> Faire et aller+ articles > Les adjectifs qualificatifs
3. Où allez­vous le week­end ? pendant la semaine? pendant les
7. Observez ces annonces de rencontres : il y a une erreur sur le
vacances ? Répondez en utilisant les éléments suivants.
prénom des personnes. Faites les changements nécessaires pour
Je vais école au hôtel cinéma marquer le masculin ou le féminin des adjectifs.

à I' montagne université à restaurant ALEXANDRE


Grand, mince, la trentaine.
j'ai un poste à responsabilités. Je suis dynamique et
théâtre Paris marché Bordeaux à la organisé.
J'aime les voyages,la musique, mais je déteste être seul.
Qui veut passer un week-end avec moi, ou peut-être plus?
©

~;;• J'fil~~oo~/ e
4. Associez les dessins aux activités puis faites des phrases, 7 Alexandra .. ·
comme dans l'exemple.
NICOLE
dtmenctie. 35 ans, petite, mince.
Sincère, généreuse. douce.j'aime la vie en famille.j'ai
un chien mais je suis allergique aux chats. Je ne suis pas
@sportive.Je cherche un partenaire pour la vie.

7 Nicolas ...
o 0 ©

c;\t
LAURENT
25 ans, grand, sportif, professeur de gym.
' Je suis indépendant. j'aime les sorties avec des
amis, les musées, les restos.
Je suis à la recherche d'une partenaire cultivée,
©dynamique.positive mais pas autoritaire.

® (j) ® ® @ 7 Laure ...


a. le tennis b. le piano c. la peinture d. le judo 8. Reformulez les informations avec un adjectif qualificatif.
e. le football f. la randonnée g. le basket h. l'escalade Exemple · Lui 1 m 90, pratique 5 sports.
i. le vélo j. la guitare 7 Lui grand, sportif.
1 Elle diplômée d'une grande école, adore lire, communique peu
5. Complétez avec faire ou aller à au présent. Faites les avec les autres.
changements nécessaires. 2. Elle 1 m 80, 56 kg, championne de ski, aime l'action.
1 ­ Le dimanche, vous ... le cinéma ? 3. Lui fait de la peinture et écrit des chansons, aime rencontrer
­ Oui, avec des amis. Et après, nous ... le restaurant. des gens, voit la vie en rose.
2. ­Vous ... le sport régulièrement? 4. Elle 1 m 55, 62 kg, rêve du grand amour.
­ Non, je déteste ça. Mais je ... la randonnée en vacances.
3. ­ Les Français ... la mer, en été ? > Les pronoms toniques
­ Oui, et, en hiver, ils ... la montagne ils ... le ski. 9. Complétez avec le pronom tonique qui convient.
4. ­ Moi, je ... le vélo, j'adore ça ! 1 ­ ...• j'aime bien le cinéma, et ... ?
­ Tu ... le bureau à vélo ? ­ , je préfère le théâtre.
­ Non, mais le dimanche, je ... la campagne et je ... le vélo. 2. ­ , nous sortons demain soir, et ... ?
­ , nous regardons un match à la télé.
76 soixante-seize
3 ... , elle est grande, belle et cultivée et ... , il est petit, pas très beau 3. Claire pose des questions à un ami sur sa famille.
et pas très intelligent ! ­ ... parents s'appellent comment?
4. ­ Les filles de ta classe sont comment? ­ Hélène et Olivier.
­ ... , elles sont sérieuses. ­ Et ... sœurs?
­ Et les garçons ? ­ Édith et Myriam.
­ ... , ils sont superficiels. ­ ... grands­parents sont morts ?
­ Non, ... grands­parents sont toujours en vie.
> Le pluriel des adjectifs qualificatifs 4. Maxime parle à Leita et Ali de leur famille .
1 O. Transformez comme dans l'exemple. ... père est marocain et ... mère est française ... grands­parents
Exemple · Mon ami François est grand, mince, sportif et il n'est pas paternels habitent au Maroc.
compliqué! 5. Béatrice répond à des questions sur sa famille.
~ Mes amies Louise et Emma sont grandes, minces, sportives et elles ­Vos parents s'appellent comment ?
ne sont pas compliquées ! ­ Michèle et Patrick.
1. Thomas est beau, doux, généreux et créatif mais un peu timide ­ Et ... grands­parents s'appellent comment ?
et indécis. ­Anne et Henri.
7 Claire et Marie... ­ Daniel, c'est bien ... oncle ?
2. Je n'aime pas mon voisin, il est superficiel, peu sérieux et menteur ! ­ Oui, c'est le frère de ma mère.
7 Je n'aime pas mes deux voisines ... ­ Et Nathalie, c'est ... tante ?
3. J'adore cet acteur, il est élégant, dynamique et décontracté. ­ Oui, bien sûr, c'est la femme de ... oncle Daniel.
7 J'adore ces deux actrices ...
4. J'aime ce garçon, il est calme, patient et optimiste. 15. Complétez avec son, sa, ses, leur, leurs.
7 J'aime ces filles ... 1 Regarde ces photos d'Arnaud et Capucine · c'est le jour de ...
mariage, tu vois ... amis et, là, ... famille.
11. Complétez les phrases suivantes avec des adjectifs 2. Christophe, ... papa, et Véronique, ... maman, sont heureux
de caractérisation. de vous envoyer la première photo de Marine dans les bras
1. Je déteste les enfants, ils sont . de ... grand frère Paul.
2 J'adore les femmes, elles sont . 3. Léa et Léon sont nés le 15 avril 2012. Voici Léon dans les bras
3. J'aime bien les sportifs, ils sont . de ... maman et Léa dans les bras de ... papa .... parents sont
4. Je déteste les fumeurs, ils sont . heureux, très heureux !
5. Je déteste les touristes, ils sont ...
> D,re, être et faire à l'indicatif présent
16. Complétez avec dire, être ou faire à la forme correcte.
Leçon 3 1 Tu ... attention, tu ... bien « bonjour • à la dame, mon chéri !
2. Les enfants ... des progrès ils ... chaque jour deux ou trois mots
> La famille nouveaux.
12. Associez le mot et sa définition. 3. Vous ... polis, les petits, vous ... merci !
1 . La belle sœur a. Le frère du père ou de la mère.
4. Mon fils a 11 mois et il ... déjà « papa • et« maman • !
2. Le beau­père b. Le fils de l'oncle ou de la tante.
5. Vous ... beaucoup de promenades en famille ?
3 Le cousin c. La sœur du mari ou de la femme.
6. Quand vous ne ... pas d'accord, vous ... un signe de la main.
4. L'oncle d. Le père du mari ou de la femme.
7 Nous ... • oui • à 11 h devant monsieur le maire !

13. Trouvez les définitions de ces autres liens de parenté. > Avoir mal à
La tante ­ La cousine ­ La belle­mère ­ Le neveu ­ La nièce ­
17. Complétez les phrases avec les étiquettes ci­dessous.
Les grands­parents ­ La petite­fille
(Plusieurs réponses sont parfois possibles.) Faites les

> Les adjectifs possessifs transformations nécessaires. les oreilles le dos la main
14, Complétez avec les adjectifs possessifs mon/ma/mes - ton/ les jambes la tête
les bras les épaules les dents
li/tes - notre/nos - votre/vos.
Jérôme présente sa famille. Exemple . Après une journée devant mon ordinateur, j'ai mal aux yeux.
Mol, je m'appelle Jérôme et ... femme, Sylvie. J'ai trois enfants 1 J'ai mal à ... , j'appelle le dentiste pour un rendez­vous .
... fils s'appelle Thomas et ... filles s'appellent Cécile et Pauline. 2. Nous avons mal à ... avec cette musique !
2. Jean­Claude et Suzanne présentent leur famille. 3. 30 kilomètres à vélo et vous avez mal à ... c'est normal !
Nous sommes mariés depuis 25 ans, ... fils s'appelle Jérémy et ... 4. Après ce long match de tennis, ils ont mal à ...
fille, Pascale .... enfants sont grands maintenant. Pascale a un 5. Tu as mal à ... parce que tu écris toute la journée.
bébé ... petit­fils s'appelle Léo. 6. Il a mal à ... quand il porte son bébé longtemps.
stnxsnte-dix-s pt 11
VERS LE DELF A 1
Compréhension de l'oral 15 points
Exercice 1 ~l02 5 points

Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.


1. La femme demande des informations sur: 2. Sa fille a quel âge?

3. Les cours pour adultes sont le :


a. mercredi.
b. vendredi.
c. samedi.
4. Les cours pour enfants sont à :
a. 15 heures.
b. 16 heures.
c. 17 heures.
5. Quelle est la qualité du professeur?

10 points

Lisez les questions. tcoutez le document deux fois puis répondez.


1. Qui téléphone ?
a. un médecin
b. un secrétaire Message téléphonique
c. un mari Date du message .
2. Le rendez­vous est pour : Nom Le.bon d +
a. Madame Lebon. Problème de santé mai
b. Mademoiselle Lebon.
Visite à domicile O oui O non
c. Monsieur Lebon.
3. Lisez la fiche. Complétez avec les informations entendues. Tél 05

Production écrite 15 points

Vous êtes en vacances avec votre famille. Écrivez une carte postale à un(e) ami(e) : dites où vous êtes,
avec qui et quelles sont vos activités.
40 à 50 mots
A chacun son rythme
Leçon 1 Au fil des heures
> Indiquer l'heure et les horaires
> Parler de ses habitudes
Leçon 2 Rendez-vous
> Proposer une sortie
> Inviter
Leçon 3 Au jour le jour
> Parler de ses activités quotidiennes
> Raconter des événements passés
Carnet de voyage
> Il faut faire ...
Vers le DELF A1
Projet
> Organiser une journée de sorties

Phonie-graphie ~ activités 1 et 2 p. 192


Lexique thématique ~ p.199
Dossier,
= ..,

\J~çon 1. Au fil des heures

l
!

Fermé le dimanche
après­midi et le lundi .!
l Réécoutez. Associez les créneaux horaires et les lieux
pour reconstituer la journée de Julien.
11 avant 9 h 15 au bureau
9 h 15 - 18 h oo à la boulangerie
18 h 30-19 h oo à la poste
19 h 15 - 20 h oo au pressing
O®Cwa
Écoutez le dialogue et répondez. O@C1ua-109
1. Où sont Julien et Pauline? Réécoutez et observez les panneaux. Repérez comment
D dans un bureau les horaires sont donnés à l'oral et à l'écrit.
D à la poste
D à la maison
2. Quand?
POINT Langue
D le matin Indiquer l'heure et les horaires
D l'après­midi a) Observez et identifiez les différences.
D le soir
3. Ils parlent de quoi? Heure officielle/formelle Heure dans la conversation
D de prix Il est 6 heures. Il est 6 heures du matin.
D de travail Il est 18 heures. Il est 6 heures du soir.
D d'horaires Il est 22 heures. Il est 10 heures.
Il est 12 heures. Il est midi.
Il est o heure. Il est minuit.
O®·@rn9 Il est s h 10. Il est cinq heures dix.
Écoutez les messages et identifiez la situation : Il est 19 h 15. Il est sept heures et quart.
qui parle à qui ? quand ? pourquoi ? Il est 18 h 30. Il est six heures et demie.
Il est 1 h 40. Il est 2 heures moins vingt.
Il est 1 h 45. Il estz heures moins le quart.

E)@) ®@rna­ïU9
b) Lisez les panneaux et complétez.
Réécoutez le dialogue et les messages Pour exprimer une régularité :
et observez les trois panneaux. Fermé ... dimanche après-midi et ... lundi.
Dites quel panneau correspond : Pour exprimer une période de temps:
­ au pressing, ... 8 h 30 ... 18 h 30; ... lundi ... vendredi.
- à la boulangerie, 4!llli!!!Jll~!.!l!IW!il!!tr~~
-à la poste. ~~"~"t\~~Imllîni\ltitl~W

80 cuetre-vinqt
Au fil des heures dfoi•••J·Mfüii

POINT Langue
Devoir et Il faut
pour exprimer une obligation
Observez les phrases suivantes extraites des enregistrements
puis choisissez l'information correcte.
Il faut alter à la poste. Je dois être au bureau à 9 heures.
Il faut acheter du pain. Tu dois prendre ton costume.
­ On précise la personne avec:
D le verbe devoir. D le verbe falloir (Il faut).
­Après Il tout et devoir, le verbe est :
O au présent de l'indicatif. D à l'infinitif.
Devoir au présent de l'indicatif: je dois, tu dois, il/elle doit,
nous devons, vous devez, ils/elles doivent.
Une seule forme pour falloir: Il faut.

o@:110 O Phonétique 112à111.


a) Écoutez et notez les jours et les horaires d'ouverture. a) Prononciation identique ou différente ?
1 •... Écoutez les nombres et répondez.
Exemple : 1 ~ prononciation différente
2 •...
3.... b) Écoutez et répétez.

b) Pour chaque enregistrement, identifiez le lieu. c) Quelle heure entendez­vous ? Écoutez et choisissez.
une banque ­ un magasin de vêtements ­ un grand 1. Il est deux heures. Il est douze heures.
magasin 2. Il est sept heures. Il est seize heures.
3. Il est trois heures. Il est treize heures.
4. Il est cinq heures. Il est quinze heures.
\ 5. Il est six heures. Il est seize heures.
AIDt:-M~MOI.R...E
6. Il est dix heures. Il est six heures.
Demander l'heure et les horaires
Quelle heure est­il?/ Vous avez l'heure, s'il vous plaît?
La poste ouvre/ferme à quelle heure? POi T Culture.
Quels sont les/vos horaires d'ouverture, s'il vous plaît?
les hrnes de l vi
A. Regardez les panneaux p. 80 et répondez.
Qu'est­ce que vous remarquez sur les jours
de fermeture ? Et sur les horaires ?
O®Cm B. Comparez avec votre pays.
Écoutez l'enregistrement et identifiez les heures.

L sh1s ­~·"'hso __l 12h30 ; ,3h4s J


[ .. I_ . . -=i 1 1 ••• J O@
Jouez la scène à deux devant le groupe.
Vous demandez les horaires dans un magasin ou service.
À partir des horaires, le groupe devine le lieu.

quatre-vingt-un 81
••J4Mi4ii•ffi·ii•• Au fil des heures

> Parler de ses habitudes


Les médias et vous ...

Les lmultilrnédias rythment votre journée !


Le multimédia occupe une place de plus en. plus importante dans notre vie.
92 % des internautes en France se connectent chaque jour, mais la te1évision
et la radio restent des médias privilégiés.
Le témoignage de la famil1e Gontrand illustre cette réalité.
Nicolas Gontrand, le père, 45 ans
À la maisen. tous les médias sont importants : la télé. la radio. Internet... Cela dépend des personnes et des moments de la journée.
le matin. j'allume la radio quand je me réveille, à 7 heures. Ensuite. ma femme Nathalie el moi. nous nous préparons tranquillement et notre
fils de 11 ans prend le petit déjeuner devant la télé, jusqu'à 8 heures.
Le soir. il regarde un peu la télé ou joue sur l'ordinateur mais il se couche tôt. Avec ma femme. nous regardons toujours le 20 heures. Ensuite.
quand il y a un bon film. nous regardons la télé ensemble. Mais. quand il y a un match. ma femme préfère aller sur Internet • elle regarde
ses mails. elle surfe. elle fait des achats ou des réservations en ligne ... Et moi. je reste devant la télé. je suis un fan de foot I Notre grande
fille. elle. passe la soirée dans sa chambre. devant son ordinateur.

Morgane, la fille, 20 ans Maël. le fils, 11 ans Colette. la grand-mère, 70 ans


Je ne regarde pas la télé ! Le soir. Le matin. je regarde les clips sur Je me réveille vers 6 h 30 et j'allume la télé. o·abord.
j'allume l'ordi quand je rentre : je M6 avant l'école. Après l'école. je regarde les informations. puis il y a mon émission de
me connecte sur Facebook. je je m'amuse jusqu'à 6 heures : cuisine préférée. L'après­midi. je regarde mon feuille·
regarde des vidéos. f écoute de je regarde des dessins animés ton à 14 heures. je me repose ou je vais sur Internet
la musique sur Internet... Je me et des séries à la télé ou je vais pour écrire à ma famille et mes amis qui habitent loin.
couche tard. vers une heure du sur Internet et Je joue en ligne. je m'informe... le soir. Je regarde les actualités puis je
matin. Après. je fais mes devoirs. choisis un bon film ou un documentaire intéressant.
Mais souvent. je m'endors devant l'écran r

a) Lisez le titre et l'introduction de cet article de Regardez le programme de télévision et choisissez


magazine. Identifiez le thème de l'article. des émissions pour Nicolas, Nathalie, Morgane, Maël
b) Lisez les témoignages de la famille Gontrand et Colette. Justifiez.
et le résultat de l'enquête ci­dessous. Situez les cinq
> Programme du Jeudi 11 mai
personnes par rapport à la moyenne nationale.
6 h 30 Télématin
··­·­··­·····­­­­···­·­·­­······­·­···­·­·­·­···­·­·­·­·········­·······­···········­
Journal
.... 7. h .. 30 ­. Ludo ··­·­·­·­·­ _ Ma[Jazine P!!!!!esse
. 8_h OO_ Julie cuisine
Les Français âgés de plus de 4 ans 9.. h 1.0... ... Des jours et.des vies .._
Magazjne culiflalre
Feuilleton..- ··-·
regardent la télévision en moyenne 9 h 55 Amour, gloire et beauté......... Feuilieton._············--····
3 heures et 38 minutes par jour. _,rn h 55 .._ C'est ..auprogramrne Magazine_ _ ..
­~···~­­­­~30 Brother~.. ­~§t~~~············­················· $.~!!.·:~­­···········­··········­·····
Source : Stratégies· 6 avril 2010 12 h _ .. Les 12coups demidl Jeu
12 h 55 Météo
··········­············­ ············­­·······­·­··········­··­ ··········­·­······­··­
-·n11111m1· i=!fflffltl11Hllll!l'1! 1.3 h __ ,,Le 1oumal ­ ­ __ ­­ ­ ­ ..
14 h Plus belle la vie
­·.... ·­·­·­····­···­·­··­··­·­·­··········­········­·­·····­­
Feuilleton
..·····­·­·········­··········­·­··········­··­······
3 h 38 + _..1.5 h .. ,Campingj'aradis __ T~~tJ!i!!._ - .
1' ""? _ 16 h._45
17 h_ 15
Les Simpson's_____
Les.exQ_erts ­ Miami ·­­· Série_
_ Dessin animé
_. __ ,,__ ,,_
.

... 17 h.55 _ Top 1 O __ __ Magazine.musical


18 h 15
19 h 15
Julie Lescaut
·······­­­ .. · ··­ ..•. ·­·­·········­·······....
Des chiffres et des lettres
-- Série
Jeu
·····­­·············­·­ ········­··········­­­·········­·············­·­··········· ..·­ ·········­·­···········­············­
20h Journal
~ ········­··········­···········­·­···········­·­ [
20 h 35 Météo
···········­···­·········­­ ><••······­··«········­ r.
20 .. h 45 __ .. Le .. nom.desgens ­ Film 1!
22h 30 _ ..c·estmaterre_ _ ..__ .. Magazine f
23 h 45 ... Le tournai de la nuit .. ­ ...... ­ _ f
'1!""~="1!1\l!JtlftflT 11l fUUT1111'111­""'!!!!1Ç(ifflfflflffll@i'f1'1,'1fttffl'!Jhfg~­ti'l!\1\1\111\f'1.J
82 quatre-vingt-deux 1
Au fil des heures d%iil•MMtfh
\ . AIDË-MËMOl~Ë
Relisez les témoignages de la famille Gontrand p. 82.
1. Identifiez les différentes utilisations d'Internet pour • Indiquer les horaires
une heure exacte : à 9 heures
chaque personne. une heure approximative : vers 10 heures
2. Identifiez les autres activités quotidiennes de chaque une heure limite : jusqu'à 8 heures
personne. Repérez les moments cités. une période de temps : de 8 h 30 à 18 h 30
• Indiquer la succession des actions
d'abord, puis, ensuite, après, finalement
POINTLangue :\n~\\fiffl\lr
Les verbes pronominaux
''\11111\WIHI\\\\W,\'l.\\\\\\\\l\\1\\l\\\!lll\\\lll\\111111\\'1\l\\l\ll\\ll\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\l\l\\\l\\\\\'lll
pour parler des habitudes quotidiennes
a) Observez et répondez. POINT Culture,
Quelle est la particularité de ces verbes ?
Je me réveille vers 6 h 30.
Les Fr nçai et nte net
Je m'endors. Observez les statistiques ci­dessous et dites si
Il se couche tôt. le témoignage de la famille Gontrand correspond
Nous nous préparons tranquillement. à t'utlllsatlon d'Internet par les Français.
Les Français se connectent. • ''"'' Hi..""• •• I;••••• ••hOh,Ul,,,~u ... ~ .. , .. ._,,,.,j 11.1.,h •U4 !" !~;;; .• ••, ;;;.l.,ti 1.1,••• h\1,1,l,O,

b) Complétez la conjugaison du verbe se réveiller Que faites­vous sur Internet ? 11


à l'indicatif présent. l::nvoyer ou recevui1 des mails . % Î
je réveille Surfer ~our vous distraire, vous détendre
Obtenir des informations pratiques
tu te réveilles
il/ elle réveille
(mél6:l, l'llft r;Jt.tie1, t101ëioS et 1~p:ajons1
UüliSer une messagerie instantanée
Suivre l'actualité ~~illllll
1!111~~
nous réveillons
Acheter des produits ou ser,Aces
vous vous réveillez
Consulte. u1 blog 18 %
ils/ elles réveillent
Télécharger de la musique. des fi'rns ou des livres 16 %
NB : Je ne me réveille pas. Jouer en ligne ou en réseau •

l
13 %
c) Classez les verbes ci­dessous dans les trois P'àrtid.per à des ïenrns ôe discussion, à des chats 11111 %
catégories proposées. Faire des rcrccmes 2 % l \;
l
~~- t
se raser ­ s'informer ­ se lever­ se reposer ­ Effectuer des transactions en bourse 2 % ! !"' ~i:...i:10:.:~
~..
se coiffer­ s'amuser­ se maquiller ­ s'endormir­
se laver /se doucher­ se connecter­ se coucher­
se préparer ­ s'habiller ­ se brosser les dents 0) Phonétique Cm
• les actions du matin : ... a) Écoutez et comptez les syllabes.
• les actions du soir : ... Exemple: Tu t'réveilles tôt? 7 4 syllabes
• les actions sur l'ordinateur: ...
b) Réécoutez et répétez.

Vous témoignez pour le magazine TV Mag.


Vous décrivez vos habitudes et vos horaires ..
Vous indiquez quel type d'émission vous regardez à la
télévision et/ou quelles activités vous faites sur Internet,
et à quel moment de la journée.
Dossier t. Leçon 2 Rendez-vous
> Proposer une sortie
O@Cm e@
Écoutez et répondez. Vrai ou faux ? Lisez les textos suivants sur le téléphone de Lucille
1. Malik et Lucille sont amis. et complétez le texto de Lucille à Malik.
2. Lucille propose à Malik de sortir.
3. Lucille est très disponible.
4. Malik et Lucille fixent un rendez­vous.

O®Cm
Réécoutez le dialogue et vérifiez l'agenda de Lucille. r Coucou Lucille ! Tu es libre jeu.Id'
Complétez l'agenda. soir? Tu veux aller au restau
I. avec nous (Hugo et moi) ?
,{ lun. 14 juin, 18:49 .. ,

Je ne suis pas libre, je vais au ciné


avec Malik. Vous voulez venir ?
'l
[ lun. 14 juin, 18:54 .........,

Ok, je v~~x bien ! \


À quelle heure ?
1 ,!" lun. 14 juin, 18:56 1
'On a rdv à 18 h 30, on boit
1verre et on va au ciné.
lun. 14 juin, 18:59
12 h
14 h déjeuner M. Cardon
~-------
j D'accord, mais on arrive à 19 h, j
· on doit passer chez ma sœur
15 h avant. On se retrouve où ?
17 h réunion projet Trio
hm. 14 juin, 19:03

!Sur le Vi~ux­Port. i
signature agence Trio I tun, 14 juin, 19:05 ~
'---------~
i
~--------
Alors rdv à la Marine,
c'est 1 bar sympa.
13 h 30 , . . . lun. 14 juin, 19:09
15 h reuruon projet Trio

~ h expo avec Flora

j Slt ! Rdv jeudi à ... au bar ....


j ~.. peuvent venir mais ils arrivent
,1 a ... seulement.

Bises
~· 14 juin, 20:13 _:_J~

84 quatre-vingt-quatre
POlt~î Langue
Proposer une sortie
Complétez le tableau avec les formules suivantes.
C'est impossible pour moi. ­ Pourquoi pas un film ?­ Désolée, je ne peux pas. ­
Si tu veux. ­ Tu veux aller au resto? ­ Oui, d'accord. ­ On se retrouve où ? ­
Je veux bien. ­ Ok, ça marche! ­ Oui, jeudi, ça me va. - Je ne suis pas libre.
Proposer une sortie
­ Tu veux sortir?
.: On peut aller en boîte?
Accepter Refuser

Fixer un rendez­vous

(t@)
Associez les activités de sortie, les lieux et les significations. \ Ar D ~ - MÉMO r R..~
Pour... On va... Cela signifie :
danser dans un bar sympa au cinéma
voir des œuvres d'art en boîte au restaurant Pouvoir Vouloir
indicatif présent indicatif présent
prendre un verre au ciné dans une exposition
je peux je veux
dîner au resto dans une discothèque tu peux tu veux
voir un film à une expo dans un bar agréable il/ elle peut il/elle veut
nous pouvons nous voulons
vous pouvez vous voulez
POINT Langue ils/elles peuvent ils/elles veulent
Ils peuvent venir. Tu veux sortir?
Le pronom on
a} Observez ces phrases. Wi3~­m?t
On peut aller en boîte ?
On va au ciné.
On arrive à 19 h.
b) Complétez.
O Phonétique Cm
On va= ... a) Lisez et écoutez les formes verbales.
Attention! Après on, le verbe est conjugué à la ... 1. Il peut.
personne du singulier. 2. Il veut.
3. Ils peuvent.
4. Ils veulent.
b) [ 0] ou [ œ] ? Réécoutez et répondez.

O Phonétique @111 O@
a) Écoutez et indiquez dans quelle syllabe vous
Jouez la scène à deux.
entendez [5].
Vous discutez avec un(e) ami(e) pour choisir une sortie ou
Exemple: On peut sortir?~ dans la 1re syllabe
une activité. Vous regardez votre agenda pour décider
b) Réécoutez et répétez. à quel moment. Vous fixez le rendez­vous.
quatr,?"vingt-cinq 85
i•J.Mi4iil!@U) Rendez-vous

> Inviter
1"\­­­­­­··­······­­····­­­­­­­­·­·­·­­­
De : ~2@orange.fr

A: alambert@gmail.com
Objet : Fête !

Amélie,
Samedi prochain, c'est l'anniversaire d'Olivier ! On organise
une fête surprise et on espère que tu vas venir ! Viens
à 21 h. Tu peux amener un(e) ami(e) si tu veux (on va être
environ 30 personnes).
On habite au 23 rue Mandar. Pour venir, c'est simple :
prends le métro et descends à la station Hôtel de Ville,
c'est tout près.
S'il te plaît, apporte quelque chose à boire ou à manger et
surtout n'oublie pas ta guitare ! On va faire de la musique,
on va danser ! Et on va faire des jeux.
Écris ou téléphone avant mercredi pour confirmer.
Bisous

PS : Ne dis rien à Olivier, bien sûr ! ! !

"''1 t. 7'>•-,-~---

O@
a) Lisez les deux messages et trouvez la signature Reconstituez les réponses d'Amélie aux deux messages.
qui correspond. ­Amélie
M. et Mme Aubert ­ Charlotte et Clément ­ D'accord pour samedi !
b) Dites qui sont ces personnes et pourquoi elles ­ Si vous avez un problème ou si vous avez besoin d'aide,
écrivent à Amélie. demandez­moi!
­ Madame, Monsieur,
­ Et je vais faire un gâteau au chocolat.
­Salut!
O@ ­ Je viens seule.
Relisez les deux messages. Identifiez pour chaque ­ Bises,
message quels éléments sont donnés et dans quel ­ Je vous remercie pour votre invitation.
ordre. ­Amélie Lambert.
pourquoi on invite ­ comment venir­ le jour­ quoi ­ Je peux venir samedi, mais je ne vais pas rester très
apporter ­ qui est invité ­ l'adresse ­ l'heure ­ combien longtemps.
de personnes sont invitées ­ demande de confirmation ­ Est­ce que vous voulez de l'aide pour préparer
la soirée?
­ J'apporte ma guitare, bien sûr!

De: ~alambert@gmail.com ~1
A: blue92@orange.fr J
----·----
1

ObJet : Re : Fête ! 1

-- F.-;~'·------

86 quatre-vingt-six
Rendez­vous 6&41•4Mt#i

POINT Langue
l'impératif
pour inviter et donner des instructions
1) Lisez et identifiez les instructions parmi les phrases suivantes.
prends le métro­ tu peux amener un(e) ami(e) ­écris pour
confirmer­ laissez un petit mot sous la porte ­ vous êtes chez
vous samedi prochain
b) Observez et dites quelles différences vous remarquez.
Présent de l'indicatif I Impératif
Tu viens à 21 h. Viens à 21 h.
Tu écris pour confirmer. ' Écris pour confirmer.
Tu apportes quelque chose. Apporte quelque chose.
Tu téléphones. Téléphone.
Tu n'oublies pas. N'oublie pas.
Tu ne dis rien à Olivier! Ne dis rien à Olivier!
Vous venez à la maison. Venez à la maison.
Nous faisons connaissance! Faisons connaissance !
c) Vrai ou faux? Répondez et justifiez.
­À l'impératif, il y a un sujet avant le verbe.
­ Il n'y a pas de différence entre les formes verbales de l'impératif
et du présent de l'indicatif.
­ La place de la négation est différente à l'impératif et au présent
de l'indicatif.

POINT Langue
le futur proche
pour parler des projets
a) Observez. Vous écrivez un mail pour inviter un(e) ami(e), un(e)
Je vais faire un gâteau. collègue, une personne de votre famille, un(e) voisin(e)
Tu vas venir. ou un(e) personne de la classe à un dîner, un apéritif
On va danser. ou une soirée.
b) Complétez. Vous précisez qui vous invitez (la personne seule ou avec
Futur proche= verbe ... au présent+ verbe à I' ... quelqu'un), la date, l'heure, la raison. Vous donnez des
c) Observez et identifiez la place de la négation. instructions (pour venir, pour répondre à l'invitation, pour
Je ne vais pas rester très longtemps. apporter quelque chose, etc.).

11111m1tm!!»mmwi\!1.
PROJ·t1·~:'i\\r;.·;;;:::;:;;;;:: ,:~7" "''.!;',\\\\iU\\\\lllfl'TTYITf"§f'lllllimffllllffilllllttllllllll\l.lUlllllllltlt!l!tti'lmlltil!l!ltl(n!mmm111nm1m11m111111111Ulllfllffllllifflfiiiijjfflimfffi''~;~!W_~··:;JcîJ;;t~~mr"'
0

DOSSIER ·,i Pour organiser une journée de sorties, vous allez:


} A

J~ TACHE LEÇON 2 Préparer un programme de sorties


(c~ ... ,~'
,.>Ï\ll!j\\
'~:mn·,n~,
.. .. . '.i\!;1mnnm111mnnm1\\\li\l\\i\\\il\l\ll\\\,n~mfünfüllllm\li ~ ~ \\\\\~\1\\1\1\\\\\\\\\\~\\\\\\\\\i\\\\1\\\\\j\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\~~
Au jour le jour
-

Dossier 4 Leçon 3

> Parler de ses activités quotidiennes


.ut:t.,,i,.tt!:: ... ,;,t~:..:;.,~!:;;,.i,11t1tH;,1n!H,,,.,h!.li,,i.1nl,o .. 1\u1.... 1H,~tH•hl,,H, .. 111,u.i.11111u.11u11 .. ,,;.o;.1.uu.t:1ir11u .. o,ul,u11u111ti-.1un!1Uü,u,ua11~huU;.1h1,,111111u111,du:u,,11H.1.. ii11 ••t. .. ,iu1i: ... , .... !.: .... ;;,H.1 ... , .. u1!,,1»1H ••l.l,,01

----- -
T.J~iS
• TINSCR•llê DANS
~ CUl8 0€ G-YM,
\

-roi Q!Ji NE- FAi5


f'A5 !)& SAAT/

Extrait ce La BD des copines, Mainguy et Griss2­;,;Lix, Ver:ts d'Ouest,


l .
.. , ,., •r;q11, • • 1 •:::r:, ,. •••.• tc.t••• •• •:i :;; 11,• fi••,,•••·: :~,11~,, •1 ·" ·, ,,, i•1t1•·, ""fi i• rn1•Hi 't"""" • • · ·•i :1 •1~1·· '1l"'~""'I Hlf!!fHU!··~:·r:, 1,, '"l~tt: ,., •rzu,,H•! H' ,., nri•, ri• 1 ••1•,",., .. "f'", """"'<f, , '.'. '''.•"" '.t''.:: :;, , ,, : :·: ::iu ·•:::: ;1.":t::1·n, , .. ~··:1H, '!'': :11,1
!

88 oumre- vingl ·h•.1it


Au jour le jour lfflfflfl
i.J,H.,fffj

POINT Langue
fx.pril'ler la régularité et la fréquence
0@) a) Relevez dans les commentaires (activité 2) les mots
Les vignettes a à k de la bande dessinée p. 88 qui expriment l'habitude.
sont dans le désordre. Observez et répondez. D'habitude, ...
1. La BD raconte : b) Relisez les commentaires suivants. Trouvez des
D une journée de week­end. expressions équivalentes pour les éléments en gras.
D une journée de vacances. Le soir, elle fait le ménage. ) ... , ...
D une journée de la semaine. L'après­midi, elle fait les courses.s­e ... , ...
Chaque matin, elle prépare le petit déjeuner.~ ... , ...
2. Le personnage principal est:
Tous les jours, elle va chercher les enfants. ~ ...
Dun enfant.
D une mère de famille.
D un père de famille.
3. Dans la famille, il y a :
D 2 personnes.
D 3 personnes.
\ AtDË-MÉMOtR..Ë
D 4 personnes.
Les activités quotidiennes
le début de la journée : se réveiller­ se lever ­ préparer le petit déjeuner ­
0@) se doucher ­ se préparer ­ s'habiller
les repas : prendre le petit déjeuner ­ déjeuner ­ dîner
a) Trouvez l'ordre des vignettes et reconstituez les tâches ménagères : faire les courses/le ménage/la vaisselle ­ ranger
la fin de la journée : se coucher ­ s'endormir ­ dormir
l'histoire. Expliquez la réaction de la femme, Myriam,
autres: ernmener s aller chercher/reprendre les enfants à l'école
dans la dernière vignette.
b) Mettez dans l'ordre les commentaires suivants '1" "'.r,cêr"n° 13 ; p.95
pour les onze premières vignettes (attention, il y a
9 commentaires et 11vignettes ; 2 commentaires
correspondent à 2 vignettes). O@
1. Tous les jours, elle va chercher les enfants à l'école Échangez avec votre voisin(e).
vers 11 h 30.
1. Comparez vos rythmes de vie : à l'aide des dessins,
2. Le soir, elle fait le ménage, elle range les chambres. dites quelles activités vous faites le matin, à midi,
3. Tous les matins, elle emmène les enfants à l'école le soir. Précisez l'heure.

w~ -~ ~~
à 8 h 30.
4. Souvent, elle doit courir pour prendre le bus! ~ ~f) ~ ~ ~>J))(i\ ~
5. D'habitude, elle fait la vaisselle pendant que son mari =e. ~
Patrick lit le journal.
6. Elle reprend les enfants à l'école à 16 h 30.
7. Chaque matin, elle prépare le petit déjeuner pour
toute la famille.
~'1~~~~
2. Dites quelles activités vous aimez/n'aimez pas faire.
8. Les enfants dînent vers 19 h 30. 3. Sélectionnez les activités agréables et imaginez
9. En général, elle fait les courses au supermarché une journée idéale.
l'après­midi et rapporte ses achats à la maison.

8@) Imaginez!
Relisez les commentaires (activité 2) et répondez. Journaliste au magazine Elle, vous êtes responsable
Justifiez votre réponse. de la rubrique « 24 heures avec. .. ». Vous avez interviewé
À votre avis, la journée racontée dans la BD est une une personne célèbre sur sa journée habituelle et vous
journée exceptionnelle ou habituelle pour cette mère la racontez dans le magazine : ses activités et horaires,
de famille? les lieux où il/elle va ...
at1atre-vingt-neuf 89
l•J4Uiilifi·il•B Au jour le jour

> Raconter des événements passés


l 'f mai, :l l heures
Va.c.a.nces /
?a.s de diner à.. préparer, pas de Ce soir, nous avons da.nsé a.près
mar-i, pa.s d'en-f'a.nts, super / le d~er / Ce ma.itn, ïhoma.s a
ffier, Je su;s resfée au /,'f tout féléf'loné.... Il me demande de rentrer I •
l'o.près-m,di etJ'a_; Ju / Je n'a, pa.s ;l,(a.;s Je suis EAJ VACAAJCE5 / '
f'a_;t Je -ménaae1 Je n > at pas couru
poor prendre Je bus, Je n'tu pas
+a.if le» coorses... ûoe! bonheor /
Ce soir, Je suis allée dans un petit
reeio près de la. pJa.3e et, ce
ma.itn, J 'a: dormi Jus90' à. I Oh 30...
Cet o.près-m,di, Je suis sortie de
J 'hôtel à.. 3 heures et J 'ai marché
sur la. pJa.3e, dest tout !
AliCe, desr m49ni+'i9ue /

/0 ma.,j mtnot]:

0@)
Observez le document et répondez.
1. Il s'agit : b) Choisissez la bonne réponse.
D d'une lettre. Le séjour au bord de la mer est :
D d'une page de journal intime. O du 13 au 18 mai. D du 14 au 19 mai.
D d'un article de journal. O du 14 au 18 mai. 0 du 13 au 19 mai.
2. Qui écrit? Quand? Où? Pourquoi?
POINT Langue
0@) Indiquer un moment spécifique
Classez les expressions suivantes.
a) Relisez le document et complétez le tableau.
l'année dernière ­ ce soir­ cet après­midï­
Quels moments Elle parle de quel ce matin ­ aujourd'hui ­ hier
Myriam écrit le ...
sont cités? jour?
Actuel Passé
14 mai hier 13 mai cette semaine la semaine dernière
ce soir ...
... ...
... . ..
16 mai ... ...
... . ..
- ... . ..
... ... ()@)
18 mai ... ...
... . .. Pour chaque moment (activité 7a), trouvez les
... ... informations que Myriam donne sur ses activités et sur
... ... les événements de la journée •

90 auetre-vinqi-dix
Au jour te jour 41M,Fi•.f·ti4ffiü

POINT Langue O Phonétique Gm-120


· le passé composé a) Mots identiques ou
pour raconter des événements passés différents? Écoutez et
a) Observez et complétez. répondez.
J'ai marché sur la plage. Je suis restée au lit. Exemple: 1.
Nous avons dansé. Je suis allée dans un petit resto. ~ mots identiques
J'ai dormi jusqu'à 10 h 30. Ils sont arrivés hier. b) Quelle phrase
]'ai pris le bus. Je suis sortie de l'hôtel à 3 h oo. entendez­vous ? Écoutez
Je n'ai pas couru. Ils sont venus en vacances. et répondez.
Je n'ai pas fait les courses.
. 1. Je fais les courses .
Le verbe au passé composé a deux éléments : J'ai fait les courses.
1. Le verbe ... ou ... au présent. 2. Je visite les musées.
2. Le participe passé, qui se termine par: J'ai visité les musées.
­ pour les verbes en -er; 3. Je décide seule.
­ pour certains verbes en -ir , J'ai décidé seule.
- -is, ou -u, ou -t, pour d'autres verbes.
4. Je ris toute seule.
b) Observez à nouveau les verbes et complétez. J'ai ri toute seule.
Quand le passé composé est formé avec être, on ajoute­eau participe passé
quand le sujet est ... et on ajoute -s au participe passé quand le sujet est .... 5. Je finis le travail.
Quand le passé composé est formé avec avoir, le participe passé ne change pas J'ai fini le travail.
si le sujet est féminin ou pluriel. 6. Je dis oui.
c) Observez la place de la négation. J'ai dit oui.
Je n'ai pas couru. 7. j'aime ça.
Je n'ai pas fait les courses. J'ai aimé ça.
8.J'écris une carte.
J'ai écrit une carte.

a) En petits groupes, imaginez les événements Imaginez ! C'est le soir du 20 mai. De retour à la maison,
chez Myriam pendant sa semaine de vacances. Myriam raconte sa première journée dans son journal.
Choisissez un scénario optimiste ou pessimiste.
b) Le 16 mai, un des enfants de Myriam envoie A,ja.,:s J 'ai
déc;dé une Chose impodante
un mail à une personne de la famille ou à un(e) cette semaire : masnterant, une semame.
ami(e). Écrivez le mail : en fonction de votre scénario de vacances SEO/...E1 cha9ue année / }.
optimiste ou pessimiste, racontez les événements Et à, part;,.. de demain, tout oJia.ree t'
depuis le départ de Myriam et précisez pourquoi à. la. maison /
vous écrivez.
~0 ma.,·, m ira,'t
De r-e tco- à. la: nasson...
ajourd'k.J;, ...
Dossier 4
a t. e
O~nr
, l t~(Âr f rur«. • •

Écoutez le refrain d'une chanson du groupe Oai Star.


