VICERRECTORÍA ACADÉMICA

Dirección Nacional de Escuelas

Dirección de Desarrollo Curricular

N2-U1-ACTIVIDAD
PRÁCTICA – SEMANA 2

Nombre: Solange Andrade Urrutia

Módulo: Metodología de la investigación

Docente: Héctor Alejandro Cavallero Mercado

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ELEMENTOS DE LA DESCRIPCIÓN
INVESTIGACIÓN

En el liceo Jorge Alessandri Rodríguez, existe un grupo de

estudiantes diagnosticados con TEA, lo que se evidencia
de manera aislada dentro de la comunidad educativa. Sin
IDENTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA embargo, existe un problema mayor que es la falta de
interacción positiva, por ejemplo, con los profesores de las
diferentes asignaturas fundamentales, quienes no poseen
herramientas suficientes para enfrentar su trastorno de
espectro autista, este mismo problema se evidencia por ej.-
en el bajo rendimiento escolar. El problema pareciera que
es la inclusión o la falta de conocimientos para entender su
trastorno y el espectro amplio que este abarca.

Causas.

1.-Difucultades en las relaciones interpersonales.

2.-Atención dispersa.

3.- Ausente ante los estimulas afectivos.

4.-Deficiencias relativas a la escritura y motrocidad fina.

Efectos.

1.-Aislamiento del grupo.

2.-Problemas de concentración y comprensión.

3.-Dificultad en la comprensión literal del lenguaje.

4.- Falencias a la hora de trabajar un trabajo autónomo.

¿Qué causas determinan la inclusión en el aula regular?

Establecer las causas del aislamiento y bajo rendimiento

OBJETIVO GENERAL escolar de los estudiantes diagnosticados con TEA.
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Detectar el contexto social donde el estudiante se

OBJETIVO ESPECÍFICO
desenvuelve, así como las diferentes situaciones que le
permiten interactuar de manera afectiva con sus pares.

Determinar las causas que distraen a los estudiantes y no

le permiten interesarse en su proceso de aprendizaje.

Examinar las razones por las cuales se le dificulta el

proceso de socialización.

Determinar los factores que impiden que el niño realice un

trabajo autónomo.

¿Qué representan las imágenes, para los niños con el

PREGUNTA (S) trastorno del espectro autista?

¿Cómo entienden los estudiantes TEA las instrucciones de

los profesores?

¿Cuáles son los pensamientos de los profesores del liceo

acerca de la inclusión de los niños TEA?

¿Perciben los profesores beneficios en la inclusión con

niños TEA en el aula regular?

¿Qué emociones se ponen en juego en los profesores con

alumnos con TEA?

¿Qué factores inciden en dicha inclusión?

¿Qué barreras se presentan en la reflexión de los

profesores en la inclusión de los niños Tea?

La investigación es viable, pues se dispone de los recursos

necesarios para llevarla a cabo. Se solicitará la autorización
ALCANCES Y LÍMITES de la dirección del establecimiento llevar a cabo, una
investigación cualitativa sistemática a los profesores de las
diferentes asignaturas de liceo, para así conocer como
vivencian la inclusión con los estudiantes TEA. La
investigación abarcara solamente al profesorado del liceo
Jorge Alessandri Rodríguez.

El periodo de tiempo de recolección de la información

comprenderá una duración de seis meses a partir de marzo
del 2020.
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