Habilidad matemática I (CS-031)

1y2) EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema incorpora una serie de reglas que permiten representar una serie infinita de números.
Sus principales características son:
• 1 Sistema en base 10
• 2 Posee 10 dígitos
• 3 Valor posicional y relativo de cada dígito
Sistema en base 10

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 Esto quiere decir que el principio de agrupamiento de este sistema es diez, en donde cada 10 unidades se forma otra
de carácter superior, la cual se escribe a la izquierda de la primera de las unidades. Esto es ilustrado en el ábaco, en
donde cada vez que tenemos 10 fichas en una varilla, las transformamos en una de la varilla inmediatamente izquierda y
la ubicamos en ésta, con lo cual obtenemos que 10 unidades equivales a una decena, que 10 decenas equivalen a 1
centena y así sucesivamente.
Posee 10 dígitos
Éstos son el: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y su combinación puede formar infinitos números.
Valor posicional y relativo de cada dígito
Esto quiere decir que dependiendo de la posición en donde se ubique cada dígito el valor que éste tendrá.
Así por ejemplo, vemos que el valor del número 2 en 3.245 no es el mismo que en el 332, esto debido a que los
dígitos actúan como multiplicadores de las potencias de la base.
Así tenemos que en el número 3.245 el 2 se ubica en las centenas, por lo que su valor posicional será de 2*100, es
decir 200. Sin embargo, en el número 332 su valor equivaldrá a la multiplicación de 2*1, es decir 2, ya que el 2 se
encuentra en la posición de las unidades. Por otro lado, si recordamos cuál es el valor de cada base tendremos:
Unidades 1
Decenas 10
Centenas 100
Unidades de Mil 1.000
Decenas de Mil 10.000
Centenas de Mil 100.000
El siguiente cuadro muestra la posición de los números 321 y 921.004:
CM DM UM C D U
3 2 1
9 2 1 0 0 4

 EJERCICIO: Has lo mismo con el número 144.000

3) OPERACIONES ARITMÉTICAS
Las 7 operaciones básicas de la Aritmética son:
 Suma o adición
 Resta o sustracción
 Multiplicación o producto
 División o cociente
 Potenciación
 Radicación
 Logaritmación

 EJERCICIO: Pon ejemplos de los cuatro primeros

4) OPERACIONES BASICAS
=> EJERCICIOS:
a) Si cargo la tarjeta del celular tres veces por mes a razón de 30$ cada vez..Cuanto gasto en el año?
b) La combi para viajar al Congreso de Ja de Mendoza sale $26.110, si el chofer les hace un descuento de 2000$ y
van 18 jóvenes, cuanto tiene que pagar cada uno?

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5) HISTORIA DE LOS SIGNOS Y SÍMBOLOS MATEMÁTICOS
Suma y resta: Estamos en el siglo XV y poco a poco se van imponiendo abreviaturas para indicar algunas operaciones
matemáticas. Por ejemplo, los italianos utilizaban una p y una m para indicar la suma y la resta (plus y minus, en latín).
Sin embargo, acabó imponiéndose la abreviatura alemana + y -. Estos signos se utilizaban originariamente para indicar
exceso y defecto en la medida de las mercancías en los almacenes. De hecho, el texto más antiguo que se conoce en el
que aparecen estos signos con el sentido de suma y resta es un libro de aritmética comercial del alemán Johann Widman
publicado en 1489. Pese a su uso por los alemanes, parece ser que el signo + tiene origen latino por ser una contracción
medieval de la palabra et (la conjunción copulativa "y").

Producto: Muchos algoritmos para obtener productos y proporciones hacían uso, en los viejos tiempos de la
aritmética, de la cruz de San Andrés (el aspa). Quizá por ello Oughtred, allá por 1631, la eligió como símbolo para sus
multiplicaciones y pronto otros autores siguieron su ejemplo. Pero no todos: Leibniz, en 1698, le escribió a Johann
Bernoulli: "no me gusta como símbolo para la mutiplicación, pues se confunde demasiado fácilmente con la x; ... a
menudo relaciono dos cantidades con un punto interpuesto, e indico la multiplicación mediante ZC·LM". Es decir, que
Leibniz, para evitar confusiones, señalaba de la misma manera proporciones y productos, con un sencillo punto.
Otra posibilidad (*) para indicar el producto es no poner nada en absoluto entre los factores, como cuando
escribimos xy para indicar 'x por y'.

División: La barra horizontal de las fracciones (de origen árabe) ya era usada por Fibonacci en el siglo XIII, aunque no
se generalizó hasta el siglo XVI. Es, desde luego, la forma más satisfactoria, pues no solo indica la operación sino que en
el caso de que sean varias las operaciones a realizar establece el orden de prioridad entre ellas (digamos que además de
signo es paréntesis). La barra oblicua /, variante de la anterior para escribir en una sola línea, fue introducida por De
Morgan en 1845.
Los dos puntos se deben a Leibniz (1684), que los aconsejaba para aquellos casos en los que se quisiese escribir la
división en una sola línea y la notación con raya de fracción no fuese por tanto adecuada.

Raíz: Este signo lo introdujo el matemático alemán Christoph Rudolff en 1525. El mismísimo Euler conjeturó en 1775
que se trataba de una forma estilizada de la letra r, inicial del término latino radix, "radical".

6) POTENCIACIÓN Y EXPRESIONES NUMERICAS

Completa la siguiente tabla:

Potencia Base Exponente Desarrollo Valor
10 4
10 4 10 10 10 10.000
10
26
92
53
25

Resuelve las expresiones numéricas

Nivel I:
(2-1) * (2 + 3) =
2 * [ (2 + 3) - 2 ] =
{ 2 * [ 5 – ( 2 * 2) ] } -3 =

Nivel II:
{ (36/6) + 6 * [ 7 – ( 2 * 3) ] } -3=

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 3–[26–(–78–8+56)+11]–(36–26+8)=
1–{–1+2–[–2–(–4+1–1)–2]–1–2}–1=

7) FRACCIONES
NIVEL I 2+ 4 -2 = 2+ 1 -2 = 2+ 2 +1=
3 3 3 2 2 2 2 3 6
NIVEL II 2+ 4 -2 = 2 * ( 1 -2 )= 2+ 6 +1=
8 8 8 5 10 10 3 4 6

8) PORCENTAJES
Compran una cocina para el club que sale 4000$ y pagan con el tarjeta de crédito Nativa que tiene un descuento del
10%. Cuanto pagamos?
Compran una carpa comedor para el club que sale 10000$ y pagan con el tarjeta de crédito del banco Santader que
tiene un descuento del 15% en tres cuotas sin interés. Cuanto pagamos en total? Cuanto pagamos en cada cuota?

9) NUMEROS DECIMALES
2,3 + 12, 5 =
(0,3 + 4, 5) * 2 =
12, 5 / 2=
(0,3 * 4, 5) / 2 =

10) FIGURAS
Hacer el afiche..he aquí algunas ideas

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