1.-ldentifiez le thème de la chanson.
2. Regardez les cinq photos suivantes, extraites du clip vidéo de la chanson.
Trouvez la photo qui illustre la phrase répétée dans le refrain.

O!~m
Écoutez un deuxième extrait et trouvez la photo
qui illustre cette partie de la chanson •

.. 92 quetre-vinqt-dovze
Carnet de voyage

e
a) D'après les extraits de la chanson et du clip vidéo,
comment imaginez­vous la vie quotidienne de ce
couple?
b) Échangez ! Dites si cette situation est habituelle
pour vous.
0
Lisez l'article suivant et échangez.
0 1. Quelle(s) tâche(s) domestique(s) faites­vous sans
Prenez connaissance des chiffres suivants et réagissez. problème ? Quelle(s) tâche(s) détestez­vous?
Êtes­vous surpris par ces chiffres? Correspondent­ils 2. Comment se fait le partage des tâches dans votre
à la réalité dans votre pays ? famille?

Quelques chiffres sur le partage des « Pour inciter mon homme


tâches domestiques dans les couples
à participer aux tâches,
Les tâches domestiques sont à l'origine j'adopte Ia méthode des machos »
de conflits pour 50 % des couples. Nous avons demandé aux internautes du Monde.fr
Les femmes font 80 % des tâches. de témoigner de leurs difficultés à avoir un partage êqui-
table* des tâches domestiques et parentales - encore
Partage équitable des tâches pour assumées à 80 % par les femmes - dans leur couple.
15 % des couples.
Source : lned Té1noignages
« Nous pratiquons l'alternance chaque semaine»,
par Corinne
Depuis cinq ans, nous alternons la responsabilité de la maison.
Chacun sa semaine. La personne « en charge » (lui ou moi)
s'occupe de tout organiser : les menus, les courses, les dépla-
Rêve ou réalité ? cements des enfants, etc. Sauf les poubelles et le recyclage
À la fin du clip, la jeune femme se réveille d'un rêve (c'est lui) et le linge (c'est moi).
et fait la vaisselle. Regardez ci­dessous l'image finale
« Tout est fait par mon mari »,
du clip et interprétez cette fin inattendue. par Une épouse privilégiée
Puis expliquez le titre de la chanson: Chéri(e). Mon témoignage est contraire à la « normale ». À la maison,
tout est fait par mon mari, sauf la cuisine et le nettoyage des
sanitaires'?'. C'est notre accord : la personne la plus présente
à la maison fait le plus.

« J'adopte la méthode des machos: l'incompétence»,


par Laure
Pour inciter mon homme à participer aux tâches domestiques,
j'adopte la méthode des machos : je suis absolument incompé-
tente pour le repassage, le ménage ou la cuisine ! Il me reste
assez à faire : vérifier les devoirs des enfants, organiser leurs
différentes activités, etc.

D'après Le Monde, 8 mars 2011

* équitable ~ juste, équilibré


• • les sanitaires = salle de bains + toilettes

quatre-vingt-treize 93
Dossier 4 S'exercer
> Indiquer les horaires
6. Complétez avec à- vers- de... à- jusqu'à.
> Indiquer l'heure Messages publics
1. Regardez l'heure officielle puis complétez avec l'heure utilisée 1. Nos bureaux sont ouverts 17 h.
dans la conversation. 2. Les employés travaillent 9 h ... 17 h.
Exemple : 16 h 15 7 Il est quatre heures et quart, j'ai rendez­vous 3. Le magasin ouvre ses portes ... 10 h.
avec mon banquier à la demie. Petits messages entre amis
1. 8 h 40 7 ·. tu es en retard. 4. Je te téléphone ... 13 h.
2. 10 h 45 7 , vous voulez une pause café? 5. J'ai mon cours de piano ... 14 h ... 16 h et je passe chez toi après.
3. 12 h 30 7 ! À table, les enfants ! 6. Appelle­moi . . 21 h précises.
4. 13 h 55 7 , mon train part bientôt !
7. Les invités arrivent ... 20 h, n'oublie pas !
5. 20 h 15 7 ! Oh non ! Le magasin est déjà fermé !
6. O heure 7 , les derniers clients du restaurant partent.

> Devoir et Il faut


2. Exprimez des obligations avec devoir et il faut. > Proposer une sortie
- Exemple : Être chez le coiffeur avant 18 heures (tu)
7 Tu dois être chez le coiffeur avant 18 heures. / Il faut être chez
le coiffeur avant 18 heures.
7. Retrouvez l'ordre du dialogue.
1. Lui : Bien ! On peut aller au ciné si tu veux ?
2. Elle : Ah non, trois films dans la semaine, ça fait beaucoup !
1. Poster les lettres (elle) 3. Lui : Attends, je vérifie ... 15 rue du Havre, près du théâtre Mazarin.
2. Travailler jusqu'à 22 heures le jeudi (ils) 4. Elle : Oui, c'est parfait. j'adore le jazz.
3. Réserver une table au restaurant pour ce soir (nous) 5. Lui : On se retrouve samedi à 21 heures au Blue Note?
4. Aller à la poste avant la fermeture (vous) 6. Elle : D'accord, mais c'est où exactement?
5. Passer à la banque aujourd'hui (je) 7. Elle: D'accord. A samedi alors!
6. Fermer le magasin le dimanche (il) 8. Lui : On sort vendredi ?
9. Lui : Alors pourquoi pas une soirée dans une bôrte de jazz ?
> Les verbes pronominaux 1 o. Elle : Ah, vendredi, ce n'est pas possible, je suis déjà invitée ;
3. Complétez au présent avec les verbes suivants : se lever- se mais samedi je suis libre !
coucher - se reposer - s'endormir - se réveiller - se préparer.
1. Elle dort beaucoup : le soir, elle ... à 22 h et le matin elle ... à 8 h. > Le pronom on
2. Les petits ... toujours après le déjeuner parce qu'ils sont fatigués. 8. Transformez le dialogue suivant avec le pronom on.
3. Nous à minuit et nous ... à 5 h 30, c'est dur ! ­ Qu'est­ce que vous faites le week­end ?
4. Vous avant ou après votre petit déjeuner? Quand nous sommes libres, nous sortons avec des amis. Nous

­-
avons rendez­vous au centre­ville. Nous allons dans un bar sympa,
4. Choisissez le verbe qui convient et mettez ce verbe au présent. puis nous dînons dans un petit resto et nous passons le reste
1. Il est très fatigué : il (se coucher ­ s'endormir) souvent devant la télé. de la soirée en boîte. Nous rentrons à la maison vers 6 heures
2. Avant de faire un achat important, je (s'informer ­ se préparer) du matin, fatigués mais contents l
sur les prix.
3. Nos enfants (se reposer ­ se coucher) vers 21 heures, après le dîner, > Pouvoir et vouloir à l'indicatif présent.
c'est la règle ! , 9. Complétez avec le verbe pouvoir ou vouloir.
4. Vous (se connecter ­ se préparer) souvent à Facebook ? 1 . ­ Nous avons des amis à dîner ce soir, tu ... venir si tu ....
5. Le dimanche, nous restons au lit, nous lisons et nous (se réveiller ­ ­ C'est gentil, mais ce soir, je ne ... pas, c'est dommage !
se lever) à 11 heures ! 2. ­ Les Martin viennent samedi ou pas ?
­ Oui, oui, ils ... bien venir mais ils ne ... pas être là avant 21 heures.
5. Complétez les questions avec les verbes donnés puis répondez 3. ­ Nous ... faire une petite fête pour l'anniversaire de Julie, dimanche.
aux questions. ­ Super et on ... t'aider si tu ....
1. ­ Papa, tu (se raser) souvent? ­ Oui, c'est sympa, je ... bien ! Alors vous ... apporter le champagne,
­Oui.je .... si vous ....
2. ­ Les enfants (s'habiller) seuls ?
­ Non, ils .... > L'impératif
3. ­ Vous (se laver) avant ou après le petit déjeuner? 10. Mettez les verbes entre parenthèses à l'impératif.
­Nous .... 1. Madame,
4. ­ Elle (se doucher) le soir ? Votre chat est chez moi. (Venir) le reprendre, je rentre à 18 heures.
­ Nori, elle ... , elle prend un bain. Votre voisine
94 quatre-vingt-quatorze
4iW4Mil.J.Mffitt

2. Mon amour, 6. Le soir, elle regarde la télé et, souvent, elle se réveille.
(Prendre) un taxi et (venir) tout de suite. Je t'attends !
3. Monsieur, > Indiquer un moment spécifique
Pour venir chez nous, (traverser) la cour, (prendre) l'escalier B 14, Moment spécifiqueou habitude ? Complétez avec l'expression
et (monter) au 3e étage. correcte.
M. et Mme Régnier 1. (Ce soir ­ Le soir), je m'endors toujours avant minuit.
4. Salut Flo ! 2. (L'après­midi ­ Cet après­midi), ma sœur est allée chercher
(Penser) à la fête chez Arthur samedi, mais avant (passer) chez moi ses enfants à l'école, comme d'habitude.
à 18 heures. (Ne pas oublier) le cadeau pour Arthur ! 3. (Ce matin ­ Le matin), j'ai un rendez­vous chez le dentiste à 9 heures.
Élodie 4. (Le week­end ­ Ce week­end), je fais du sport avec des amis mais
5. Chers amis, (ce week­end ­ le week­end) j'ai été malade et je suis resté chez moi.
(Venir) nous voir dimanche dans notre nouvelle maison.
(Amener) les·enfants ! 15. Moment actuel ou passé? Choisissez l'expression correcte.
Nathalie et Gilles 1. (L'année dernière ­ Cette année), nous sommes allés en vacances
en Italie et (l'année dernière ­ cette année) nous retournons à Venise.
> Le futur proche 2. Nouveau programme : (cette semaine ­ la semaine dernière),
11. Mettez les verbes au futur proche les enfants partent en vacances avec leur père.
­ Nous fêtons nos 1 O ans de mariage le samedi 15 juin. Mon frère 3. (Cette semaine ­ La semaine dernière), ça va, mais (cette semaine ­
Maxime et sa femme viennent du Canada pour l'occasion ! la semaine dernière), je n'ai pas dormi pendant plusieurs nuits.
­ Vous invitez aussi des amis ?
­ Oui, on invite aussi quelques amis proches. > Le passé composé
­ Quel est le programme de la soirée ? 16. Complétez avec les verbes au passé composé.
­ J'organise un cocktail au champagne. La semaine de M. Catastrophe
­ Tu achètes une nouvelle robe ? Lundi, M. Catastrophe (arriver) en retard au travail. Mardi, il (avoir) un
­ Non, c'est super, je n'ai pas besoin de chercher une robe : mon amie accident de voiture. Mercredi, ses enfants (casser) l'ordinateur. Jeudi,
styliste crée un modèle spécialement pour moi ! sa mère (entrer) à l'hôpital. Vendredi, il (perdre) son travail. Dimanche,
sa femme (partir).
Imaginez la semaine de Mme Chance.
Lundi, elle ...
Leçon 3
17. Racontez des histoiresavec les verbes suivants.
> Exprimerla régularitéet la fréquence Attentionà la chronologie!
12. Complétez les expressionsindiquantla fréquenceou la Exemple: Clara : emmener les enfants à l'école ­ faire les courses ­
régularitédans la lettre de Lucas, pensionnairedans une école. préparer le petit déjeuner ­ reprendre les enfants à l'école
Chère maman, ~ Clara a préparé le petit déjeuner, puis elle a emmené les enfants
Je me lève ... matins à 6 h 30 et après le petit déjeuner, je reste en à l'école. Elle a fait les courses et elle a repris les enfants à l'école .
... dans ma chambre jusqu'à 8 heures. Nous avons cours ... matin de 1. Nous : visiter un appartement ­ lire les petites annonces ­ acheter
8 h 30 à 11 h 30. Je déjeune ... jour à la cantine avec mes camarades. le journal ­ déménager
Après le repas, nous avons une heure libre : d' ... je lis ou bien je m'amuse 2. Elle : courir ­ quitter la maison ­ rater le bus ­ ne pas travailler ­
avec les copains. Puis ... après­midi nous travaillons jusqu'à 18 heures. rentrer à la maison
Après le dîner, on regarde la télé, mais moi, s ... je suis trop fatigué et je 3. Il : danser ­ rencontrer Simone ­ aller dans une agence
me couche tôt. matrimoniale ­ tomber amoureux
Je t'embrasse, 4. Les enfants : prendre un bain ­ manger un gâteau ­ rentrer
Lucas de l'école ­ faire les devoirs

> Les activités quotidiennes 18. Imaginez ce qui s'est passé.


13. Remplacez les verbes soulignéspar les verbes corrects. Exemple : D'habitude, le soir, je regarde la télévision, mais hier je n'ai
Choisissez dans la liste ci-dessous. pas regardé la télévision, j'ai dîné avec des amis.
s'endormir ­ faire les courses ­ récupérer ­ se coucher ­ se doucher ­ 1. Chaque matin, je pars travailler en voiture, mais hier...
prendre le petit déjeuner 2. Tous les matins, j'arrive au bureau vers 9 heures, mais hier ...
1. Tous les soirs, je me lève à minuit. 3. D'habitude, je pars en vacances au mois d'août, mais l'année
2. Le matin, je dîne à 7 heures : pain et café. dernière ...
3. Après le travail, ils font le ménage au supermarché. 4. D'habitude, maremme cuisine très bien, mais hier soir .
4. Le matin, elle s'endort dans la salle de bains. 5. En général, je fais la sieste après le déjeuner, mais hier .
5. À 17 heures, elle emmène les enfants à l'école.
ouetre-vinqt-quinze 95
Dossier 4 VERS LE DELF A1
Compréhension des écrits 7 points

Lisez le message puis répondez aux questions.

Mes chéris>
Je. tra.va.J.le.r ta.rd. a.u.jourd.
VCll,S 'nuL, rna.ngez sa.ns mot..

Ol~t/~ 1 prépare. le. <ft.ne.r. Je.atine. > (Cll,S la. VCll,SSeile...

Après > J. J a. votre. série. préf'ér& l


Je. rentre. vers ii he.ures .
Sonne. soù-& '·

=
1. C'est un message:
a. familial.
b. professionnel.
c. amical.

2. Quelle est la relation entre Olivier et Jeanne? ~


a.~
3. Ce message est pour:
a. le matin.
b. l'après­midi.
c. le soir.

4.Aujourd'hui, Olivier et Jeanne dînent:


a. avec leur père. 6. Olivier et Jeanne peuvent:
b. seuls. a. aller sur Internet.
c. avec leur mère. b. voir des amis.
c. regarder la télévision.

Production orale 13 points

Dialogue simulé
Vous êtes à l'accueil d'une salle de spectacle.
Vous parlez avec un(e) employé(e) de la salle.
Choisissez un spectacle. Demandez le jour,
l'heure et le prix. Réservez pour vous et vos
amis et payez.
Jouez la scène à deux.

HAI-.JUIN
., .. " T "~., '' "·''" '\\
i1lfl\ltntm••,1lfllHttu111mm1,•~
!.1;~imn,11
Temps forts
Leçon 1 Jour de fête
> Comprendre un questionnaire d'enquête
> Parler des rituels de fêtes
Leçon 2 Grande nouvelle !
>Téléphoner
> Donner des conseils
Leçon 3 Vie privée, vie publique
> Évoquer des faits passés
> Décrire physiquement une personne
Carnet de voyage
> Monstres sacrés
Épreuve DELF A1
Projet
> Réaliser un reportage sur une flash mob

Phonie-graphie ~ activités 1 à 3 p. 192­193


Lexique thématique ~ p. 199­200
Dossier 5 Leçon 1
Jour de fête
> Comprendre un questionnaire d'enquête

Quelle est votre fête préférée ?

1
O le réveillon du Nouvel An/la Saint­Sylvestre
O la Saint­Valentin
O Pâques
ONoël Pourquoi aimez-vous
O autre

4
spécialement cette fête ?

Où célébrez-vous cette fête en général ?


à la maison

2
O
O chez des amis
O chez une personne de votre famille
O au restaurant
O à l'étranger
O autre
Que faites-vous à cette occasion ?

5
Y a-t-il un rituel spécial ?

3
Avec qui passez-vous cette fête ?
O avec des amis
O seul(e)
O avec une/des personne(s) de votre famille
O autre

O@
Observez le document et répondez. Réécoutezles dialogues. Repérezpour chaque questior
1. C'est du questionnaire comment l'enquêtrice demande les
O une publicité. informations.
O un questionnaire d'enquête.
O un article de journal.
O le résultat d'une enquête. ~
At DE - MÉMO t R-E
2. Quel est le thème ?

Indiquer le domicile

O® ,26
Mes amis viennent chez moi.
Je vais chez mes amis.

L'enquêtrice interroge deux personnes. Attention ! Je vais chez le médecin/le dentiste/le coiffeur.
Écoutezles dialogues et notez les réponses
aux questions 1à 4 du questionnaire. ~s·ëxêrêër/n° 1 I p.112
98 ouetre-vinqt-dtx-bui:
Jour de fête ft,j.j,111,),t{,fi.j

POINTLangue
o...... ,.... ,t~c (1•·--~tnnc:.
Observez et répondez.
Dans le questionnaire Dans les dialogues
Quelle est votre fête préférée ? Quelle est votre fête préférée ?
Où passez­vous cette fête ? Vous passez cette fête où ?
Où est­ce que vous passez cette fête?
Avec qui passez­vous cette fête ? Vous passez cette fête avec qui?
Avec qui est­ce que vous passez cette fête ?
Pourquoi aimez­vous cette fête ? Pourquoi vous aimez cette fête?
Pourquoi est­ce que vous aimez cette fête?
Que faites­vous à cette occasion? Vous faites quoi à cette occasion?
Qu'est­ce que vous faites à cette occasion?
Y a­t­il un rituel spécial? Il y a un rituel spécial?
Est­ce qu'il y a un rituel spécial?
À l'écrit ou en situation formelle, À l'oral ou en situation informelle,
le mot interrogatif est le mot interrogatif est
au début de la phrase. au début de la phrase.
à la fin de la phrase. à la fin de la phrase.
cela dépend au début ou à la fin. cela dépend au début ou à la fin.
Complétez avec verbe - sujet- mot interrogatif.
Questions ouvertes
À l'écrit/en situation formelle À l'oral/en situation informelle
... + •.. + ... ? • ... + est-ce que+ ... + ... ?
sujet+ verbe + mot interrogatif?
Questions fermées (réponse oui/non)
À l'écrit/en situation formelle À l'oral/en situation informelle
... + ... ? sujet+ verbe? (intonation montante)
Est-ce que+ ... + ... ?
Vrai ou faux ? Répondez.
Pour les questions qui commencent par Quel(le) est? /Quel(le)s sont, il y a une
seule formulation à l'oral et à l'écrit.

h1Jnétique ~121-120
En petits groupes. vous
préparez une enquête
tiécoutez et choisissez la réponse correcte. pour la nouvelle édition

1
­,: ... tuation avec intonation montante se fait de Francoscopie.
Jurs à la fin de la question. 1. Choisissez un thème
­ ours au début de la question. pour votre enquête. · g

2g
ours sur le mot interrogatif. ­ Les Français et les vacances c
­ Les Français et les rythmes de vie
•aidez et répétez.
­ Les Français et les voyages

2. Rédigez le questionnaire.
> Parler des rituels de fêtes
O® ,2q
Écoutez la suite de l'enquête
sur « Les Français et les fêtes »
et notez la réponse de chaque
personne à la question 5 du
questionnaire. Vive la trad1t1on ·

Que faites-vous à cette occasion ?


À l'approche des fêtes de fin d'~nnée,

5
Y a-t-il un rituel spécial?
notre mag~in~ a fait\ un:ê~;;~:~:spectent la tradition !
Les Français aiment es
Quelques témoignages. .
,. tt 1·0ue tradition du 1er m~,
50 a" t1.J·:1nc1' « J atm~ ce e mis Et c'est une tete
•• , .11... . t . sa famille et ses a . , . t
on offre du mug~e a d' ats de travailleurs deftlen . ,,
"sérieuse" aussi, tes syn c
0@) ~ . mon chéri, on sort le soir, on
,\­;si /0 ans \li er')l) e « 1re~ s'offre des petits cadeaux »
Lisez l'article du magazine choisit un bon restaurant. o
Modes de vie et répondez.
14 uillet Le feu d'artifice
1. Quel est le lien avec les deux ,>aul? 41 :in), i=>;: ,~ « J'.ai?;e~!gnitfque, et après if Y a Jes 1
témoignages entendus? de la tour Eiffe( e5stJ~~~uper ambiance » \
2. À quelle période de l'année bals des pompier. ·
. . 'embrasse sous te gui,
est­ce que l'article est publié ?
3. Que représentent les photos ? M sh;~;~i~~ 1~~
,et., J 1r ), R"d··'
on trmque ~vec u c
~ens se souhaitent une
bonne annee. »
. A Pâ ues toute fa famille est
0@) Paul, 65 a1 ~,ê.. .r
u 7.1~~;
réunie, mes pet~ts-en a
cherch~nt les œufs en chocolat
Relisez l'article et associez
cachés dans Je Jardin.»
chaque témoignage à une
photo. Citez la fête concernée. . on décore te sapin Le
. " Bl rdt. 11 i~ « A la maison, . a tou1ours un bon
;ii,. ~eL Noël, on ouvre '~fe c~~e~~~;~ ~fein de chocolats ,.
repas avec toute la am,
POINT Culture,
Oueln , s ;a P Pf tr
A. Associez les dates et les fêtes (vous pouvez vérifier avec le calendrier p. 11).
Dates le 31 décembre et le 1er janvier­ le 6 janvier ­ le 2 février (40 jours après Noël) ­ le 14 février ­ en février
ou en mars (40 jours avant Pâques) ­ en mars ou en avril (entre le 22 mars et le 25 avril) ­ le 1er mai ­ le dernier
dimanche de mai ­ le 14 juillet ­ le 25 décembre
Fêtes !'Épiphanie ou « Fête des rois» ­ la fête du Travail ­ la Saint­Sylvestre et le Nouvel An ­ la fête des
Mères ­ la Chandeleur­ Pâques ­ la fête Nationale ­ Mardi gras ­ la Saint­Valentin ­ Noël
B. Dites à quelles fêtes correspondent les traditions et rituels suivants.
Les enfants se déguisent. Dans certaines villes, il y a un grand carnaval (Dunkerque, Nice)
On prépare des crêpes.
On offre un cadeau à sa maman.
On partage la galette des rois la personne
qui trouve la fève est le roi ou la reine.
C. Dites si ces dix fêtes existent dans votre pays et si elles sont à la même date.

100 cen:
Jour de fête &hi•••h{,fi.j -
POINT Langue
"l : .. :111nr r -,•A 1•: ~ir tjf
Observez les phrases suivantes extraites des témoignages et trouvez les infinitifs des verbes.
On danse, on s'amuse. ­ J'envoie des textos aux amis. ­ On ouvre les cadeaux. ­ J'aime cette
tradition. ­ On s'offre des cadeaux. ­ On sort le soir. ­ On choisit un bon restaurant.
Trouvez quels verbes correspondent aux règles de conjugaison suivantes.
Rappel les verbes réguliers en -er ont une base identique pour toutes les personnes.
C'est la base de l'infinitif. danser, ... , ...
Les verbes en -yer ont deux bases une base avec -y pour« nous» et« vous» et une base
avec -i pour les autres personnes. ­ payer, ...
Certains verbes en -ir sont conjugués comme des verbes réguliers en -er la base de l'infinitif
+ les terminaisons e, es, e, ons, ez, ent. ouvrir, ...
l Vérifiez votre compréhension des règles : conjuguez les verbes découvrir et payer au présent.
Observez les conjugaisons suivantes puis conjuguez au présent les sept verbes indiqués.
CHOISIR* SORTIR **
je is je s
tu ch is tu s
il/elle ch it il/elle t 1

nous ch issons nous ons


vous ch issez vous s ez
ils/elles L I issent ils/elles tent
* finir, réfléchir, réussir, grandir ** partir, dormir, servir

' At DE - MÉMO t R..E

les verbes pronominaux


pour exprimer une action réciproque
Faites une enquête dans la classe. Quelle est votre fête
préférée ? Pourquoi ? Quels rituels correspondent
à cette fête ? Utilisez le questionnaire p. 98.
On s'offre des cadeaux. = J'offre des cadeaux à mon chéri,
mon chéri m'offre des cadeaux.
On s'embrasse sous le gui.
les gens se souhaitent une bonne année.
Vous présentez une fête importante de votre pays pour
le pronom on à valeur générale le dossier du magazine Modes de vie. En petits groupes,
On offre du muguet. = Les gens offrent du muguet. préparez les informations à donner : le nom de la fête,
la date, les rituels. Choisissez une photo pour illustrer
votre présentation.

Pour réaliser un reportage sur une ~lashrrwà, vous allez :


TÂCHE ~t~u~ 1 Imaginer une blash nwb
»> internet - www.hachettefle.fr
(____ ..,._...,_,.:;;::;...-~~~r
Dossier 5 Leçon 2
Grande nouvelle
> Téléphoner

Yann Lequérec

Travaille chez Nexton. A étudié à l'université de Grenoble. Habite à Grenoble.


Né le 26 juillet.

Amis (263)

Delphine
Guillet
! Exprimez­vous
· Karim
Keffache Jiffi!IMMI
Sarah Yann Lequérec
Barnier C'est décidé, je quitte mon boulot, je prends la route ! Bientôt le grand départ !

­Y Stéphanie
­.. Legrand

Patrice
Bazin

O@ 8® 130
Regardez cette page du réseau social Mybook. Réécoutez la conversation téléphonique entre Yann
1. Trouvez toutes les informations personnelles et son amie puis répondez.
sur l'utilisateur 1. Parmi les événements annoncés, quels sont les
2. Identifiez l'information importante dans l'actualité événements passés et les événements futurs ?
de l'utilisateur. Justifiez vos réponses.
fête de départ ­ héritage ­ départ de Grenoble ­
tour du monde
2. Comment l'amie de Yann réagit­elle à la nouvelle?
O@C130
Écoutez la conversation téléphonique de Yann
et regardez sa page Mybook.
1. Identifiez, dans la liste de ses amis, qui appelle
et pourquoi.
2. Expliquez le message de Yann sur son mur « je prends
la route ! Bientôt le grand départ ! ».
Grande nouvelle! Q@tfJl•M{,ffi.j

POINT Langue
;--.... A r&rent et le futur proche
Observez.
Pour situer une action dans le passé immédiat,
on utilise le passé récent
Je viens de voir ton mur sur Mybook.
Je viens de recevoir un héritage.
Pour situer une action dans le futur immédiat,
on utilise le futur proche
Tu vas quitter Grenoble ?
Je vais faire le tour du monde.
Complétez les règles de formation.
Passé récent verbe ... + ... + infinitif de l'action
Futur proche (rappel) verbe ... + infinitif de l'action

O P~onétique 13z.,3~

O® 131
a) Mots identiques ou différents ? Écoutez et répondez.

Écoutez les appels téléphoniques et regardez la page b) Écoutez et repérez la phrase entendue.
Mybook p. 102. 1. Il tient bien. ­ Ils tiennent bien.
Identifiez les deux personnes qui cherchent à 2. Il vient bientôt. ­ Ils viennent bientôt.
communiquer et dites à quel sujet. 3. Il se souvient de tout. ­ Ils se souviennent de tout.
4. Elle revient tard. ­ Elles reviennent tard.

O® 131
c) Réécoutez et répétez.

Réécoutez les appels. Pour chaque appel, identifiez


la situation : O@
­ qui appelle, Jouez la scène à deux.
­ pour parler à qui, Vous téléphonez à un(e) ami(e) pour lui annoncer
­ pourquoi précisément, un événement important qui vient de se produire
­ sur quel téléphone (portable, domicile ... ), et qui va avoir des conséquences sur votre vie.
­qui répond.

OINT Langue
A -•- I ;:. . - ..A.. :ii•· a.i:...,.,_ ',nn

Associez les situations au téléphone et les formules.


demander une personne au téléphone , (Est­ce que) Yann est là?
demander l'identité de la personne qui appelle C'est moi. C'est Yann.
donner confirmer son identité Vous voulez/Tu veux laisser un message ?
demander de patienter Quel numéro demandez­vous? Vous faites erreur !
proposer de laisser un message Ne quittez pas, je vous le passe. Ne quitte pas,
vérifier/indiquer une erreur de numéro je te le passe.
s'excuser pour une erreur de numéro Je voudrais parler à Yann Lequérec, s'il vous plaît.
Excusez­moi, je me suis trompée !
C'est de la part de qui? Qui est à l'appareil?
C'est qui? /Qui est­ce? C'est Stéphanie?

cent trois 103


l•i.fi,fj.ji!§Zi,f• Grande nouvelle !

> Donner des conseils


+ ,: h!tp. / /www. routard.corn/ guide_dossier /id_dp/ 30/falre_le_iour _du_monde.h!m

VOYit.Gë MODE D'EMPLOI


• Avant do parli,
PtèfJ<1'11t
• F
son '·"­"' du monde
clel·:)UIClumonoo
FADRIE ILIE T@IUIR ID)DJI M@INIDIE


Transports
Pu<1an119 voyage
POURQUOI?
• ~res ~ voy:,ge Il y a beaucoup de raisons de faire le tour du monde fin d'études, départ en
retraite, congé sabbatique... Mais c'est un voyage unique dans une vie, il se
prépare longtemps à l'avance. Impossible de partir du jour au lendemain
organisez­vous pour profiter au maximum de cette aventure, n'improvisez pas !

COMMENT?
Un tour du monde se compose généralement d'escales dans des pays qu'on
veut découvrir. Mais vous pouvez aussi imaginer le voyage en fonction d'une
passion ou d'un centre d'intérêt les déserts, la musique, le vélo, les îles, etc.
Avant de partir, posez­vousdes questions quelles sont vos motivations? Que
voulez­vous voir ? Préparez une liste des pays à visiter, fixez une durée pour
le voyage, choisissez une bonne période (en fonction du climat, des prix... ).
Faites des recherches pour effectuer les bons choix et réussir votre voyage !
Autre petit conseil ne soyez pas trop rigide. Le voyage, ce sont les
rencontres, la découverte et les surprises (bonnes ou mauvaises), ce n'est
pas un marathon. Faites­vous plaisir, soyez curieux et n'ayez pas peur d'aller
vers les autres.
»> Page suivante

0@)
Observez cette page du site routard.corn.
1. Expliquez le logo et le nom du site.

l9X.rout~~~ COMMUNAUTÉ
Forum Le guide du routard
L­­­·­­­­­~ • Fo, msdè.YOV&tJO
• Phc1os de voyage
, Vos conseils pou, partir
2. Identifiez le thème de la page. • Bons p,ans
1~011 le 15 Janvier il 23·45 d,.,s Ar e'1t et budget
• Pattes annooces
Bonjour,
Je voudrais faire le tour du monde et j'ai un petit budget. Quels s:

0@) I
vos conseils pour voyager quand on n'a pas beaucoup d'argent?
Merci à VOUS ! !
,....,
Vrai ou faux? Lisez la page« Faire - ! ,
le tour du monde » et répondez. Bonjour,
Voici quelques conseils, à partir de mon expérience.
Justifiez vos réponses. Première chose pour économiser · voyage en stop ! Pour la nuit
L'article emporte une tente, c'est pratique et pas cher. Le problème, c'es­
la sécurité ... Sois prudent, ne dors pas sur la plage. Beaucoup de
1. donne des informations générales. personnes acceptent de loger des voyageurs, n'aie pas peur de
demander. Autre possibilité : inscris­toi sur le site couchsurfing.co+
2. propose des destinations. I Mais ... n'économise pas sur la santé, la sécurité et la communic.r
3. propose des récits de tours du monde. avec ta famille et tes amis. Pour d'autres conseils, informe­toi su·
des sites spécialisés, par exemple http://forum.tourdumonde.be
4. donne des conseils. ou http://www.e­voyageur.com.
Ne t'inquiète pas I Ça va être super
Reseau sociat permet de dormir gratuitement Bonne route !
et te"ioorairement ch~z desJ::;i;onnes qui Daniel
104 cent auetre accueillent es vovageurs. ­­­­~­ ­­ ··­­·­­­­­­­­­­
Grande nouvelle ! &fofll~J.t{,fij

Yann va sur le forum de routard.corn (p. 104). Lisez la réponse de Daniel et dites sur quoi portent
Lisez son message et identifiez sa demande. ses conseils. Justifiez votre réponse.
alimentation ­ visites ­ sécurité ­ transport ­ loisirs ­
logement

POINT Langue
L'impératif
........'finnn,:i,r ri rnn Aile:

Observez les verbes dans les phrases suivantes. Expliquez la différence et


trouvez l'infinitif des verbes.
Faites des recherches. ­ Faites­vous plaisir.
Relisez les conseils du site routard.corn et de Daniel. Complétez le tableau
suivant.

Infinitif Impératif
2' personne 2° personne
du singulier du pluriel
Être Soyez prudent
Avoir (ne pas avoir peur)
S'informer Informez­vous
S'organiser Organise­toi
S'inscrire Inscrivez­vous
S'inquiéter (ne pas s'inquiéter) Ne vous inquiétez pas
Répondez (rappel).
On utilise le sujet avec les verbes à l'impératif. Vrai Faux
Trouvez la règle de l'impératif des verbes pronominaux.
À l'impératif affirmatif, le pronom apparaît
avant le verbe. après le verbe.
À l'impératif négatif, le pronom apparaît
avant le verbe. 1 après le verbe.

En petits groupes, décidez quelle demande de conseil


YOUSsouhaitez poster sur le forum de routard.com. 1, 0 Jans iu I 1 rr u, .. ~; 1
Bienvenue sur les forums du routard. Cesforums de voyage
Les groupes lisent les demandes de conseil ont VRAIMENT été pensés pour vous I Alors, n'hésitez pas
engagez la discussion I
et choisissent de répondre à l'une d'elles.

PROJET ­­·­ ,,.. Uil l llililimli­llilllllllmlilHillll!nnJllllillln!'.

SSIER Pour réaliser un reportage sur une ~lashmob, vous allez :


TÂCHE t•i­vt~ 2 Organiser l'action et mobiliser les participants
>» jnternet - www.hachettetle.fr

cent c,nq 105


I Dossier 5 Leçon 3 Vie privée, vie pu
> Évoquer des faits passés

Riches, beaux, célèbres ••• U fc11 iI J a ·


u .. JX Marion Cotillard a grandi dans le
Ils forment un des couples les plus glomour monde du spectacle : sa mère, Niseemo
du cinéma fronçais. Ils se sont rencontrés Theillaud, est actrice et son père, Jean­
en 2003, sur le tournage de Jeux d'enfants Claude Cotillord, est metteur en scène
(réalisé par Yann Samuel), et leur histoire comédien et mime. Elle mène une carrière
est devenue officielle en 2007 internationale (Nine, lnception.. ) et, er,
Le petit Marcel est né le 20 mai France, elle est partout : films, couvertures
dernier, trois jours avant la fin du Festival de magazines, publicité.
de Cannes, et c'est pour cette raison que Guillaume Canet est acteur, réalisateur,
l'actrice ne s'est pas déplacée pour foire producteur, scénariste. Il a commencé sa
la promotion de son dernier film. carrière au théâtre et il a fait de la télévi­
Faut­il rappeler que Marion Cotillord sion, mais aujourd'hui il préfère le cinéma.
a obtenu l'Oscor de la meilleure actrice Il a joué dons plusieurs films. En 2006, i
en 2008, pour son rôle d'Édith Piaf dans s'est tourné vers l'écriture et la réalisa­
le film La Môme ? Le choix du prénom tion avec Ne le dis à personne et a rem­
« Marcel » pour le bébé est un hommage porté le César* du meilleur réalisateur.
à Marcel Cerdan, le grand amour de Et, en 201 0, il a écrit et réalisé Les Petits
Piaf. Mouchoirs, un grand succès populaire.

O@@ • Les Césars sont des prix ànémotogrophiques fronçais.

a) Regardez les deux couvertures de magazine


et répondez. O@
De quel type de magazine s'agit­il? Lisez l'article du magazine Voilà et répondez.
De quoi ces magazines parlent­ils en général? 1. Qui sont les personnes sur la photo (nom, relation,
b) Pourquoi est­ce que les gens lisent ce type profession) ?
de magazine ? Et vous, lisez­vous ces magazines ? 2. Quelle nouvelle est annoncée ?
Pourquoi?
106 cent six
tique
f)@) POINT Langue
Relisez l'article p. 106
et trouvez le thème de
Le passé composé
p­ .. f- '"QU~r rtec. f:titc nqccos-
w
chaque paragraphe.
Naissance du bébé ­ Dites dans quelle colonne placer les extraits suivants.
Explication du choix du Marion Coti liard a obtenu !'Oscar. ­ Leur histoire est devenue officielle en 2007
prénom ­ Biographie de ­ Il a remporté te César. ­ Ils se sont rencontrés en 2003. - Marion Cotillard a
la mère ­ Présentation du donné naissance à son premier enfant.
couple et de leur relation ­
Biographie du père Guillaume Canet a commencé Le petit Marcet est né le 20 mai.
sa carrière au théâtre. l'actrice ne s'est pas déplacée.
Il a joué dans plusieurs films.
0@)
Relisez et trouvez h Quinze verbes se conjuguent avec être au passé composé. Complétez la liste.
la chronologie des monter » descendre, aller e .; . .. # partir, entrer s i.. . .. "# mourir, retourner,
tomber, passer, ... , ...
événements. Justifiez vos
réponses.
­ naissance d'un premier Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec être au passé composé.
enfant Donnez d'autres exemples.
­ rencontre amoureuse se déplacer, ...
­ obtention d'un Oscar
­ annonce de la relation • , Rappelez­vous ! Complétez la règle.
amoureuse Quand le passé composé est formé avec... le participe passé ne s'accorde pas
­ obtention d'un César avec le sujet.
Exemple ...

