FASE 2 COMUNIDADES SOLIDARIAS

ANYI PAOLA CUESTA ASPRILLA

1007934553

JOANNA VERÓNICA CASTRO

700004_1307

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

MEDELLIN ANTIOQUIA

SEPTIEMBRE.2019
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se hablará sobre las comunidades solidarias y la vulneralidad que se vive
hoy en día n la educación.
EXPERIENCIAS DE ACCIONES SOLIDARIAS TEMA: EDUCACIÓN CON CALIDAD

¿Cómo se evidencia la acción comunicativa en la acción solidaria seleccionada?

Desde la necesidad, observación, entorno donde vive la comunidad de bajos recursos

económicos, pero con una riqueza en biodiversidad natural, pero abrumada por una pobreza

donde se vulneran los derechos de la comunidad y sus culturas.

La acción comunicativa se evidencia por medio de capacitaciones técnicas a los educadores por

medio de un modelo pedagógico, mejorando el nivel de educación desde la primera infancia.

Desde la misma comunidad, talento humano y acción comunitaria eligen la educación como la

base principal para crecer y desarrollarse como comunidad y así contribuir en el entorno

personal, familiar, social.

¿De qué manera la acción solidaria seleccionada les aporta a los 17 objetivos de desarrollo

sostenible?

Desde la educación con calidad las comunidades aportan de manera muy positiva a los 17

objetivos de desarrollo sostenible, cambian su manera de pensar y trabajan así un futuro

sostenible tienen como objetivo mejorar el acceso a la educación en todos los niveles y contextos

sociales, para transformar la sociedad al reorientar la educación y ayudar desde la primera

infancia y personas adultas a desarrollar los conocimientos, habilidades, valores y

comportamientos necesarios para el desarrollo sostenible, desde la biodiversidad en la enseñanza

y el aprendizaje. Se anima a los individuos a ser actores responsables que resuelvan desafíos,

respeten la diversidad cultural y contribuyan a crear un mundo más sostenible.

PANTALLAZO A LAS RESPUESTAS
 CONCLUSIONES

Es importante que los docentes consideremos las necesidades y expectativas de la sociedad para

poder ejercer nuestra profesión con eficiencia y tratar de alcanzar el perfil del docente lo más que

se pueda. Si no hay cambio en nosotros mismos, no alcanzaremos la calidad requerida; cuando

no ha habido cambio en nuestras acciones significa que no hubo aprendizaje, aunque tenga toda

la información sobre lo que es la calidad educativa, pero siga actuando y enseñando de la misma

manera de siempre, significa que esa información aún no ha trascendido a ser conocimiento y por

lo tanto no es significativo. Contribuyamos a que nuestros alumnos se desempeñen mejor en

cada rubro de sus vidas, renovando nuestra práctica docente y preocupándonos por desarrollar

sus habilidades, aptitudes y competencias que los ayuden a lograr una eficacia en sus actividades

cotidianas. Una vida de calidad se alcanza a través de una educación de calidad.

 Referencias formato APA

 Garrido, Luis (2011). Reseña de "La Teoría de la acción comunicativa" de J. Habermas

Razón y Palabra, vol. 16, núm. 75.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de

Monterrey Estado de México, México Disponible

en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199518706036

 Ramírez, A; Sánchez, J; García, A (2004). El Desarrollo Sustentable: Interpretación y

Análisis Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 6 (21). pp. 55-59

Universidad La Salle Distrito Federal, México Disponible

en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34202107

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