CURSO APRENDIZAJES CLAVE EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD 1. ¿PARA QUÉ SE APRENDE?

Se aprende para muchos fines, uno de ellos puede ser el aprobar o pasar una
materia o asignatura, para conocer un poco más de algo, tener más información que
algún día puede servirnos, etc… pero considero que en el sentido de la palabra
Aprender lo cambiaría por Aprender a aprender que es el último fin de la educación
actualmente puesto que debido a la infinidad de información que existe actualmente
es imposible el saber todo, al mismo tiempo el desarrollar la capacidad de continuar
aprendiendo por el resto de nuestras vidas.

ACTIVIDAD 2. PILARES DE LA EDUCACIÓN

Con las que más me identifico: Con que los alumnos aprendan a aprender, que la
escuela este al centro de todos los esfuerzos del sistema educativo.

Qué no comparto o comparto menos: La formación y profesionalización docente, ya

que no se dan las mismas oportunidades a continuar formándose, La equidad e
inclusión porque considero que sigue existiendo una amplia brecha entre los
diferentes contextos que existen en México.

Que no me quedan claras y me parecen más confusas: la gobernanza del sistema

educativo.

¿Cuál de los tres grupos de respuestas es el más abundante?,

¿Por qué?

El grupo más abundante fue el de las respuestas que no comparto o comparto

menos ya que en mi opinión para que se den las condiciones necesarias para lograr
el propósito de dichos ejes falta mucho por hacer desde todos los ámbitos que
rodean al sistema educativo.
1.- ¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto
educativo?
2.- ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué
dificultades habría que sortear?
3.- ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a
que los alumnos desarrollen su potencial?

1. Es importante porque se debe descentralizar el obsoleto sistema educativo

donde todo parte de arriba, las autoridades hacia abajo, las escuelas y en
muchas ocasiones dichos esfuerzos estaban descontextualizados ya que las
propuestas de mejora no impactaban en los centros escolares al no ser
dichas ayudas pertinentes a la situación de los planteles.
2. En la comunidad se pueden implementar la comunicación con los diferentes
actores involucrados en la educación de los alumnos, como los padres de
familia; involucrarlos para fortalecer o potenciar los apoyos requeridos,
dentro de las dificultades considero que sería una de ellas y la más
importante el establecer los acuerdos para el seguimiento a dichos apoyos
porque desafortunadamente se inician bien los proyectos pero no se les da
el seguimiento adecuado.
3. Una de las acciones más relevantes para mejorar las prácticas de los
docentes considero que es la práctica entre pares, esto facilitaría mucho el
intercambio de estrategias y técnicas que pueden ayudar a mejorar dichas
prácticas.

3.-El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en

el marco de un currículo inclusivo, es decir, una educación inclusiva.
De ese modo, la escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades
para aprender a que respondan a sus necesidades particulares.
Observa el video Inclusión y equidad, para responder las preguntas que
se te plantean. Puedes verlo cuantas veces lo necesites.
1.- ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?,
2.- ¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva? Indica tres
acciones que puedes llevar a cabo, tres que puede llevar a cabo la escuela y
Tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa
3.- ¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

1. Es una comunidad urbana, es de clase baja, presenta problemáticas sociales

como: drogadicción, prostitución por mencionar las de mayor impacto.
2. Trato de que mis actividades ayuden a reflexionar a mis alumnos de tal
manera que puedan darse cuenta por si mismos el gran daño que puede
ocasionarles el caer en el uso y abuso de dichas sustancias prohibidas, son
motivantes las actividades, al planificar trato de que sean cosas sencillas y
que puedan realizar todos y sobre todo que sean colaborativas para que
nadie quede excluido.
Fomentando la participación de los padres de familia en los eventos del
plantel, proporcionando talleres para padres, la creación de programas que
favorezcan la inclusión y equidad en el sistema educativo, organizando
torneos deportivos de convivencia.
3. Es aquella que desarrolla todos los ámbitos o las esferas de los alumnos, de
conocimientos, capacidades o habilidades y actitudes, se logra propiciando
en nuestros alumnos que utilicen o empleen durante su trayecto formativo
dichos ámbitos y sepan encontrarle una utilidad o significado.
 ACTIVIDAD 3.- COMPARTIENDO HALLAZGOS CON MI COMUNIDAD
ESCOLAR