O® ·m Quand le passé composé est formé avec ... , le participe passé s'accorde avec
le sujet.
Écoutez le dialogue. Exemple ...
Identifiez la situation S'exercer n~12 à 1, 1 p.1;13
et trouvez le lien avec
l'article p. 106.
\ A IDE- M é MOI R..E
® 134
Situer un événement dans une biographie
Réécoutez le dialogue et complétez la notice en 1996 ­ l'année suivante ­ à 21 ans/à l'âge de 21 ans
biographique de Marion Cotillard avec les dates.
Justifiez vos réponses.

O Phonétique 135
Écoutez le récit et répétez les formes pronominales.
Marion Cotillard

19711 Naissance à Paris O@Q)


Débuts au cinéma
a) Échangez !
Rôle dans le fllm Taxi
En petits groupes, dites quelles personnalités sont dans
Début de sa carrière internationale (Big Fish}
l'actualité et pour quel événement (public ou privé).
Rôle d'Édith Piaf dans le fllm La Môme
Oscar et César de la meilleure actrice b) Choisissez une personnalité et imaginez une page de
magazine pour raconter l'événement. Rédigez l'article
Les Petits Mouchoirs de Guillaume Canet
et la notice biographique.
l•M%4fiil!4§.i,i• Vie privée. vie publique

> Décrire physiquement une personne

suivant>>
David Hallyday

C'est le fils de Johnny Hallyday et de Sylvie Vartan.


li est chanteur comme son père et sa mère.
li a les yeux verts et les cheveux blonds de son père.
lis ont la même taille ils sont grands tous les deux.

<< >>

0@)
Observez cette page du site stars.corn. Regardez les photos et expliquez le titre de l'article.

a) Lisez les trois textes suivants et identifiez les photos correspondantes sur la page Internet.

':k. r:a Mac;trni~nri


(a
Elle est actrice, comme sa mère et son père C'est le fils de Jacques Dutronc et de Françoise
(c'est la fille de Catherine Deneuve et de Marcello Hardy. Il est chanteur comme son père et sa mère.
Mastroianni). Il a le regard et le sourire de son père ils se
Elle est mince et a l'allure distinguée de sa mère. ressemblent comme deux gouttes d'eau.
Mais, physiquement, elle ressemble plus à son père Tous les deux ont beaucoup de charme.
elle a les mêmes yeux marron et elle est brune.

11':7'.
r> rk .... rlntto r: .1nc; n, rn
\::.1 ~
C'est une actrice franco­britannique c'est la fille
de Serge Gainsbourg et de Jane Birkin. Elle chante
aussi, comme ses deux parents.
Comme sa mère, elle est mince et elle a l'air fragile.
Toutes les deux ont les cheveux châtains Charlotte
a les cheveux longs et raides. Elle a l'air timide.
108 nt hurt
Vie privée, vie publique üfi,j,fji-J44fj.j

b) Relisez les quatre textes p. 108. Identifiez les parents Ϩ 136


des personnes présentées. Dites pourquoi le père, Écoutez puis observez la page Internet p.108. Trouvez
la mère et le fils/la fille sont célèbres. quelle photo est à l'origine de la conversation.

POINT Langue
Identifier /Donner des informations
Relisez les textes et identifiez les ressemblances
!Pr tt•1Plr•1'·,.,
physiques.
Observez puis choisissez la bonne réponse.
POINT Langue C'est Thomas, c'est le fils de Jacques Dutronc.
Il est chanteur.
"'écrlr physïqve'lt~nt une P rfr.'1 C'est Charlotte. C'est la fille de ...
À l'aide des quatre textes p. 108, complétez les Elle est mince, elle est brune.
éléments de description. C'est une actrice franco­britannique.
L'apparence générale Elle est actrice.
li/Elle a l'air fatigué sportif
li/Elle a une allure sportive ... Pour identifier donner des informations sur
quelqu'un, on utilise
La taille
~ c'est ..J il/elle est + article + nom.
Il/Elle est petit(e) '# ... de taille moyenne
. . . c'est l il/elle est + profession.
La silhouette L c'est ] il/elle est + prénom.
Il/Elle est gros(se) fort(e) '# ... maigre ~ c'est :J il/elle est + adjectif.
Les yeux
li/Elle a les yeux noirs bleus ...
Les cheveux
Il/Elle est blond(e) roux (rousse) châtain
Il/Elle a les cheveux roux bruns ... . ..
mi­longs courts ... Observez les photos de Laura Smet et David Hallyday
frisés bouclés ... et dites si le demi­frère et la demi­sœur se ressemblent.
Attention! Justifiez votre réponse.
Il est brun/blond . ..., couleur des cheveux
Il est blanc/noir couleur de la peau

\ AID Ë ·MÉMO I R.Ë

Évoquer des ressemblances physiques


Ils se ressemblent (comme deux gouttes d'eau). r
Elle ressemble à son père : elle a les mêmes yeux.
Il a le sourire de son père.
Elle est mince comme sa mère.
œ@
Échangez!
Y a­t­il aussi dans votre pays des familles
de célébrités ? Lesquelles ?

Pour réaliser un reportage sur une ~lash mob, vous allez :


TÂCHE LEÇON 3 Réaliser la blash nwb et faire le reportage
Dossier 5
Carnet de voya e
M<rN-tre.
« Foire l'Olympio »
l'Olympia est une salle de concert mythique
connue de tous. Elle est située 28 boulevard
des Capucines, dans le g• arrondissement de
Paris. Fondé en 1888, ['Olympia est le plus
vieux music-hall de la capitale encore en
activité.
Pour un artiste qui a donné un spectacle dans
cette salle, on dit qu'il « a fait l'Olympia ».
Les plus grands noms de la musique française
et étrangère sont passés par ce lieu mythique.
Beaucoup d'artistes de la chanson française
ont fait leurs débuts sur la scène de l'Olympia.

,
1

En petits groupes. Observez les photos des artistes


cités dans La quatrième de couverture et répondez.
Regardez cette couverture de livre et répondez. 1. Qui sont les artistes caricaturés sur la couverture
Quel est le thème du livre? Reconnaissez­vous du livre?
les personnes caricaturées ? 2. Quels artistes chantent à l'époque actuelle?
Faites des hypothèses.
0 1
1

a} Lisez Le texte de quatrième de couverture et


précisez Le thème du Livre. Comment comprenez­vous
L'expression « monstres sacrés »?

Jean­Michel Boris Gervais

Brel, Brassens. Piaf. mais aussi Gainsbourg,


Johnny, [onasz, Sanson. ou encor~ Manu Chao,
Jean-Jacques Goldman, -M· ou Zazie des
monstres sacrés. des artistes exception~~ls .
qui ont marqué, et marquent er:core, 1 h!stmre 1
I

de la chanson française. Jean-Michel Bons les


a tous connus, en 46 ans d'Olyrnpia" _Pour
la première fois, il évoque ses souvenirs avec
humour et tendresse, dans cet album sup~r-
bement illustré par les caricatures-portraits
de Gervais. Un livre indispensable a tous les
amoureux de la chanson française.

, Jean·Michel Boris a été d,recteu· de 1"0lympia pendant 46 ans.

b) Regardez La Liste des artistes cités au début du texte.


Connaissez­vous certains de ces chanteurs(euses) ?
110 . I dtx
Carnet de voyage l•i4USI

0 . .,.,
En petits groupes, réécoutez les extraits de chansons.
Pouvez-vous identifier l'artiste pour chaque titre ?

0
Imaginons le livre Monstres sacrés - Portraits du cinéma
français.
a) Regardez les carkatures cl-dessous. (Re)connaissez-
vous ces deux monstres sacrés du cinéma français ?
(réponse en bas de page)

3. Prenez connaissance des dates biographiques


suivantes et vérifiez vos hypothèses.
b) Quels autres « monstres sacrés » imaginez-vous
M (Mathieu Chedid) : né en 1971 sur la couverture du livre ?
Édith Piaf 1915-1963 1
Michel Jonasz : né en 1947 I

Manu Chao : né en 1961


Jacques Brel 1929-1978 I
I 0
Jean­Jacques Goldman: né en 1951 I À vous ! Qui sont les monstres sacrés dans votre pays ?
Serge Gainsbourg: 1928-1991 , I
1. En petits groupes, choisissez un domaine (chanson
Zazie · née en 1964 I
ou cinéma) et faites la liste des artistes indispensables.
Johnny Hallyday · né en 1943 ,' Choisissez les artistes les plus intéressants pour une
Véronique Sanson née en 1949 ., , ' caricature et préparez la couverture du livre.
Georges Brassens 1921- 1981
2. Pour chaque artiste, choisissez la chanson ou le film
très connu(e) que vous allez citer dans son portrait.
0 ,~.,
Voici une sélection de titres très connus de huit 1neJJnJ1 s,o~ueJ~ ap 0119w 1a1u1ao a1 suep
de ces artistes. Écoutez les extraits et dites dans na,pJedaa pJeJ~91a aAnauaa au,Ja41e)
quel ordre les titres apparaissent.
Je suis venu te dire que je m'en vais
. La Vie en rose
Je dis « Aime »
. Ne me quitte pas
- Je ne t'aime plus
Les Amoureux des bancs publics
Je suis un homme
Quelque chose de Tennessee
cent onze 111
Dossier 5 S'exercer 2. Sortir faire les courses (vous)
Leçon 1 3. Préparer les sandwichs (Emma)
4. Finir de décorer la maison (Antoine)
> Chez et à 5. Servir les boissons (Maxime et Laure)
1. Complétez avec chez ou à. Faites les modifications nécessaires.
1 Je reste moi pendant les vacances.
5. Complétez les phrases avec les verbes entre parenthèses.
2. Je rentre la maison vers 20 heures.
1 Nous (réfléchir) aux cadeaux, mais ce n'est pas facile les enfants
3. Je déteste aller le dentiste !
(grandir) et leurs goûts (changer) !
4. Je suis encore le bureau.
5. Je passe mon week­end ... les amis de Martin, M. et Mme Leroux. 2. Chaque année pour Noël, nous (s'offrir) un petit voyage. Nous
(choisir) une région différente tous les ans. En général, nous (dormir)
6. Je vais rester ... la bibliothèque pour travaîller.
chez l'habitant. Cette année, on (partir) une semaine en Alsace.
7 Je vais ... le supermarché.
3. Chaque année, on (organiser) le réveillon du jour de l'an chez nous.
8. J'ai rendez­vous ... le médecin à 18 heures.
On (envoyer) les invitations à nos amis, on (préparer) tout mais
les invités (payer) leur part. En général, la fête (finir) tard, les
> Poser des questions invités (partir) entre 5 et 6 heures du matin. Souvent, des amis
2. Un lycéen a répondu au questionnaire d'un magazine sur les
jeunes et Internet. Complétez le tableau avec les questions orales (dormir) à la maison.
ou écrites manquantes.
> Les verbes pronominaux
I Questions écrites
de l'enquête
Questions orales
du Journaliste Réponses du lycéenj 6. Complétez avec les verbes suivants.
s'aimer ­ se téléphoner ­ s'offrir ­ s'envoyer ­ se souhaiter ­ se dire ­
Quel est votre âge ? Seize ans. se regarder
Avez­vous un Oui. 1 Ils ... amoureusement et ils ... « Je t'aime » cent fois par Jour.
ordinateur? 2. Vous ... des cadeaux à la Saint­Valentin ?
Qu'est­ce que vous Je me connecte sur 3. Nous sommes très amoureux nous ... vraiment !

­ fAvec qui
faites surtout sur cet
ordinateur ?
Facebook.

ÎAvec des copains.


4. Quand elles ne sont pas ensemble, elles ... deux ou trois fois
par jour!

­-
5. Ils ... des mails pour communiquer.
I communiquez­vous? 6. Nous ... toujours nos anniversaires.
Quand est­ce que f Le soir.
I
-­-
vous surfez sur
Internet?
Où êtes­vous quand Dans ma chambre. Leçon 2
vous utilisez votre
> Le passé récent et le futur proche

ordinateur ?
7. Complétez avec le futur proche ou le passé récent.
3. Lisez les réponses de l'enquête sur les Français et le sport.

--
1. J'adore ton projet ! Tu (réussir), c'est sûr !
a. Trouvez les questions écrites/formelles. (Plusieurs réponses 2. Ils sont très fatigués ils (faire) le tour de l'Europe à vélo !
sont possibles.) 3. C'est décidé on quitte la ville on (s'installer) à la campagne !

-
4. Nous sommes très heureux nous (gagner) un voyage autour
ENQUÊTE LES FRANÇAIS ET LE SPORT du monde!
Questions Réponses 5. Finalement, qu'est­ce que vous décidez vous (rester) ou vous
1 ? Oui, je fais du football. (partir)?

ci
2. . . . ? Dans un stade près de chez moi. 6. Vous avez de la chance, il (arriver), je vous le passe.
3. ? Je joue le mardi soir et le samedi matin. 7 Ne quittez pas, je (appeler) Clara, elle est dans sa chambre.
4. ? Avec des amis, on a formé une équipe.
5. . . . ? Après un match, je suis fatigué, je rentre chez moi ! > Appeler/Répondre au téléphone
6. . . . ? J'aime ce sport parce que c'est un sport d'équipe. 8. Mettez les répliques dans l'ordre.
b. Transformez les questions écrites précédentes en questions a. Je te rappelle après le déjeuner, si tu veux ?
orales/informelles. (Plusieurs formulations sont possibles.) b. C'est le 06 60 65 32 40. À cet après­midi !
c. Salut Sandrine, c'est Paul.
> Les verbes en -er et en -ir d. D'accord mais je n'ai pas le numéro.
au présent de l'indicatif e. Oui, Paul, un instant, ne quitte pas. Écoute, je suis occupée, là.
4. Conjuguez les verbes aux personnes indiquées. f. Allô?
1. Choisir le menu Oe) g. Oui, sur mon portable.

­­ 112 cent douze


4iti4Mii•MM51

9. Complétez les conversations téléphoniques. 14. Complétez avec les verbes suivants à la forme négative.
1. ­Allô! se déplacer ­ se maquiller­ se saluer ­ se réveiller ­ se rencontrer ­
­ Bonjour, .. Mme Marchand, s'il vous plaît. se marier ­ se revoir ­ se tourner
­ Désolé, Mme Marchand n'est pas là. 1. Il a reçu une invitation, mais ...
... ? 2. Je suis en retard ... ce matin !
­ Bien sûr, je note. 3. L'Information est inexacte nous ... pour la 11• fois en 1996 mais
2. ­Allô, Institut Mérieux, j'écoute. en 1998.
­ Bonjour,je voudrais parler à Mme Valas, s'il vous plaît. 4. Tu chantes très bien, pourquoi est­ce que tu ... vers la chanson ?
- ... ? 5. Ils ne se parlent plus et ils ... à la soirée !
­ Mme Lopez. 6. Elle est moins jolie aujourd'hui, elle ... ce matin.
­ ... , je vous la passe. 7 Pourquoi est ce que vous ... à l'église, mals seulementà la mairie ?
8. On ... après les vacances, mais on se téléphone de temps en temps.
> L'impératif
1 O. Formulez des conseils aux voyageurs, à l'impératif. > DécrÎre physiquement une personne
Faites les modifications nécessaires. 15. Complétez les descriptions avec les mots suivants.
a. Utilisez la ~ personne du singulier. Faites les accords nécessaires.
En voyage yeux ­ est ­ roux ­ taille ­ allure ­ a ­ brun
1. Être poli et curieux. 1. Elle est de ... moyenne.
2. Avoir toujours ses papiers d'identité dans son sac. 2. Il a les cheveux ...
3. Quand il fait chaud, se déplacer de préférence en début ou en fin 3. 11 ... noir.
de journée. 4. Elle a les ... marron.
4. S'informer sur les logements chez l'habitant. 5. Elle ... l'air fatîgué.
5. S'habiller correctement pour visiter les lieux religieux. 6. Elle est .
6. Se faire plaisir. 7 Il a une sportive.
b. Donnez les mêmes conseils à la 2• personne du pluriel.
> Évoquer des ressemblances physiques
11. Formulez les conseils suivants à l'impératif négatif. Utlllsez 16. Reformulez. (Plusieurs réponses sont parfois possibles.)
la 2• personne du singulier puis la ~ personne du pluriel. Exemple Elle a les cheveux frisés comme son frère.
En voyage ~ Ils ont tes mêmes cheveux frisés.
1. Ne pas se déplacer sans son guide en poche. 1. Avec ses yeux bleus, il ressemble à sa mère.
2. Ne pas avoir peur de communiqueravec les gens. Il ...
3. Ne pas prendre de risques inutiles. 2 Le père est grand et sa fille aussi.
4. Ne pas se baigner seul. Elle...
5. Ne pas s'endormir au soleil sur la plage. 3. Ils se ressemblent vraiment.
Ils...
4. Le frère et la sœur ont la peau très blanche.
Leçon 3 Ils...
5. Elle est rousse comme son frère.
> Le passé composé Ils...
12. Complétez ces titres de presse avec les verbes pronominaux
suivants. (Plusieurs réponses sont parfois possibles.) > Identifier/Donner des informations sur quelqu'un
se rencontrer­ se revoir ­ se séparer ­ se déshabiller­ se fiancer ­ 17. Complétez avec c'est, il est, elle est, il a, elle a. Puis identifiez
se marier ­ se connaître chaque célébrité.
1. Vanessa et le prince Henri ... après un an de séparation. 1. . .. une jeune femme timide, ... les cheveux longs et raides comme
2. Gina Lopez ... avec un riche producteur de cinéma le 15 avril. sa mère. Comme elle, ... actrice et chanteuse.
3. Scandale à l'hôtel Hilton Déborah Moore ... en public ! 2 plus de 60 ans, ... une actrice, ... très célèbre, ... blonde.
4. Nicolas Kilman etîonia Croze ... après deux ans de mariage. 3 le fils d'un chanteur, ... lui­même chanteur.... le regard
5 Eleonore Martins avec un industriel américain. de son père et, comme lui, ... beaucoup de charme.
6 Arthur et Estelle pendant un concert de rock. 4.... chanteur comme son père, ... entre 45 et 50 ans, ... une
demi­sœur, ... actrice.
13. Dites dans quel ordre vous avez fait les actions suivantes, hier. 5 .... un bébé né le 20 mai 2011 ... le fils d'un acteur et d'une actrice
Exempte D'abord je me suis réveillée à 7 heures, puis je .. française, ... le sourire de sa jolie maman.
se doucher ­ s'habiller ­ s'endormir ­ se déshabiller­ se raser/se
11aquiller ­ se réveiller ­ se coucher ­ se coiffer ­ se lever

cent treize 113


,
Dossier 5 Epreuve DELF A 1
Compréhension de l'oral 25 points
Exercice 2 Cm 13 points

Lisez les questions. Écoutez le document deux fois Lisez les questions. Écoutez le document deux fois
puis répondez. puis répondez.
1. L'homme et la femme : 1,5 point 1. L'animateur radio : ts
a. sont amis. a. présente le programme télévisé de la journée.
b. ne se connaissent pas. b. propose une sélection d'émissions de télévision
c. sont collègues. pour la soirée.
2. Quelle est la profession de l'homme? 1,5 point
c. annonce le programme télévisé de la semaine.
2. Il parle de quelles chaînes? Choisissez. q 1,1u111ts
3. La femme part en vacances quel mois ? 1,5 point
a. TF1 d. Canal + g. Arte
4. Pendant l'année, elle habite où ? 1,5 point b. France 2 e. TVS Monde
5. Pour les vacances, elle va souvent : 1,5 point c. France 3 f. M6
a. à la montagne. 3. Prête-moi ta main est un film : 2 points
b. à la mer. a. romantique.
c. à la campagne. b. comique.
6. Elle est: 1,5 point c. dramatique.
a. célibataire. 4. l'animateur cite combien de comédiens ? 1,5 point
b. mariée sans enfant.
c. mère de famille. 5. L'émission Thé ma commence : 2 points
a. avant le film.
7. Elle est allée dans quels pays? 3 points b. à la même heure que le film.
c. après le film.
6. Quel est le thème de l'émission Théma ? 1,5 point

Production écrite 25 points


Exercice 1 10 points

Vous voulez être comédien(ne), complétez le formulaire.

, di nstcomédiennes Nom .. Prénom : .


cherche corne e Sexe. .. Âge: .
Re tits rôles dans un ~· .
pour pe z le formulaire a Profession . . Ville .
Complétez et envoye Mati .
FlLMS & CO
deComédie Tél .. . ..
13 rue de la Gran . Brève description (yeux, cheveux, taille)
75018 Pans

Exercice 2 15 points
Vous organisez une fête. Écrivez un mail pour inviter vos amis : expliquez où, quand et pour quelle occasion vous
organisez cette fête. Demandez une réponse à votre invitatfon.
40 à 50 mots

114 t quatorz
..
• .. ,
... --
- .
.. -· -_- -

... .- '

.
....

• ....'
, .....

Leço, Au fil des saisons


Parler de ses sensations
Voyage,voyages
» Parler du climat

Lecon 2 La France des trois océans


> Situer un lieu
> Caractériser un lieu
> Parler de ses activités de plein air
=co 3 Une capitale européenne
Comprendre un programme de visite
> Écrire une lettre de vacances
> Parler de l'action en cours
Carnet de voyage
Succès francophones des années 1970 et 2000
Épreuve DELF A1
Projet
> Concevoir un séjour dans un lieu francophone

Phonie-graphie ~ activités 1 à 3 p. 193­194


Lexique thématique ~ p. 200­201
Dossier 6 Leçon 1
Au fil des saisons
> Parler de ses sensations

0@)@ O®® ,,3


a) Observez cette affiche. Identifiez le lieu et le thème a) Écoutez et associez les sons aux dessins.
de l'exposition.
b) Associez chaque tableau de l'affiche à une saison
(dates de l'hémisphère nord).
le printemps (20 ou 21 mars) ­ l'été (20 ou 21 juin) ­
l'automne (22 ou 23 septembre) ­ l'hiver (21 ou 22
décembre) le feu de cheminée
Puis comparez avec vos voisins.
c) En petits groupes, associez les éléments suivants
aux tableaux.
la neige ­ les feuilles mortes ­ la végétation abondante ­
la lumière dorée ­ les fleurs ­ la fonte des glaces
Dites si, dans votre pays, les saisons sont très ta pluie
les feuilles mortes la neige
contrastées. Justifiez votre réponse.
) Associez les sons et les dessins aux quatre saisons :
le printemps, l'été, l'automne, l'hiver.
CJ À quels autres bruits associez­vous chaque saison ?

116 .it seize


Au fil des saisons dhi•••J4@ft.j
POINT Langue
O® 11,1 o .. 1 • A c: ,::i,,n fions Pt dP~ .,. tinnc.;
Écoutez l'interview et répondez. Qui parle? De quoi ? Complétez le tableau avec les mots suivants.
une image ­ un goût ­ une texture ­ une odeur ­
un son ­ un bruit­ un parfum ­ une voix/une

G® ," musique ­toucher ­ regarder ­voir ­ sentir ­


entendre ­ écouter­ goûter
Voici les notes du journaliste pour préparer l'interview.
Réécoutez l'enregistrement et repérez les informations Les cinq sens Noms Verbes
effectivement demandées à Gaëlle Bertrand.
la vue
l'ouïe
l'odorat
le toucher
le goût

Attention!
Avoir froid ;é chaud J'ai froid.
Avoir (un peu/très) faim, soif, sommeil Tu as faim ?

S'exercer, n° 1 et 21 p.130

O Phonétique 14s
a) Fermez les yeux et écoutez.
b) Réécoutez et associez les sons aux dessins.
c) Trouvez les consonnes utilisées pour chaque bruit.

,;)
~~(ira~~
~ ~ ~~

~~/('Oil:
® 144
Réécoutez l'interview. Vous êtes le journaliste.
llotez l'essentiel des réponses de Gaëlle Bertrand
pendant l'interview.
®~ i>=/ ~e ®~ e-'9-
Associez chaque réponse à un des cinq sens. , AIDE-MÉMOIR.E
- emple la lumière est superbe, elle est dorée
~ a vue Exprimer des sentiments et des émotions
Sentiments Noms Verbes
être heureux/heureuse le bonheur sourire, rire
l'ouïe être joyeux/joyeuse la joie
être malheureux/malheureuse le malheur pleurer
être triste la tristesse

l
eg'-'
.­tlavue
O@
Échangez! Interviewez votre voisin(e) sur sa saison
préférée et les sensations correspondantes.
Comme le journaliste, préparez votre interview. Vous
pouvez ajouter des questions.
i•J4U#-il!#,j,i• Au fil des saisons

> Parler du climat

Accurn .1 "r 1f r,f '­, ,, ,\, ,f PHnros MAC,N'INf , • ,, lf ,.,fi 1" , r)l,J1·:.f;1 / l:, ,,::,,,x • FORUM

Gu de de voyage > Ca ada > Mo re


C da

Mo a

Prat que

> Climat et météo LE CLJ:fTIAT À fTIOnTRÉAL

Plus de 50°C de différence entre l'été et l'hiver


Les températures varient beaucoup à Montréal. Pendant l'hiver enneigé, elles peuvent
descendre très bas il fait parfois ­35°C ! Et, en juillet, c'est la canicule ! Choisissez bien
le moment pour visiter la ville,
A p
ne
En juin, il commence à faire chaud. En juillet et jusqu'à la mi­août, il fait très chaud. Le temps
commence à se rafraîchir vers le 15 août. Pendant l'été, les climatiseurs sont nécessaires.

En septembre, les journées sont chaudes mais les nuits fraîches. Début octobre, il fait frais
ou très frais. La nature offre une magnifique palette de couleurs, du jaune vif au rouge foncé.
En novembre, les températures sont assez froides il commence à geler.

En décembre, janvier et février, il fait très froid, avec de superbes journées ensoleillées.
C'est la saison du ski, des randonnées à motoneige ou des courses en raquettes.
Mais, depuis quelques années, au sud du Québec, la neige n'est plus systématique
les hivers deviennent progressivement plus doux.

En mars et avril, il commence à faire plus doux. En mai, il fait souvent chaud pendant la
journée, mais les nuits restent fraîches. La nature s'éveille et s'habille de toutes les couleurs.

TernPéAaTuAes rnm~ennes

° C (degré Celsius) Jan Fév Mars Avr Ma Ju n Ju Août Sep. Oct Nov. Déc
Température maximum -6 ­4 1 10 18 23 26 24 20 13 5 ­3
"e pera u e mu -14 (. 6 1 9 14 17 16 1 5 2 -1C

118 1t dix-huit
Au fil des saisons tif;.\,l•••M%fff.j

()@)@
a) Observez la page Internet, p. 118 : identifiez le nom
du site et la rubrique consultée.
b) Lisez le texte et observez le tableau des températures.
Dites quels sont pour vous les meilleurs moments pour
visiter la ville. Justifiez votre réponse.

O@
À quelles saisons associez­vous les phénomènes
météorologiques suivants ?

'
oluie, les averses Le ciel dégagé/bleu Le soleil L'orage

A (DE-MÉMO ( .R..E
Situer dans l'année
La canicule Le vent Le ciel couvert/gris La neige la saison : au printemps, en été, en automne, en hiver, pendant l'été
le mois : en juillet, en aoOt...

~~f'·o·c~
......
c::

la
la
période du mois : début octobre, (à la) mi­août, (à la) fin novembre
date : le 15 août

Le gel
-.. 1
Les couleurs
rouge* ­ vert* ­ bleu* ­ noir* ­ blanc* ­ gris ­ beige
Le brouillard
jaune ­ orange ­ violet * ­ multicolore

OINT Langue
clair ;t foncé ­vif ;t sombre
s: exercer n° 5 1 p.130
nirir:> 1 tprnps qu'il fait
Associez.
Il gèle. • Il fait mauvais .
Il pleut. • Il y a des nuages .
le ciel est bleu/dégagé. • Il fait doux .
Imaginez ! Vous devez rédiger la rubrique «Climat»
le ciel est gris/couvert. • Il fait beau .
pour le site Internet de l'office de tourisme de votre
Il y a du soleil. • Il fait (très) froid .
région ou de votre pays.
Il fait o°C (o degré) • Il fait chaud .
1. En petits groupes, décidez des informations
Il fait 13°(. • Il fait gris .
importantes à communiquer les saisons sont­elles
Il fait 18°C. • Il fait frais .
très marquées? Quelles sont les températures
Il fait 28°C. • Il y a du vent.
moyennes en été et en hiver? Y a­t­il des périodes
Il fait 42°(. • Il fait trop chaud,
de pluie? Quelle saison conseillez­vous pour visiter
le vent souffle (fort). c'est la canicule.
votre région/pays, et pourquoi?
2. Rédigez la rubrique.

Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez:


TÂCHE LEÇON 1 Choisir le lieu et la période de l'année

cent dix-neut 119


. Dossier
~­·~
6 Leçon 2 La France des troi
> Situer un lieu
la rune d,s 3 oc,ans
Saint­Pierre­
et­Miquelon

Watlis­
et­Futuna
océan

océan I '

Pacifique

océan Indien

Atlantique

la Polynésie française
Tahiti
Mayotte la Réunion
la Nouvelle­Calédonie
SOOOkm la Martinique

0@)
a) Observez la carte. Comment expliquez­vous le titre « La France des trois océans » ?
b) Pour confirmer vos hypothèses, lisez le Point culture.

POINT Culture.
La France d'outre-mer
A. Lisez le texte suivant.
La France, c'est l'Hexagone, mais c'est aussi la métropole pour les habitants de la Martinique, de la Guyane
française, de la Réunion... La France, c'est ce pays situé sur le continent européen, mais aussi ces lointains
départements et territoires d'outre­mer les DOM et les TOM* Les DOM sont au nombre de cinq la Guadeloupe,
ta Guyane, la Martinique, la Réunion et Mayotte. Les TOM (comme la Nouvelle­Calédonie ou la Polynésie
française) ont un statut particulier, plus indépendant. Dans tes DOM­TOM, la tangue officielle est le français mais
on parte aussi d'autres langues, comme le créole.
* Depuis 2003. les DOM sont nommés DROM (départements et régions d'outre­mer), les TOM sont nommés collectivités d'outre­mer. Ce sont les
appellations officielles mais les Français disent encore DOM­TOM.

B. Trouvez dans le texte :


la signification de DOM et de TOM. tes noms utilisés pour désigner la partie européenne de ta France.

120 cerir vingt


,
ceans
La France des trois océans GMfll•MAfi·I

O@
Lisez ces fiches préparées pour le jeu télévisé Questions pour un voyage. Observez la carte « La France des
3 océans » pour trouver de quel DOM·TOM on parle.

:0
Questions pour un "°/ap-42
Questions pour un r
/l'O C{_o.ge.
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Cette coUectiVJ't, t .
· e \OU terr1to · ) d'
'océan Indien, se trouve dans lep 'fi ire outre-mer
· ée dans l de l'Australie et aci que sud, à l'est
Cette ne est situ• d Madagascar.
~ soo km à l est e . Zélande. Cet a.rem aulnbo~d de la Nouvelle- i
pe a1gne dan
a ne volcanique, lagon vert s . i
C'est une 1 nifiques. s un grand
. a capitale est Nouméa. •
avec des paysages roag
.~-----;;: ·m
;,Fll~­,m
V .V

Situé dans les Caraïbes, ce département


<l'outre-mer est composé de deux îles
principales Grande-Terre et Basse-Terre.
Sa capitale est Pointe-à-Pitre.

f)@
a)
146

Écoutez le jeu télévisé et repérez les lieux cités


par les candidats.
b)Réécoutez les questions du présentateur et dites
' ArD~-MÉMOIR..~
• Situer un lieu
Cette île est située à 800 km de Madagascar.
C'est une île volcanique située dans les petites Antilles.
quelles informations sont données sur ces lieux. Cette collectivité d'autre­mer se trouve dans le Pacifique sud.

••
• Les points cardinaux
POINT Langue au nord de
à l'est de
c::tuc .. u lieu au sud de
à l'ouest de
Complétez avec les expressions suivantes.
Aidez­vous de la carte p.120 et des questions
de Questions pour un voyage.
dans ­ au nord de ­ entre ­à l'est de­à 800 km de­ O Phonétique · 141
près de ­ au centre de
a) [ o] ou [ J] ? Écoutez et répondez.
Saint­Pierre­et­Miquelon se trouve ... la côte b) Réécoutez et répétez.
de Terre­Neuve.
La Guyane est située ... le nord­est de l'Amérique
du sud, ... le Surinam et le Brésil.
La Nouvelle Calédonie se trouve ... l'Australie Jouez à Questions pour un voyage.
et ... la Nouvelle Zélande. En groupe, préparez trois questions de géographie
Tahiti se trouve ... le Pacifique sud. vous donnez des indications sur la localisation d'un
La Réunion se trouve ... Madagascar. pays, avec éventuellement un indice (la capitale, une
caractéristique, une célébrité ...). Chaque groupe pose
ses questions aux autres. Quel est le groupe champion
en géographie ?
cent vingt et un 121
••14-Jbtf.ji!Jt·Uf• La Francedes trois océans

> Caractériser un lieu

Dans l'océan Indien, cette petite terre française


?ffre une grande diversité on y retrouve Les
mfl~ences de L'Europe, de L'Afrique, de Madagascar,
de L Inde et de la Chine.
o,n Y parle français bien sûr, mais aussi créole.
C est une belle He, montagneuse et volcanique
la nature y est exubérante. '
C'est le paradis des sportifs beaucoup de per-
s.onn_es_ y vont pour faire de La randonnée c'est Le
lieu idéal pour pratiquer des sports aquatiques.
On l'appelle « l'île intense ».

a) Lisezcet extrait de brochure touristique et dites


de quel département d'outre-mer il s'agit. POINT Langue
b) Relisez le texte et répondez. La place des adjectifs
pour t:~r~déri~~r 11n li1111
1. Quelles informations sont des points positifs pour
attirer les touristes? Lisez les phrases suivantes et identifiez les
2. Est­ce que cela vous donne envie d'aller visiter cette adjectifs qualificatif
s.
Cette petite terre française offre une grande diversité.
île?
Ce département est composé de deux îles principales.

POINT Langue
Cet archipel baigne dans un grand lagon vert.
C'est le lieu idéal pour pratiquer des sports
lfl nronnmV aquatiques.
C'est une belle île, montagneuse et volcanique, avec
Lisez les phrases suivantes puis complétez.
des paysages magnifiques.
On y parle français.
On l'appelle « l'île intense ».
La nature y est exubérante.
Beaucoup de personnes y vont pour faire de la Répondez.
randonnée. Quelle est la place habituelle des adjectifs
qualificatifs?
Le pronom y remplace . ­, avant le nom r après le nom
Le pronom y est placé le verbe. Quels adjectifs ne correspondent pas à cette règle ?

122 cent vingt-deux


La France des trois océans Glf.ilfji,).t{@tf.l

> Parler de ses activités de plein air


L~l1 e m
.. "..t....ense,.o.,
,.,.,r lllfü!l!IT!i1Jii~lfü!fl1iHH
11
;.n. .•.

La Réunion, c'est l'île de tous les sports. O® 148


Tranquilles ou extrêmes, les sports pratiqués Écoutez les commentaires des touristes et répondez.
sur L'île sont très variés. Pour les amateurs 1. Quelle option du guide touristique ont­ils choisie ?
de loisirs en pleine nature, la Réunion propose 2. Quel aspect de l'île les touristes remarquent­ils
des activités sur terre, dans les airs et dans l'eau. particulièrement?
Sur terre

O@ POINTLangue
Lisez cet autre extrait de la brochure et donnez un sous-
titre au texte.
, Associez les activités aux lieux où on peut les
pratiquer.
la randonnée
0@) le ski nautique
Voici la suite du texte. Complétez-la avec les extraits le canyoning
proposés. (Attention à l'ordre des informations .) la plongée sous­marine sur terre
la voile dans les airs
Sur terre le vol en hélicoptère dans l'eau
Dans les airs le surf
leVTT
Dans l'eau
l'équitation
_.. , diff ulté aussi. le canoë kayak
. . les degres de ' c
Les fünéraires sont va~s, ... ...,,.--~
IJ) Complétez la liste avec d'autres activités pour
© Pour bien choisir votre itinéraire chaque lieu.
~-...-c_o
__~_tactez la Maison de la monta~ne.

3 À la Réunion, l'eau est une invitation permanente


les rivières, les cascades, l'océan Indien.

En quelques minutes, vous êtes au centre de l'ile. Vue .du ciel,


.3 Réunion offre des paysages magmfiques et contrastes.

En petits groupes, choisissez un endroit (ville, région,


©5 Tous les types de randonnées sont possibles pays... ) que vous aimez et connaissez bien.
à pied, à cheval, en VIT
1. Écrivez une page de brochure touristique pour
. . ... . .. . . _...,.. rf volle, ski nauüque,
.. , t très vanees su présenter cet endroit. Précisez le type d'activités
Les actlVltes son . kayak. (sports, loisirs) qu'on peut y pratiquer.
© plongée sous-marine, can~omng,
2. Les autres groupes devinent de quel lieu vous parlez.
Découvrir La Réunion en hélicoptère, c'est inoubliable !
'. W:t:t•rrt UU1t1•.'IUU.__...,._, ......._-'--"---

® La Réunion est le paradis des randonneurs.

Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez :


TÂCHE !JÇO~J 2 Présenter et défendre un projet de séjour

,,..,,., .... ,.,__......... ~ 1?">


Une capitale euro]
Dossier 6 Leçon 3

> Comprendre un programme


PAR 5 BRUXELLES AMSTERDAM COLOGNE

THAL YS~

Thalyscopi,
#13
de visite
Une capitale à redécouvrir 0@)
Observez la couverture du magazine Thalyscope. Parmi les
quatre grandes villes desservies par le TGV Thalys, trouvez
quelle ville fait la une de ce numéro.
Paris ­ Bruxelles ­ Amsterdam ­ Cologne

124 cent vinqt-oustre


••••••
••••••••••• •••••
enne ...............
Une capitale europeenne m1•1N '• · •:::::
• •

0@)
.......
•••••••••••••• ,
•••••••••••••••
•••••••••••••••• ,
................
•••••••
•••••••••••••••••
• ••••• ,
Lisez l'article du Thalyscope p. 121+ et répondez.
•••••••••
•••••••••••••••••
•••••••••
•••••••••
••••••••••
1. L'objectif principal de l'article est de ••••••••
••••••••• •••••••••••
••••••••
D raconter l'histoire de la ville. ••••••••••••••••••
••••••••••• • ••••••
D accueillir des nouveaux habitants.
••• • ••• •••• ••••• •••••••••• •••••••
D proposer des idées de visite.
••••
••• •••••••••••
•• ••••••••
••••••••••••
2. Trouvez un titre pour chaque paragraphe de l'article.
••• •••••••••
...
•• •••
••• •••
• • • •••••••••
•••••••••••••••
•••
•• ••• • •••••••••••••••••••
•••• ••••••••••••••••••••••
0@) •••••••••••••••••••••••••• ·············~
• ••••••••••••••••••••••••••
• •••••••••••••••••••••
Repérez les lieux cités dans l'article et associez­les
••••••••••••••••••••••••••••
•••••••••••••••••••••••••••
aux photos sur la couverture du Tholyscope.
••••••••••••••••••••••••
•••• ••••••••••••••••••• ••••
•••••••••
•••••• ••• ••••••••••••
••••••••••
0@) ••••••••••
•••••••• • •••••••••••
•••••••••••
•••••••• • •••••••••••
... .
Relisez le texte et repérez dans le programme les visites •••••
•••••••• •• ••••••••••
••••••••••
qui peuvent correspondre aux personnes suivantes. •••••••
••••• ••• ••••••••• ••••••••
­ un architecte ~
­ un scientifique
­ un adolescent
At DE - MÉMO I R..E
­ un étudiant des Beaux­arts
Les adjectifs avant le nom
­ un diplomate les belles façades ­ les petites rues ­ de nombreux musées ­
la visite du nouveau musée Magritte ­ une bonne table (= un
OINT Langue #NUI bon restaurant)

Attention!
Le futur simple
­ une place célèbre la célèbre Grand­Place
r r I n nmfTmmmP An •ldt
­ des galeries élégantes les élégantes galeries Saint­Hubert
Pour expliquer le programme des visites,
le journaliste utilise le futur simple. Trouvez
plusieurs exemples dans l'article p. 121+,
Complétez ces formes du futur simple avec
la terminaison correcte. O@
Vous admirer. .. les belles façades.
a) Échangez.
Vous aimer. .. vous promener
Quels lieux avez­vous envie de visiter dans cette ville ?
Une promenade permettr. .. de découvrir le
Pourquoi?
Parlement.
Ils se diriger ... vers te musée. b) Jouez la scène par petits groupes.
Vous travaillez à l'office du tourisme de votre ville.
Complétez.
Des touristes très différents viennent vous demander
Les terminaisons du futur sont ai ­ as ­ a ­ ...
des idées de visites ou de promenades.
Pour tes verbes à l'infinitif en -er et -ir la base
pour le futur est ...
Pour les verbes à infinitif en -re, on supprime
te ... de l'infinitif pour trouver la base du futur. Imaginez: vous écrivez un article pour la rubrique
Quelques verbes irréguliers « Une journée à ... » d'un magazine de tourisme.
Avoir vous ... Aller vous ... Choisissez une ville puis rédigez un programme
Pouvoir ­ vous... Être vous serez de visite.

