ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD / DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO:
Una de las principales preocupaciones de los docentes en la Escuela
Telesecundaria 46, ha sido y aún continúan siendo las cuestiones relacionadas
con la indisciplina escolar. Por tal motivo el profesorado ha dedicado mucho
esfuerzo y energía para velar por el cumplimiento de unas normas, por
el mantenimiento del orden, por hacerse respetar, etc.

Por tal motivo, la escuela al igual que la familia son los encargados de formar en
los niños y niñas valores como la disciplina pero es muy común observar que
tantos niños como adultos presentan indisciplina cuando se enfrentan a algunas
situaciones de la vida cotidiana. Actualmente se observan niños y niñas que
presentan problemas de indisciplina ya que evidencian conductas agresivas en el
aula de clases o en el patio de la institución.

De ahí, la necesidad de reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué está pasando con los
valores en la niñez?, ¿Cuáles son las causas que generan indisciplina en los niños
y niñas?, ¿Qué alternativa ofrece la escuela como formadora de ciudadanos
modelados en valores?, ¿Estarán los docentes y directivo dispuestos a conocer y
desarrollar la estrategias pedagógica para mejorar la convivencia en la escuela?,
¿Esta el docente preparado para enfrentar los conflictos que se generan en el
aula de clases?, ¿A qué sujeto están dispuestos a educar en valores?, ¿Cuáles
valores se fomentan en la escuela?, ¿Esta el nuevo diseño curricular adaptado al
ritmo actual? ¿Cómo se podrían evitar Problemas de indisciplina? ¿Cuál es el Rol
del Maestro frente a la Indisciplina Escolar?

Se identificó como factor crítico la indisciplina en 48 alumnos que representan un

25.9% de la población estudiantil. Teniendo como objetivo que la comunidad
escolar comprenda, aprenda, aplique valores y transmita la importancia de
construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de
violencia con la intención de eliminar o minimizar la agresividad. Para
cumplir con la prioridad de la convivencia escolar durante el mes de febrero del
presente año.

ENTRE MAESTROS
*DURANTE LAS PRIMERAS SESIONES ORDINARIAS DE CTE, EL DIRECTOR Y PERSONAL DOCENTE
NOS HEMOS REUNIDO PARA REFLEXIONAR SOBRE LOS AVANCES Y DIFICULTADES DE LA
IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE MEJORA.TOMANDO DESICIONES PARA ORGANIZAR
IMPLEMENTAR Y EVALUAR LAS ACCIONES ASI COMO NOMBRAR A LOS RESPONSABLES Y FECHAS
A REALIZAR NUEVAS ACCIONES.
*TODOS LOS MAESTROS BUSCARAN Y SELECCIONARAN LOS VALORES QUE INTERVIENEN EN ENLA
CONVIVENCIA ESCOLAR QUE SE DESEE FORTALECER EN EL GRUPO.
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*CADA MAESTRO IDENTIFICARA LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN MAL COMPORTAMIENTO

DENTRO Y FUERA DE SU SALON.
*LOS MAESTROS DE TERCERO Y QUINTO BUSCARAN Y DESCARGARAN EN INTERNET AUDIO
CUENTOS Y VIDEOS (CORTOMETRAJES) SOBRE LOS VALORES.COMPARTIENDO A CADA DOCENTE
DICHO MATERIAL.
*SE SELECCIONARÁN LOS VIDEOS, AUDIOCUENTOS O CORTOMETRAJE DE ACUERDO A LA
PROBLEMÁTICA QUE SE PRESENTE DENTRO DE CADA AULA.
*LA MAESTRA DE PRIMER GRADO BUSCARA LOS JUEGOS QUE SE APLICARAN DURANTE LA HORA
DEL RECREO PARA LA BUENA CONVIVENCIA.
*El MAESTRO DE 3° ELABORARA UN TEST PARA CADA GRUPO DE LA ESCUELA PARA
PODER IDENTIFICAR POSIBLES CAUSAS DE SU COMPORTAMIENTO.
EL MAESTRO DE CUARTO GRADIO REALIZARA UN CUESTIONARIO SOBRE EL CONTENIDO
DE LAS CONFERENCIAS REALIZADA.