Organizador grafico

PILARES DEL MODELO EDUCATIVO

La escuela al
centro es uno
Ideas con las que más me identifico Qué no comparto de los ejes más
 La equidad e importantes en
 Aprender a aprender
inclusión es algo este modelo
 La escuela al centro. que está muy educativo
lejano en
nuestro sistema
educativo

ACTIVIDAD 4.- LOS MEXICANOS QUE QUEREMOS FORMAR

Consulta el documento Los fines de la educación (Aprendizajes Clave para la

educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, SEP
2017, pp.19-23) y describe los tres puntos correspondientes a Los mexicanos que
queremos formar. Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el
perfil de egreso de la educación obligatoria.

Ciudadanos libres
Ciudadanos participativos
Ciudadanos informados
Capaces de ejercer y defender sus derechos
Personas motivadas
Personas dispuestas a mejorar su entorno
Capaces de lograr su desarrollo personal
Continuar aprendiendo
 Tema 1.2 Perfil de egreso y enfoque competencial
El Perfil de egreso de un nivel escolar define el logro educativo que el estudiante
alcanza al término del mismo y lo expresa en rasgos deseables. Este logro es el
resultado del aprendizaje progresivo del estudiante a lo largo de los niveles
educativos previos. La siguiente infografía animada te explica el Perfil de egreso de
la educación básica. Procura tomar notas y poner especial atención en los ámbitos
y su interacción para el logro de la educación integral.

ACTIVIDAD 5.- LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO

Educación Física nivel primaria:

Ámbito 1 Lenguaje y comunicación: En las actividades o juego permitir o dar

espacios de tiempo en los cuales los alumnos se expresen de manera verbal y
corporal para comunicar sentimientos e ideas.

Ámbito 2: Fomentar la resolución de problemas motrices.

Ámbito 3: Trabajar el uso de esquemas para llevar a cabo actividades, como la

búsqueda del tesoro y demás, que usen mapas.

Ámbito 4: Utilizando la estrategia del estilo de enseñanza de resolución de

problemas.

Ámbito 5: Desarrollas en las actividades el sentido de ayuda, solidaridad

Ámbito 6: Emplear estrategias colaborativas en las sesiones como: juegos

cooperativos los cuales benefician mucho para el trabajo en equipo.

Ámbito 7: El desarrollo de normas y reglas, que respeten turnos.

Ámbito 8: Utilizar la Expresión corporal como medio para comunicar ideas

Ámbito 9: El desarrollo de hábitos de alimentación e higiene.

Ámbito 10: Mediante juegos explicarles la importancia de conservar nuestro medio

ambiente como: cuentos motores o representaciones motrices.

Ámbito 11: Fomentar el uso de las tics para elaborar trabajos o tareas.
 ACTIVIDAD 6.- CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

¿Cómo fomento en mis alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje?

Cómo el juego motor es el medio más importante de la Educación Física, puesto

que los alumnos asisten a las sesiones con la motivación intrínseca, es muy
importante el permitir que los alumnos expresen sus ideas ya que esto les permite
sentirse parte de ese proceso de aprendizaje. Procuro que se sientan en confianza,
les doy la libertad de que elijan en ocasiones juegos o actividades que favorezcan
el enfoque de la educación física en la educación básica y sobre todo desarrollar un
ambiente de convivencia sano el cual es fundamental para favorecer aprendizajes
significativos.