~"s•e'xercer n° 11 et 12 I p.131
•••J4kIJ·Jls,•1t•~
~"~11111.ffll~• Unecapitale européenne

> Écrire une lettre de vacances

&",t.d4s I ~ 15 j
0@) Chèie Ve-i.o~~1
t t répondez.
Lisez la let r~ e . d 7 D'où? Quelle est la ;; e scas sous ~ ~»u, de cd-te Jf't~ I
1 Qui écrit? A qui? Quan ·
7 L~ r= so,,J 6i.ès ~~,t. / ,"c.J.~ on.
• relation entre les personnes .
1
. ants apparaissent­ils?
êlêments suiv aime dùcul~ ;.~a,,1 d~ ~~ att.lo""'
2. Dans quel ordre :s _e . n loba le de la ville ­ le re~our
la météo ­ l'apprec1at1_0. ~ ­ les habitants de la ville
d I "~ 60~ ~Je
des vacances ­ les actlvitès
HIM I on. a t.o"é. d~ vêt.os a.ru d-es amù
d on. a f':il an: lof.Ut de ta v,~ à ta
dé.cc"v~le d~ j1u,,l'-'4~ m'-'4a4s : d4s
0@) 1 s photos Choisissez
Relisezla lettre et observe~ ~arianne ~a montrer
A.o/.'4é.sww d~ 11~SOJ1.lta?-5 de BD/
quelles photos du week­en c. '~1 6i.è.s am"sa,,j d ' ~SaJiM. de ~
à Véronique à son retour. idw,A 1 ~

~ta/;. diM, -~ Au;owid 'lu,,~


?
it ;.~( ata-ts on. va vùd·~ ~ m"sû
ff ard·le dl ce Sov,.I mo"~-fd-~ / On.
nous a CCJtSutté "n. 6011. A.~lo dans ~ ~
Demaùi.1 on. va du."l'IM." ;.tau
d« ;;~ de
6~1 c '~1 dans ~ /"0/1.lfM d~ ff 0/1.o~
:J
~
'~è..e
/
6.o,,.,e. t' o6;d:'"•'~ d: /1"'

;;e le mcn.6i.~ai ~ ;.lzclos à mon. .tLet"ot.14


Bùes1

" Une gueuze : un type de bière belge.


*" une
Chiner: chercher des objets
brocante.
anciens, chez un antiquaire ou dans

126 cent vingt-s,x


Une capitale européenne Qfi.j,f 11,),fürtf.j

POINT Langue O Phonétique u9 1i;o


1 .,,nnnm on c1 [ o] ou [ 5] ? Écoutez et répondez.
Observez les phrases suivantes et dites quelle est b) Combien de fois entendez­vous le son [5] dans
la signification de on dans chaque phrase : nous, chaque phrase ? Écoutez et répondez.
quelqu'un ou les gens ? Exemple On prend le métro ou on attend ? = 2 fois
Ici, on aime discuter pendant des heures. c) Réécoutez et répétez.
On= ...
Hier, on a loué des vélos.
On= ...
On nous a conseillé un bon resto.
On= ...
~ S'exercer n° 13 et 14 l ip.131

> Parler de l'action en cours


® 151
Ecoutez les deux conversations téléphoniques et
~pondez.
l. Où se trouvent exactement Antoine et Laurence?
2. Quelles sont leurs activités au moment de l'appel
téléphonique?
3- Quelles spécialités belges sont citées ?

INT Langue Mifi Ql@


Le présent continu Jouez la scène à deux.
11r .,;arlPr tfp I' rt'nn on r-"- Vous êtes touriste dans une capitale de votre choix. Un(e)
ami(e) vous appelle sur votre téléphone portable. Vous
Réécoutez les dialogues et complétez.
expliquez où vous êtes dans la ville et ce que vous êtes
e dans les petites rues du centre­ville.
en train de faire. La classe devine de quelle ville il s'agit.
e une excellente bière belge.
tes enfants ... le musée de la BD.

:>résentcontinu =sujet+ ... + ... + verbe à l'infinitif


Pensez à une ville que vous connaissez et que vous
aimez. Écrivez une lettre à un(e) ami(e), sur le modèle
de la lettre de Marianne p. 126.

Pour concevoir un séjour dans un lieu francophone, vous allez :


TÂCHE ~l, ~ 3 Élaborer un programme pour le séjour

cent vinçt-se, 127


Dossier 6
Carnet de voyage
' J Us

0 11i?

tcoutez la chanson
de Robert Charlebois
sans lire les paroles et
répondez.
Vous avez entendu
combien de parties?
De quel lieu et de quelle
Je reviendrai à Montréal période de l'année
uendrai a nrrea1 parle­t­on dans la
Dan6 un qrand Bmnr, bleu de m r chanson?
Jar be6om de revoir t'111ver
Ct 6e6 aurore6 bcréalee
Jar be1om de cette tunuere 0 ,,;,
De~ccndue dro,t du labrador
Ct qur bait ne,qer 6UT l ntuer Réécoutez la chanson sans lire les paroles et répondez.
De\ roees bleue6 de6 ro6e6 d cr
Vrai ou faux?
Dam le ~ lencc del hiver Le narrateur (la personne qui parle dans la chanson
Je ceux reu ir c lac rrançe connaît la ville.
entre le cr16tal et le verre Il est dans la ville.
Cu viennent se poser dee ange6
c Il donne une idée négative de la ville.
Je rei:,cndrat a Mcntreal Il a une saison préférée dans cette ville.
Ccouter le vent de la mer
Se brt ser comme un grand cheval Le titre de la chanson est Je reviendrai à Montréal.
Sur le6 rempart\ blanc6 de I hiver À partir de vos réponses précédentes, expliquez ce titre
Jet ux reucrr le le,nq desert
De6 rues qut n en tm1 sscnr pne
Qut vont JU6QU au bout de I htuer
Sam qu il y ait trace de paj
Lisez les paroles de la chanson.
Jar b 1w1 de senur le tro1d Relevez tous les mots relatifs à la saison, puis
Mourir au bcnd de chaque pierr répondez.
Ct reJmlltr au bord de6 to1t6
Ccmme de6 glaçom de bonbon- clam~ Est­ce qu'on apprend beaucoup de choses sur la ville'
Quel est le thème principal de la chanson ?
Je reviendra, a M ntreal Trouvez quels sont les sens (la vue, le toucher, l'ouïe,
Dan6 un grand Bœmg bleu de mer
Je rev1endra1 a Montreal l'odorat, le goût) évoqués et avec quels mots.
Me maneratec l hiuer Relisez les paroles. Quel est le sentiment du narrateur
Me maner avec I h ver
pour la ville? Justifiez votre réponse avec des extraits
du texte.
128 , gt-hu t
Carnet de voyage i•MJtti·I

I ~J-0. • •
Retrouvez les cinq images poétiques (ou métaphores) utilisées dans la chanson : associez une photo du dessus
et une photo du dessous.

looo
Connaissez­vous Tété? Lisez sa présentation et dites pourquoi cet artiste peut
symboliser la francophonie.

0
Lisez cette interview de Tété puis répondez.

A la faveur de l'automneest le titred'une chanson de l'album du même nom. Pourquoi ce titre ?


Tété : J'ai composé toutes les chansons de mon album pendant un séjour à Montréal au
mois d'octobre. Vous savez, en octobre là­bas, l'atmosphère est particulière : c'est la fin
des beaux jours et on ressent une certaine nostalgie. C'est ce sentiment qui s'exprime
dans cette chanson.

Et puis, vous y évoquez un sentiment amoureux plein de nostalgie lui aussi ...
Tété: Tout à fait. C'est une histoire d'amour qui se termine en même temps que les beaux
jours. et c'est du vécu !

.1. Quel est le thème principal de l'interview? Quel sentiment domine dans la chanson ?

0
Rédigez un texte poétique.
Choisissez une saison et une ville que vous aimez. Faites une liste de mots que vous
associez à cette saison, puis cherchez des métaphores pour caractériser cette saison dans
la ville choisie.
Rédigez un court texte poétique pour représenter la ville à la saison choisie,
qui montre vos sentiments et sensations.
cent vmgt ne f 129
S'exercer
­­
5. Le ciel est dégagé sur Lyon et il fait chaud.
Leçon 1
6. A Marseille, il y a des orages et le vent souffle.
> Parler des sensations et des perceptions
1. Complétez en utilisant les verbes suivants au présent : voir- > Situer dans l'année
sentir- entendre - écouter- regarder. 5. Répondez aux questions.
1 Tu ... la télé toute la journée ! Vous êtes né(e) quand ? En quelle saison ? Quel mois ? A quel moment
2. Qui a fumé ici ? Je une odeur de cigarette. du mois?
3. S'il vous plaît ! On quand je parle ! Quand travaillez­vous et quand êtes­vous en vacances ?
4. Le printemps est revenu on ... les petits oiseaux chanter.
5. Ferme la porte . je ... l'air froid !
6. Je ne ... pas mon sac. Vous savez où il est?
Leçon 2
2. Associez chaque réplique à un des cinq sens (l'ouïe ­ la vue ­ > Situer un lieu
le toucher ­ l'odorat ­ le goût).
6. A l'aide d'une carte du monde, situez les lieux ci­dessous en
Ah ! Quelle beauté, ce tableau ! utilisant les expressions suivantes.
2. Moi, ma passion, c'est le jazz !
dans ­ à l'est de ­ à l'ouest de ­ au sud de ­ au nord de ­ au centre
3. Avec cette crème, vous allez avoir la peau très douce. de ­ près de ­ à ... km de ­ entre ... et ...
4. J'aime pas la soupe, c'est pas bon !
Exemple La Corse se trouve au sud de la France, dans la mer
5. Mmm ... C'est quoi ce parfum ? Méditerranée, près de l'Italie.
6. Non, attention, tu vas salir ma robe avec tes mains ! 1 L'Australie
7 C'est insupportable, cette musique à deux heures du matin ! 2. La Suisse
8. Moi, je ne peux pas lire sans lunettes. 3. Le Groenland
4. Le détroit de Gibraltar
> Dire le temps qu'il fait 5. La Sicile
3. Complétez avec des expressions météorologiques comme : 6. Cuba
il fait .., il pleut, il y a des nuages, le temps est couvert .. (Plusieurs 7 Madagascar
réponses sont possibles.) 8. L'Islande
1 Regarde, c'est tout blanc !
9. La mer Noire
2. Oh ! Mon chapeau s'est envolé ! 10. L'Irlande
3. Prends ton parapluie !
4. Attention, si vous sortez la nuit, prenez un pull. > Le pronom y
5. On ne voit pas les montagnes aujourd'hui.
7. Imaginez de quel lieu on parle. (Plusieurs réponses sont
6. Oh la la ! Le thermomètre est en dessous de zéro ! possibles.)
7 Regarde ce beau ciel bleu ! 1 On y fait du ski nautique.
2. Il y fait très froid.
4. Observez la carte météo et corrigez les informations données. 3. Il y fait très chaud.
Le temps ourourd'hui en France 4. Les gens y vivent heureux.
5. Les poissons y vivent.
uiie + 7° 6. On y pratique l'escalade.
7 Les avions y circulent.

Brest+ 9°

Paris+ 22°
8. On y parle espagnol.

8. Reformulez pour éviter les répétitions.


Exemple · Nous allons une fois par an à New York parce que nous
courons le marathon à New York. ~ Nous allons une fois par an à
• 21°
Lyon+ New York parce que nous y courons le marathon.
1 Ma femme est en Bretagne et elle reste en Bretagne jusqu'au

Biarritz+ 23° 15 août.
Mar!eille + 27° 2. Nous aimons la ville de Cannes au moment du Festival nous
croisons beaucoup de célébrités à Cannes.
Il y a des nuages sur Lille et il gèle. 3. En avion, il préfère voyager en classe affaires les sièges sont
2. Il fait beau et chaud à Brest. confortables en classe affaires.
3. A Biarritz, le ciel est couvert et il fait frais. 4. Tu pars souvent en vacances au Portugal tu as de la famille
4. Il y a des averses sur Paris et il fait froid. au Portugal ?
130 cent trente
4i43§i341

5. Vous rêvez de la Côte d'Azur, mais est­ce que vous avez déjà 12. Mettez les verbes soulignés au futur simple.
eu l'occasion d'aller sur la Côte d'Azur? Samedi, je ne vais pas être à Paris, je vais passer la journée en
6. C'est un hôtel très sympa et nous descendons dans cet hôtel Belgique avec Victor. Nous allons prendre le Thalys très tôt et nous
chaque année. allons descendre en gare de Bruxelles­Midi. De là, nous allons aller
vers le centre­ville, nous allons retrouver des amis belges dans un
> La place des adjectifs restauranttypique. L'après­midi, on va avoir le choix entre visiter des
9, Complétez avec un adjectif de la liste suivante. Attention à musées ou bien se promener dans la ville. Et, en fin d'après­midi, on va
l'accord et à la place de l'adjectif. rentrer à Paris par le train de 18 h 20. La journée va être intense !
grand ­ fleuri ­ bruyant ­ peuplé ­ petit ­ vert ­ beau ­ ancien ­
tropical ­ moderne > Le pronom on
Exemple · Dans cette ville, il y a beaucoup de parcs. 13. Transformez le texte en utilisant le pronom on quand c'est
~ C'est une ville verte. possible.
1. Dans ce pays, la population est de 200 millions d'habitants. Nous partons une semaine à Bruxelles nos amis Farida et Maxime
C'est un... nous reçoiventchez eux ils sont vraiment sympas ! Quelqu'un m'a
2. Dans ce quartier, il y a beaucoup de bruit. C'est un... dit qu'il y a beaucoup de fêtes et de festivals en Belgique nous allons
3. Dans ce jardin, il y a beaucoup de fleurs. C'est un... vraiment nous amuser I Et puis, là­bas, les gens aiment discuter, rire
4. Dans ce village, il y a seulement 50 maisons. C'est un... ensemble. Seul problème il va pleuvoir ce week­end) donc nous ne
5. Dans cette ville, il y a des bâtiments et des monuments historiques. pourrons pas rester dehors... Mais ça ne fait rien ! Nous irons visiter un
C'est une... ou deux musées en général, Ils ouvrent jusqu'à 17 heures.
6. Dans cette ville, il y a beaucoup de tours. C'est une .
7 Cette région se trouve sous les tropiques. C'est une . 14. Transformez en remplaçant on par les gens, nous ou
8. Cette île a la dimension d'un continent. C'est une... quelqu'un selon le sens.
9. Cette région est un paradis pour les touristes. C'est une...
Mardi. ' t; ~ J5
L I Oil.On c.ommuu. SO. d.uwil on VO. bwilôt Qrl\WU Q. Fort-d.l-
> Les activités et sports de plein air Fro.ru. On nou.s QilllOrU. lo. tt111plrcllwt. txtfu.turt. M.° C l
1 O. Parmi les sports suivants, dites lesquels se pratiquent : On vo. pouww oubuu l 'lu'u pdn,SWI
­ sur terre et aussi sur l'eau. Me.rcrtd.~ $Oil
Ct mo.hn, on o. ~l 1111 pw. lo. ~'-, on s 'tSt promuils d.ans.
­ avec ou sans animal. lu m4rdis, on nou.s o. cf(ut 1111 vUl't. d.t Nlm d.ans lo. rllt.
­ avec un casque. LtS M~s sort (orm.d.o.blu tu., on o. toJ.L)oJ.U'S lt so.wvt
­ en position assise. on, pruid. lt lt111ps d.t Mt I on po.sst d.tS l,e.uru Q. d.L~u d.t lou.t
­ en position debout. u d.t I\UI L 'après-mdi. 1 on o. d.li.oUYuf lo. plo.gt. u an o. r,.s
nolrt. prtm.tr blWl d.t mu D8.w.tw. 1
la randonnée ­ le canyoning ­ le VTT ­ le parachutisme ­ le surf ­
la voile ­ l'équitation ­ le ski ­ le kayak
> Le présent continu et le futur proche
15. Imaginez ce que la personne est en train de faire et complétez,
comme dans l'exemple.
Leçon 3 Exemple ·Tu as un portable à l'oreille, tu es en train de téléphoner.
> Le futur simple 1 Il est au musée des Beaux­arts, il ...
11 . Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. 2. Ils sont dans un restaurant du centre, ils...
3. Vous êtes au cinéma, vous...
4. Je suis au Festival international de musique classique, je...
« Je n'oublierai jamais! » 5. Nous sommes dans une librairie, nous ...
C'est ce tjllt' vous (dirv) 11111'(', une.' visrtl' 6. On est à la bibliothèque, on ...
a lJ\tomrum.
16. Présent continu (être en train de+ infinitif) ou futur proche
Vous (avoir) la possibilité d'entrer dans six (aller+ infinitif) ? Complétez.
des neuf boules de l'édifice. Des ascenseurs
(permettre) à tous de circuler facilement. 1. ­ Qu'est­ce que tu fais?
Vous (découvrir) diverses expositions sur la ­ Je ... faire ma valise. Je ... partir en vacances demain.
médecine et les technologies modernes. 2. ­ Je peux parler à Cécile, s'il vous plaît ?
Toute la famille (pouvoir) dîner dans un
restaurant panoramique situé dans la sphère ­ Un instant, je ... la chercher, elle ... travailler dans sa chambre.
supérieure. De là-haut, vous (admirer) les 3. Tu conduire et tu téléphones en même temps ? Fais attention,
lumières de la ville de Bruxelles ... et vous tu avoir un accident !
(redescendre) enchantés I 4. Actuellement, nous ... survoler le nord de l'île et vous ... voir bientôt
des plages extraordinaires.
cent trente et un 131
,
Dossier 6 Epreuve DELF A1
Compréhension des écrits 25 points
Exercice 1
~~-~~-~~~~~~~~~~~~~~~~~12 points
Lisez le document puis répondez.

Des idées pour un week-end


à Toulouse
Exploration à la conquête des planètes !
Partez à l'aventure pour un séjour inoubliable à la Cité de l'Espace.
Ce parc à thème scientifique orienté vers l'espace et la conquête du
ciel vous amènera à la découverte de la Station Mir et de la fusée
Ariane 5. Avec le cinéma lmax, sur un écran géant haut comme un
immeuble de six étages, et le Planétarium, plongez dans l'image et
devenez le passager d'un voyage dans le cosmos !

Au fil du Canal du Midi •••••••-


Venez faire une balade sur le Canal du Midi : un moment
agréable le temps d'une croisière gastronomique.
Embarquez à bord du bateau­restaurant « L'Occitania ,,
pour une croisière d'une durée de 3 heures avec animation
musicale. Savourez un moment inoubliable sur le Canal du
Midi inscrit au patrimoine mondial de l'UNESCO.

Réservation resa@toulouse­tourisme.com
Informations : 05 62 64 68 30

1. Pour qui est ce document? 2 points


2. La brochure fait des propositions pour: 2 points
a. un long séjour à Toulouse.
b. une semaine à Toulouse.
c. un court séjour à Toulouse.
3. Quel programme proposé dans la brochure correspond : 2 points
a. aux personnes qui apprécient la bonne cuisine ?
b. aux personnes passionnées par la découverte du ciel ?
4. La croisière sur le Canal du Midi occupe les visiteurs: 2 points
a. tout le séjour.
b. une journée entière.
c. le temps d'un long repas.
5. Les visiteurs de la Cité de l'Espace peuvent : 2 points
a. assister à des conférences scientifiques.
b. voir des films dans un lieu extraordinaire.
c. rencontrer des chercheurs célèbres.
6. Pour réserver, il faut: 2 points
a. envoyer un mail.
b. téléphoner.
c. écrire un courrier.

132 cent trente-deux


Exercice 2 s points
Observez le document puis répondez.

1. Ce document est une carte météo pour : 2 points


a. toute la France.
b. les grandes villes.
c. les bords de mer.
2. Cette carte est éditée en quelle saison ? 1 point

3. On peut se baigner : 2 points


a. sur toutes les plages.
b. sur la majorité des plages.
c. uniquement sur trois plages.

Exercice 3 8 points

Usez la carte postale puis répondez.


1. Carolineécrit à: 2 points
a. ses amis.
b. sa famille.
c. ses collègues.
2. Pendant ses vacances, Caroline habite : 2 points
a. à l'hôtel.
b. chez des amis.
c, dans un camping.
3. Quelles sont ses activités de vacances ? 4 points 9,C coe N\ifd Carnos
a. les sports extrêmes
b. la lecture
c. la visite de musées
d. la natation
e. les promenades dans la nature
f. la cuisine

cent trente-trois 133


,
Dossier 6 Epreuve DELF A 1
Production orale 25 points

Entretien dirigé
Répondez aux questions sur vous, votre famille, vos goûts et vos activités.
Exemples: Vous vous appelez comment ? Vous avez quel âge ? Vous habitez où ? Vous vivez seul ? Quelle est votre
profession ? Le week-end et quand vous avez du temps libre, quelles sont vos activités ?

Échange d'informations
Posez des questions à partir des mots proposés.

Saison Voyage Sport Exposition

Dialogue simulé
Vous voulez faire un voyage. Vous parlez avec l'employé(e) de l'agence de voyages.
Dites quelle destination et quelle période vous intéressent, parlez aussi de l'hébergement
et des activités souhaités. L'employé(e) fait des propositions. Vous choisissez et réservez.
Jouez la scène à deux.

~
1:...~
.
<,
­..., ..
::-,:, ., ' .. :·,'.. . . ~ .
....
. . . ~. ,

134 nt trente-quatre
Leçon 1 Question de goût
C'est mon choix
> Indiquer ses goûts alimentaires
> Comprendre/Composer un menu
> Parler de se consommation alimentaire
Leçon 2 Quel look?
> Décrire une tenue
> Faire une appréciation positive/négative
> Donner des conseils vestimentaires
Leçon 3 Des cadeaux pour tous
> Choisir un cadeau
> Caractériser un objet
Carnet de voyage
> Philippe Starck, grand nom du design
> Les couleurs
Vers le DELF A2
Projet
> Organiser une soirée à thème
Phonie-graphie """? activités 1 à 3 p. 194 A2.1,
Lexique thématique """? p. 201­202 ti ..
Dossier 7 Leçon 1
Question de goût
> Indiquer ses goûts alimentaires
©
tiîlil

­::;::;Id
2

r:..

Sucre et produits sucrés

Matières grasses

l lait et

O@@ 8® 160
Observez les deux affiches et répondez. Réécoutez et répondez.
1. Quel est leur objectif commun? 1. Repérez, sur la pyramide alimentaire, les aliments
2. Est­ce qu'il existe des programmes similaires dans cités.
votre pays? 2. D'après les réponses des enfants, dites pourquoi
on a organisé cette campagne.

O® 160
Écoutezle dialogue. 0@)@
Identifiez la situation et dites de quelle affiche Échangezen petits groupes.
on parle. 1. Observez la pyramide et dites, pour chaque catégorie,
quels aliments vous aimez et quels aliments vous
n'aimez pas.
2. Avec les listes des différents groupes, faites une liste
commune pour toute la classe.
'136 cent trente-six
Question de goût @,i,l•••i4Wiil

> Comprendre/Composer un menu


Seinaihe cl,i 10 a,i l't sepl:ein.Lre
Lvndi Mardi Vendredi
Salade de Pommes de terre Salade de Carottes râpées Pâté de compagne
tomates av thon lentilles / Terrine de
volaille

Savté de porc ov Povlet rôti à Bovlettes de Raviolis à la Filet de poisson


paprika/ Savté />estragon b<:l!vf à lo tomate bo/ognaise ov citron
de m o v t c n
Gratin de Pâtes Haricots verts Riz
pommes de terre

Fromage blanc av Camembert Comté Yoovrt c o x Brie


mie/ fraises

Frv i t Crêpe av .s o c r e Movsse av Frvit Compote de


chocolat pommes à /a
cannelle

\
0@)@ AID Ë - M Ë MOI R..Ë
Observez ces menus d'une cantine scolaire en France et • Indiquer l'ingrédient principal d'un plat
dites si les repas sont équilibrés. Justifiez votre réponse. une salade de tomates
une compote de pommes

• Indiquer un ingrédient important,


POINT ( .ulture, le goût ou une façon de préparer
des pâtes à la bolognaise
re as en Franc une mousse au chocolat
du poulet à l'estragon
A. Relisez les menus et complétez le texte suivant un yaourt aux fraises
sur les repas en France.
Un repas ordinaire en France comporte en général .
parties: entrée, ... , fromage ou produit laitier puis .
Pour l'entrée, on trouve principalement deux
catégories alimentaires : crudités (légumes
crus ou parfois cuits, servis froids), charcuterie
O@@
(saucisson, pâté ... ) ou quelquefois un fruit (melon,
À deux, composez le menu du lundi suivant. Choisissez
selon vos préférences dans la liste ci­dessous.
pamplemousse, avocat). La soupe est plutôt réservée
tarte aux pommes ­ frites ­ steak haché ­ fruits au sirop
au dîner.
­ terrine de poisson ­ gratin de courgettes ­ yaourt sucré
Pour le plat principal : ... , œufs ou ... , avec légumes,
­ omelette aux fines herbes ­ fromage de chèvre ­ salade
riz ou pâtes.
grecque
Le dessert est sucré : fruit, gâteau ou crème.
B. Échangez.
Les repas sont­ils très différents dans votre pays?
Combien de parties y a­t­il dans un repas ordinaire?
Imaginez!
Est­ce qu'il y a un dessert? Est­il toujours sucré?
Vous invitez des amis à dîner. Il y a une végétarienne, un
homme qui fait un régime pour maigrir, des personnes
qui aiment bien manger. En petits groupes, composez
le menu pour faire plaisir à tous vos invités.
cent trente-sept 137
> Parler de sa consommation alimentaire

POINT Culture
La Semaine du Goût
O® 161
Écoutezcette enquête
dans un supermarché
Lisez ces informations sur
La première Journée du Goût a eu lieu le 15 octobre 1990. et répondez.
à l'initiatiVe de Jean-Luc Petitrenaud (spécialiste de gastro- l~ Semaine du Goût puis
repondez. 1. Les personnes interrogées
nomie). En 1992, la Journée du Goût est devenue la Semaine
s'expriment sur:
du Goût. À qui s'adresse la Semaine
D les fruits.
Les valeurs de la semaine du Goût du Goût?
· ];éducation au goût des consommateurs. surtout les enfants. D les viandes.
· La diversité des goûts et des saveurs. À ~otn~ avis, quels sont les D les poissons.
· J.:information transparente et pédagogique sur les produits. objectifs de cette initiative ? D les légumes.
· La transmission des métiers et savoir-faire. D les produits laitiers.
~~t~ce qu'il existe des
Les incontournables de la Semaine du Goût
· 5 000 leçons de goût données par des chefs de cuisine dans les initiatives similaires dans 2, lis ?isent quels produits:
votre pays? D ils achètent
écoles primaires.
· 1 200 ateliers de goût partout en France : dégustation de vin. aujourd'hui.
~~: pensez­vous de cette D ils cherchent dans
visite de marché. etc.
- 500 tables du goût pour découvrir le meilleur de la gastrono- initlative ?
le rayon.
mie dans de grands restaurants.
D ils consomment en
Pour plus d'informations: ,.ww.legout.com
général.

138 cent trente-huit


Question de goût Gfi.l,i•l•)·Wi51
O® ~,
Réécoutez les dialogues et complétez la fiche de 0) Phonétique 1~1
réponses de l'enquêteur.
a) Écoutez et indiquez la prononciation de la préposition de.
Exemples : 1. Salade dg_ tomates
I Mange souvent/parfois! Mange rarement Ne mange pas
Personne n° 1
--- 2. Filet de poisson

Sexe : M 1- du port, . . 1- . . , d.e. l , IJ.9lltO.U. ­ pa.s d.e. <.heito.l. r. ~e (~prononcé) f de (e non pro~
Âge : iC - d.e. la. d.U1d.e.,

Personne n• 2
2. y
Sexe : F - des c.aro!tes , - pa.s d. 'arh.<.ho . ufs Répondez.
Âge : ~9 - d.e. la. so.J.a.d.e. ­ Jamo..i.~ d.e. ... Lee est prononcé quand il est précédé :
verie.,
D de deux consonnes. D d'une consonne.
b) Réécoutez et répétez.

Réécoutez les habitudes alimentaires des clients


et relevez leurs explications.

POINT Langue Retrouvez dans les dialogues les autres


expressions de fréquence et placez­les.
Les articles
,t

Observez et complétez avec d'autres exemples


des dialogues (activités 8 à 10).
Indiquer une quantité précise Attention ! Les expressions de fréquence sont
Une salade (deux salades, trois salades ...), un poulet placées après le verbe au présent.
(entier), un yaourt= un pot (deux pots, trois pots ... ) Je mange souvent des légumes.
Quand on peut compter, on utilise l'article indéfini
ou un nombre.
Indiquer une quantité indéterminée
Je mange de la salade/du poulet/de l'agneau/
des haricots verts.
Quand on ne peut pas compter, on utilise l'article
partitif. Échangez en petits groupes.
Comparez vos habitudes alimentaires avec celles des
Observez et trouvez d'autres exemples dans les personnes de l'enquête et des Français en général.
dialogues.
Ah non ! Pas de cheval.
Pour une« quantité zéro», on utilise pas de, pas d'.
Attention!
En petits groupes. Vous participez au blog
Je mange de la salade, du poulet, des légumes.
nosplatspreferes.fr.
Je bois de l'eau.
mais J'aime/ J'adore/ Je n'aime pas/ Je déteste 1. Chaque personne présente son plat préféré : le nom et
la salade, le poulet, l'eau, les légumes. le type de plat (entrée, plat ou dessert), sa composition
(quels produits) ...
2. Vous choisissez quel plat sera présenté sur le blog,
vous trouvez une photo et vous écrivez la légende.

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Déterminer le thème de la soirée et définir le menu
>,> internet - www.hachettetle.fr

