PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE

NOMBRE DOCENTE: Yesenia Emperatriz Padilla Cornejo ESTABLECIMIENTO: Escuela Básica Mercedes Urzúa Díaz

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Curso / Nivel: 5 básico

Tempo: 40 minutos Fecha: 05 de Septiembre 2019

Objetivo Curricular:

 OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo – relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos.

 OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y
fundamentarlo sus comentarios con ejemplos.

 OA 23: comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o leídas por un adulto, como: - cuentos folklóricos y
de un autor.

Objetivo de aprendizaje de la clase:

 Hacer inferencias y sacar conclusiones a partir de textos, demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

DESCRIPSIÓN DE LA CLASE

Momentos Actividad/Descripción Materiales Evaluación Tiempo

INICIO El/La docente realiza saludo de bienvenida a las y los Material Audiovisual Monitoreo de 5 minutos.
estudiantes, da a conocer el objetivo de la clase, docente
 Sonidos
recuerda las normas de convivencia dentro del aula,
activa conocimientos donde los alumnos dialogan en  Imágenes
 torno a las siguientes interrogantes.

 Si comienza a sonar la sirena y se escucha el

carro de bomberos y muchas balizas ¿Que está
sucediendo? ¿Cómo sabes lo que está
sucediendo ¿Con que situación que ustedes han
vivido conectas (relacionas?) lo que está
sucediendo?

 Después de las respectivas intervenciones y que

los alumnos saquen sus CONCLUSIONES y
REALICEN INFERENCIAS El/La docente
señala que en la clase de hoy se profundizará en
este tipo de estrategias.

DESARRROLLO  El/La Docente posteriormente explica que tal  Rota folio Monitoreo docente 20-25 minutos
como analizaron los sonidos de las sirenas,
bocinas y ambulancias, pudieron por su cuenta
concluir que estaban en presencia de un
incendio, un accidente, o una misa. y que no
necesitaron de otras personas que les explicaran
lo que estaba sucediendo. Esto porque ya han
experimentado situaciones similares y saben
que deben protegerse y tranquilizarse. Por lo
tanto, PARA SACAR UNA CONCLUSION O
HACER UNA INFERENCIA, debo relacionar
una información nueva que veo, leo o escucho
con lo que ya sé por experiencia propia
(triángulo, gráfica del nuevo aprendizaje en la
pizarra con ayuda de los alumnos)

 Alumnos deben realizar unas inferencias

sencillas a partir de los siguientes
planteamientos. En forma conjunta
determinaremos como llegaron a estas
 conclusiones.

| Pregunta Inferencias Pistas

Si Anilda ¿Que está Empanadas Cebolla

pica preparando? picada
cebolla,
compra Carne
aceitunas, picada
pica carne, Huevos
tiene
huevos Masa
cocidos,
Aceitunas
hace masa
y enciende Horno
el horno.

Emperatriz, ¿Qué estaba Un queque Harina

mezcló haciendo azúcar
leche, Emperatriz? huevos
harina, molde
huevos, horno
ralladura leche
de limón y
azúcar.
Luego lo
vacío a un
molde y lo
puso a
hornear
5-10 minutos
La Tía ¿Para qué Fiesta 5 de
Luisa celebración Patronal Agosto
 estaba muy se prepara Virgen de Plaza de
apurada la tía Luisa? Las Nieves Paredones
tejiendo
ponchos y
mantas
para el 5 de
agosto,
pues
pondría un
Stand en la
plaza de
Paredones.

 Tras esta práctica guiada por la docente los

alumnos y alumnas Realizarán una práctica en
forma independiente en su rotafofio, donde
deben identificar, relacionar, resolver, concluir
y valorizar la palabra clave INFERENCIA.

CIERRE A modo de síntesis los alumnos y alumnas responden Pregunta en forma 5 minutos
en las preguntas efectuadas por la docente oral

 ¿Qué es una inferencia?

 ¿Cómo se realiza?

 ¿Cuál es su importancia?