ACTIVIDAD 7.- INNOVACIONES CURRICULARES

Entre los principales cambios es el los de Aprendizajes clave como cambio

fundamental, los cuales son útiles para permitirles a los alumnos a aprender por
toda su vida, al mismo tiempo que el currículo se organiza en tres componentes: 1.-
campos de formación académica, 2.- áreas de desarrollo personal y social y 3.-
autonomía curricular, en conjunto desarrollan los aprendizajes clave.

En el segundo componente desarrollo personal y social se utilizará la educación

socioemocional cómo parte relevante para el desarrollo de dicho currículo, el
enfoque pedagógico en educación física será el sistémico e integral de la motricidad,
cada asignatura o área contará con un libro para el maestro como apoyo para el
desarrollo de los aprendizajes a desarrollar durante el ciclo escolar.
ACTIVIDAD 8.- APRENDIZAJES ESPERADOS

SEMEJANZAS APRENDIZAJES
DIFERENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS 2011-2017
ESPERADOS 2011-2017
 SE CONSERVAN TRES
 EN EL 2011 ESTAN PLANTEADOS REFERENTES FUNDAMENTALES
POR BLOQUES, EN EL 2017 SON PARA LA SELECCIÓN, DISEÑO Y
ANUALES Y NO HAY UN MOMENTO OGANIZACIÓN DE LOS
ESPECIFICO PARA SU APRENDIZAJES ESPERADOS: LA
DESARROLLO. CORPOREIDAD, MOTRICIDAD Y
 EN EL 2011 SON CREATIVIDAD.
TEMPORALIZADOS POR  EL DISEÑO A PARTIR DE LAS
BIMESTRES, EN EL 2017 SE USA LA PROPUESTAS DESARROLLADAS
FLEXIBILIDAD CURRICULAR. PARA LA EDUCACIÓN
 EN EL 2011 SON PROGRESIVOS Y SECUNDARIA 2006 Y PRIMARIA
EN EL 2017 SON ARTICULADOS 2009.
ACTIVIDAD 9.- IMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES CLAVE EN MI
PLANEACIÓN.

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
ORGANIZACIÓN APRENDIZAJES
ESPERADOS 2011-2017

 EN EL 2011 SE ORGANIZAN POR

EJES, ÁMBITOS, COMPETENCIAS,
BLOQUES, APRENDIZAJES
ESPERADOS Y CONTENIDOS.
 EN EL 2017 SE ORGANIZAN POR
PROPOSITOS, ENFOQUE
PEDAGÓGICO, ORGANIZADORES
CURRICULARES, EJE
CURRICULAR, APRENDIZAJES
ESPERADOS, ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS, SUGERENCIAS DE
EVALUACIÓN.

ACTIVIDAD 10.- ALCANZAR EL MAXIMO POTENCIAL

Por lo general en Educación Física se da entre los alumnos una motivación

intrínseca es decir aquella en la cual por gusto quieren moverse, correr, brincar
,etc… desafortunadamente en demasiadas ocasiones falta esa motivación
extrínseca para que se logren aprendizajes significativos, dentro de mi práctica
docente puedo implementar para favorecer esto el permitirles realizar actividades
que sean comunes a sus contextos, involucrarlos en las propuestas al momento de
seleccionar actividades, en pocas palabras partir de sus gustos e intereses.