cent trente-neuf 139


Dossier 7 Leçon 2
Quel look?
> Décrire une tenue
<Ill .,.. C A X + http://www.modederue.com
~~~~~--,,....,... ........ ~~
. O® 163

\• 'T ~!~~.~;.~,~;;.'. ~ ~.:Y.1


Réécoutez et identifiez les cinq informations qui
saison. la mode
se fait dans la rue. Sur modederue.com, nous découvrons intéressent la journaliste.
les looks d'aujourd'hui. La mode, c'est vous!

POINTLangue
L...... v tel"'lf!nts t 1e cc .sc:,­,fre
a) Classez les mots de la liste suivante dans la
catégorie vêtements ou accessoires.
un chapeau ­ un manteau ­ un bermuda ­ des
les baskets multicolores
lunettes (f.) ­ un bijou ­ une jupe ­ un pantalon ­
• Notre coup de cœur de la semaine un tailleur­ une robe ­ une veste ­ une écharpe ­
Un pull en coton bleu à capuche. un une cravate ­ un top ­ une ceinture­ des gants (m.) ­
pantalon noir, des baskets multicolores,
une veste beige en laine et soie. un short­ un costume ­des chaussures (f.) ­
>>> • une chemise ­ un pull ­ des baskets (f.) ­
un blouson ­ des bottes (f.) - un collant (m.) ­ des
sandales (f.)
O@ ' J Homme, femme ou les deux? Dites, pour
Observez cette page Internet et répondez. chaque vêtement ou accessoire, qui peut les
1. Quels sont le thème et la spécificité du site? porter.
2. Que présente­t­on sur cette page? Complétez chaque liste avec d'autres termes
du coup de cœur et de Pinterview.

f)@) La forme/le style


une jupe longue « ...
Lisez le coup de cœur et trouvez quelles informations une robe à manches courtes, longues, ...
sont données sur la tenue. un pull à col en V, à col roulé, à ...
le type de vêtement ­ la matière ­ la couleur­ le prix ­ des chaussures plates « des chaussures à ...
la forme/le style ­ la marque ­ le motif Le motif
uni, à carreaux, à rayures, à pois, à ...
O® 163 La matière
en jean, en lin, en ... , en ... ,en ...
Les photos suivantes sont présentées dans la
rubrique Côté femmes de modederue.com. Écoutez ~ S'exercer n° 7 1 p.150
l'enregistrement et identifiez la photo correspondante.

O@
Imaginez ! Vous préparez la page de demain pour le site
les 2 écharpes
modederue.com.
le blouson en cuir
En petits groupes, vous désignez un(e) journaliste ;
le sac jaune vous répondez à ses questions sur votre look
la jupe courte d'aujourd'hui, vos préférences en général (couleurs,
types de vêtements, marques...). Vous décidez qui est
photographié et présenté sur le site.
le chapeau marron
le collant à fleurs
les sandales à talons
140 cent quarante
Quel look? Qi,tfJ••J.tMM .

> Faire une appréciation positive/négative


O@
Observez les trois photos. Pouvez­vous
identifier le créateur sur la photo 3 ?
Connaissez­vous d'autres créateurs ?

O® 164
Observez de nouveau. Écoutez les
commentaires de spectateurs pendant
le défilé et dites de quels modèles
ils parlent.

O® 164
a) Réécoutez. Sur quoi et sur qui l'homme et la femme
font­ils des commentaires ? Associez. \
At D ~ - MÉMO t .R..~
le bermuda
la robe
Paul le mannequin femme • Exprimer une appréciation sur un vêtement
la chemise C'est ridicule/magnifique/super!
Marie les bottes le mannequin homme Je trouve ce modèle très élégant.
le chapeau
le sac • Exprimer une appréciation sur une personne
li/Elle a l'air d'un clown/d'une star.
b) Dites si les différentes appréciations sont positives li/Elle a l'air ridicule/sympathique.
ou négatives, et si l'homme et la femme sont d'accord. li/Elle est original(e)/beau/belle/élégant(e).
Je trouve cet homme très distingué.

POINTLangue MJi.i
Je trouve la fille bien/belle.

La pronwPI • Pour nuancer son appréciation


+
­ Lisez ces répliques et retrouvez de quoi ou de franchement
qui l'homme et la femme parlent. vraiment
Je ne les aime pas. Je trouve très
original/ridicule ...
ce modèle plutôt
Je la trouve belle.
assez
Je l'aime beaucoup. un peu
Je le trouve très élégant.
1 164 Réécoutez pour vérifier. Puis complétez.
Pour ne pas répéter un mot COD, on utilise les
s'exercer n° 10 l p.151
pronoms ... ou ... pour un nom masculin, ... ou ...
pour un nom féminin, ... pour un nom pluriel. Le
pronom est en général placé avant le verbe.
*COD: complément d'objet direct Imaginez ! Vous organisez un concours de stylisme
~ S'exercer n° 8 et 91 p.150 dans la classe.
1. En petits groupes, choisissez une des circonstances
suivantes et créez une tenue (vêtements, matières,
O Phonétique 165 couleurs, accessoires).
une soirée en discothèque ­ un entretien pour un
a) Écoutez les expressions et dites si l'appréciation emploi ­ le réveillon du Nouvel An
est positive ou négative.
2. Faites le croquis de la tenue puis rédigez le descriptif.
b) Réécoutez et entraînez­vous à reproduire Présentez la tenue à la classe. La classe fait des
les intonations. commentaires et décide qui gagne le concours.
cent quarante et un 141
..J4,ffiilli4t.i,f) Quel look ?

> Donner des conseils vestimentaires

Enuie de changer de tête ou de look ?


Ientez untra chance pour gagner un relooliing ~

Chaque mois. nos spécialistes mode et Beauté


conseillent la gagnante du mois
et la transforment le temps d'une journée.

complétez et renvoyez au rnagaztne

~--
Le buLLettn de participation
--- - ­ -
- --
o,
­-
nom: .. ,fd/', ,1r /... -ft:1).r -· · ······· ·_·_·. ·.·__ .
n.v..::::.r,Y
Prénom ·-l.144tÀ11.. .. .. ~um: .. ô.U- .
lige: .36. . Vtèttll\t\: .L~·-·······~~~e·:~---··· ················
. · .aJf.a · · · · · · Sexe : -r.:. ~Ile· .. ..ti . . ~e, ...J.~.R­'­c.W>­t ..... ­~~­·.·.·.. vointure: ..3.~­

11
Pratesswn: .co.h... J.àble
Taille: ::f..,,S-6. ~
·· ... h.. · ·
· · .. ·
Poids : s-tf'
.
~ 'î
.
.. ._...._ _, vru\esslun:
1ai\\e: :1·>··
·\.G . ­~ vu\lis: (;,$. .
cneueu'i!. ·. -~
...... ........ ...... . .....
1
rl?UH. 0~ ··IUl:Q,a p
. .. .... .. . . . . Cheueux: cÂài;. - .. . .. . mnture : 36. .. --~" a_(t,(;)fft,,"·.
'le\li : . r.rn­­
atJt /aifcé.. . ······ ······
142 cent quarante-deux
Quel look ? Qq.J,fji•i4U51

Lisez les documents p. 142 et répondez. œ® 166


1. Qui peut être intéressé par le jeu­concours? Réécoutez le dialogue et répondez.
2. Quel est le prix à gagner? 1. Quels conseils sont donnés à la femme pour mettre
3. Quelles informations les candidats doivent­ils donner? en valeur:
­ son visage?
­ sa silhouette?
0@) ® 166 2. Quelle est sa réaction finale?
3. Pensez­vous qu'elle va suivre tous les conseils?
a) Écoutez le dialogue et trouvez dans l'annonce
à quelle étape du relooking il se passe.
b) Regardez les deux bulletins de participation
et identifiez la gagnante : Marion ou Laetitia ? \ AIDE-MÉMO I R..E

POINTLangue Préciser la taille/la pointure


­ Quelle est votre taille? } _ Je fais du 40_
'lo'!lnPr 1 ronseil ­ Quelle taille faites­vous?

) Dans la liste suivante, identifiez les phrases qui ­ Quelle est votre pointure? } _ Je chausse du 36.
­ Vous chaussez du combien?
expriment un conseil.
Mettez des lentilles.
Vous devez mettre des lentilles.
Vous mettez des lentilles.
Je vous conseille de mettre des lentilles.
Vous voulez mettre des lentilles.
œ Phonétique 161
Doute ou persuasion ? Écoutez et répondez.
Vous pouvez mettre des lentilles.
Il faut mettre des lentilles.
Il vous faut des lentilles.
Je vous conseille des lentilles.
Imaginez!
hJ Complétez la liste des constructions utilisées.
Vous participez au tournage d'un de ces films, un (e)
Verbe à l'impératif
costumier(ère) vous conseille pour votre tenue.
Il faut + nom/verbe
Vous... + verbe
Vous... + verbe Le studio Filmox recherche des figurants
«Ie .: + nom pour les remakes des films suivants :
+de+ verbe - 4 Mariages et 1 Enterrement
c Complétez. - Terminator
Après pouvoirvouloir/conseiller de, le verbe est à .... - Harry Patter 1
d Choisissez la formule équivalente à « faites » - -Star Wars
« ne faites pas ». - Pirates des Caraïbes 1
... = évitez de faire -Titanic
... = n'hésitez pas à faire Se présenter au studio lundi 17 octobre
S'exercer n° 11 I p.151
à partir de 9 h pour essai

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHE LEÇON 2 Imaginer des tenues correspondant au thème

cent quarante-trois 143


Dossier 7 Leçon 3
Des cadeaux pour
> Choisir un cadeau

Qui sommes-nous ? Vos commandes Contactez-nous FAO

CADEAUX.COM
Accueil Pour qui?

Vous souhaitez offnr un cadeau à l'occasion d'un anniversaire, d'une pendaison de crémaillère,
d'une naissance, ou tout simplement pour faire plaisir à vos proches ?
Pour trouver le cadeau idéal, inspirez-vous de nos idées ...
.f:'~uUcdSUU
ue cremaiüere

Ateliers de cuisine Machine à café Coffret cadeau : week­end


dans un hôtel de charme

Tapis de souris Cadre photo numérique Soirée spectacle

A[icc

.,e .":>el uo

Écharpe Fauteuil réalisateur Dîner dans un restaurant


personnalisé gastronomique

0@)
Vrai ou faux ? Sélectionnez trois cadeaux que vousalmeriez recevoir
Observez cette page Internet et répondez. et dites pourquoi.
1. Le site présente des suggestions de cadeaux.
2. C'est la page d'accueil du site.
3. Le menu à gauche permet de sélectionner une
catégorie pour le cadeau. a) Classez les objets présentés sur le site dans les
4. La personne a déjà choisi un article pour catégories suivantes.
sa commande. voyager ­ décorer­ dormir­ cuisiner­ lire ­ boire et
manger ­ ranger­ sortir ­ s'habiller
5. On peut chercher un cadeau pour une personne
qui s'installe dans un nouveau logement. b) Imaginez d'autres objets pour chaque catégorie.
144 cent quarante-quatre
tous
Des cadeaux pour tous tifq.j,fj..J4USJ

POINT Culture POINT fAngue MJt.i


F ire 11 (adeaux nnmc:. ... 1 rn * ,,, . ,,. r

A. Trouvez à quelle occasion on fait des cadeaux Retrouvez dans les dialogues à qui on pense
et à qui. offrir ces cadeaux.
anniversaire aux amis à ton père ­ à notre collègue Martine ­ à vos
pendaison de aux enfants parents
crémaillère aux membres de la famille
On lui offre un spectacle.
Saint­Valentin aux collègues
On peut lui offrir des cours.
Noël aux professeurs/
Vous pouvez leur offrir une sortie.
départ en retraite instituteurs
Offrez­lui six bouteilles de vin.
mariage aux employés de maison
naissance aux gardiens d'immeuble Choisissez la réponse correcte.
fin de l'année scolaire aux voisins Lui peut représenter:
Nouvel An aux amoureux un homme.
une femme.
B. Et chez vous ? un homme ou une femme.
Fait­on des cadeaux pour ces occasions?
Choisissez la réponse correcte et justifiez.
Y a­t­il d'autres occasions de faire des cadeaux?
Les pronoms COI se placent:
Lesquelles ?
toujours avant le verbe.
toujours après le verbe.
avant ou après le verbe.

O® • ., n *COI : complément d'objet indirect

Écoutez et répondez pour chaque dialogue.


1. Que font les personnes ?
2. Pour qui est le cadeau?
3. Pour quel événement?

'- AID Ë~M Ë MOI R..Ë

Les achats sur Internet


Réécoutez. Observez les paniers et trouvez la un site/une page Internet ­ la page d'accueil
commande qui correspond à chaque conversation. un menu ­ un onglet
Justifiez votre choix. Avec la souris, on clique sur un article.
On sélectionne un article.
On valide le panier/la commande.

Dîner dans un restaurant


Ticket Théâtre : 2 places d'opéra

lî , ~
gastronomique pour 2 personnes

t• oo e
Supprimer
Prix
170 OO€

euperun "
Jouez la scène à deux.
Validezet comniandœ
1~ Vous voulez faire un cadeau à une personne du groupe.
Vous allez sur le site cadeaux.corn et vous choisissez
un cadeau.
Ateliers de cuisine : 4 cours Ateliers de cuisine : 6 cours
Vous précisez l'occasion, votre budget et vous discutez
pour choisir le type de cadeau, sans dire le nom de la
personne.
Le groupe devine pour qui est te cadeau.

~Îiança Francesa de Natal


cent quereote- cinq 145
Biblioteca
l•J,t@tifill!§§.i,f • Des cadeaux pour tous

> Caractériser un objet


+ http://www.consoglobe.com

Accueil, Les objets malins du mois

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Imaginez un réveil qui fonctionne avec une pile à eau
recyclable et que vous tournez pour passer d'une fonction à
Recyclage l'autre : horloge, réveil, thermomètre, chronomètre.
Plus besoin de pile ni d'électricité, c'est un réveil qu'on emporte
partout!
Ce modèle existe en bleu, gris et rouge et coûte 29,90 €.

0@)@ ()@)
a) Observez cette page Internet et faites des hypothèses. Lisez les textes de présentation et dites quelles sont les
1. De quel type de site s'agit­il ? informations données pour chaque objet.
­ la fonction ­ le fonctionnement
2. Quel est le point commun entre les deux objets?
­ la matière ­ le poids
3. Quelles informations va­t­on trouver dans les textes ­ les couleurs ­ le prix
descriptifs ? ­ les qualités ­ le client potentiel
b) Dites quel objet vous aimeriez acheter et pourquoi.

146 cent quarante-six


Des cadeaux pour tous GM,f ii-J41M .

POINT Langue MU• 4D® 110


Les pronoms relatifs qui et que Écoutez. Un animateur de radio présente le sac à dos
pou· carartêrlser un objet/une personne solaire mais il oublie de donner des informations sur
le sac. Lesquelles ?
a. Relisez les présentations d'objets et complétez

'
les exemples.
Un sac qui... AID Ë- M Ë MO t R...Ë
Un réveil qui. .. et que ...
Il convient aux personnes qui. ..
Indiquer la fonction d'un objet
On peut donner une précision sur quelque chose Cet objet permet de recharger les batteries.
ou quelqu'un avec qui ou que+ une proposition. Cet objet est idéal pour {le camping.
Choisissez les bonnes réponses. faire du camping.
Qui est D le sujet du verbe qui suit. On utilise cet objet pour {la randonnée.
partir en randonnée.
D le COD du verbe qui suit.
Cet objet sert â {tous les randonneurs.
Que est D le sujet du verbe qui suit. recharger tous les appareils.
D le COD du verbe qui suit.
Attention! ~ S'exercer n° 17 ! p.151
Que devient qu' devant une voyelle.
S'exercer n° 14 et 151 p.151

Imaginez ! Vous proposez votre invention.

POINT Langue
Les adjectifs en -abl«
pour caractériser un objet
Cherchez sur la page Internet p. 146 les adjectifs
correspondant aux définitions suivantes.
On peut l'emporter partout.
~ un téléphone portable
On peut le recharger. ~
L'eau ne peut pas pénétrer. ~
On peut la recycler. ~
Le suffixe -able exprime quelque chose
qui est possible, qu'on peut faire. En petits groupes, vous déterminez le type d'objet (quoi?
pour qui?) et vous le crééz (nom, fonction, qualités ...).
;-7 S'exercer n° 16 ! p.151 Vous faites un croquis et rédigez le texte descriptif.
Le groupe choisit les trois objets à proposer à la Boutique
des inventions :
1. un objet très esthétique,
O Phonétique 169 2. un objet très utile,
Identiques ou différents ? Écoutez et répondez. 3. un objet très original.

PROJET
DOSSIER Pour organiser une soirée à thème, vous allez :
TÂCHES LEÇON 3 Déterminer les prix à attribuer et préparer l'invitation-programme
»> internet - www.hachettefle.fr

cent quarante-sept 14 7
Dossier 7
ar t ev a e
p
0
a) Observez la photo de Philippe Starck.
Connaissez­vous ce créateur? Avez­vous déjà vu
certaines de ses réalisations?
b) Lisez l'extrait de dictionnaire qui le présente.

STARCK (Philippe), designer et architecte d'intérieur


. (Paris 1949) Créateur de séries de meubles et
firançais , · . . . 1 tt hé
d'objets d'une structure simple mais mventtve, 1 es~ a ac e
à l'expression symbolique des formes comme de l'espace.

------ ---------------~~
., I
0 '
I Observez ces deux créations de Philippe Starck et leur ',
I
titre; puis faites des hypothèses. \
I Pourquoi ces titres? À quoi ressemblent ces objets? ,
1
De quels objets s'agit­il en réalité? Quel est leur usage?
·· .
- .. - ----------
' ,...,.,.
Ceci n'est pas une truelle , ., ''
'
© Ceci n'est pas une brouette
/0 I
., I ''
'
/ a) Regarde_1 deux autres créations de Philippe Starck
\
et dites quel
I
usage vous imaginez pour chaque objet.
' ., b) tlsez Ies textes descriptifs et associez-les aux objets.
'
' ... I

--­
Vérifiez vos hypothèses.
­ Un indice sur l'usage de ces objets : on utilise le
premier objet au moment du dessert, on peut trouver
Perché sur ses longues p~ttes,
le deuxième objet dans le salon.
Juicy Sali/ ne fera ~u une
­ Pour comprendre l'inspiration du créateur, observez hé.e de vos citrons.
le tableau de René Magritte, célèbre peintre surréaliste. b ouc e . di
Mystérieux, on ne saurait . re
s'il est gentleman ou vampire.
. comme nous, vous, serez
Mais, ce
séduit et étonné par sa presen
et son physique.
La Trahison des images,
René Magritte, 1929
''. Objets de collection, objets de rêve
et les amoureux de d . N pour muscler les sportifs
es1gn. ous a
coup de cœur pour ces halt' ul vons eu un véritable
, 1, c.
a a rorme ergonomiq
eres se ptur ul
. : P . es tramodernes
ue, signes hilippe Starck.
''
148 cent quarante-huit '' ,,
' ...
'
Carnet de voyage l•J·tifüb.

~ikCdisfjrv .. ..
.
''
0 '\ 0
Observez la version « classique » des deux objets \
\
Y a-t-il un designer en
signés Stark. \
1
vous?
1. Quelle version de ces objets préférez­vous ? Est­ce que En petits groupes : comme
vous pourriez acheter les versions« design » : pour Philippe Starck (activité 2),
vous? pour offrir? à qui? (
1
créez un objet design à
I partir d'un objet de la vie
2. Le design est­il populaire dans votre pays?
Connaissez­vous des noms de designers? / quotidienne et décidez
, , des marques d'objets design? ,, ,. d'un nouvel usage.
Présentez­le à la classe.
---
---------------------- ­­

Les c
0 171
Écoutezces personnes qui parlent des couleurs. Repérez
les couleurs évoquées et à quoi elles sont associées. Dites quelle est votre couleur préférée. Trouvez dans la
classe qui a choisi la même couleur et échangez sur les
0 raisons de votre choix. ·

À votre tour, associez chaque couleur à un des mots de


la liste ci-dessous (ou à un autre mot de votre choix). Sept cotueurs maqusue«


Lisez ce poème et Rouge comme un bruit du Mexique
Orangé comme Le 6able d'Abrique
proposez un autre titre.
Jaune comme le6 girate6 chic6
Vert comme un eorbet de Jamaïque
Bleu comme Le6 vague6 du Paci~que
la ja/ov.sie Indigo comme un papillon de,s tropique6
Relisez le poème et Violet comme le6 volcan<1 de Martinique
/a tristes.se dites quelles couleurs Qui donc eer auMi üantMtique ?
sont associées à : E:6t-ce un rêve ou esr-ce véridique ?
­un animal, C'e<1t dan,s Le ciel magni~que
la nature ­ un aliment, L'arc aux sept eouteure magique<1.
MymiDoinet
­ un élément de la nature.
la lurrtière la malchance la modernité
... comme .

0
... comme .
Un poème en couleurs ! ... comme .
Associez l'expression au sentiment correspondant
. Sur le même modèle, ... comme .
voir rouge • • l'optimisme choisissez vos couleurs ... comme .
avoir des idées nolres « • la jalousie et rédigez un petit poème. Qui/Que ?
E:6t-ce ?
voir la vie en rose • • la gêne, l'embarras
C'e,st .
être vert • • le pessimisme Le/La .
rire jaune • • la colère
cent quarante-neuf 149
Dossier 7 S'exercer
Le on 1 > Exprimerla fréquence
6. Précisezquellessont les habitudesalimentaires de ces
> Les repas différentesnationalités en utilisant souvent rarement,
1. Dans la listesuivante, sélectionnez les légumes qu'on mange ne... jamais.
crus chez vous. Exemples : Les Anglais boivent souvent du thé.
carottes ­ pommes de terre ­ salade ­ champignons ­ haricots verts ­ Les Allemands mangent rarement des escargots.
courgettes ­ artichauts ­ navets ­ chou­fleur les Italiens ­ les Saoudiens ­ les Français ­ les Japonais ­ les
Allemands ­ les Polonais ­ les Suédois ­ les Chinois ­ les Indiens
2. Citez des fruits qu'on mange toujours crus et des fruits qu'on
peut manger cuits.
Leçon 2
> Indiquerun ingrédient
3. Complétezle menu avec à ou de. ~joutez l'article si nécessaire. > Les vêtementset les accessoires
Exemples: soupe légumes , soupe de légumes 7. Corrigez les erreurs. Mettez les élémentssoulignésà la bonne
place. (Plusieursréponsessont possibles.)
soupe oignon, sou,p-~e~à-l'o~ig~n::o::n::::::::::::~
1. une casquette à manches longues
~ 2. un pyjama en cuir
~ f11f1't'( 3. des bottes en soie
~;f recque (f.) (tt'I) 4. un pantalon en or
G t1
1•
p" 11 salade · · · g • . .. fromage
. in (i:n.) oit crepe
t rrine · · · lap
·
If)
5. un pull à talons
ou e 1 t c , d .. orange ' . 6. un bijou à col en V
t ) ou canar .
· ons ,i:n. )
.
omelette .
. . charnpign. . veau (jn-
ou roti . . . d terre (f.)
> Les pronomspersonnelsCOD le, la, les
, ornrnes e 8. Transformezles phrasespour éviter les répétitions.
et puree · · · P _ 1. ­ Joli, ton pull ! Où est­ce que tu as acheté ton pull ?
vanille (f .) ­ J'ai trouvé mon pull aux galeries Lafayette.
. ( ) ou crèrne ...
r., uits tn· t. ) 2. ­ Comment tu trouves ces lunettes ?
salade ... J r a'tea» ... riz ,tt'I·
oug ­ Je trouve ces lunettes superbes !
3. ­ Tu aimes mes nouveaux vêtements ?
­ J'adore tes nouveaux vêtements !
4. ­ Ce manteau est vraiment très élégant !
> Les articles ­ Moi, je n'aime pas du tout ce manteau !
pour parler de sa consommationalimentaire 5. ­ Tu connais le mari d'Isabelle?
4. Complétezavec les formesqui conviennent. ­ Non, je n'ai jamais vu le mari d'Isabelle !
Moi, je mange équilibré : pas ... charcuterie en général, mais je mange 6. ­ Cet homme a l'air complètement idiot !
... viande, ... poisson ou œufs une fois par jour, et ... produits laitiers ­ Moi, je trouve cet homme intéressant.
à chaque repas ü'adore fromage, tous ... fromages !). Et, bien sûr, 7. ­ Super, ta veste !
je consomme ... légumes et ... fruits tous les jours : par exemple, ... ­Ah, tu trouves ma veste jolie ? Merci, je viens d'acheter cette
pomme ou ... fraises et, comme légumes, ... carottes, ... poireaux ou ... veste.
haricots verts. Je bois ... eau et ... thé mais jamais ... alcool.
9. Répondez commedans l'exemple.
5. Choisissezle bon article. Exemple : - Je préfère ce modèle en noir. (en rouge)
1. ­ Je n'aime pas (de I du/ le) thé ! , - Moi, je te préfère en rouge.
­ Moi, j'adore (de/ du I le) thé. 1. ­ On a vraiment aimé le défilé. (détester)
2. ­ Le soir, je ne mange pas (de/ de la/ la) viande. ­Moi.je ... !
­ Moi, le soir, je mange (de/ de la! la) viande. 2. ­ Je trouve cette cravate plutôt moche' ! (aimer bien)
3. ­ Je prends (de/ du / le} café au petit déjeuner. ­ Nous, on ....
­ Moi, je préfère boire (de/ du/ Je) jus d'orange. 3. ­ Je trouve cette fille très bien avec cet ensemble. (franchement
4. ­ Je ne bois pas (de/ de I' / I') eau au déjeuner. ridicule)
­ Moi, je bois (d' / de I' / I'} eau. ­Moi.je ... !
5. ­ J'adore (de Ides! les) légumes! 4. ­ Ils apprécient vraiment ce couturier. (ne pas beaucoup aimer)
­ Moi, je n'aime pas (de Ides Iles) légumes ! ­ Nous, nous ....
6. ­ Je bois (de/ de la/ la) bière quand je sors avec mes amis. 5. ­ J'ai trouvé le décor de la salle magnifique ! (horrible)
­ Moi, Je déteste (de/ de la/ la} bière, je prends (de/ du/ le} vin. ­ Elles, elles ... !

150 cent cinquante


4i434B§I..J4!51 ·

6. ­ La presse française trouve la collection printemps/été je (les I leur) fais la cuisine. Je (les/ leur) ai parlé de mon petit ami
très intéressante. (critiquer beaucoup) Thomas, ils aimeraient bien (le/ lui) connaître, alors ils (I' / lui) ont invité
­ La presse étrangère, elle, .... samedi. Thomas voudrait (les/ leur) apporter quelque chose, je (le/ lui)
* moche (fam.) = pas beau ai conseillé de (les/ leur) offrir des fleurs, tout simplement.

> Exprimer une appréciation > Les pronoms relatifs qui et que
10. À partir des éléments donnés, formez des phrases pour pour caractériserun objet/une personne
exprimer des appréciations positiveset négatives. 14. Transformez les phrases en utilisant qui ou que/qu' pour
(Attention à l'accord de l'adjectif.) éviter les répétitions. Puis dites de quel objet on parle.
Exemple : Ce manteau, je le trouve très élégant. Exemple: C'est un objet, nous portons cet objet sur nous et cet objet
sert à mesurer le temps.
élégant.
Ce manteau, "'7 C'est un objet que nous portons sur nous et qui sert à mesurer
original.
Ces chaussures, le temps. = une montre
un clown.
Ce modèle, je le/la/les trouve vraiment 1. C'est un objet, les coiffeurs utilisent souvent cet objet et cet objet
horrible.
Ce mannequin, il/elle est très sert à couper.
superbe.
Cette robe, il/elle a l'air de assez 2. C'est un objet, cet objet se trouve dans la maison et cet objet sert
ridicule.
Ce type, ils/elles sont franchement à éclairer une pièce.
une star.
Cette tenue, 3. C'est un vêtement, on met ce vêtement quand il pleut et
beau.
Ces gants, ce vêtement permet de se protéger.
confortable.
4. C'est un objet, on utilise cet objet pour boire et cet objet est
en général en verre.
> Donner des conseils
11. Reformulezles conseils ci-dessous avec les structures
suivantes. Variez les formes. 15. Complétez les deux phrasesde même sens avec le pronom
Il faut... - Vous pouvez... - Vous devez ... ­verbe à l'impératif relatif qui, que ou qu'. Puis répondez à la question.
Avez­vous déjà reçu en cadeau ...
Conseilspour de bonnesvacancesd'été 1. un objet on met dans une cuisine ?
• sélectionner des vêtements légers un objet a sa place dans une cuisine ?
• choisir des matières naturelles comme le coton ou le lin 2. un objet on peut voir un peu partout?
un objet n'est pas très original ?
• être très prudent sur la plage : le soleil est dangereux
3. un objet la personne a payé très cher?
• éviter l'exposition directe entre 13 heures et 16 heures
un objet a une grande valeur?
• avoir toujours un tube de crème solaire dans son sac
4. un objet est très utile ?
• ne pas hésiter à prendre un pull pour les soirées fraîches un objet vous trouvez très utile ?
• mettre des lunettes pour se protéger 5. un objet on peut jeter?
Bonnes vacances ! un objet est jetable ?
6. un objet on ne peut pas utiliser?
un objet est inutilisable ?
Leçon 3
> Les adjectifsen -able
> Les pronoms personnelsCOI lui, leur 16. Parmi les objets suivants, dites lesquels peuvent être
12. Complétez le dialogue avec les pronomsqui conviennent. rechargeables, portables, recyclables, jetables, imperméables. Puis
­ Tu as déjà acheté tes cadeaux de Noël ? trouvez d'autres objets.
­ Oui, j'ai déjà trouvé pour mon frère : je ... ai acheté un jeu vidéo. un appareil photo ­ un sac en plastique ­ un téléphone ­ un sac à
­ Et pour ta petite sœur ? dos ­ des mouchoirs ­ un ordinateur ­ une batterie ­ une veste ­ une
­ Je pense que je vais ... prendre un bijou mais je ne sais pas bouteille ­ des serviettes
quel cadeau faire à mes parents.
­ Offre­ ... des livres, tout simplement. > Indiquer la fonctiond'un objet
­ Non, je ... offre ça chaque année, je voudrais changer un peu. 17. Pour chaque objet, faites des phrases comme dans l'exemple.
­ Et bien, un chèque­cadeau, je suis sûr que ça ... fera plaisir ! Exemple : un téléphone
7 Il permet de communiquer. I Il sert à communiquer./ On l'utilise
13. Choisissez le bon pronom. pour communiquer.
J'habite chez un couple de personnes âgées, ils sont charmants et un smartphone ­ un ordinateur ­ un appareil photo ­ un caméscope ­
je (les I leur) apprécie beaucoup ; surtout la dame : je (la I lui) trouve un lecteur mp3 ­ une valise ­ des lunettes ­ une montre
vraiment super ! En échange, je (les/ leur) aide à faire les courses et

cent cuiqusnte et un 151


Dossier 7 Vers le DELF A2 •• •*•
Compréhension de l'ora_l_112 8 points

Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.


1. L'homme et la femme vont sortir: 4. C'est quel type de soirée?
a. le midi.
b. le soir.
c. le week­end.
2. La femme va apporter un gâteau :
a. aux pommes.
b. au chocolat.
a.
c. aux fraises.
3. L'homme va apporter:

b. c.

a. 5. Pour la soirée, l'homme va porter :


a. un costume et une cravate.
c. b. un pantalon et un tee­shirt.
c. un jean et une chemise.
b.
6. À quelle heure est le rendez­vous?
7. Dans quelle rue est le rendez­vous?

Production écrite 12 points

D~ : Sabine@adm.fr
Vous avez reçu ce message du service du personnel
de votre entreprise.
À· groupe@_a_dm_._fr
__ ­==­­­­=­===­===: Vous aimez beaucoup votre collègue Dominique
oo.er : ­Pot de départ de Dominiq~
et vous décidez de participer à l'organisation de sa fête
Chers collègues, de départ.
À la fin du mois, nous fêterons le départ à la retraite
de Dominique. Répondez au mail : remerciez Sabine pour son message
Je vous propose d'organiser le pot de départ ensemble.

_J
et proposez vos idées pour cet événement en fonction
Qu'allons­nous manger? boire? Quel cadeau pour des goûts de Dominique.
Dominique? 60 à 80 mots
Si vous avez des idées, répondez à ce mail et préparons
une belle fête pour notre collègue !

Sabine
Service du personnel
,_____

Aliança Francesa de Natal'


Biblioteca
152 cent cinoueme-deu«
Vivre en ville?
Leçon 1 Achats citadins
> Faire des achats
> Faire des courses alimentaires
Leçon 2 Un dîner en ville
> Choisir un restaurant
> Commander au restaurant
> Faire une appréciation au restaurant
Leçon 3 Changement de décor
> Évoquer des souvenirs
> Comparer avant et maintenant
Carnet de voyage
> Mutations urbaines
Vers le DELF A2
Projet
> Créer un espace mixte urbain .. ..
Phonie-graphie
Lexique thématique
"7
"7
activités 1 à 4 p. 195
p. 202­2:03 .
. ..
A2.1
Dossier 8 Leçon 1 Achats citadins
> Faire des achats

0@)@ O® m
Découvrez un magasin très connu en France : la Fnac. Réécoutez le dialogue 2 et répondez.
1. Observez la liste des rayons et identifiez le type Qu'est­ce que la cliente veut acheter? Qu'est­ce qu'elle
de magasin. achète finalement? Pourquoi?
2. Observez l'affiche et identifiez une particularité
de la Fnac.
3. Est­ce que la Fnac ou un magasin similaire existe
O® m fhac
Bienvenue dans notre magasin
Réécoutez les trois
dans votre pays? Est­ce que vous fréquentez ce type
dialogues et vérifiez
de magasin?
le ticket de caisse :
DVD Minuit à Paris 22,79 €
est­ce qu'il correspond
Clé USB 16 Go 23,92 €
O® m
aux achats effectués par
la cliente? Justifiez votre BD Le Chat du rabbin Intégrale
Écoutez les dialogues et identifiez l'itinéraire de la réponse. (­ 5% Adhérent Fnac) 44,16 €
cliente dans le magasin (rayons, services ••. ).
TOTAL 90,87 €
3 articles

154 cent cinquante-quatre


Achats citadins tif§.1,111.j,à@jj:1

POi T Langue
f=tir: ,t r

Trouvez la place de ces répliques dans le tableau.


C'est tout, merci. ­ Je voudrais le DVD du film de Woody Allen. ­ Combien coûte le DVD? ­ Vous désirez autre chose?
­ Par chèque. ­ Je cherche la BD Le Chat du rabbin. - Je vous dois combien?­ Quel est le prix d'un volume?­ Il/Ça
coûte 11,55 €. ­Vous payez comment? ­On s'occupe de vous ?­Ça fait 80,07 €. - Par carte. ­ Je peux vous aider?
Vendeur Client
Établir le contact avec le client ­ Vous désirez?* Demander un produit

Dire le prix d'un produit Demander le prix d'un produit ­

Indiquer le total à payer Demander le total à payer - Ça fait combien ?

Demander le mode de paiement ­ Dire le mode de paiement - En espèces.**(= en liquide)

Terminer la vente - Ce sera tout ?* Indiquer la fin des achats

* Dans un commerce alimentaire.


**Attention! Ne pas confondre avec payer cash= payer comptant v payer à crédit.
~·s·exercer n°'1 à îlp.168'

O@ O@
Échangez! Observez de nouveau le panneau des rayons
de la Fnac, p. 154. Jouez la scène à deux.
1. Avez­vous récemment acheté un article qu'on 1. Listez trois articles que vous avez envie d'acheter
peut trouver dans un de ces rayons ? à la Fnac.
2. Dites quels rayons vous intéressent particulièrement 2. Vous allez à la Fnac, vous demandez des informations
aux vendeurs et vous achetez les articles.
et pourquoi.

POINTCulture.
r rnment F ancals 63 % des français préfèrent
payer par carte
Lisez les informations puis répondez.

­ Une large majorité des Français utilise la carte pour payer les
courses alimentaires (89 %) et l'addition au restaurant (86 %).
- 80 % des Français préfèrent payer en liquide les dépenses
courantes inférieures à 15 euros.
­ Le chèque est privilégié pour les consultations médicales
(à 67 % contre 21 % pour la carte bancaire). .;.
.: ,~v.;:l,.
~~~
s
.s,~ pa ·1e
Quels sont les deux principaux modes de paiement
des Français? 19 % des Français
Comparez avec votre pays. préfèrent paye! en
especes
-~·
Et vous, quels modes de paiement utilisez­vous?
Pour quels achats?

cent cinquante cmq 155


•.J·füfl=li!Ji.1,1• Achats citadins

> Faire des courses alimentaires


O@® 11s
0@)
Regardez les enseignes et écoutez l'enregistrement M. et Mme Giroud ont des invités ce soir. Lisez le menu
effectué sur un marché en France. et la liste de courses.
1. Identifiez les commerçants entendus. 1. Trouvez dans la liste les produits nécessaires pour
2. Observez de nouveau les enseignes et dites quels préparer le dîner.
commerçants on ne trouve pas sur un marché. 2. Dites chez quels commerçants ils vont aller.

r~ 1Fl~ --.,· ,
©
!!!~ ~
® [eoissonnerie ©~ _
j ·~.

© ~ 0!~ 0'----=---'
' AIDE - MÉMO I R..E

Les commerces et les commerçants


•Alimentation: à la boulangerie/chez le boulanger;
à la pâtisserie/chez le pâtissier; à la boucherie/chez le
boucher; à la crémerie/chez le crémier; à la poissonnerie/
chez le poissonnier
• Autres commerces: à la pharmacie/chez le pharmacien ;
à la cordonnerie/chez le cordonnier
Attention! on dit seulement: chez le marchand de fruits
et légumes, chez le fleuriste.
:­7 S'exercer n° 41 p.168

POINT Langue $SUI


Dr&ri flr 1 '1 tit.i

Regardez la liste de courses, observez les quantités et complétez.


M. et Mme Giroud vont acheter:
du jambon jambon I
de l'aneth aneth
de la crème fraîche crème fraîche expression de quantité/mesure+ ... + nom
des oranges ... oranges
des poires ... poires J
des bananes ... bananes nombre+ nom
t Associez.
Exemple : un paquet de biscuits.
Quantité Produits
un pot ­ une boîte ­ une bouteille ­ un kilo ­ une livre biscuits ­ beurre ­ chocolat ­ lait ­ huile ­ vin ­
(= 500 grammes) ­ un paquet­ une tablette ­ mayonnaise ­ moutarde ­ petits pois ­ bonbons ­
un tube ­ un litre ­ une plaquette ­ une part ­ spaghettis ­ pain ­ gâteau ­ jambon ­ fromage ­
un morceau ­ une botte ­ une tranche tomates ­ radis

S'exercer n° 5 et 6 l p.168

156 cent cinquante-six


POINT Langue MUI
En petits groupes, choisissez une des situations Le ronom n
suivantes et imaginez le menu. Rédigez ensuite la liste \ Lisez ces phrases et dites de quels produits
de courses en précisant la quantité pour chaque produit. la marchande ou la cliente parle.
­ un pique­nique en famille pour quatre personnes J'en ai, mais pas pour ce soir.
­ un dîner en amoureux J'en prends deux.
­ une grande fête d'anniversaire entre copains pour Je n'en vois pas.
vingt à trente personnes
D Observez et choisissez la bonne réponse.
­ Je voudrais du poisson, vous en avez?
œ® 179 ­ Oui, j'en ai.

a) Écoutez les dialogues et repérez chez quels ­ Vous avez des poires ?
marchands Mme Giroud fait ses courses. ­ Vous en voulez combien ?
­ j'en voudrais une livre.
b) Réécoutez. Identifiez sur la liste de courses les
produits que Mme Giroud achète et notez les autres ­ Vous n'avez pas de salade ?
produits achetés. ­ Non, je n'en ai pas.

c) Justifiez les différences entre les achats et la liste. ­ Les melons sont extra. Prenez­en !
­ D'accord, j'en prends deux.
Le pronom en est associé à une idée de:
4D® 179 O qualité. D quantité.

Réécoutez les dialogues et notez les précisions données Le pronom en est placé en général :
sur les produits suivants. ~ après le verbe. D avant le verbe.
les bananes ­ les oranges ­ les poires ­ les avocats ­ Avec l'impératif affirmatif, le pronom en est placé :
le melon ­ le poisson ...., avant le verbe. D après le verbe.

S'exercer n° 71 p.168

0 Phonétique 1so-1s1
a) Identiques ou différents? Écoutez et répondez.

\ b) Écoutez et répétez.
AtDË-MÉMOIR..Ë

• Les caractéristiques des produits alimentaires


un fruit mûr/sucré/parfumé
du poisson frais/surgelé/sans arêtes Jouez la scène.
Reprenez votre liste de courses de l'activité 9 et faites vos .
• Préciser le degré courses au marché.
Un fruit: très mûr­ bien mûr­ assez/plutôt mûr­ pas du tout mûr. Choisissez entre les situations suivantes :
Une baguette : très cuite ­ bien cuite ­ assez cuite ­ pas trop cuite.
1. Fin du marché, choix limité.
+ 2. Marchands dynamiques, beaucoup de promotions.

Pour concevoir un espace mixte urbain, vous allez :


TÂCHE LEÇON 1 Déterminer le concept global
>» internet - www_hachettefle.fr

cent cinquante-sept 157


Dossier 8 · Leçon 2 Un diner en ville
> Choisir un restaurant
Les brasseries Bocuse à Lyon, un succès gastronomiqu
e et populaire
',r- ~

Quatre brasseriesde Paul Bocuse à Lyon portent le nom d'un


point cardinal.
Entre grandsclassiques, merveilles de la tradition lyonnaise
et cuisines plus exotiques, ces brasseries rendent la cuisine
de Paul Bocuseaccessible à tout le monde. Chaque établis­
sement a une particularité : Le Nord, c'est la tradition
lyonnaise, L'Est et L'Ouest s'inspirent des cuisines du monde,
Le Sud explore les saveurs méditerranéennes.
www. nordsudbrasseries. corn
Noua avons testé pQ.Ur vous __
Le Nord
La cuisine de la tradition
18 rue Neuve
69002 Lyon
Tél. 04 72 10 69 69

À proximité de l'hôtel . Venir à L'Est, c'est


de ville et de l'opéra, embarquer pour un
Le Nord invite à une voyage en train ...
pause confortable sur ses banquettes rouges. Son On y retrouve l'ambiance animée (et bruyante ... )
ambiance intimiste est idéale pour les repas en de l'ancienne gare des Brotteaux, dans le 6e arron­
amoureux, les salons privés à l'étage sont parfaits dissement : un petit train électrique circule au pla­
pour les repas d'affaires et la véranda offre une vue fond. L'été, la grande terrasse permet de profiter des
agréable sur l'animation de la rue. beaux jours.
La brasserie propose des plats classiques mais On y déguste des spécialités des quatre coins du
délicieux ; les portions sont copieuses. monde (le riz cantonais aux gambas est un délice !).
Accueil et service impeccables. Du début à la fin du Au dessert, les gaufres « Grand­mère » sont exquises.
repas, tout est parfait ! Belle carte des vins.
Rapport qualité­prix exceptionnel: 23 € 40 la formule Accueil et service efficaces. Réservation conseillée
entrée­plat­dessert. (pour éviter une longue attente ... ).
Ouvert 7 jours sur 7, midi et soir. Excellent rapport qualité­prix, comme dans les autres
brasseries Bocuse.
Ouvert non­stop, 7 jours sur 7.
Ga,tro,wmte. JUm-)l11llrt

0@)
Lisez cet article de magazine.
1. Identifiez le nom du magazine et le thème de l'article.
2. Observez l'organisation de l'article et expliquez à quoi correspondent ses deux parties.

0@) f)@@
Relisez les textes sur Le Nord et L'Est. Dites quels a) À partir des critiques des brasseries Le Nord et L'Est,
éléments apparaissent et dans quel ordre. choisissez dans quel restaurant vous allez pour chacune
localisation du restaurant ­ conseils sur les vins ­ décor des situations suivantes. Justifiez votre choix.
ou ambiance ­ prix ­ type de cuisine ­ jours et horaires Vous organisez un déjeuner de famille, avec des enfants.
d'ouverture ­ nombre de tables disponibles ­ nom ­ Vous sortez dîner pour la Saint­Valentin. ­Vous voulez
et coordonnées du restaurant ­ appréciations sur le inviter à dîner un ami qui aime les cuisines exotiques. ­
personnel Vous organisez un déjeuner avec des clients.
b) Faites la liste des points forts de chaque restaurant :
Aliança Francesa de Natal cuisine, lieu/décor, ambiance, accueil/service, prix.
158 cent cinquante-huit Biblioteca
Un dîner en ville tif(.iJjl-f,t{Uj:j ·

O® ,132 9® 1ij2

Écoutez le dialogue et identifiez la situation : qui parle ? Réécoutez le dialogue. Identifiez les propositions
de quoi? de l'homme et les réactions de la femme.

POINT Langue
r .. ri
# er I n ,..., t rr •

Faites correspondre chaque adjectif à un ou plusieurs critères.


exceptionnel­ excellent ­ intimiste ­ parfait­ impeccable ­ efficace ­ exquis ­ classique ­ délicieux ­ animé
la cuisine ­ le lieu/le décor­ l'ambiance ­ l'accueil/le service ­ les prix/le rapport qualité­prix
Complétez avec les adjectifs suivants (faites l'accord si nécessaire).
calme ­ pressé­ chaleureux ­ copieux ­ agréable ­ stressé ­ classique
un lieu bruyant -=1 ... ; un accueil -=1 froid ; un endroit désagréable -=1 ••• ; un serveur calme -=1 ••• / ••• ; une petite
portion -=1 une portion ... ; un plat -=1 original

Observez.
une longue attente ­ un excellent rapport qualité­prix
Comme petit, beau et grand, les adjectifs qualificatifs long et excellent se placent souvent avant le nom.

Attention!
Ce restaurant est une ancienne gare. , ce n'est plus une gare (la situation a changé)
-=1 une gare ancienne c'est encore une gare, mais elle n'est pas nouvelle

~ S'exercer n° 8à101 p.168-16f

POINT Culture.
\ il
eulslne »
AID Ë - MÉMO I R..Ë
Paul Bocuse, grand chef cuisinier français,
a été désigné« Cuisinier du siècle» par le
Le registre familier
Un resto, ça te dit? /ça te tente? guide gastronomique Gault et Millau et « Pape
Ah oui, pourquoi pas, c'est sympa. de la cuisine» en 1989. Son restaurant près de
Oh non, j'ai pas" envie. Lyon a trois étoiles au Guide Michelin depuis
J'suis* crevée ! J'ai trop de boulot en ce moment ! 1965.
Une soirée cool...
La cuisine est super bonne.
11IA Ir Il
• français oral
Le Guide Michelin, appelé aussi« Guide rouge», propose des
critiques de restaurants et décerne de 1 à 3 étoiles aux meilleurs
restaurants.

O Phonétique 1n'.!­1nt.
O@
a) Choisissez ensemble un geste pour représenter En petits groupes. vous choisissez un restaurant
la position des lèvres quand on prononce [E], un autre de votre ville pour proposer à la classe d'y dîner.
pour [ êi] et un autre pour [ 5 ].
1. Chaque étudiant(e) présente aux autres un restaurant
b} [f ], [êi] ou [ 5]? Écoutez et répondez par un geste. de la ville qu'il apprécie, donne des informations sur
c) Écoutez et répondez. Combien de fois entendez­vous le lieu, le décor, l'ambiance, la nourriture, le personnel,
le son [5] dans la phrase 1? le son [f] dans phrase 2? le prix.
le son [ èi] dans la phrase 3 ? 2. Chaque groupe choisit un restaurant et le présente
à la classe.
d) Réécoutez les phrases et répétez­les.
cent cinquante n« ut 159
••J·frifi=lli@Uf) Un dîner en ville

> Commander au restaurant


O® 18s

Le couple est à la brasserie Le Nord. Écoutez


les dialogues et identifiez les moments.