EN EL SALÓN DE CLASES
En el salón de clases

Cada docente tiene la responsabilidad de desarrollar su clase a partir de actividades

planificadas, diversas, atractivas y desafiantes, asimismo llevará a cabo las actividades
acordadas en el colectivo para que la comunidad escolar comprenda, aprenda, aplique valores y
trasmita la importancia de construir un ambiente de convivencia escolar, sano, pacífica y libre
de violencia.

 Trabajar con los alumnos el uso de valores en cada situación de conflicto que suceda
dentro y fuera del aula.
 Análisis de los valores que deben de poseer para una sana convivencia entre
compañeros.
 Elaboración de una carta compromiso sobre las actitudes que deben de poseer los
buenos amigos.
Ejemplo:
Yo _________________alumno del _____ “A” me comprometo convivir y expresarme
con mis amigos y compañeros de forma respetuosa, sin ofensas, golpes, gritos y así
mantener una sana convivencia que permita que juguemos en armonía y felices.

*SE PROYECTARÁN EN CADA SALON LOS VIDEOS, AUDIOCUENTOS O CORTOMETRAJES

REALIZANDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: PREGUNTAS DE ANALISIS, COMPRENSION Y
REFLEXION, DIBUJOS REFERENTES A CADA PROYECCION.

*Reforzar un reglamento: Es necesario anticipar que se espera de los

alumnos, algunas veces los maestros dan por hecho que los niños saben que
está permitido y que no está permitido socialmente, pero muchas veces esto no
es así. Al crear de manera grupal el reglamento, intercambiar ideas con ellos
e invitarlos a participar en la elaboración de estas normas y las consecuencias
que vendrán si se rompen éstas, ayudará de gran manera al control grupal, ya
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que se sentirán involucrados y habrá un compromiso de comportamiento. Las

reglas deben de redactarse en positivo y que sean claras, por ejemplo, en lugar
de decir: “No interrumpir cuando alguien está hablando frente a la clase”, indicar:
“Respetar los turnos”. Ten en cuenta que el reglamento no debe de ser muy
largo, intenta que queden solo las reglas más importantes, “Reglamentar en
exceso induce a romper las reglas”.
*Hacer un gráfico. Escribe tu lista de reglas en una gráfica de papel y publícala
en un área visible. Estas serán buenas para remitirse a ellas al mediar los
conflictos con los estudiantes. Esta gráfica también será una referencia útil
durante las conferencias de padres y maestros.
* Felicitar las conductas positivas de tus alumnos: Es común que prestemos
más atención en los comportamientos negativos de los chicos y damos por
sentado que cuando hacen lo correcto es su deber y pasa desapercibido. Sin
embargo, los niños necesitan saber cuándo su comportamiento es el adecuado
y al recordárselos específicamente harás que lo puedan notar y que sepan que
te gustó la manera en que se comportaron. Así ayudarás a reforzar estas
conductas e incrementarlas.

* Establece pautas clave que todo el grupo identifique: Con estas se genera
un sentido de pertenencia al grupo, son señales que reconocerán y darán pie a
alguna situación que genere orden. Por ejemplo:

-Que exista un “pase” para ir al baño, solo puedes ir si lo llevas, así se respetan
turnos, se evita que todos quieran ir al mismo tiempo, etc.

-Si hay mucho desorden dejar de dar la instrucción, guardar silencio para que
los niños noten que algo sucede.