ACTIVIDAD 11.- REVALORIZAR LA FUNCIÓN DOCENTE

1.- PONER AL ESTUDIANTE Y SU APRENDIZAJE EN EL CENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO: Diseñar la planeación didáctica considerando las
características, necesidades y contextos de mis alumnos, partir de sus
conocimientos previos es decir que las actividades o juegos sean acordes a lo que
pueden desarrollar o les interesa.
2.- TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE:
Al momento de diseñar o elegir las actividades a desarrollar en las sesiones
considero que estas posean algo que los estudiantes ya hayan visto o que puedan
utilizar algo que ya dominen para poder llevarlas a cabo.
3.-OFRECER ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE:
Si por cuestiones de la misma sesión se me complica atender de manera
personalizada a todos mis alumnos, procuro poner como tutores a alumnos con
mayor nivel de desempeño para que apoyen a sus compañeros con rezago.
4.-CONOCER LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES:
Al inicio del ciclo escolar dentro del diagnóstico realizado considero un apartado
para conocer sus intereses como: aficiones, que les gusta hacer, equipo favorito,
color favorito, con que compañeros se lleva bien, etc… esto lo utilizo para conocer
dichos gustos y diseñar las actividades acordes a ello.
5.-ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN INTRINSECA DEL ALUMNO:
La inmensa mayoría de los alumnos encuentran un gusto enorme por moverse, para
ellos eso es diversión, en Educación Física es un elemento importante para utilizarla
y aprovechar para el desarrollo de aprendizajes, por lo tanto procuro que mis
actividades sean dinámicas y estimulantes.
6.- RECONOCER LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO:
Trabajo de manera cotidiana por equipos, binas, tercias, etc… esto para que por
medio de esto se favorezca el aprendizaje social.
7.- PROPICIAR EL APRENDIZAJE SITUADO:
Que los alumnos le encuentren sentido a lo que trabajan en Educación Física, que
le encuentren una funcionalidad, por eso en las sesiones procuro que lo trasladen
a su vida cotidiana y para que les puede servir lo que están realizando.
8.-ENTENDER LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO RELACIONADO CON LA
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Al planificar mis sesiones considero no solo las actividades por realizar, también
cual es la mejor manera de evaluar dichas actividades ya que la evaluación es parte
del mismo proceso de evaluación.
9.-MODELAR EL APRENDIZAJE:
Procuro ser congruente con lo que digo y hago con mis alumnos, si les comento que
los productos chatarra son nocivos para la salud, no los consumo enfrente de ellos.
10.-VALORAR EL APRENDIZAJE INFORMAL:
Trato de que mis alumnos lo que realizan de manera cotidiana en sus contextos
fuera de la escuela lo utilicen en las sesiones para enriquecer la práctica.
11.-PROMOVER LA INTERDISCIPLINA:
Las actividades que diseño de manera cotidiana procuro que se vinculen con otras
asignaturas.
12.-FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE:
Al organizar las actividades de mis sesiones aparte de organizarlas de manera
grupal o colaborativa, procuro que favorezca el sentido crítico, analítico y reflexivo
de los alumnos para que intercambien sus experiencias y puedan enriquecer dicho
conocimiento.
13.-APRECIAR LA DIVERSIDAD COMO FUENTE DE RIQUEZA PARA EL
APRENDIZAJE:
Mi práctica la baso en la inclusión, trato de realizar adecuaciones curriculares en
función de los alumnos.
14.-USAR LA DISCIPLINA COMO APOYO AL APRENDIZAJE:
En las actividades les oriento a los alumnos a que las reglas y el buen
comportamiento son cruciales para el mejor desarrollo de un sano ambiente de
convivencia y armonía y que ellos deben utilizarlas para lograr hábitos y actitudes.

ACTIVIDAD 12.- MIS PROPUESTAS DE MEJORA

1. ¿Qué es para ti la educación?

2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente?
3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?
4. ¿Qué es el aprendizaje?

1.- Es facilitar o guiar a una persona para que logre aprendizajes o adquiera
conocimientos, procedimientos, hábitos y actitudes que le facilitaran un mejor
desempeño en su vida cotidiana.
2.-Mi función como docente es muy importante ya que como agente de cambio
depende el desarrollo de mis alumnos para lograr que se desarrollen de manera
adecuada a las exigencias del mundo actual.
3.- Mi compromiso es grande puesto que no es fácil el desempeñar una función
como tal en la época actual por diferentes circunstancias, pero depende de la actitud
y empeño que ponga en mi desarrollo como profesional de la educación.
4.-Es el proceso por el cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas,
hábitos, actitudes y es importante que sea el alumno el que se convierta en un
autogestor de dicho proceso y el docente sea solo un facilitador o guía.