Menu du jour 41>® 185

a) Réécoutez les dialogues et dites quelle addition


La cuisine de tradition /

Chaque jour. le Chef Sylvain vous propose correspond au repas. Justifiez votre réponse.
les suggestions du marché b) Réécoutez le dialogue 2 et dites quel est le problème
avec les desserts.
Entrée du jour

Suggestion de 3 plats
Le poisso11 du jour. ::~~'%E LE NORD
en fonction des arrivages
fformules à 23.40 €
melonsjamb '
La rôtisserie d11 jour: 1 pou/et de B on de pays
une pièce entière de viande rôtie 1 entrecôtes:isse sauce suprême
Exemples de plats: côte de veau, poulet de Bresse, entrecôte ... © l crème brût , ce au poivre
ee
1 coupe fraises-!
1 Saumur-Cham r~mboises
Le plat traditionnel du jour. 2 cafés - 2 € x 2 p1gny 7S cl - 20 €
Exemples : bœufbourguignon, navarin d'agneau,
blanquette de veau. pot-au-feu... BRASSERIE LE NORD
TOTAL À PAYER
ADDffiON 70€ 80
· 23 40
2 formule~ a ~n de pays
e •
Dessert du jour 2 melons 1ambBresse sa
uce supreme
.
E,1 fo11rtio11des fruits frais de saison 1poulet d e f sauce au poNre
L'été . fraises. pêches. framboises. cerises ... 1filet de bœu mère
2 gaufres Grand· . n 75 cl ­ 20 €
L'hiver: pommes. poires. ananas ... 1Saurnur-Champ19 Y
1eau minérale - 4 €
2 cafés - 2 € )( 2
74 €80
Fo11n11le ci 2 plats - 19,90 € îOîAL À PAYER
Entrée et plat ou Plat et dessert
Fomwles ci 3 plats - 23,40 €
Emrée, plat el dessert
\
A t D Ë - MÉMO t lt.Ë
0@) • La restriction avec ne ... que
Vrai ou faux ? Lisez le menu de la brasserie Le Nord Je n'ai que des fraises, aujourd'hui.
et répondez. Justifiez vos réponses. (= seulement des fraises)
1. Les clients prennent toujours une entrée, un plat
• La négation ne... plus
et un dessert.
Je n'ai plus de crème brûlée.
2. Les clients peuvent choisir entre un plat de poisson = Je n'en ai plus. ~ J'en ai encore.
et un plat de viande.
3. Les plats proposés sur le menu sont les mêmes • Non plus
Pas de framboises, pas de crème brûlée non plus ...
pendant une semaine. (= pas de framboises et pas de crème brûlée)
4. La cuisine est toujours préparée avec des produits
frais. S'ëieréèr~n° 11 p.169

160 ent soixante


Un dîner en ville GM,fji•)4Jfi=i
POINT Langue
C ~M .... nder ;au restaurant
Repérez dans les dialogues les formules utilisées par le serveur et les clients.

Le serveur prend la commande Le serveur recommande un plat Les clients commandent


... ? ­ deux formules .
­ plat? ­ deux melons ...
­ dessert? ­ le poulet.
­ du vin? ­ un filet de bœuf.
­ des cafés ? ­ une crème brûlée.
­ Deux cafés, ...

S'exercer n° 12 1 p.169

> Faire une appréciation au restaurant


œ® ,~ œ@
tcoutez les commentaires des clients et complétez Jouez la scène à trois.
le tableau. Deux personnes commandent au restaurant. Les clients
consultent le menu, le serveur fait des recommandations
Le lieu La nourriture Le service
et prend la commande. À la fin du repas, les clients font
© ® © ® © ® des commentaires .
1. ./
2.
3.
4.
Imaginez!
Après votre dîner au restaurant (activité 7 ou 13). vous
rédigez en petits groupes une critique gastronomique.
0 Phonétique , ..
tcoutez et dites si l'appréciation est positive ou négative.

' Ar D Ë ­ MÉMO r .R..Ë


• Commander au restaurant
Demander la carte/la carte des vins.
• Faire une appréciation au restaurant
Ça vous a plu ? (le serveur)
Commander à la carte / Prendre un menu (prix fixe) ou une formule Comment tu trouves le plat/ce restaurant?
(entrée et plat/ plat et dessert). C'est trop cuit. 'P Ce n'est pas assez cuit.
« Un poulet» = une portion ; « Deux melons » .. 2 portions Il y a trop de bruit. ­ Il n'y a pas assez de choix.
Une bouteille d'eau minérale (plate ou gazeuse), une carafe d'eau
(eau du robinet).
Degrés de cuisson d'une viande rouge : bien cuit, à point, saignant, ',S'éxerèèr n° 13 1 p.169
bleu (très saignant).

PROJET
DOSSIER Pour concevoir un espace mixte urbain, vous allez :
TÂCHE u1'I 2 Concevoir l'espace restauration

cent soo: nte et 1, 161


Dossier 8 Leçon 3 Changement de dé
> Évoquer des souvenirs
r- t\?i
VANVES
Création d'un livre de mémoire vanvéenne
Paroles
Vanvéennes
Recueil collectif

Adressez­nous vos poèmes, lettres, nouvelles, chansons


racontant votre parcours à Vanves :
souvenirs d'école, anecdotes, histoires imaginaires
ou bien vécues dans votre commune.
,
Poètes, à vos stylos !
Un recueil de mémoire vanvéenne regroupant
tous ces écrits sera publié l'année prochaine.
Envoyez vos textes à l'adresse suivante :
Service Culture et patrimoine _)

~---~= 32 rue Fratacci ­ 92170 Vanves

O@
Observez l'annonce et la couverture du livre.
Expliquez le titre et l'historique du livre.

f)@)
Lisez les témoignages de trois Vanvéens et répondez.
1. Classez les personnes de la plus jeune à la plus âgée (Marthe Genest, Timothée Guilloud, Olivier Bertrand),
2. Identifiez à quelle période de la vie correspond chaque souvenir.
3. Identifiez la nature de chaque souvenir: souvenir personnel ­ souvenir de la ville ­ souvenir professionnel.

Mes années lycée


Oua.~d j'avais 16-17 ans, au début des années
Au temps de n;::.n enfance 9?, J ~ll~1s au lycée Michelet. Je n'étais pas Souvenirs d'' .
­ mon enfance, était un , ---. tnstzt
tre~ seneux ... Avec mes potes*, on n'allait pas Ouand ·,, .
Vanves, au temps de etites maisons entoure.es J eta1s jeun . .
Ies années
touJours en classe : on allait au Parc des
gros village ave.c desdp tagers où on cultivait 80 . e instituteur. d
· d' s tteuns et e po Expositions de la Porte de Versailles ­ tout Gambetta C' 't' J~ travaillais à /'e'anis
de 1ar, \fi t cueillait des cerises. pres du périphérique­, on passait par­dessus et · · e ait un , co e
des legu~e~ e . . avait trois termes .. · innovante e ecole mod
le. ~ur. On montait sur le toit d'un des d11 . , avec un , erne
Quand j'eta1s petite, il~ ndre son lait avec .rnam1que : n e equipe trè
Le laitier passait. le soir, v~ ton
une voiture~ cheval, ru:ns f;s a~nées 30, sur on d:~c~ta1t pendan~ =
bati1:1ents .et là, on regardait la vue sur Paris et
heures ... A l'époque,
ce ~ état pas surveille comme maintenant I
des fêtes avec ~us organisions sou~
enfants Part. . es Parents . les
aient ch
voya~e scolaire, m. aque année en
,
ent
Je me souviens que, d de naris un berger
· , rait Vanves r ' . Mais, q~a~d il ne faisait pas beau, on allait au On faisait des act· ~~e les Petits ,
la zone qui sepa h, es et il nous vendait bar de I hotel Mercure, à côté du Parc des
venait avec ses c evr Pendant ces ~0Yages /V/tes très variée.
expos. On prenait un café et on pouvait étai et I s
ses tromages. ent heureux I es enfants
rester des heures, les serveurs nous Olivier B. ·
Marthe Genest laissaient tranquilles. ertr,md

Timothée Gui!loud

• potes (fam.) = copains


162 cent soixante-deux
cor
Changement de décor Gf§,j,fil•J.t@jJj:j

O@ O@
Relisez les textes, observez la photo puis répondez. Relisez les textes et
1. La photo illustre quel texte? relevez les expressions
qui montrent qu'il s'agit
2. Où se situe la ville de Vanves ?
de souvenirs.
3. D'après vous, quels éléments cités par Marthe Genest
n'existent plus aujourd'hui ?

POi Langue
L'imparfait
ur

Observez les verbes et complétez les terminaisons de l'imparfait.


Quand j' ais 16 ans, j' ais au lycée. ­ Un berger ait avec ses chèvres. ­ On ~ ait des activités variées.
Nous ions des fêtes. ­ Les enfants aient chaque année.
je ... nous ...
tu ­ais vous ­iez
il/elle/on ... ils/elles ­
Observez à nouveau les verbes et répondez.
Pour former l'imparfait, on utilise : la base de nous au présent.
la base de vous au présent.
la base de ils au présent.
Attention! Pour le verbe être, la base est ét-. Quand j' ais petite.
Quelle phrase (a, b ou c) correspond à chaque utilisation de l'imparfait ?
Quand on évoque des souvenirs, on utilise l'imparfait pour:
1. parler d'une situation ancienne. a. Vanves était un gros village.
2. décrire des lieux/personnes ... du passé. b. On allait au Parc des Expositions, on regardait la vue sur Paris
3. parler d'une habitude ancienne. et on discutait pendant des heures.
c. Quand j'étais jeune instituteur, je travaillais à l'école Gambetta.

O® ,a O Phonétique 1°0 O®
Un des participants a) Identiques ou différents ? Échangez à deux sur la ville de votre enfance.
a enregistré son Écoutezet répondez. Où habitiez­vous pendant votre enfance: dans une
témoignage. Écoutez grande ville? dans un village?
b) Lisez à voix haute.
et identifiez : Fermez les yeux pour vous souvenir des lieux et décrivez­
Pépé paie peu mais
­ la nature du souvenir; les à votre voisin(e). Dites s'il y a un lieu particulier dans
Mémé m'aime.
­ le lieu de la ville évoqué. votre mémoire et expliquez pourquoi.
Mémé me fait un thé au lait.
Pépé se tait, le thé se fait.

1,
AtDË-MÉMOlR.Ë Imaginez!
Dans la ville de votre enfance, on lance une initiative
Évoquer un souvenir similaire à Paroles vanvéennes. Vous écrivez votre
Au temps de mon enfance, Vanves était un gros village.
Quand j'étais petite, il y avait trois fermes.
témoignage pour le livre collectif sur la ville.
Quand j'avais 16 ans, j'allais au lycée Michelet. Vous faites une description de la ville à l'époque. Vous
Dans les années 30, un berger venait avec ses chèvres. vous souvenez des lieux, des personnes, de situations et/
À l'époque, ce n'était pas surveillé. ou d'habitudes anciennes.
Je me souviens que le berger vendait ses fromages.
Je me souviens de l'odeur des pains au chocolat.
rliança Francesa de N~ta~
cent soixante-trois 163
_, Biblrnteca I
l~i·tMffii=lii4«.1,f • Changement de décor

> Comparer avant et maintenant


TVMag - du 12 au 18 janvier - lundi 12

20:35 Magazine
Se mettre au vert : les néo-ruraux

On les appelle les néo­ruraux : des citadins qui en ont marre"


du « métro­boulot­dodo » : ils quittent la vie urbaine pour
sïnstaller à la campagne. Selon une enquête récente. près de
3 millions de Français ont déserté les espaces urbains ces
dernières années pour s'installer dans des communes de moins
de 2 000 habitants. Pour comprendre ce phénomène qui ne di­
minue pas. des reportages et des témoignages de personnes qui
ont choisi de quitter la ville.
• en avoir marre {fam.) = en avoir assez

0@) Ϩ 190
a) Vrai ou faux ? Lisez et répondez. Réécoutez l'interview et sélectionnez dans la liste
1. On annonce une émission de téléréalité. suivante les raisons pour lesquelles Florence et Damien
ont quitté la ville.
2. Le thème de l'émission est le départ des grandes villes.
O manque de temps
3. Ce phénomène concerne très peu de personnes. O opportunité professionnelle
4. Des personnes spécialistes de ce phénomène vont O manque d'espace
parler dans l'émission. D difficulté à vivre dans une grande ville avec un enfant
Oraisons financières
b) Donnez une définition de :
­ «néo­ruraux» ;
D stress de la grande ville
- « se mettre au vert ».
c) Relisez le texte et cherchez les expressions
équivalentes à « quitter la ville »,
0® 190
Réécoutez l'interview.
1. Dites si le changement de vie est globalement positif

e® 190
2.
ou négatif pour Florence et pour Damien.
Relevez les avantages cités par chacun quand ils
Florence et Damien sont interviewés pendant
comparent leur vie actuelle et leur vie d'avant.
l'émission. Écoutez et répondez.
1. Dites en quoi ils correspondent à la définition de
« néo­ruraux».
2. Repérez les questions du journaliste.
\ AID Ë - MÉMO I R.Ë

Comparer une situation ancienne


et une situation actuelle
Avant, nous avions un appartement de 55 m2 ;
maintenant, nous habitons une maison de 200 m2•
Avant, j'en avais assez du stress parisien;
maintenant, je suis plus cool quand je vais au bureau.
Changement de décor tifj.i,f ji,J.@jf5:j

POINT Langue Mill


romp r r

) Observez et complétez avec d'autres exemples du dialogue.


On compare une qualité. On compare une quantité.
Les trajets sont plus courts (qu'à Paris). Nous avons plus d'activités (qu'à Paris).
La campagne est moins peuplée que Il y a moins de sorties culturelles qu'à
les parcs parisiens. Paris.
I Complétez la règle.
plus+ adjectif(+ que) plus de+ nom (+ que)
... + ... (+ que) ... + ... (+ que)
Attention!
Bon(ne) ) + meilleur(e) Nous avons un meilleur logement.
Bien + 7 mieux (que) Nous organisons mieux notre temps.

S'exercer n° 16 et 171 p.169

G) Phonétique 191
[plys], [ply] ou [plyz]? Imaginez!
Écoutez et répondez. Dans un dossier de magazine intitulé « Changements de vie», différentes personnes
témoignent. Choisissez une des situations suivantes et écrivez le témoignage.
Vie de célibataire "'7 Vie en couple
œ@ Vie étudiante "'7 Vie professionnelle
Vie en couple "'7 Vie de famille (avec des enfants)
Échangez! Vie « normale» "'7 Vie de millionnaire
Avez­vous vécu des Vie à la campagne "'7 Vie dans la capitale/dans une grande ville
changements dans votre Vie à la montagne "'7 Vie au bord de la mer
vie? (vie­étudiante/vie Vous décrivez la situation ancienne puis vous comparez la situation actuelle
professionnelle ­vie de avec l'ancienne, en précisant les avantages et les inconvénients.
célibataire/vie en couple
­ vie chez les parents/
vie dans un logement
indépendant ­vie avant de
parler français/ maintenant,
etc.)
Comparez votre situation
d'avant et votre situation
actuelle. Montrez
les avantages et les
inconvénients.

Pour concevoir un espace mixte urbain, vous allez :


TÂCHE LEÇON 3 Choisir un local et prévoir le lancement du nouveau concept
>» internet - www_hachettefle.fr

cent soixante-cinq 165


Dossier 8
ar t e v a e
0
M~~-tÙTN tAr/r~{NJ
Lisez le début d'article ci-
contre et expliquez le titre. Ces lieux qui connaissent une seconde vie ...
Repérez les termes clés Les rénovations et reconversions en musées de bâtiments historiques ou industriels représentent
une tendance importante en France et en Europe depuis la fin du xxe siècle.
de l'artlcle en lien avec Après la fermeture de nombreuses usines dans les années 80, de vastes sites et édifices indus-
le titre. triels étaient abandonnés. Rénovés et transformés, ces lieux sont souvent devenus des espaces
artistiques d'avant-garde et connaissent une nouvelle vie: musées, galeries, salles de spectacle ...

e --- --------------
Voici deux exemples de reconversions réussi,es. Observez les quatre photos.
1.
,
Imaginez l'ancienne et la nouvelle fonction de chaque lieu.
--~---
­­ ­­ ­ _
2. Vérifiez vos hypothèses: lisez les deux,textes p. 167 et associez chaque texte aux photos correspondantes.
Carnet de voyage
a. Inaugurée en 2007, la Grande Halle se trouve dans les anciens ateliers SNCF de la ville d'Arles.
Jusque dans les années 1980, les ouvriers qui travaillaient dans cette zone de 5 000 mètres carrés
réparaient les trains de toute la France.
La Grande Halle d'Arles est maintenant un centre culturel lié aux nouvelles technologies : créa-
lion multimédia. image numérique et virtuelle. F.lle accueille régulièrement des spectacles et
expositions, comme les Rencontres internationales de la photographie d'Arles.
Elle possède une toiture innovanre : côté nord, un écran géant de 120 m de long; côté sud, 3 000 nr'
de panneaux solaires qui permettent de faire fonctionner la Ilalle.

b. Ouvert en décembre 1986, le musée d'Orsay présente des œuvres de la production artistique de
Relisez les textes et 1848 à 1914 (peinture. sculpture. mobilier. photo ... ). Son nom rappelle l'origine du bâtiment : il
répondez. s'agit de l'ancienne gare d'Orsay et de son hôtel. inaugurés le 14 juillet 1900 pour l'Exposition
universelle. Cette gare parisienne était très vaste et moderne.
1. Où se trouvent ces Les architectes ont respecté au maximum l'architecture d'origine: ils ont gardé la structure de la
deux lieux de culture? gare et ont mis en valeur l'immense hall surmonté d'un toit de métal et de verre. Maintenant, la
2. Identifiez l'ancienne visite du musée commence par cette longue allée centrale : les sculptures sont présentées là où
se trouvaient les voies ferrées et les quais. Quand on entre, on peut admirer l'impressionnante
et la nouvelle fonction
horloge de l'ancienne gare.
de chaque lieu.
3. Identifiez, pour chaque
site, les particularités
architecturales
ou techniques de sa Découvrez d'autres lieux reconvertis en espaces culturels en France.
transformation.
1. Observez ces photos et faites des hypothèses sur l'ancienne et la nouvelle fonction
de ces lieux. (réponsesen bas de page)

a.

2. En petits groupes, choisissez un des lieux suivants.Cherchez des informations


en médiathèque ou sur Internet pour le présenter à la classe.
Dans votre présentation, dites où se trouve le lieu et expliquez son ancienne
et sa nouvelle fonction. Si possible, montrez des photos avant/maintenant.
­ Le Frac (Fonds Régional d'Art Contemporain) de Haute­Normandie
­ Le Lieu Unique à Nantes
­ La Sucrière à Lyon
­ Le 104 à Paris
3. Échangez. Que pensez­vous de ces reconversions de bâtiments historiques?
Quels lieux avez­vous envie de visiter?
4. Et chez vous? Existe­t­il un lieu qui a été réhabilité et reconverti en lieu de culture?

"SJ!OUeqe ssp S)UëlW!)gq sap un S!OJaJ1ne


l!llEl ·og sasuue Sëll smdep suoujsodxa.p lël sapepads ap uaisued na!I 'ana11111 e1 ap a11eH apueJ9 e1 ·q
'iJWJS!d v7 auisnpuj.p ia JJv',P as1snw a1 iooz ua anuaAap ·x,eqnolJ ap ooap JJe a1A1s ap aups1d auuapuv' ·e

cent soixante-sept 16 7
Dossier 8 S'exercer &. Complétezavec un, une, du, de la, des, un demi, deux litres
Le on 1 de, une tablettede, pas de, une dizainede, une portion de,
> Faire des achats 80 grammesde, une tranchede. (Certainsélémentspeuvent
1. Remettez le dialogue dans l'ordre. être utilisés plusieursfois.)
a. ­ Faites­moi un bouquet de roses rouges, s'il vous plaît. Manger pour gagner !
b. ­ 7 roses à 1, 10 euro, ça fait donc 7, 70 euros, s'il vous plaît. Sportifs, vous devez privilégier les sucres lents : mangez ... pâtes, ... riz,
c. ­ Je voudrais un bouquet de roses. ... pommes de terre, ... pain complet. A titre indicatif, pour le déjeuner :
d. ­ Quel est le prix de ces roses rouges ? . .. riz et ... pain complet. Il vous faut aussi ... viande ( ... steak ou ...
e. ­vous désirez? jambon) ou ... poisson accompagné(e) de légumes. Les produits sucrés
f. ­ Très bien, c'est pour offrir ? ne sont pas recommandés : ... pâtisseries, ... sodas. Pendant l'effort,
g. ­ Oui. Je vous dois combien ? au contraire, il faut consommer ... sucres rapides : ayez toujours ...
h. ­Alors ... j'ai des roses rouges, des blanches et des jaunes. fruits secs ou ... chocolat sur vous. Vous devez manger ... fruits pour
i. ­ Elles sont à 1, 1 O euro pièce. les vitamines qu'ils contiennent : par exemple, ... fraises ou ... melon ou
. .. orange par repas. Et n'oubliez pas de boire au moins ... eau par jour,
2. Complétezles répliquesdes commerçants. mais surtout ... alcool.
1. ­ Monsieur, ... ?
­ Non. Je cherche le DVD de Camping 2. > Le pronomen
2. ­ Quel est le prix de cette clé USB ? 7. Reformulezles élémentssoulignés: utilisez le pronomen pour
­ 8 euros. éviter les répétitions.
3. - ? 1. ­ Vous avez des ananas aujourd'hui ? Je ne vois pas d'ananas ?
­ Non, c'est tout, merci. ­ Oui, j'ai des ananas, ils sont extra ; vous voulez combien
4. ­ Ça fait combien en tout ? d'ananas?
­ : .. 43,60 euros .... ? ­ Je voudrais six ananas, s'il vous plaît.
­ Par carte. 2. ­ Il me faut aussi des radis, je voudrais trois bottes de radis,
s'il vous plaît!
3. Corrigez les erreurs: retrouvezles noms des cadeaux. ­ Prenez quatre bottes de radis pour 3,50 euros, c'est en promotion.
Pour les cadeaux de Noël à ma famille, je dois acheter : ­ D'accord, alors je prends quatre bottes de radis, oui.
une clé de poche, un ordinateur de BD, un livre portable, - Et avec ça?
un album USB 4 giga. ­Vous n'avez pas d'aneth?
­ Non, je n'ai pas d'aneth.
> Les commerceset les commerçants
4. Dites où cela se passe.
Exemple: Est­ce que j'écris­ Joyeux anniversaire » sur le gâteau ?
Leçon 2
~ à la pâtisserie/chezle pâtissier > Caractériserun restaurant
1. Je voudrais un carnet de timbres, s'il vous plaît. 8. Complétezles extraits de critiques gastronomiquesavec les
2. Il y a une promotion sur les roses aujourd'hui. adjectifs de la liste suivante.Mettez l'adjectif à la place correcte
3. Une tarte aux fraises, voilà. Vous désirez autre chose ? (avant ou après le nom) et faites les accordsnécessaires.
4. Bonjour, mes chaussures sont prêtes ? mauvais ­ ancien ­ long ­ animé ­ efficace ­ bon ­ excellent ­
5. Je voudrais une baguette bien cuite et deux croissants, pressé ­ beau
s'il vous plaît. 1. Il y a toujours une ... attente ... dans ce restaurant.
6. J'ai besoin d'une boîte d'aspirine. 2. Nous n'avons jamais entendu de critiques ... sur ce restaurant.
7. Alors, le pot de crème fraîche et les œufs, ça vous fera 3,20 euros. 3. On apprécie surtout le ... rapport qualité­prix.
8. Elles sont bien fraîches, les crevettes? 4. Les clients aiment beaucoup cette ambiance ....
9. Vous voulez combien de steaks ? Deux? Trois ? 5. Le restaurant est installé dans une usine ....
6. Choisissez ce restaurant, vous ferez le ... choix ... !
> Préciser la quantité 7. Ils ont une ... carte ... de vins.
5. Précisez les quantitésà acheter. 8. Le personnel offre à une ... clientèle ... un ... service ....
Utilisez: quatre tranches/ deuxparts I 1 kilo I 200 grammes/
une bouteille I un paquet/ un pot I une tablette 9. Caractérisezl'élément soulignéavec un des adjectifs suivants.
Exemple : crevettes ~ 200 grammes de crevettes (Plusieurschoix sont possibles.)Attentionà la place des adjectifs !
Liste des courses : chaleureux ­ intimiste ­ délicieux ­ ancien ­ stressé ­ bon ­ bruyant ­
crevettes ­ pommes de terre ­ tarte aux poires ­ café ­ chocolat ­ classique ­ impeccable ­ mauvais ­ agréable ­ copieux
crème fraîche ­ jambon ­ eau minérale Exemple: On y vient pour l'ambiance.
~ Il y a une bonne ambiance/uneambiance agréable.
168 cent soixante-huit
4iiti§R§llmfüti=• .

1. Les portions conviennent bien aux gros appétits. Ce sont des 6. Très sympathique, le garçon ! Et, en plus, très efficace !
portions... 7. La présentation, la qualité, tout est parfait, vraiment!
2. La cuisine est correcte mais sans surprise. C'est une cuisine... 8. Tu as goûté la viande ? Je la trouve vraiment trop cuite.
3. On apprécie ce restaurant pour son accueil. C'est un accueil...
4. Il y a trop de bruit dans ce restaurant. C'est un restaurant...
5. On se sent bien dans cette ambiance. C'est une ambiance... Leçon 3
6. Ce restaurant a plus de 50 ans. C'est un restaurant...
7. Félicitations pour le service. C'est un service ...
> L'imparfait
14. Complétez avec les verbes ci­dessous à la forme qui convient.
8. C'est un délice, ce Q!fil ! C'est un plat ...
aimer ­ compter ­ habiter ­ donner ­ partir ­ raconter ­ aller ­ crier ­
9. Les serveurs ne supportent plus le rythme !
vouloir ­ être ­ jouer ­ trouver ­ avoir ­ s'appeler ­ faire
Ce sont des serveurs...
Bons et mauvais souvenirs ...
10. Transformez vos phrases de l'exercice 9 pour dire le contraire. 1. Quand je ... petit, je ... dans une école près d'un grand parc.
Exemple: Il y a une bonne ambiance. A la sortie de l'école, avec mes amis, on ... dans le parc.
~ Il y a une mauvaise ambiance/une ambiance désagréable. Je ... beaucoup les balançoires et le lac avec les canards !
2. Je me souviens que quand nous ... en vacances, je ... toujours
> Ne... que et ne... plus le voyage trop long ; alors mes parents ... des histoires pour me
11. Reformulez. Utilisez ne... que ou ne... plus (de). faire patienter. Avec mon frère, nous ... les voitures sur l'autoroute.
1. Nous avons seulement une demi­heure pour déjeuner. = Nous ... 3. Quand je ... 12 ans, nous ... dans une grande maison avec mes
2. Désolé ! La tarte au citron a eu trop de succès, il n'y en a plus ! parents et mes grands­parents. On ... un chien qui ... Léo.
Il reste le gâteau au chocolat, c'est tout ! = // . Je me souviens du voisin qui me ... toujours des bonbons.
3. Ici, on sert seulement des produits frais. = On . 4. Quand je ... à l'école primaire, je ne ... pas y aller. Je toujours
4. Le menu enfant, c'est terminé ! = On... beaucoup de fautes dans les dictées. Les professeurs trop
5. Il faut attendre, toutes nos tables sont occupées. = Nous... sévères, ils ... beaucoup et me ... des punitions.
6. Le lundi, le restaurant est ouvert uniquement le soir.
= Le restaurant... 15. Réécrivez le texte. Utilisez l'imparfait.
7. Je regrette, mais je viens juste de servir la dernière crème brûlée Maintenant, je suis à Paris et j'étudie le français. Je vais tous les jours
= //... à l'école. Dans la classe, il y a des étudiants qui viennent du monde
entier. Je suis très amie avec Yoko, une Japonaise : elle fait des
> Commanderau restaurant études de stylisme. Après le cours, nous sortons ensemble, on visite la
12. Reconstituez le dialogue entre le serveur et les clients. capitale. Le soir, on va dans des cafés, on rencontre d'autres étudiants.
Serveur Nous nous amusons vraiment bien à Paris !
­ Désolé mais je n'ai plus qu'une part de tarte. Je me souviens, à cette époque-là, j'étais à Paris et...
­ Et comme dessert ?
­ Vous avez choisi ? > Comparer
­ Le steak, quelle cuisson? 16. Complétez ces propos de néo­ruraux satisfaits avec plus (de},
­ Vous désirez boire quelque chose ? moins (de), meilleur(e)(s},mieux.
­ Vous prenez une entrée ? 1. Si je compare avec mon ancien logement, ici, j'ai vraiment de ...
Clients conditions de vie : il y a ... espace, c'est ... calme et c'est ... cher!
­ Non, directement le plat principal. 2. C'est beaucoup ... maintenant ! J'ai ... temps, ... problèmes.
­ Une demi­bouteille de vin rouge et une bouteille d'eau minérale. Alors, naturellement, je suis ... heureux !
­ Deux tartes aux pommes. 3. Maintenant que je vis à la campagne, tout va ... ! On a ...
­ Oui. Alors, un plat du jour et un steak­frites. distractions, on fait ... sport, ... promenades et on a ... amis.
­A point. 4. Dans mon travail, maintenant, je suis ... efficace et j'ai de ...
­ Bon alors, une tarte aux pommes et une glace à la vanille. résultats parce que je suis ... stressé qu'avant.

> Faire une appréciationau restaurant 17. Imaginez la situation opposée. utilisez des comparatifs :
13, Dites sur quoi portent les appréciations suivantes: le lieu, la moins (de), plus (de), meilleur, mieux.
nourriture ou le service ? 1. A l'époque, je n'étais pas en bonne santé, j'allais mal, je n'avais pas
1. Une demi­heure qu'on attend ! Tout le monde est servi, sauf nous. de courage et je trouvais ma vie peu intéressante.
C'est incroyable ! , Maintenant,je ...
2. C'est bon, mais c'est peu. Tu as vu les portions? 2. A l'époque, nous avions une petite voiture, peu confortable,
3. On se sent vraiment bien, ici. elle consommait beaucoup d'essence et elle ne roulait pas bien.
4. Mmm, délicieux, ce dessert ! 3. A l'époque, cet homme n'avait pas une bonne qualité de vie :
5. Il y a trop de monde et trop de bruit ici ! Je ne reviendrai pas ! il sortait beaucoup, buvait beaucoup et voyait des gens peu sérieux.
cent soixante-neuf 169
Dossier 8 Vers le DELF A2
Compréhension des écrits 9 points
Lisez le document puis répondez.

Menu midi 1. C'est un menu de :


ou lundi au vendredi a. cantine scolaire.
b. restaurant.
16 euros
c. cafétéria d'entreprise.
Entrée au choix , 2. On peut choisir ce menu pour:
Assiette de charcuterie a. déjeuner en semaine.
Quiche aux trois fr?_rnages b. déjeuner le week­end.
Salade printaniere c. dîner en semaine.
Plat au choix 3. Quel prix vont payer deux adultes et un enfant ?
Gratin de raviolis a. 36 euros
Blanquette de veau, riz créole b. 42 euros
Côtelettes d'agneau, haricots verts
c. 48 euros
Poulet rôti, frites
lf·Vrai ou faux? Justifiez votre réponse.
Dessert au choix a. Paul a 8 ans. Avec son menu, il peut avoir
Mousse au chocolat une quiche.
Tarte normande aux pommes
b. Le menu à 16 euros propose une boisson.
Tarte au citron
Orange givrée 5. Quelle entrée peut choisir un végétarien?
Compote aux trois f.ruits
Fromage blanc maison 6. Vous n'aimez pas les fruits, vous pouvez commander
quels desserts? (2 réponses)

Menu enfant
10 euros
Plat+ dessert+ boisson

Productionorale 11 points

Monologue suivi
Répondez aux questions posées par votre voisin.
­Vous étiez comment quand vous étiez enfant?
­ Quel était votre caractère ?
­ Quels étaient vos goûts?
­ Vous pratiquiez quelles activités?
­ Et maintenant, vous êtes comment? Qu'est­ce qui a changé?

!
I
I
170 cent soixante-dix
-
r-zz-
Lieux de vie
Leçon 1 Une maison de rêve
> Décrire un logement
> Parler de sa maison, décrire des transformations
Leçon 2 Un toit pour moi
> Chercher un logement
> Décrire un mode d'habitat différent
Lecon
, 3 Cherchons colocataire
> Chercher un colocataire
> Parler de ses relations
> Exprimer des règles
Carnet de voyage
> Maisons traditionnelles
Vers le DELF A2
Projet
> Concevoir un projet d'habitat groupé

Phonie-graphie 7 activités 1 et 2 p. 195 A2.1


Lexique thématique 7 p. 203
Dossier 9 Leçon 1
Une maisonde rêve
> Décrire un logement
LA MAISON oe vos Rêves
Dans quelle maison les Français ont­ils envie de vivre? Dans une maison à eux,
d'abord. Une double nécessité est observée : se retrouver en famille, mais aussi Dormir loin des enfants
garantir à chacun son intimité. C'est le constat de l'étude publiée ce matin par C'est le nouveau souhait des couples : une chambre
G. Erner, professeur de sociologie à l'Institut d'études politiques de Paris. éloignée de celle des enfants. Avec l'augmentation
des familles recomposées, près de 15 % des enfants
Le double lavabo obligatoire cohabitent avec un adulte qui n'est pas leur père
La cuisine, pièce n°l dans la salle de bains ou leur mère. La suite parentale apparaît comme
Pour les Français, la cuisine est 59 % des Français préfèrent deux petites la solution : avec une chambre de 9 à 12 m2, un lit
devenue la pièce majeure. salles de bains plutôt qu'une grande; plus grand, un mini­salon avec un fauteuil ou une
87 % préfèrent une grande cuisine. les parents veulent deux lavabos. table basse. On y installe aussi le dressing et une
à une vaste salle de bains. salle de bains.

..··:::.···
..
. · ..
.. ·:.·:.
.... ·:/:::::>···
.. ·::::::,··

.·· .. ·
.:'
.·.. · .·

Les petits chez eux


Séparées de l'espace réservé aux
Les toilettes Le jardin,
parents, les chambres des enfants
La salle à manger sans télé Il faut deux WC : un pour la pièce en plus
sont plus petites : 8 à 10 m2, mais
Fini le temps où le salon­salle à manger le jour et pour les invités, De petite taille, il ne repré­
souvent avec une salle de bains.
formait une seule pièce. De plus en plus, et un pour la nuit, près des sente pas la nature mais
on sépare la partie repas du côté télé. chambres. Le lave­mains devient la pièce en plus.
dans les toilettes devient Il sert aux jeux pour les
Le bureau sur place la règle.
La pièce (ou le coin bureau) est très demandée. Les parents rapportent enfants, on y fait la sieste et
plus souvent du travail à la maison et la majorité des foyers sont le jardinage reste, avec le
équipés d'un ordinateur au minimum. Le bureau doit aussi pouvoir bricolage, la grande passion
servir de chambre d'amis. des Français.
d'après Aujourd'hui en France
172 cent soixante-douze
Une maison de rêve 4@,j..11.J,@ffli·j
0@) <,

­­­0=­
) /

/ 1
Vrai ou faux ? Regardez le plan p. 172 et répondez.
Justifiez vos réponses.

I
1. C'est le plan d'un appartement.
2. C'est un logement pour une famille.
3. Il y a deux chambres.
4. Il y a une seule salle de bains.
e@
Lisez le titre et l'introduction de l'article p. 172
5. Il y a deux toilettes. puis répondez.
6. On ne peut pas manger dans la cuisine. Ce plan représente:
7. Le salon et la salle à manger sont des espaces séparés. D la maison de la majorité des Français.
D la maison idéale pour les Français.
D la maison du futur en France.
O@
Échangez!
Regardezde nouveau le plan, observez le nombre de 0@)
pièces et leur fonction. Dites si cette maison ressemble Lisez la suite de l'article et dites, pour chaque pièce,
aux maisons de votre pays. Indiquez les principales quelles sont les préférences des Français et pourquoi.
différences.

POINTLangue
P~rler d11 l 1ement et <1·· mobi•i r
~ , Associez les pièces de la maison et les activités.
Exemple : On travaille dans le bureau.
jouer ­ préparer les repas ­ bricoler ­ dîner ­ la chambre ­ la cuisine ­ le salon ­ la salle de bains ­
travailler­ dormir ­ se laver­ recevoir des amis le bureau ­ le garage ­ la salle à manger­ le jardin
Trouvez sur le plan p. 172 les meubles ou équipements de la liste suivante. Puis dites dans quelle pièce
ils peuvent se trouver.
une table basse

1Ftl
un fauteuil

rç_,
un canapé un placard
une table

un bureau

une armoire :7 S'exercer n° 1 et 2 l p.186


un lit simple/double

' At D Ë - M ~MOI R-Ë

Indiquer la fonction
Le bureau sert de chambre d'amis.
O@Q)
Imaginez ! Vous participez à un concours d'architecture
d'intérieur : « Le logement idéal »,
Le jardin sert aux jeux des enfants.
Le jardin sert à faire la sieste. 1. En petits groupes, chaque personne dit quel est son
logement idéal (maison ou appartement; nombre,
O@ fonction et disposition des pièces ; meubles ou
équipements nécessaires ; jardin ou terrasse ...).
Dessinez le plan de votre logement.
Puis, sans montrer votre plan à votre voisin(e), décrivez­ 2. Mettez­vous d'accord sur les caractéristiques
le: donnez la disposition des pièces et des principaux du logement idéal.
meubles (ou équipements). Votre voisin(e) dessine 3. Faites le plan de ce logement idéal et rédigez le texte
le plan de votre logement. Comparez vos dessins. descriptif pour le concours.
cent soixante-treize 173
••J,Mffiijl!4§,j,i• Une maison de rêve

> Parler de sa maison, décrire des transformations

Déco. corn Toutes les maisons> Maison de Paola

Février 2012
La maison de Paola
Paola a pris le temps de penser l'architecture intérieure
de sa maison avant de l'agrandir et de l'aménager à son goût.
Visite d'une maison à la décoration intérieure simple mais colorée.