EN LA ESCUELA
*Realizar un Test a cada grupo de la escuela para poder identificar posibles causas de
su comportamiento
*Cada maestro colocara alrededor de la escuela carteles sobre los principales valores
que propician el buen comportamiento de los alumnos en la escuela como la
responsabilidad, el respeto, la armonía, etc.
*Leer en honores a la bandera mediante el apoyo de un padre de familia una pequeña
fábula sobre el uso de los valores en la escuela.
*Convertir el recreo en una oportunidad para favorecer la socialización adecuada y
para transformarse en un agente motivante para los alumnos mediante juegos donde
los docentes participemos de manera de convivencia (LOS DIAS MARTES Y JUEVES).
*Los días lunes, miércoles y viernes los maestros de educación física realizaran un
torneo de juegos modificados durante la hora del recreo.
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CON LOS PADRES DE FAMILIA

*CITARAN A LOS PADRES PARA PLATICAR SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO Y DAR
SOLUCIÓN
*Los maestros aplicaran un cuestionario sobre el contenido de las conferencias
realizadas.
*Realizar una convivencia familiar apoyados por el maestro de Educación Física.

PARA MEDIR AVANCES

*El maestro William Pech Cen elaborara una gráfica comparativo general sobre los
avances de disciplina.
*una carta compromiso sobre las actitudes que deben de poseer los buenos amigos.
* PREGUNTAS DE ANALISIS, COMPRENSION Y REFLEXION, DIBUJOS REFERENTES A CADA
PROYECCION.
*Elaboración del reglamento.
*Test de las causas de la indisciplina de los niños.
*Registro del comportamiento de los alumnos en los juegos de convivencia durante el
recreo.
*Pregunta generadora sobre la reflexión de la fábula leída.
*Bitácora grupal.
*Cuestionario sobre la conferencia.
*Participación e integración de los padres de familia con sus hijos.

ASESORIA TÉCNICA
*Asesoría por parte de USAER.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

*Cuestionarios.
*Test.
*Grabadoras.
*Equipo de cómputo.
*Audios.
*Libros, cuentos, fabulas.
*Material deportivo. (Aros, pelotas, costales, etc.)
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Registro de las acciones por implementar, organizadas en una Estrategia

Global de Mejora.

PRIORIDAD DIÁGNOSTICO
Durante la valoración de las acciones que realizamos como colectivo se identificó como factor crítico la indisciplina
en 15 alumnos un 20% de la población estudiantil.
Lo cual repercute y se refleja en su desempeño educativo para disminuir este porcentaje se definirán una serie de
acciones a realizar.

El colectivo docente decidió llevar a cabo durante el mes de diciembre y enero las siguientes actividades.

ESTRATEGIA

Uso y aplicación de los valores

 Recuerden este material es elaborado por la Telesecundaria 46

ENTRE MAESTROS

1.- Búsqueda y selección de actividades encaminadas a la adquisición y reflexión de los valores. (Respeto, toleranci
responsabilidad, dialogo, amistad, etc.).
2.- Detectar a alumnos con problemas de indisciplina de cada grupo.
3.- Buscar y analizar las razones del compartimiento de los alumnos en el aula.

EN EL SALÓN DE CLASES

Los docentes trabajarán en sus salones el tema de los valores, el uso y aplicación. Como un elemento principal y
esencial para un buen desempeño académico y una buena convivencia escolar realizando las siguientes actividades

1.- Trabajar con los alumnos por grupo el uso de valores en cada situación.
2.- Uso de videos sobre valores.
3.- Escuchar audios de reflexión.
4.- Aplicación de la boleta de calificaciones para padres con los alumnos.

EN LA ESCUELA

1.- Conferencia sobre la indisciplina

2.- Los maestros diseñaremos estrategias para incentivar el buen comportamiento en la escuela.
3.- Cada maestro le dará seguimiento a sus alumnos con problemas de indisciplina.
4.- Gestionaremos pláticas para la comunidad escolar y ayuda con USAER.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

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En el mes de diciembre se realizara una conferencia para los padres de familia sobre los valores y sus
responsabilidades con sus hijos.
Pedir a los padres que estén atentos y participen en las actividades relacionadas con la educación de sus hijos.