Je m'appelle Paola, j'ai 38 ans et j'ai trois enfants


de 8, 10 et 11 ans. Je suis directrice de la communication
dans une société d'informatique.
Quand nous avons acheté cette maison il y a deux ans,
elle n'avait pas de charme particulier.
Nous avons commencé par refaire toutes les pièces puis nous
avons agrandi la maison, surtout l'ensemble salon­salle à manger,
qui était étroit. De plus, il fallait une chambre supplémentaire
pour notre fille. Au départ, la maison faisait 160 m2. Depuis
l'agrandissement, elle mesure 220 m2•
Les travaux ont été longs mais depuis six mois j'apprécie
ma maison, vaste et claire !

f)@) POINT Langue MUI


Lisez cette page d'un site Internet et répondez. 1 ..
Paola montre cette maison parce que :
O elle est décoratrice et veut faire de la publicité. Observez les phrases suivantes et choisissez
O elle veut vendre sa maison. la bonne réponse.
O elle veut raconter la transformation de sa maison. Nous avons acheté cette maison il y a deux ans.
O elle propose sa maison à louer. On parle : LJ d'une situation actuelle.
O d'un événement passé.
La maison mesure 220 m2 depuis l'agrandissement.
C)@) Depuis six mois, j'apprécie ma maison, vaste et
claire.
Relisez le témoignage de Paola et répondez. Justifiez
On parle: d'une situation actuelle.
votre réponse.
d'un événement passé.
1. Paola a acheté la maison en :
0 2009. 0 2010. 0 2011. • Avec il y a+ durée, on indique:
l'origine dans le passé d'une situation actuelle.
2. La surface actuelle de la maison est de :
le temps écoulé entre un événement passé
0 70 m2• 0 160 m2• 0 220 m2•
et le moment présent.
3. Les travaux se sont terminés en :
Avec depuis+ événement/durée, on indique:
O septembre 2010. 0 février 2010.
l'origine dans le passé d'une situation actuelle.
O septembre 2011.
le temps écoulé entre un événement passé
· et le moment présent.

O@ ~ S'exercer n° 3 et 4 l p.186
Échangez!
Où habitez­vous? Est­ce que vous avez toujours habité
dans ce logement?
Expliquez l'historique de votre situation dans ce
œ@ 196

logement (arrivée, installation ...) à votre voisin(e). Écoutez Paola qui fait visiter sa maison. Dites quelles
pièces elle commente et dans quel ordre.
17 4 cent soixante-quatorze
Une maison de rêve tili·i,i•i•J4iffll·i
ID® 196
Réécoutez la visite et dites, pour chaque pièce, quel(s)
aspect(s) Paola commente.
­ le style
' At D Ë - MÉMO I R..Ë

Les transformations de la maison


Poser de la moquette/du parquet/du carrelage/du papier peint.
­ la couleur des murs/de la décoration Changer la moquette/le carrelage/le papier peint.
Agrandir la maison/une pièce.
­ les transformations faites
Refaire une pièce/l'électricité.
­ les meubles Tapisser/(Re)peindre les murs.
­ la situation de la pièce dans la maison
S'exercer n° ({fp.186

0® 196
Réécoutez, relisez la page Internet p. 174 et complétez :
indiquez la situation de départ, les transformations Relisez l'étude sur les préférences des Français pour
et la situation actuelle de la maison. leur maison p. 172. Dites quels éléments vous retrouvez
--Situation Transformations Situation dans l'aménagement de la maison de Paola.
de départ actuelle
--
La maison Nous avons Elle mesure
n'avait pas de commencé par 220 m2• (B Phonétique 191
charme. Il fallait refaire toutes Passé composé ou imparfait? Écoutez et répondez.
une chambre les pièces. Nous
supplémentaire avons agrandi la
pour notre fille. maison.
La cuisine ...

... . ..
Observez les photos des transformations de
Le couloir. .. i ••• . .. l'appartement de Julien.
Une salle
de bains ... ... . .. 1. En petits groupes, identifiez les changements.
' 2. Échangez: que pensez­vous des changements?
Est­ce que cela vous plaît?
POINT Langue MUN
L'imparfait, le passé composé et le présent
ur évoa" ­ d rh n ~~
Observez les informations données par Paola sur
les transformations dans sa maison (activité 12)
et répondez.
Pour évoquer des changements,
on décrit la situation actuelle avec :
D le présent. r l'imparfait. .J le passé composé.
on décrit la situation ancienne avec :
:J le présent. D l'imparfait. 'l le passé composé. fDQ)
on indique l'événement qui a changé la situation avec: Écrivez le témoignage de Julien (activité 15) pour
le présent. :: l'imparfait. le passé composé. le site déco.corn.
Comme dans le témoignage de Paola, indiquez la
~ S'exercer n° 5 l p.186 situation de départ, les changements effectués et la
situation actuelle, après les travaux.

PROJET \r­r ­=­­­­­­­:::::­....ïiïi:::=:::::­­­­­­:=­==~====......iiii:1:â==:iiiiiiîîiîî:::::'"~~


DOSSIER Pour concevoir un projet d'habitat groupé, vous allez :
TÂCHE LEÇON 1 Concevoir trois types de logements
»> internet - www.hachettefle.fr

cent soixante-quinze 175


Un toit pour moi
> Chercher un logement
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D petites annonces dans un journal
D recherche sur Internet
D agence immobilière
D par relations (quelqu'un que vous connaissez)
Dautre
3. Avez­vous trouvé un logement rapidement?
Avez­vous rencontré des difficultés? Lesquelles?

17 6 cent soixante-seize
Un toit pour moi QbJjj~J@)dJ·j

8@) POINTCulture.
Relisez les annonces p. 176. Pour chaque annonce, petites a ont t! lo ,.ments
repérez les informations données pour les aspects
suivants: Relisez les annonces (activité 3) et complétez le
­ la situation géographique (localisation dans la ville, texte avec:
étage, orientation), chambres ­ toilettes ­ salon/séjour­ cuisine ­
­ les caractéristiques/éléments de confort particuliers, bureau ­ salle de bains ­ salle à manger­ entrée ­
­ l'état du logement. terrasse

Dans la définition du type de logement, la formula-


tion Tl, T2, T3 (ou Fl, F2, F3) correspond au nombre de
O@® 19a
pièces. Le nombre annoncé correspond aux << pièces à
vivre » : ... , ... , ... , .... Dans le nombre annoncé, on ne
Écoutez l'enregistrement et relisez les annonces. compte pas les autres pièces : ... , ... , ... , ... , . ..
Le studio est un appartement d'une seule pièce prin-
1. Identifiez la situation : qui parle? pourquoi? cipale, avec un coin cuisine (« kitchenette ») et une
2. Identifiez l'annonce concernée. salle d'eau {avec douche seulement) ou salle de bains
(avec baignoire).

O@® 19a
Réécoutez la conversation et observez l'annonce
concernée. Vous êtes propriétaire et vous souhaitez louer votre
1. Quelles questions sont posées pour avoir des appartement. Écrivez une annonce pour accompagner
précisions? le plan ci­dessous que vous allez mettre sur pap.fr.
2. Quelles informations complémentaires sont données?
3. Dites quels sont les avantages et les inconvénients
de l'appartement.
Chambre1
9,71 m2

POINTlangue
r
Identifiez qui pose les questions suivantes :
le propriétaire ou le locataire?
La salle d'eau et les WC sont séparés? ­ Le séjour
est comment? ­ Que souhaitez­vous savoir? ­ Le Chambrez Séjour- Salle à manger OO
studio fait quelle surface?­ C'est en bon état? ­ 12,64m2
Bureau
19,26m2 O
Le chauffage est individuel? ­ Vous avez des 7,5:3m2 "=oo='•
bulletins de salaire? ­ Est­ce que je peux avoir
des précisions sur l'appartement? ­ Il y a des
placards/de la place pour un lave­linge?
­ Les annonces immobilières dans les journaux Surfucetotale: 68 m2
comportent en général des abréviations. Lisez
les abréviations suivantes et retrouvez les
formulations complètes.
loy. 500 € CC­ chauf. élect. indiv. ­ app. rft à nf­ O@
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interph. ­ rdc ­ park. ­ dche (activité 3). Vous téléphonez au propriétaire pour avoir
plus d'informations. Pendant la conversation, vous
:7 S'exercer n° 7 à 9 f p.186-187 découvrez qu'un aspect vous pose problème (situation
géographique, caractéristiques ...).

fATi~ça Francts~·-d;·1~·;t~~i4 cent soixante-dix-sept 177


Biblieteca
••f44t#Jli4fof) Un toit pour moi

> Décrire un mode d'habitat différent


Modes de vie n° 18 __
Dossier
Habiter autrement : l'habitat alternatif

Habiter dans une cabane, une tente, une yourte, une roulotte, un mobil home ...
Une idée extravagante, ou révélatrice de nouveaux besoins ?
De moins en moins d'espace et de logements dans les villes, des loyers de plus en plus chers,
des difficultés financières en augmentation, le désir de changer de vie et de respecter l'environnement ...
de nouvelles réalités qui expliquent le développement de l'habitat alternatif depuis quelques années
en Europe.

Idées extravagantes ou plus faciles


à réaliser, voici quelques exemples
de ces nouvelles façons d'habiter.

L'habitat mobile
Avec les architectes qui multiplient les projets sur cette forme d'habitat, le marché
de la caravane, du mobil home et du camping­car est en pleine croissance.
Habitat traditionnel de certains nomades en Europe (Iziganes), les roulottes
connaissent actuellement une forte expansion dans les hébergements alternatifs.
De nombreux spécialistes proposent des modèles « clés en main » ou en kit .

Un habitat plus personnel et personnalisable


Quand l'envie d'originalité et de nature est plus forte que le plaisir du confort, les constructions« légères" sont parfaites. Mais il
faut savoir vivre avec peu de choses : dans une yourte ou une cabane, l'espace est limité.
Construite comme une tente circulaire, la yourte traditionnelle mongole est fabriquée avec du tissu et du bois. Le choix de la
yourte comme habitat alternatif et écologique est en plein développement : actuellement, plusieurs milliers de personnes vivent
dans des yourtes sur le territoire français. Aujourd'hui, on fabrique des yourtes «contemporaines», spacieuses et modernes.
Hébergement insolite, convivial et confortable, la yourte connaît aussi un vrai succès auprès des vacanciers.
Inspirés des cabanes d'enfants, les architectes des cabanes modernes respectent le charme et l'aspect
authentique de l'habitation et recherchent l'harmonie avec l'environnement naturel.
Les créations de La Cabane Perchée, par exemple, sont des modèles de modernité
et de luxe : tout le bien­être fondamental accessible à 15 mètres de haut.

Des idées plus extravagan.tes ...


Les plus aventuriers, ou les personnes qui vivent en haute montagne, peuvent choisir
l'igloo, habitation traditionnelle des Eskimos. Les villages d'igloos sont de plus en plus
fréquents dans les stations de ski françaises et enthousiasment les touristes.
Enfin, l'habitat troglodytique fait de plus en plus d'adeptes parmi les amateurs du
monde souterrain. C'est une forme d' « habitat intégré» (au paysage), très discret, dans
les roches ou falaises. Depuis une vingtaine d'années, d'anciens vil ages troglodytes
revivent, occupés par des résidents à l'année ou des vacanciers.

en kit= prêt à construire


0@)
Lisez l'article et répondez.
1. Expliquez le titre du dossier.
2. Relevez les types d'habitat alternatif cités dans l'article. Dites quels sont les hébergements nomades.
3. Identifiez les raisons qui peuvent inciter à choisir un mode d'habitat atypique.

178 cent soixante-dix-huit •


Un toit pour moi ctfi,j,fj•.f·ffü#·I

Relisez et associez chaque photo à un des habitats alternatifs cités dans l'article.

POINT Langue
1 .•u r 1na
0@)® 199

Réécoutez les témoignages.


Recherchezdans l'article les passages
1. Identifiez les raisons qui ont amené ces personnes
qui indiquent une évolution puis répondez.
à choisir ce type d'habitat.
De moins en moins d'espace dans les villes 2. Relevez les éléments de description cités par les
indique: personnes.
une augmentation progressive.
3. Identifiez les informations de l'article qui apparaissent
une diminution progressive.
dans les témoignages.
L'habitat troglodytique fait de plus en plus
d'adeptes - des loyers de plus en plus chers
indiquent: Q) Phonétique 200-201
une augmentation progressive.
a) Écoutez.
une diminution progressive.
b) [ w] comme louer, [LI] comme luiou [ j] comme lié?
Reformulez.
Écoutez et répondez.
Les architectes multiplient les projets signifie :
Les architectes font c) Répétez ces phrases.
de plus en plus de projets. Des milliers de vacanciers ont fait le choix de louer une
~ de moins en moins de projets. yourte en juin.
Les habitations sont construites en bois.
Les villages d'igloos de plus en plus fréquents
Elles sont spacieuses, conviviales et en augmentation
signifie :
depuis des mois.
Les villages d'igloos sont ... rares.
, Trouvez dans l'article trois termes qui indiquent
une progression. œ@
augmentation, ... , ... , ...
Échangez!
1. Connaissez­vous des personnes qui vivent dans
des logements alternatifs, atypiques?
2. Connaissez­vous d'autres formes d'habitat alternatif?
G)® 100 En dehors des villes? En milieu urbain?
Écoutez les témoignages et identifiez quel type 3. Avez­vous envie de vivre dans un de ces logements
d'habitat ces personnes ont choisi. « alternatifs »? Pourquoi?

Pour concevoir un projet d'habitat groupé, vous allez :


TÂCHE LtÇON 2 Rédiger les descriptifs des logements

cent soisente-tux-neut 179


Leçon 3 Cherchons coloca
> Chercher un colocataire
+ www.colocation.fr

FRANCE BELGIQUE· SUISSE ­ ITALIE ­ CANADA

COLOCAT::COn
.FA
Le :>eu.d.td.e L~ coloc~l:i..o\l\
O@® 202
~
Écoutez l'enregistrement et lisez la page Internet
vou.s, Vou.s, ci­contre. Expliquez la situation : qui sont les personnes,
n,,ot, n,,ot, où sont­elles, pourquoi communiquent­elles?

~ot~ EoU:
Un grand merci à tous ! Depuis 10 ans, 75 000 personnes
O® 202
ont participé aux Jeudis de la colocation. Réécoutez et répondez.
Besoin d'un colocataire, d'un appart ou d'infos? 1. Quels sont les thèmes abordés par le jeune homme
Vous recherchez une colocation ou vous en proposez une ? pour le choix de la colocataire? Justifiez vos réponses.
Alors venez participer au prochain Jeudi de la colocation !
horaires et rythme de vie ­ goûts musicaux ­ cigarette ­
Entrée à 10 euros avec une consommation offerte.
Pour réserver votre place et recevoir les dernières nouvelles, profession ­ vie sociale ­ propreté ­ loisirs
inscrivez­vous ci­dessous. 2. À votre avis, est­ce que la jeune femme va être choisie
Mon e­mail: .__ . . . . . ,m comme colocataire? Justifiez votre réponse.

> Parler de ses relations


O@
- ,r-· ---------·-----·-
G 1'- X + www.colocation.fr/temoignages

lisez les témoignages ci­contre et choisissez la FRANCE· BELG QUE ­ SUISSE ­ ITALIE ­ CANA.DA

réponse correcte.
COLOCAT::COn
.FA
1. Les personnes qui témoignent:
D cherchent une colocation. T é~ot9\l\~9es
D proposent une colocation.
D sont en colocation. Coloco..fo.tre.s : &.e.s re.lo..Hol-\s vo..rto..l:>Le.s
2. Elles s'expriment sur: Romain, 26 ans
3 expériences de colocation : une coloc à 6 personnes,
D les relations avec les propriétaires. une coloc à 4 personnes et l'actuelle coloc à 3 personnes
D les relations avec les colocataires. Je suis en colocation depuis 6 ans, c'est super. Avec mes coloca­
taires, on est très bien organisés : il y en a un qui fait les courses, un
D la recherche de nouveaux colocataires. autre qui fait le ménage et, moi, je leur fais la cuisine, je les régale
avec des petits plats. On s'entend très bien, on sort tout le temps
ensemble. Je les adore, ce sont mes meilleurs copains !

O@ Chloé, 25 ans
2 expériences de colocation : une à 3 personnes pendant 2 ans
a) Relisez les témoignages et dites s'ils sont positifs et l'actuelle à 4 personnes
ou négatifs. Côté ambiance, ce n'est pas toujours génial. .. Je n'ai pas beaucoup
de contacts avec mes colocataires. Je les vois 5 minutes le matin,
b) Relevez des exemples qui montrent quelles sont les « bonjour » ­ « au revoir » ­ « bonne journée », c'est à peu près
tout pour les échanges. En fait, quand je leur parle, c'est surtout
relations de Romain et de Chloé avec leurs colocataires. pour leur signaler un problème, avec le frigo, le ménage ... Hier,
par exemple, avec une de mes colocataires : je lui ai dit pour
la dixième fois de ne pas prendre mes yaourts dans le frigo !
Au début, ça allait à peu près, mais maintenant je ne la supporte
Aliança Francesa de Natal plus ! Et ça, c'est pénible à vivre ...

Biblioteca
180 cent quatre-vingts
taire Cherchons colocataire Gi,i,f•H4Ufil

POINT Langue 51Ji.i


rnn me ron at rru
) Observez les pronoms dans les deux colonnes du tableau et répondez : quels pronoms sont identiques?
Quels pronoms sont différents?
) Trouvez quelle structure correspond à chaque colonne :
­ construction directe : verbe+ personne (COD).
­ construction indirecte: verbe+ à+ personne (COI) .

Construction ..J directe D indirecte Construction ..J directe r indirecte


Tu m' invites demain. Tu me téléphones.
Je t' appelle demain. On te donnera une réponse.
Je ne la/le supporte plus. Je lui ai dit de ne pas prendre...
Tu nous verras ensemble. Il nous parle.
Je vous appelle demain. L'appartement vous plaît?
Je les vois 5 minutes le matin. Je leur parle.

Complétez avec le/la/l'/les ou lui/leur. (Plusieurs réponses sont possibles.)


Je ... adore. ­ Je ... téléphone. ­ Je ... aime. ­ Je ... réponds. ­ Je ... regarde. ­ Je ... fais la cuisine.
'Trouvez d'autres exemples de verbes à construction directe/indirecte.

~ S'exercer n° 11 et 121 p.187

O@
Échangez! Vous écrivez un message sur le forum du site colocation.fr.
1. La colocation est­elle très fréquente dans votre pays? Vous expliquez comment vous procédez pour choisir
un(e) colocataire.
2. Avez­vous déjà vécu/Vivez­vous en colocation?
Est­ce une expérience positive ou négative pour vous?

O@ Vous rédigez une petite


Jouez la scène. annonce sur le site
Trois colocataires recherchent un quatrième colocataire. pour rechercher un(e)
Vous préparez l'entretien, puis vous posez des questions colocataire.
au candidat. Vous discutez ensuite pour prendre une
décision.

cent quatre-vingt-un 181


Frédéric de Boursuet
et Vincent Cuilloux

••J44ffli·ii!§M,f I Cherchonscolocataire la colocation ,


mode d'emploi
> Exprimer des règles Frédéric de Bourguet
et Vincent yuil\ou:x:
pratique et 1·ur·d·
,.. ' ,que
La colocation, m~d~d1q':p\oi
O@@ pratique et JUTl
Observez la couverture du livre et lisez . , série culte Friends e~ le
p0pulansee par la /e la cotocat1on,
le texte de la quatrième de couverture.
fi.lm L'Aub~rge esi:t~~n~ tes pays angle·
1. Dites qui peut être intéressé par ce mode de vie bana f .t de plus en plus
·s tonatemps, ai .
livre et dans quelle situation. saxons d epui "' . uprès des étudiants,
d'adeptes en Fra.nce . amême des plus âgés
2. Échangez en petits groupes. des jeunes salariés et re avec la solitude.
­ Repérez les avantages de la colocation qui choisissent de romp_ nte de nombreux
cités dans la quatrième de couverture V\vre en colocation presa~iques et affectifs,
et donnez­en des exemples concrets. avantages fi.nanc1ers, or e de vle avec des
mais partager un es~.:urs facile ...
­ Dites quels sont selon vous les inconnus n'est pa_s to les ce guide original
inconvénients de la cohabitation. Citez Illustré de témo1~na~lé~ qui ouvriront tes
des exemples de situations conflictuelles. présente toutes es . . .
portes d'une colocatt0n reuss1e. wi,tm~l~'
Jlll~~iJ

Lisez le texte suivant. Dites à qui il est destiné et quel est son objectif.Justifiez votre réponse.

La colocation offre de nombreux avantages : solidarité, convivialité et, bien sûr, loyer et factures partagés.
Mais la colocation provoque souvent des conflits entre colocataires, notamment en ce qui concerne le paiement du
loyer, des charges ou des impôts.
Pour prévenir les problèmes, il est essentiel de bien choisir ses colocataires et de rédiger un règlement interne de
colocation.
Pour une cohabitation harmonieuse, il est primordial d'appliquer fe règlement interne fixé dès le départ par tous les
colocataires. Au quotidien, vivre en colocation exige de la part de tous un respect mutuel, une certaine dose de
tolérance et une bonne communication.

~1,1~\'11,1~:i l"~~\e:i P'-~"' ~1~1"1 ..,,..,,.~ \;;i =•\g;~;,1"1"1 w.1 't1,1gticliel'!


• Privilégier la communicationentre colocatairesgrâce à un tableau
collectif et des réunions régulières.
• Répartiréqwtablementles tâches ménagèrespour éviter les tensions.
• Afficher l'emploi du temps de chaque colocataire pour anticiper
et bien organiser les moments de partage comme les repas.
• Respecter le rythme de sommeil de chaque colocataire pour
préserver une bonne ambiance.
• Planifier l'occupation des points stratégiques. comme par exemple
la salle de bains et le réfrigérateur.
• Régler à temps le loyer et les factures · les bons comptes font les
bons colocataires.

Relisez le texte et répondez.


1. Identifiez les avantages cités et dites s'ils correspondent à votre liste (activité 9).
2. Identifiez les conseils donnés et associez­les aux sources possibles de conflits dans la liste suivante.
Puis comparez avec votre liste (activité 9).
utilisation du téléphone ­ utilisation d'affaires et appareils personnels ­ communication entre colocataires ­
respect de la vie privée ­ règlement interne ­ paiement du loyer et des factures ­ emploi du temps ­ respect
du sommeil ­ occupation des pièces/lieux communs ­ aménagement de l'espace ­ tâches ménagères
182 cent quetre-vinqt-tieux
Cherchons colocataire @,i,f 11.),füffiil

El® 203
Colocation en péril ! Écoutez et dites quels sont les motifs de mécontentement
des colocataires. Justifiez vos réponses.

Pour éviter les conflits, les colocataires ont écrit un règlement interne et ont placé
des Post­it à différents endroits: sur le réfrigérateur­ sur les portes des chambres ­
dans la salle de bains ­ dans le salon.
Lisez les règles suivantes et trouvez quelle est leur place : dans le règlement interne

__..
général ou sur un Post­it collé dans la maison (précisez à quel endroit).
1. Les« longs séjours» des amis et de la famille sont strictement interdits.
2. Prière de nettoyer la douche après votre passage.
3. Il est interdit de se servir des appareils personnels (ordinateurs ...) des colocataires.
4. Prière de frapper avant d'entrer.
œ@
5. Les fêtes sont limitées à une par trimestre et par colocataire ! Relisez les règles de la
colocation et identifiez
6. Défense de fumer.
ce qu'elles expriment :
7. Entrée interdite en l'absence de l'occupant. ­ des interdictions,
8. Utilisation limitée à 20 minutes par personne le matin. ­ des recommandations/
9. Merci de payer le loyer avec ponctualité. obligations.

POINT Langue
F .. ·rne'I" c. rà •

Identifiez dans chaque colonne les formulations et structures pour exprimer les interdictions et les recommandations.
À l'écrit À l'oral
Défense/Interdiction de fumer. Il ne faut pas fumer.
Il est interdit de se servir des appareils ... Vous ne devez pas vous servir des appareils ...
Entrée interdite. On ne doit pas entrer.
Usage de la salle de bains limité à 20 minutes. N'utilisez pas la salle de bains plus de 20 minutes.
Ne pas laisser d'aliments périmés. Ne laissez pas d'aliments périmés.
Prière de frapper avant d'entrer. Il faut frapper avant d'entrer.
Merci de payer le loyer. Vous devez payer le loyer.
Merci de respecter l'espace réservé... Vous devez respecter l'espace réservé...

~ S'exercer n° 13 et 14 I p.187

G) Phonétique 20,
En petits groupes, choisissez une situation de cohabitation : une famille qui vit dans
Écoutez le slam du
une maison ­ une résidence de trois petits immeubles ­ un camping au bord de la mer.
colocataire puis répétez.
Imaginez les sources de conflit entre les personnes. Puis rédigez le règlement intérieur.

PROJET
DOSSIER Pour concevoir un projet d'habitat groupé, vous allez :
TÂCHE LEÇON 3 Faire la plaquette de présentation du lieu de vie

cent quatre-vingt-trois 183


ar t ev a e
~~iscrN -tr~ditùrrtrttlles ---

,..
En petits groupes, regardez ces maisons traditionnelles
de France. Où i!Jiaginez­vous chaque maison ?
­dans un village/une
/
ville
-à la campagne
/
- à la montagne
­ près de la mer

184 cent quatre-vingt·q!'1atre


'
''
'
'
'' Carnet de voyage
'
'
\

Essayet de deviner: associez chaque maison à une Lisez les textes suivants. Associez les descriptions
des cfnq régions signalées sur la carte. et les photos de tap. 184.
/

Nord­ a. Le mas provençal, traditionnellement


Pas­de­Calais
construit avec les pierres locales, est
Haute­ facilement reconnaissable à son toit de
Normandie tuiles creuses, arrondies.
Basse­
Normandie Île­de­ Lorraine
France Champagne­ b. Le chalet est une construction traditionnelle mon­
Bretagne Ardenne tagnarde. Construit entièrement en bois ou avec
des pierres pour la base, le toit recouvert d'ardoise
noire, le chalet est typique des Alpes.
Bourgogne Franche­
Comté
c. La chaumière est une maison d'habitation
rurale traditionnelle. Son nom vient de sa
Limousin toiture recouverte de chaume*. On trouve
Rhône­Alpes
des chaumières dans plusieurs régions,
Auvergne notamment en Normandie et en Bretagne.
Aquitaine La chaumière bretonne est construite en * Le chaume:
pierres. sorte de paille.
Provence­
Al pes­Côte­d 'Azur
Pays
basque
Languedoc­ d. La maison basque est orientée à l'est, pour se
Roussillon protéger du vent qui souffle de l'océan. On la
,, reconnaît à sa façade blanche aux pans de bois
,, , rouge sombre, avec souvent des balcons de la
.,, " même couleur. Son toit est dissymétrique.

-------- - - - - - - - - · e. En Alsace, la maison à colombages* est sou­


vent haute et étroite en ville. Le colombage
comporte souvent des éléments décoratifs
gravés, symboliques ou géométriques. * Les colombages sont des
poutres de bois visibles sur
les façades des maisons.

0
a) Comparez avec les maisons traditionnelles de votre pays. Est-ce qu'il y a des ressemblances?
b) Choisissez une maison traditionnelle de votre pays qui vous plaît et expliquez pourquoi.
c) Écrivez un petit texte descriptif pour Wikipedia. Dites dans quelle région la maison se trouve et quelles sont
ses caractéristiques .

0
Vous avez le choix : vivre dans
une maison traditionnelle ou dans
une « maison d'architecte ».
Où préférez-vous habiter ?
Pourquoi?

cent ouetre-vinçt-cinq 185


Dossier 9 S'exercer > L'imparfait, le passé composé et le présent
Leçon 1 5. Reconstituez la chronologie des transformations avec les
> Parler du logement et du mobilier phrases données. Mettez chaque verbe au temps qui convient.
1. Dites de quelle partie de la maison on parle. Exemple : nous (créer) une salle d'eau I il (ne pas y avoir) de confort à
Exemple: Ma voiture y est garée. , le garage l'étage/ on (ne plus attendre) pour se doucher le matin
1. J'y dors. 7 Avant, il n'y avait pas de confort à l'étage, mais nous avons créé une
2. J'y reçois mes amis. salle d'eau et maintenant on n'attend plus pour se doucher le matin.
3. J'y prépare les repas. 1. chaque enfant (avoir) sa chambre I ils (agrandir) leur maison / leurs
4. J'y fais ma toilette. enfants (dormir) dans le salon
5. J'y ai installé mon ordinateur. 2. le TGV (arriver)/ il (falloir) cinq heures pour aller de Paris à Lyon I
6. J'aime y planter quelques fleurs. on (faire) Paris­Lyon en moins de deux heures
3. ce (ne plus être) la même qualité/ nous (aller) dans ce restaurant
2. Complétez avec un nom de meuble ou d'équipement. très souvent/ la direction (changer)
fauteuil ­ ordinateur ­ placard ­ bureau­ chaise ­ canapé ­ 4. on (ne plus se voir) / on (sortir} toujours ensemble / elle (rencontrer}
table basse ­ table ­ armoire ­ lit Marius
1. Pour déjeuner sur la terrasse, j'ai acheté une ... ronde et six ... 5. il (passer) ses soirées à surfer sur Internet I il (regarder) la télé
assorties. tous les soirs/ on lui (offrir} un ordinateur
2. J'ai besoin d'un pour regarder la télé confortablement
et de deux petits de même style. > Les transformations de la maison
3. J'ai vu une superbe ... , idéale pour mettre devant le canapé. 6. Complétez le mail avec des verbes choisis dans la liste
4. J'ai un ... de 140 cm mais je voudrais en avoir un plus large. suivante: transformer- poser- changer- tapisser- refaire-
5. Quand j'ai mon ... , mes livres et mes documents sur mon ... , repeindre - ouvrir- agrandir.
je n'ai plus de place pour travailler ! Sylvie,
6. ­ Où est l'aspirateur? ­ Je l'ai rangé dans le .... Ça y est, je suis enfin chez moi, mais quels travaux ! J' ... la cuisine
sur le salon pour avoir plus d'espace, j' ... l'électricité, j' ... du
7. Cette belle ... est très ancienne ; comme ma grand­mère autrefois, carrelage dans la salle de bains et l' ... toutes les pièces I Pour finir,
j'y mets tout le linge de maison. j' ... le parquet de ma chambre ! Tu viens voir ça ?
Jérémy

> Les marqueurs temporels il y a et depuis


3. Choisissez la forme correcte.
1. Il dort devant la télé (il y a ­ depuis) une heure. Leçon 2
2. Il s'est endormi devant la télé (il y a ­ depuis) une heure. > S'informer sur un logement
3. Elle a arrêté de travailler dans ce cabinet d'architecte (il y a ­ 7. Reconstituez les mots « cassés » et écrivez­les.
depuis) deux mois. Exemple : étage
4. Elle ne travaille plus dans ce cabinet d'architecte (il y a ­ depuis) , ~ta - im ­ inter ­ sur ­ bal ­ chaut ­ loy ­ corn ­ ter ­ ascen ­ char
deux mois. , ges ­ fage ­ er ­ Jle'­ phone ­ seur ­ face ­ con ­ meuble ­
5. J'ai suivi une formation de décorateur d'intérieur (il y a ­ depuis) modités ­ rasse
trois ans.
6. J'ai mon diplôme de décorateur (il y a ­ depuis) trois ans. 8. Mettez les mots soulignés à la bonne place.
7. Ils habitent dans la résidence (il y a ­ depuis) un mois. 1. La caution est à rafraîchir et le ~ est collectif ; le chauffage
8. Ils se sont installés dans la résidence (il y a ­ depuis) un mois. mensuel est de 600 euros et le propriétaire demande une peinture
de 1 000 euros.
4. Complétez avec il y a ou depuis. 2. Dans la vue, il y a un grand four et un réfrigérateur, la cuisine
Exemple : Nous avons fait agrandir la cuisine il y a quelques mois et, est dégagée et les charges ont été refaites à neuf, de plus
depuis ces transformations, nous y prenons tous nos repas. les toilettes et la salle d'eau sont comprises.
1. Je ne peux plus habiter chez moi ... le début des travaux ! 3. C'est un digicode moderne, il a une résidence sécurisée et il se
2. J'ai vendu mon appartement ... six mois. trouve dans une cuisine aménagée : à l'entrée, on a mis un studio.
3. Les Martin n'habitent plus ici : ils ont déménagé ... trois mois
à Marseille. 9. Complétez le dialogue avec les questions manquantes.
4. Mon fils est en bien meilleure santé ... notre installation ... ?
à la campagne. ­ Trois pièces.
5. Nous avons acheté ce canapé aux galeries Lafayette ... quinze ... ?
jours. ­ 800 euros par mois, charges comprises.
6. On habite au bord de la mer ... six mois. . .. ?
­ Au sixième étage avec ascenseur.
... ?
186 cent quatre-vingt-six
4iM4ii411.f.fi1'#·1

­ Il fait 50 m2. la bienvenue à votre nouvelle voisine, vous proposez votre aide
... ? à votre nouvelle voisine, vous présentez votre nouvelle voisine
­ Oui, il y a une station de métro tout près. aux autres habitants de l'immeuble.
... ? 3. Vous venez d'arriver dans l'immeuble, vous ne connaissez pas
­ A partir de mardi prochain. encore les habitants : vous allez saluer les habitants, vous invitez
les habitants à prendre un verre chez vous, vous présentez votre
> Indiquerune évolution femme et vos enfants aux habitants.
10, Reformulez avec de plus en plus ou de moinsen moins selon
le sens. > Exprimerdes règles
Exemple : Les émissions sur la décoration sont en augmentation à la 13, Complétez les panneaux d'interdiction et de recommandation
télévision. de l'immeuble avec les mots suivants.
~ Il y a de plus en plus d'émissions sur la décoration à la télévision. prière ­ interdite ­ oublier ­ défense ­ interdit
1. Les ventes de biens immobiliers sont en forte augmentation 1. Il est d'utiliser la place de parking d'un autre habitant.
en région parisienne. On vend... 2. Cour aux chiens !
2. Le rayon des produits bio est en développement dans les 3 de déposer des objets dans le couloir.
supermarchés. Il y a... 4 de refermer la porte d'entrée principale derrière vous.
3. Les agences immobilières multiplient les offres de colocation. 5. Ne pas ... d'indiquer vos absences de longue durée au gardien.
Les agences immobilières proposent...
4. Le nombre d'appartements à louer en centre­ville est en diminution. 14. Reformulez les interdictions et recommandations de
Les appartements à louer en centre-ville sont... l'exercice 13. Utilisez : il (ne) faut(pas), vous (ne) devez (pas)
5. Les loyers augmentent chaque année. ou l'impératif à la deuxième personne du pluriel.
Les loyers sont...
6. Les ventes d'appartements entre particuliers sont en croissance.
Il y a ... BONUS
7. On constate une diminution des programmes de construction
d'immeubles dans Paris. Il y a... > Les pronoms
1. Complétez avec les pronoms suivants: en- y- se- qui-
que - les - leur.
Leçon 3 La colocation est un phénomène ... se développe d'année en année.
Actuellement, c'est le mode de logement ... les jeunes préfèrent. 11 ....
> Les pronomsCOD et COI suffit de se connecter à Internet pour ... consulter des petites annonces
11, Complétez avec les pronoms directs le, la, I' ou les pronoms
de ce type : beaucoup de sites spécialisés ... proposent aux étudiants.
indirects lui, leur.
Cette formule ... séduit parce qu'elle permet de ... loger sans trop
Êtes-vous un bon colocataire ? dépenser.
1. Votre colocataire n'a pas payé sa part de loyer depuis deux mois.
a. Vous excusez et vous payez à sa place. > Les déterminants
b. Vous proposez d'aller voir sa banque pour trouver de l'argent. 2, Choisissez le déterminant qui convient.
e, Vous mettez dehors avec toutes ses affaires.
On parle le plus souvent de la colocation entre jeunes ... mais cette
z. Votre colocataire s'est cassé la jambe. solution de logement à plusieurs remporte aussi (un ­ le) grand succès
a. Vous aidez, vous ... apportez à manger.
b. Vous conseillez d'aller chez ses parents. parmi (des ­ les) seniors, parce­que (leur ­ son) pouvoir d'achat a
c. Vous laissez seul et vous allez habiter un moment chez des amis. beaucoup diminué (ces ­ ses) dernières années. Josiane, 75 ans :
3. Votre colocataire vit avec sa petite amie dans votre appartement « Au départ, c'était seulement pour économiser {de I' ­1') argent mais
commun depuis deux mois. on a découvert le plaisir de vivre ensemble : tous (ces ­ les) jours, nous
a. Vous acceptez la situation: vous ne dites rien. partageons distractions et tâches ménagères dans (une ­ de I') entente
b. Vous parlez à sa petite amie et vous demandez de payer sa part
de loyer. parfaite.»
c. Vous ... demandez de partir tous les deux.
> Les temps et modes
12, Reformulez avec les pronoms COD le, la, I', les ou les pronoms 3, Choisissezla forme qui convient.
COI lui et leur pour éviter les répétitions. (Êtes ­ Soyez) prudents ! La colocation n'est pas sans risque : vous
1. Vous êtes dans l'immeuble depuis vingt ans, un nouveau voisin (pouvez ­ pouviez) quelquefois tomber sur un mauvais colocataire !
arrive : vous accueillez votre nouveau voisin, vous souhaitez Témoignage de Thomas, 21 ans :« Au début tout (allait ­ est allé) bien
la bienvenue à votre nouveau voisin, vous proposez votre aide mais, un jour, mon coloc (partait ­ est parti) sans prévenir et je (ai dû
à votre nouveau voisin, vous présentez votre nouveau voisin aux ­ devais) payer seul les trois derniers mois de loyer ! Je ne (prendrai ­
autres habitants de l'immeuble. prenais) plus de colocataire ! »
2. Vous êtes dans l'immeuble depuis vingt ans, une nouvelle voisine Alors, n' (oublier ­ oubliez) pas de signer un contrat de colocation !
arrive : vous accueillez votre nouvelle voisine, vous souhaitez
cent quatre-vingt-sept 187
Vers le DELF A2
Compréhension de l'oral 205 7 points
Lisez les questions. Écoutez le document deux fois puis répondez.
1. Quelle annonce correspond à l'appartement visité?

b. c.
Studio à louer 20 m2, À louer par agence, Loue pavillon
exposé plein sud. beau 2 pièces 2 chambres, salon
3e étage d'une résidence ensoleillé, avec cuisine américaine.
Petit jardin
avec gardien. cuisine américaine.
bien entretenu.
Proche université. Proximité nombreux
Transports en commun
400 euros. commerces. à proximité.
Tél. le soir : Téléphoner au Visite le samedi matin.
06 78 54 62 13. 05 56 84 97 16. Tél. : 06 53 69 24 17.

2. L'appartement visité est: (2 réponses) 4. La femme trouve que la couleur des murs de la chambre :
à. calme. a. est belle.
b. cher. b. n'est pas belle.
c. clair. c. est originale.
d. spacieux.
e. agréable. 5. La salle de bains est:
f. petit. a. à côté de la chambre.
b. face à la chambre.
3. Le chauffage est : c. dans la chambre.
a. solaire.
b. au gaz. 6. À la fin de la visite, la femme a l'air:
c. électrique. a. enchantée.
b. plutôt satisfaite.
c. mécontente.

Production écrite 13 points

Vous venez de déménager. Dans une lettre à un(e) ami(e), vous racontez comment s'est passée votre
installation et ce qu'il vous reste à faire. Vous décrivez votre appartement et donnez vos impressions
sur ce nouveau lieu de vie.
60 à 80 mots

188 cent qustre-vinqt-huit


> Les voyelles du français
aiguës aiguës et labiales graves et labiales
[ i] livre, type [y] tu, sûr [u] vous
[ e] chez, les, parler, école 1 0] il veut, un vœu [ o] beau, chaud, côte, météo
1
[ E] très, lunettes, faire œ] seul, cœur [ ::>] sport, mode
[a] mardi [ J] me, regarde [a] pas, pâte

aiguë ' aiguë et labiale graves et labiales


[Ë] matin, pain, bien, sympa œ] un [5] bon, nombre
1 [êi] an, cent, jambon, tem~

> Les principales consonnes du français


' aiguës
[s]si, passion, cinéma, français
[z] cuisine
[ t] tête
[d] deux
[n] nous
[ J1] se baigner
[ l] île
aiguës et labiales
[J] chat
[3] jour, gel
- ----------------------------------1
graves et labiales
f] femme, photo
[v] vivre
[ p] porte
[b] bouche
[m] musique
neutres (graves ou aiguës selon le contexte)
[k] qui, concours, d'accord
[g] magazine, guide
[r] rire

> Les semi­consonnes du français


aiguë aiguë et labiale grave et labiale
rn voyage, émission, fille [u lnult I [ w] louer, oui, voir

cent quetre-vinçt-ne ,f 189


Phonie­graphie

Dossier O
• b. la Tunisie ­ l'Italie
c. je vis­ je suis ­ cinq ans ­ Paris­ le concours
> L'alphabet d. juillet­ étudiant ­ bientôt ­ sort
0
Récitez l'alphabet français et trouvez les lettres qui > Le présent des verbes en -er
se prononcent avec un son identique. e
[i] 57 a) Pour chaque série, écoutez et barrez le mot avec
1­ ... ­ ... ­ ... la prononciation différente.
1. habites ­ habitent ­ habite ­ habitez
2. arrivent ­ arrivons ­ arrive ­ arrives
[a] [Jl [J] [O] 3. saluez ­ salues ­ salue ­ saluent
A­ ... ­ ... ... ­U E 4. étudient ­ étudie ­ étudions ­ étudies
58 b) Dans quel ordre entendez­vous les mots
> Signes et accents suivants?
e 1, 2, 3.
a) Associez les signes aux noms correspondants.
étudient étudiant saluer salue études étuc
Cédille ê
Tréma è
Accent grave
Accent aigu ç

Accent circonflexe ü Dossier 2


Apostrophe é
Leçon 1
23 b) Écoutez et notez le numéro correspondant aux
indications suivantes. > Accent grave, accent aigu
d' ü m' ô ï û ç è î ë s' é I' ê 0
1 Cer Observez l'accent et écoutez.
=24 c) Écoutez et écrivez les lettres et les signes. a. Une école. «é» = [ e] ~

b. Près d'ici. « è » = [E] ~


Dossier 1
e
Leçon 1 "~ Écoutez et mettez les accents qui manquent: é ou è.

> Graphie des sons [ u] et [y] ­ Vous habitez pr~s d'ici ?


­ Oui, pr~s du musge, derrière l'~cole et en face de la
0 riviere.
55 Écoutez les deux annonces et complétez avec les ­ Vous êtes ~tudiant?
graphies ou et u. ­ Oui, j'~tudie à l'universite pr~s de la bibllothgque
a. Ét diant en littérat...re r... sse donne c ... rs de r... sse et à côte- du theâtre.
­
p r d ...ze euros de l'heure.
b. Sal. ..t ! T... es r...sse, t... as des c rs t. .. s les j ... rs à
l' niversité et t. .. ét...dies beauc p ? Alors rendez­
Leçon 2
v s p ... r la fête à d ... ze heures dans la c... r. > Prononciation de la graphie ent
Et bienven ... e chez n ... s ! e
87 a) Écoutez et barrez les lettres ent quand elles ne
Leçon 3 sont pas prononcées.
> Lettres muettes achètent ­ adhérent ­ acceptent­ cent­ différent ­
e préfèrent ­ descendent ­ hébergement ­ demandent ­
équipement
56 Écoutez, lisez et répondez : dans les séries de
mots suivantes, quelle est la lettre non prononcée ? b) Trouvez les cinq verbes dans l'exercice précédent et
a. je travaille ­ j'adore ­ le tirage ­ le rêve ­ la musique­ répondez.
la fête ­ la France ­ la peinture Ent à la fin des verbes se prononce ? Oui O Non D
190 cent quatre vmgt-dix
Phonie­graphie

Leçon3
• Exemple: O'ai ou Je) décide ~ O'ai ou Je) dëcidé.
1. (l'ai ou Je) marche
> Le masculin et le féminin 2. (l'ai ou Je) mange
0 3. (l'al ou Je) parle
107 Écoutez et mettez au féminin si c'est nécessaire. 4. O'ai ou Je) danse
a. Mon armoire anglais ... 5. O'ai ou Je) travaille
b. Son article thaïlandals ... 6. (l'a! ou Je) nage
c. Nos élèves congolais ... (s). 7. O'ai ou Je) visite
d. Leurs habitudes marseillais ... (s). 8. (l'ai ou Je) trouve
e. Notre origine portugais ... 9. O'ai ou Je) déteste
f. Votre idée guyanais ... 10. (l'ai ou Je) aime
g. Vos ambiances finlandais (s).
h. Leurs histoires écossais (s).
l, Mon auteur polonais .
j. Ton médecin irlandais . Dossier 5
k. Notre aventure islandais ...
l. Votre équipe néo­zélandais ... Leçon 1
m. Son appareil japonais ...
> Les sons [k] et [s] avec la lettre c
0
Dossier 4
• ·,r a) Regardez et écoutez les mots. Identifiez le son
Leçon 2 entendu.
[k] comme Carla [s] comme Sophie
> Verbes en -ener, -eler, -eter
1. Cuisinier
0 2. Leçon
123 a) Écoutez et indiquez si vous entendez le son[€] 3. Cinéma
comme lr~ne ou le son [.}] comme D~nise. 4. Cadeau
[E] [~] 5. Célibataire
6. Français
Ex. : Nous nous levons X
7. Copain
1. Tu achètes
8. Bicyclette
2. J'appelle
3. Vous vous levez b) Observez les mots du tableau et complétez avec
4. Elles amènent le son [k] ou [s].
5. Vous emmenez 1. C + U, O, a = [ ]
6. Nous achetons 2. c + e, i, y=[ ]
7. Nous appelons 3. ç + o, a (et aussi u) = [ ... ]
8. Ils se lèvent
9. Tu amènes
> Les sons [g] et [3) avec la lettre g
124 b) Écoutez et ajoutez les accents qui manquent. 0
1. Tu appelles pour confirmer. 14 a) Regardez et écoutez les mots. Identifiez le son
2. Nous emmenons notre fille. entendu.
3. Vous achetez quelque chose à boire. j(g] comme Gustave [3] comme Jean
4. Tu amenes un ami.
1. Gui
5. Tu te leves vers 10 heures samedi.
2. Génial
6. Nous levons notre verre !
3. Magazine
7. Ils emmenent Lucille danser en boîte.
4. Girafe
5. Nous mangeons
Leçon3 6. Baguette
> Participe passé des verbes en -er 7. Goûter
0 8. Gymnastique

125 Soulignez j'ai ou Je et ajoutez l'accent qui manque b) Observez les mots du tableau et complétez avec
selon ce que vous entendez. le son [g] ou [3].
192 cent quatre-vingt-douze
1. g + U, O, a=[ ) Leçon 2
• Phonie­graphie

2. g + e, i, y=[ )
3. gu + e, i (et aussi y) = [ ... ) > Graphies de [o] et de[:>]
4. ge + o (et aussi+ a et+ u) = [ ... ) 0
·~~ a) Écoutez et indiquez si vous entendez [ o]
Leçon 2 comme BrunQ. ou [:, J comme AnotQle.
> Les graphies de [j Ë] et de [j En] [o] [:, 1
e 1.
2.
Une personne
L'école
142 Écoutez et complétez avec-ien(t) (= [jf] comme
Lucien) ou -ienn(e)(ent) (= [j e:n] comme Lucienne}. 3. L'eau
a. Qui v... de loin ? 4. Le confort
b. ll(s) rev bientôt. 5. La météo
c. ll(s) rev ici et c'est très b ... 6. Chaud
d. L'informatic ... revi... au bureau ? 7. Beau
e. Claude est music ... ? 8. Proche
f. L'Austral... v... de téléphoner! 9. La côte
10. L'euro
g. Jul... est colomb .
11. L'hôtel
h. Dam ... t... ses ch .
12. Le téléphone
i. ll(s) se souv... de ce voyage.
J. Adr... écoute l'ltal... 13. Les animaux
14. Bientôt

b) Écoutez et complétez avec ou ou o.


Dossier 6 1. La p ... ste est près d,e l'éc ... le de voile.
2. Je fais du sp ... rt ... printemps.
Leçon 1 3. J'ad ... re les activités de plage.
> Les sons [s] et [z] 4. Dans cette île, il fait ch ... d.
0 c) Écoutez et complétez avec ô ou o.
1 '

153 a) Écoutez et indiquez si vous entendez [s] ou [z]. 1. Je suis près de la gare du N ... rd, à c ... té de l'h ... pital,
à l'h ... tel de N ... rmandie.
[~] (;:)
2. La mer est b ... nne sur cette c ... te.
1. Journaliste
2. Cousin
Leçon3
3. Tristesse
4. Conversation > Verbes en -er au futur
5.
6.
Piscine
Cuisine
e
a) Écoutez. Indiquez dans quel ordre vous
·r·
7. Souffle
entendez les formes verbales.
1.
154 b) Écoutez et complétez avec sou ss. dirigerez dirigez
1. Pour la ga ... tronomie, choi. .. i. .. ez le poi. .. on si vous 2 1
allez dans ce re ... taurant.
2. Les climati...eurs de ce mu ... ée sont a ... ez forts, 2.
on peut le vi. .. iter en toute sai...on. aimez aimerez
3. Dans cette expo ... ition, les pay... ages ont des couleurs
très contra ... tées.
4. Quand la journée est en ... oleillée, le chant des 3.
rencontrez rencontrerez
oi. .. eaux commence tôt.
5. Les cour ... es en motoneige donnent une sen ... ation
de liberté.
manquerez manquez

cent quetre-vinçt treize 193


Phonie­graphie

5.
visiterez
• visitez ­~­[t]
1. R~garde
2. B~rmuda
6. 3. M~ttre
cherchez chercherez
4. D~scendre
5. G~ler
6. tungttes
7. dînez dînerez
b) Observez les mots. Complétez la règle avec les
signes [ a J ou [ e J et indiquez comment les mots se
­ b) Écoutez et observez le e souligné dans les prononcent.
formes verbales. Puis indiquez s•il est prononcé ou non. e se prononce [ ... ] e se prononce[ ... ]
quand il est suivi quand Il est suivi de
le e est prononcé le e n'est pas d'une consonne 2 consonnes (doubles
..Qrononcé
+ une voyelle ou différentes)
1. Visiterez X
1. Chemisier
2. Dînerez
2. Melon
3. Chercherez
3. Message
4. Manqu~rez 4. Cheval
5.Aim~rez 5. Cherche
6. Dirigerez 6. Terre
7. Rencontrerez 7. Mesure
8. Admirerez 8. Presse
9. Perle
10.Pelote
Dossier 7
175 c) Écoutez pour vérifier.
Leçon 1
Leçon3
> Différenciation de/des - /elles - ce/ces - te/tes
> Le pronom COD t' devant le verbe
0
17 Complétez avec e quand vous entendez [a] comme
e
D~nise ou es quand vous entendez [e] comme Messieurs. ""' Écoutez et complétez avec le pronom CôO I' quand
a. Je prends 1... poisson(s). ­ c'est nécessaire.
b. Je prends c citron(s). a. Elle aime beaucoup.
c. Il n'y a pas d dessert(s) aux fruits? b. Elle a déjà donné, son cadeau.
d. Voici la carte d ... dessert(s). c. Ils achètent, leur billet?
e. Il y a beaucoup d ... dessert(s). d. Elle attend depuis une heure.
f. Je n'aime pas c. .. dessert(s). e. Il aime beaucoup !
g. Je voudrais juste d ... fruit(s). f. Il entend mal avec ce bruit.
h. Donnez­moi une salade d fruit(s). g. Elle ... achète leur billet.
i. Nous avons beaucoup d plat(s) exotique(s). h. li ... appelle maintenant.
j. Nous avons d plat(s) exotique(s). i. Elle a déjà donné son cadeau.
k. Je vous fais d bonne(s) omelette(s) aux oignons ? j. Elle attend avec impatience.
l. J'adore t... délicieuse(s) omelette(s). k. li appelle trop tard.
m. Je prépare bien 1... poulet(s). l. li adore son look.
n. l'assiette d ... salade(s), c'est pour vous?
o. Je voudrais la carte d ... salade(s), s'il vous plaît.
Dossier 8
Leçon 2
> Différenciation des deux prononciations de e (sans Leçon 1
accent} > Graphie du son [êi]
0 0
a) Écoutez et indiquez si le e souligné se prononce ··: a) Écoutez et soulignez les mots quand vous
[a] comme D~nise ou [e:] comme tsabelte. entendez le son [d] comme France.
194 .,.,,. , . :, :Ju
1. Je vais chez ce commerçant qui vend un très bon
• Phonie­graphie

d. Ma grand­m ... re nous s rvait des tartes ... xquises


camembert. et nous donnait ses r... c ttes.
2. Mangez des oranges, c'est bon pour la santé. e. Le r... portage montre qu'ils ont dés ... rté les ... spaces
3. Ce jambon est excellent, j'en prendrais bien une autre urbains ces derni. .. res années.
tranche. f. Beaucoup de p ... rsonnes ont choisi de quitter la ville
pour des raisons financi...res.
b) Complétez les rubriques du tableau avec an, am
ou em. Puis classez les mots que vous avez soulignés
(activité a) dans les colonnes correspondantes. Dossier 9
en ... + b/p ... + b/p
jambon
Leçon 2
> Graphiesde [w] comme oui et [q] comme suisse

Leçon 2 0
206 Écoutez et indiquez si vous entendez [ w] comme
> Graphies de [éi], [5] et[€] oui ou [ q] comme sy_isse.
e [w) [u1
193 Écoutez et soulignez quand vous entendez le son
a. Nuit
[Ë) comme Martin puis répondez.
b. Point
Le service est impeccable du début à la fin du repas.
c. Cuir
Il y a une belle carte des vins. Le décor est intimiste.
d. Choix
Retrouvez d'autres informations importantes dans le
e. Nuage
guide Michelin.
f. Jouet
Comment s'écrit [Ë] ici ? g. Louer
h. Lueur
0 i. Louis
194 a) Écoutez et complétez avec les graphies j. Joueur
correspondant aux sons que vous entendez (an ou am ; k.Juin
in ou im ; on ou om). l.Jouons
Vous désirez fêter un événement ou ... viter des amis, m. Ruelle
végétariens ou n ... ? Ce restaur ...t est pour vous. Vous n.Buée
entrez dans le Jard ... de Ly... par le jard... Vous passez
un b ... moment, la cuisine est s ple et de sais... En f)
été, vous m ... gez du met... au j b ... par exemple ; en 207 Écoutez et complétez avec u, ou ou oi selon que
automne, une soupe au potir ; au printemps, un velouté vous entendez [-q] ou [ w ].
au c c. .. bre et en hiver, des endives cuisinées de mille a. Les habitations sont constr ... ites en b ... s mais pas
faç s. Les tartes norm ... des s ... t délicieuses. Le menu la c ... isine.
ch ge le dim ... che. Je vous recomm ... de la vi. .. de, vous b. J'ai trouvé un studio à l...er dans le dix­h .. .itième
comm... dez votre cuiss ... : saign ...te ou à point. pour le m ... s.
La réservati. .. est c ... seillée. c. Nous s ... haitons des t...lettes individ elles.
194 b) Écoutez encore une fois. Repérez les cinq autres d. Beaucoup de vacanciers ont fait le ch x de partir
mots qui contiennent le son [éi] mais ne s'écrivent pas en j ... in.
avec an ou am. e. L. . .ise est seule dep ... is des m ... s.
Exemple : événement f. Elle a bes ... n de passer son permis de cond ... ire
pour partir en Lit...anie.
g. Ce s ... r, le ciel est magnifique, il n'y a pas un seul
Leçon3 n ... age.
> Graphies de [ E] h. Je t'env e une photo par mail en pièce j ... nte.
G i. Il fait fr d, il y a de la b ... ée sur la vitre.
195 Écoutez et complétez avec è ou e.
a. À l'hôtel M ... rcure, les s ... rveurs portent une v... ste
viol...tte.
b. Cette t...nue me plaît, c'est très mod ... rne.
c. Je r... garde le livre sur Vanves avec intérêt.
cent quatre-vingt-qumze 195
Abréviations
m. = masculin
f. = féminin
fam. = familier

Dossier O le Canada canadien(ne) > Les lieux


la Chine chinois(e) une cafétéria
la Corée coréen(ne)
> Les personnes le Danemark danois(e)
un couloir
un escalier
une personne l'Espagne (f.) espagnol(e)
un homme une université
les Etats­Unis américain(e)
une femme
un professeur
la France français(e) > Les moments
la Grèce grec(que) le jour Ill la nuit
un(e) étudlant(e)
l'Iran (m.) lranien(ne) le matin
un groupe
l'Italie (f.) rtalien(ne) l'après­midi (m.et f.)
le Japon japonais(e)
> Les informationspersonnelles le Maroc rnarocain(e)
le soir
un prénom la semaine
le Mexique rnexlcain(e) lundi
un nom de famille les Pays­Bas (m.) néerlandais(e)
une nationalité mardi
les Philippines (f.) philippin(e)
la langue parlée mercredi
la Pologne polonais(e) jeudi
la langue maternelle le Portugal portugais(e) vendredi
la Russie russe
> Se présenter la Suède suédois(e)
samedi
être dimanche
la Suisse suisse
faire connaissance la Thaïlande tha'1landais(e)
s'appeler la Tunisie tunisien(ne)
> Communiquer
contacter
la Turquie turc, turque
> La classe de langue le Vietnam vletnamien(ne)
faire la bise
une langue faire un signe de la main
le Zimbabwe zimbabwéen(ne)
un alphabet saluer Ill prendre congé
un mot serrer la main
une lettre
> Les continents
l'Afrique (f.)
une consonne l'Amérique (f .)
> Internet
une voyelle une adresse mail
l'Asie (f.)
la prononciation un contact
l'Europe (f.) une inscription
une classe l'Océanie (f.)
un exercice un profil (d'utilisateur)
une activité un réseau social
un livre
> Caractériser un site Internet
identique Ill différent
masculin Ill féminin donner/confirmer un mot de passe
singulier Ill pluriel
> Les études
> Les activitésde classe Dossier 1 une école
associer (un dialogue et un dessin) une matière
cocher (la bonne réponse) Leçon 1 une spécialité
comprendre (une situation, un mot) l'architecture (f.)
écouter (un dialogue) > Les personnes le commerce international
écrire un garçon l'économie (f.)
épeler un jeune homme la littérature
expliquer un monsieur la médecine
identifier une fille les sciences politiques (f.)
lire (une page) une jeune fille apprendre/pratiquer une langue
ouvrir Ill fermer (un livre) une jeune femme avoir cours
parler une darne étudier
prononcer des jeunes gens (rn.)
regarder (un dessin) madame
répéter (un mot) mademoiselle Leçon 2
répondre monsieur
souligner (un mot) une relation formelle (professionnelle) > Les personnes
travailler (en groupe, par deux) une relation informelle (amicale) un(e) employé(e)
un(e) étudiant(e)
> Les pays et nationalités > Les informationspersonnelles
l'Allemagne (f.) allemand(e) l'âge (rn.) (J'aj 20 ans.) > Les informationspersonnelles
l'Autriche (f.) autrlchien(ne) un trombinoscope la date de naissance
le Cambodge carnbodgien(ne) être bilingue l'adresse (f .) (J'habite .. .)
196 rent quatre-vingt-seize
le numéro de téléphone
les coordonnées (f .)
> Les actions devant t derrière
• Lexique thématique

aller à (la Fête de la musique) en face de


l'anniversaire (m.) naître Ici
la carte de visite passer (le 14 Juillet à Paris) près de t loin de
travailler sur î sous
> Les lieux visiter (un musée)
un bureau vivre (dans une ville/un pays) > Les écrits et images
un magasin voir (le feu d'artifice) une affiche
une médiathèque un dépliant
> Les passionset les rêves un forum Internet
> Les moments adorer (le cyclisme la musique ... ) un magazine
les mois (m.) réaliser un rêve
janvier rêver de (voir· aller ... )
février Leçon 2
mars > Participerà un concours > L'hébergement
avril une annonce
une auberge de jeunesse
mai un bulletin de participation
un hôtel (2, 3. étoiles)
juin un jeu­concours
une chambre (simple/double)
Juillet un tirage au sort
une salle de bains
aobt gagner une douche
septembre des toilettes (f.)
octobre une cuisine
novembre un lavabo
décembre Dossier 2 un lit
l'année (f .) un drap
Leçon 1
> Communiquer > Faire une réservation
demander une information > Les lieux les horaires d'ouverture (m.)
poser des questions un lieu = un endroit le prix = le tarif
répondre une rue le petit déjeuner (inclus)
une ville
> Faire une inscription une banlieue > Se déplacer
une carte d'étudiant un département aller à pied
une carte d'identité une région
prendre le train
un passeport les administrations (f.)
demander/indiquer un itinéraire
une photo l'hôtel de ville (m.)= la mairie aller/continuer tout droit
compléter un formulaire la poste aller/tourner à gauche ; à droite
présenter une pièce d'identité la culture, l'art (m.) et l'histoire (f.) chercher
une bibliothèque prendre (la rue ... )
> Demander/Dire le prix un château se trouver
combien un cinéma traverser/descendre une rue
c'est gratuit t ça coûte ... euros un musée
un théâtre
> Signes et ponctuation les commerces (m.) et la vie quotidienne Leçon3
un arobase une boulangerie
les deux points (m.) un marché > La correspondance
une parenthèse une pharmacie une carte postale
un point un restaurant un code postal
un point d'exclamation un supermarché un(e) destinataire
un point d'interrogation un(e) expéditeur(trice)
la nature un(e) facteur(trice)
un point­virgule un jardin
un slash une lettre
un parc un timbre
un tiret une rivière
un tiret bas
une virgule l'éducation (f.) > Les lieux
une école la montagne
une université la plage
Leçon 3 autres
une cathédrale > Les moments
> Les personnes une église hier
un(e) copain/copine (fam.) un hôpital aujourd'hui
un(e) présentateur(trice) un pont demain
> Les professions > Localiser > La météo
la profession à côté de la météo = le temps
un(e) étudiant(e) (en journalisme, économie .. ) à gauche de t à droite de faire chaud t froid
un médecin dans faire beau t mauvais

cent queïre-vinqt-dix-sept 197


Lexique thématique

> Les vacances et loisirs faire de la musique· de la photo; de l'aquarelle menteur(euse)
faire du shopping Jouer de la guitare optimiste
passer ses vacances lire organisé(e)
se baigner le sport patient(e)
faire du ski, du parapente du surf· du vélo; positif(ive)
> Se déplacer de l'escalade de la randonnée responsable
aller à (la destination) romantique
les sorties
marcher sérieux(euse)
faire la fête
rentrer de ~a provenance) superficiel(le)
rester en ville
se promener timide
venir de sortir (peu "' beaucoup)
les jeux et la télévision
> Caractériser un(e) candidat(e)
Leçon 3
content(e) "' triste un(e) finaliste
extraordinaire la téléréalité > La famille
génial(e} les voyages le mari, la femme
magnifique être/partir en vacances les parents (m.) le père, la mère
merveilleux(euse} vivre une aventure les enfants (m.) le fils, la fille
moderne voyager les grands­parents (m.) le grand­père,
super la grand­mère
> Les écrits les petits­enfants (m.) Je petit­fils, la petite­fille
un témoignage le frère, la sœur
la belle­famille
Dossier 3 > Caractériser les beaux­parents (m.) Je beau­père, la belle­
indépendant(e) mère
Leçon 1 sociable le beau­frère, la belle­sœur
sportif Ove) l'oncle (m.), la tante
> tes professions le cousin, la cousine
une profession = un métier travailler le neveu, la nièce
un(e) boulanger(ère} faire du pain Leçon 2
un(e} chanteur(euse} chanter > Les événements
un(e) coiffeur(euse) imaginer une coiffure, > Les goûts une bonne nouvelle "' une triste/mauvaise
coiffer avoir horreur de (la routine} nouvelle
un(e} couturier(ère) créer des vêtements, être passionné(e) par (la musique} un faire­part de mariage (m.)/de naissance (f.)/
habiller s'intéresser à (l'art) de décès (m.)
un(e} cuisinier(ère) cuisiner, imaginer des des vœux (m.) de bonheur (m.)
recettes, découvrir des spécialités > Les professions annoncer une nouvelle
un(e} Journaliste faire une interview/un un(e) artiste réagir à un événement
reportage un(e) dessinateur(trice) être heureux (d'annoncer:)
un(e) opticien(ne} vendre des lunettes féliciter
un(e) pharmacien(ne) vendre des médicaments, > Les relations naître
conseiller, aider les personnes malades célibataire se marier
un(e} photographe faire des photos, des vivre seul(e} décéder
reportages fonder une famille
un(e) réalisateur(trice) faire une film, diriger partager > Le physique
un acteur le corps
un(e} vétérinaire soigner un animal (un chat, > Les écrits la bouche
un chien, un lapin, un cheval, une vache, un une annonce le bras
mouton} une enquête les cheveux (m.)
les dents (f.)
> Les relations > Caractériser le dos
rencontrer des gens beau/belle l'épaule (f.)
élégant(e) la jambe
> Les lieux grand(e) "' petit(e) la main
l'étranger (m.} mince "' rond(e) le nez
lamer l'œil (m.)
autoritaire
la campagne calme l'oreille (f.)
un bar compliqué(e) le pied
un restaurant créatif(ive} la tête
cultivé(e} le ventre
> Les goûts décontracté(e) les yeux (m.}
adorer "' détester doux (douce) mesurer (1 mètre 70)
aimer (bien/beaucoup} dynamique peser (70 kilos)
généreux(euse) ressembler à quelqu'un
> Les loisirs lndécis(e) l'état physique
l'art et la culture intelligent(e} aller/se sentir bien (mieux) "' mal
chanter libre avoir mal à
198 cent quatre-vingt-d1x-hu,t
> Les écrits et images s'habiller
• Lexique thématique

> La régularité et la fréquence


un album de photos se coiffer d'habitude= en général
un arbre généalogique se raser tous les jours
un SMS = un texto se maquiller le matin = chaque matin = tous les matins
rentrer (à la maison) souvent
se reposer
faire ses devoirs > Les écrits et images
Dossier 4 s'amuser une bande dessinée
se coucher un journal intime
Leçon 1 s'endormir

> Le temps et les horaires > Exprimer une obligation


un horaire d'ouverture t de fermeture devoir Dossier 5
une heure falloir (if fauo
une journée Leçon 1
un magasin ouvert t fermé > Les écrits
un moment un panneau > Les personnes
un rythme de vie un(e) compagnon/compagne
une soirée un(e) enquêteur(trice)
avoir du temps Leçon 2
tôt t tard
> Les fêtes
> Les personnes le réveillon (de Noël/du Nouvel An)
en avance t en retard un(e) ami(e) les rituels
un(e) voisin(e) les traditions
> La successiondes actions
cacher/chercher des œufs en chocolat
d'abord > Les rendez-vous et sorties décorer le sapin
puis proposer une sortie
ensuite faire des crêpes
regarder son. agenda
après offrir un cadeau/du mugueVdes fleurs
fixer/avoir un rendez­vous
finalement partager la galette des rois
accepter t refuser se déguiser
pouvoir
> Les médias et Internet vouloir
s'embrasser (sous le gui)
souhaiter une bonne année/un joyeux Noël
la radio être libre trinquer
la télévision se retrouver (à un momenVdans un lieu)
un clip (musical) aller à une soirée
un dessin animé aller au cinéma = au ciné (fam.) Leçon 2
un documentaire aller au restaurant= au resto (fam.)
un écran aller à une exposition = à une expo (fam.) > Les émotionset le comportement
une émission (de télévision) aller en discothèque/dans un club = en boîte aller vers les autres
un feuilleton (fam.) avoir peur
le journal = les informations = les actualités prendre un verre/l'apéritif être prudent
un film profiter de (quelque chose)
un match (de football/tennis) > Les invitations s'inquiéter
une série organiser une fête se faire plaisir
inviter quelqu'un à une fête
allumer/regarder la télé(vision)
choisir un film
répondre à une invitation > L'argent
confirmer (sa venue) avoir un petit budget
rester devant la télé amener quelqu'un économiser
Internet apporter quelque chose à boire ou à manger
un(e) internaute > Communiquerpar téléphone
aller sur Internet > Caractériser appeler/rappeler quelqu'un
faire un achat en ligne sympathique = sympa (fam.) se tromper de numéro
jouer en ligne laisser un message (sur un répondeur)
regarder ses mails
regarder une vidéo Leçon3 > Partir en voyage
rester devant son ordinateur la découverte
s'informer > Les activités découvrir un pays
se connecter courir dormir sur la plage
surfer (sur Internet) danser
déjeuner emporter une tente
faire le tour du monde
> Les activitésquotidiennes dîner
organiser/préparer un voyage r improviser
se réveiller dormir partir à l'aventure
se lever emmener t aller chercher/reprendre les enfants
partir du jour au lendemain
préparer/prendre le petit déjeuner à l'école
prendre la route
se brosser les dents faire les courses, le ménage; la vaisselle
ranger quitter une ville/son travail = son boulot (fam.)
se doucher réussir un voyage
se laver rencontrer des gens
voyager en stop/faire du stop
se préparer rester au llt

cent quatre-vingt-dix-neuf 199


Lexique thématique

Leçon 3
• l'odorat (m.} sentir (une odeur, un parfum} la langue officielle
le toucher sentir Oe froid sur les mains} le créole
> La vie de couple et la famille le goOt goûter (un fruit)
un(e} demi­frère/sœur avoir chaud î froid > Les lieux
une histoire d'amour avoir faim un archipel
se rencontrer (la rencontre} avoir sommeil uneTie
former un couple un océan
donner naissance (à} > Les couleurs et nuances un volcan
choisir un prénom une couleur claire î foncée
une couleur vive î sombre > Situer un lieu
> Le cinéma des nuances (f.) de couleur les points cardinaux
une carrière (professionnelle} beige le nord
un(e} comédien(ne) blanc le sud
un(e} metteur en scène bleu l'est (m.)
un(e} mime gris l'ouest (m.)
un(e} producteur(trice} jaune être situé
un(e} scénariste marron se trouver
faire ses débuts au cinéma = commencer/ noir
débuter sa carrière orange > Caractériser un lieu
jouer (un rôle} dans un film/une pièce de théâtre rouge aquatique
tourner un film vert contrasté(e)
faire la promotion d'un film violet exubérant(e)
devenir célèbre doré idéal(e)
obtenir/remporter un prix multicolore magnifique
montagneux(euse)
> La descriptionphysique > Les sentimentset émotions volcanique
la taille et la silhouette le bonheur être heureux(euse} offrir une grande diversité
être petit(e) î grand(e} la joie être joyeux(euse)
être de taille moyenne le malheur être malheureux(euse) > Les activités et loisirs
être gros(se}/fort(e} î mince/maigre la tristesse . être triste un sport extrême
être menue rire î pleurer la randonnée (à pied, à cheval, en VTl)
les yeux sourire un(e) randonneur(euse)
avoir les yeux noirs. bleus, marron, verts le surf
les cheveux
> Le climat la voile
une averse le ski nautique
être blond(e} brun(e) châtain roux (rousse)
le brouillard la plongée sous­marine
avoir les cheveux blonds • bruns châtain roux la canicule
avoir les cheveux courts. mi­longs longs le canyoning
le gel geler le kayak
avoir les cheveux raides. frisés bouclés la neige neiger
l'apparence générale choisir un itinéraire
les nuages (m.}
avoir l'air fatigué/sportif/fragile un orage
avoir une allure sportive/distinguée la pluie pleuvoir ~/ pleut.)
> Les écrits et images
une brochure
le soleil un guide touristique
> Les écrits et images la température
une affiche le vent
une biographie
une couverture de magazine/de livre
couvert Leçon 3
dégagé
l'écriture (f.) doux > L'alimentationet les boissons
un magazine frais une spécialité
un scénario les moules­frites (f.)
monter î chuter ~es températures)
se rafraîchir le chocolat (m.}
varier la bière
Dossier 6 déguster
> Les écrits et images
Leçon 1 une interview > Découvrirune ville
une rubrique (dans un magazine} admirer les façades
> Les saisons aller voir en priorité/ne pas manquer un lieu
le printemps chiner (dans une brocante}
l'été (m.) Leçon 2 faire des achats
l'automne (m.) faire un tour de la ville
l'hiver (m.) > La France louer des vélos
la France métropolitaine se promener
> Les sensationset perceptions l'Hexagone (m.}
les cinq sens la métropole > Caractériser
la vue regarder, voir (un paysage, une lumière) l'outre­mer (m.} un objet rare/cher î pas cher
l'ouïe (f .) entendre, écouter (un son, un bruit, un territoire d'outre­mer
une collectivité chaleureux(euse)
une voix}
200 deux cents
élégant(e) les boissons (f.) une jupe
• Lexique thématique

étonnant(e) l'eau (f.) un tailleur


moderne le thé un costume
nombreux(euse) un bermuda
nouveau(elle) > Au menu un short
original(e) l'entrée (f.) la taille faire/porter du 40
panoramique la charcuterie le saucisson, le pâté la pointure faire/chausser du 36
les crudités (f.) la salade de tomates, les passer/essayer un vêtement
carottes râpées (f.)
les accessoires (m.)
la soupe
Dossier 7 le plat principal
un chapeau
des baskets (f.)
les boulettes (f.) de bœuf un bijou
Leçon 1 le filet de poisson des bottes (f .)
> L'alimentationet les boissons les frites (f .)
le gratin de courgettes
une casquette
le sucre une ceinture
le poulet rôti un collant
un bonbon l'omelette (f.)
le miel une cravate
la purée une écharpe
un soda le sauté de porc des gants (m.)
les matières grasses le steak haché des lunettes (f .)
l'huile (f.) le fromage des chaussures (f .)
le beurre le camembert un sac
la viande le brie des sandales (f .)
l'agneau (m.) le comté la forme et le style
le bœuf le fromage de chèvre une jupe/robe courte ~ longue
le cheval le dessert un vêtement à manches courtes/longues/sans
la dinde la crêpe manches
le lapin la compote un pull à col en V/à col roulé
le mouton le gâteau des chaussures plates ~ des chaussures à
le porc la glace talons hauts
le poulet la mousse la matière
l'œuf (m.) la tarte le cachemire
les œufs (m.) le yaourt (à la fraise .. ) le coton
les poissons (m.) et fruits de mer (m.) le cuir
le thon > La fréquence le jean
les crevettes (f.) toujours la laine
les produits laitiers (m.) souvent le lin
la crème fraîche quelquefois la soie
le fromage rarement la toile
le lait jamais le motif
le yaourt uni
les légumes (crus ~ cuits) Leçon 2 à fleurs/carreaux/rayures/pois
un artichaut
une carotte > La mode > Caractériseret apprécier
une courgette une collection ridicule
un haricot vert un(e) créateur(trice) avoir l'air de
un navet un défilé (de mode) avoir un coup de cœur (pour)
une pomme de terre la haute couture assez
une salade verte un mannequin franchement
les légumes secs (m.) un modèle plutôt
les lentilles (f .) le stylisme très
une tendance un peu
les fruits
une tenue vraiment
un avocat
une banane
une cerise
> La tenue et le look
une fraise les vêtements (m.) Leçon 3
un melon un tee­shirt
une orange un top > Les événements
un pamplemousse une chemise un anniversaire
un pull un anniversaire de mariage
une poire
une veste un départ en retraite
une pomme
un blouson une pendaison de crémaillère
les céréales (f.) un manteau
le pain
les pâtes
un pantalon > Acheter sur Internet
un jean un menu
le riz une robe un onglet

deux cent un 201


Lexique thématique

une souris (d'ordinateur) un logiciel
une œuvre en 3 volumes (m.)/tomes (m.)
> Caractériser un restaurant
aller sur la page d'accueil une critique
cliquer sur un article un ordinateur portable un guide gastronomique
sélectionner un article un roman en édrtion originale/en poche la cuisine et les plats
valider le panier/la commande une petite portion ;,Il! une portion copieuse
> L'alimentation un (excellent/bon) rapport qualité­prix
> Caractériser le cabillaud un service efficace/parfait ,.. lent
écologique le citron un accueil chaleureux ;,Il! froid
esthétique le jambon
le radis classique ;,Il! original
extraordinaire délicieux
imperméable le roquefort
le saumon excellent
ludique exquis
portable traditionnel
rechargeable > Les quantités
recyclable une boîte de (petits pois)
résistant(e) une botte de (radis)
une barquette de (fraises)
Leçon 3
utile
convenir à
un bouquet de (fleurs) > Les personnes
une bouteille de (lait) un(e) berger(ère)
coûter
un kilo/une livre de (tomates) un(e) citadin(e)
être fabriqué en
un litre de (lait) les néo­ruraux
être fourni avec
être idéal pour
un morceau de (fromage) un pote (fam.) = un ami
fonctionner avec un paquet de (biscuits)
permettre de
une part de (gâteau) > Les professions
servir à une plaquette de (beurre) un(e) instituteur(trice)
utiliser pour un pot de (moutarde) un(e) lartier(ière)
une tablette de (chocolat) un(e) poète
une tranche de Qambon)
un tube de (mayonnaise) > Les lieux
une commune
Dossier 8 > Caractériser un aliment une ferme
un fruit (très/bien/assez/plutôt/pas trop/pas du un lycée
tout) mûr· sucré parfu~é • un potager
Leçon 1 du poisson frais; surgele sans aretes un village
> Les commerces et commerçants
une enseigne
Leçon 2 > Évoquer des souvenirs
un magasin raconter un souvenir/une anecdote
un marché > Au restaurant se souvenir de/que
un(e) marchand(e) à l'époque
les clients
l'alimentation demander la carte/la carte des vins au temps de.
une boulangerie un(e) boulanger(ère) demander/régler l'addition (f.) dans les années (10, 20 .. )
une boucherie un(e) boucher(ère) commander à la carte
une crémerie un(e) crémier(ère) prendre un menu/une formule > Exprimer une opinion
une pâtisserie un(e) pâtlssier(ère) les avantages ... les inconvénients
une poissonnerie un(e) poissonnlerêrej le/la serveur(euse)
prendre la commande avoir une vision négative (de)
les autres commerces recommander un plat en avoir assez (de)
une cordonnerie un cordonnier (m.) apporter l'addition
un fleuriste un(e) fleuriste
les boissons
> Vie urbaine et vie rurale
une librairie un(e) libraire la durée des trajets
une pharmacie un(e) pharmacien(ne) une bouteille d'eau minérale (plate ou gazeuse) les embouteillages (m.)
une carafe d'eau la pollution
> Les achats en magasin un café le manque/la perte de temps
un rayon la cuisson le rythme d'enfer (fam.)
le prix (d'un article) bien cuit le stress
une réduction à point déserter les espaces urbains
un ticket de caisse saignant quitter/abandonner la ville
un paquet/une pochette cadeau bleu se mettre au vert
payer en espèces = en liquide
payer par chèque/par carte > Caractériser > Les écrits
l'ambiance un recueil (de souvenirs, de poèmes ... )
> Les articles culturelset agréable ;,Il! désagréable
technologiques bruyant ;,Il! calme
l'intégrale d'une œuvre classique ;,Il! original
un album de bande dessinée (BD) fatigué(e) = crevé(e) (fam.)
une clé USB (4 giga) intimiste
tranquille = cool (fam.)

202 deux cent deux


Dossier 9 un(e) propriétaire une tente
• Lexique thématique

un(e) résident(e) à l'année pt un(e) une yourte


vacancierûère)
Leçon 1 un(e) touriste > L'évolution
> Le logement l'augmentation (f.) : augmenter
l'architecture intérieure (f.) > Chercher un logement le développement (se) développer
la décoration une agence immobilière l'expansion (f.)
la disposition des pièces une petite annonce la croissance pt la diminution diminuer
l'intérieur d'une maison/d'un logement louer la location
le plan d'un loge